VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2002/2003 ZÁKLADNÍ ŠKOLA G.A.LINDNERA, ROŽĎALOVICE, okres Nymburk V Rožďalovicích dne 31.srpna 2003 Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

2 Obsah: Obsah str Charakteristika školy.. str Přehled učebních plánů... str Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti.. str Údaje o přijímacím řízení nebo o zařazování dětí..... str Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků... str Informace z úseku výchovného poradenství... str Informace z úseku prevence sociálně patologických jevů.. str Materiální zabezpečení provozu školy.. str Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)... str Mimoškolní aktivity školy a další činnost.. str Školní družina a školní klub... str Mateřská škola str Školní jídelna.. str Poskytování informací str Vyřizování stížností, údaje o výsledcích inspekce provedené Česku školní inspekcí str Žákovský parlament.. str Spolupráce školy s jinými subjekty str Vize školy... str Strategický plán rozvoje školy str Seznam žáků školy. str Zpráva o hospodaření školy str Obrazové přílohy str strana 2

3 1. Charakteristika školy Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Základní škola G. A. Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk (dále jen škola) je v současné době plně organizovaná škola s jednou třídou v 1. až 9. ročníku, jedním oddělením školní družiny, jedním oddělením školního klubu, školní jídelnou se dvěmi provozy a mateřskou školou se dvěmi třídami. Do sítě škol, předškolních a školských zařízení byla zařazena dne 28.února 1996 s názvem Základní škola G.A.Lindnera Rožďalovice, který byl škole přiznán již v roce Od 1.ledna 1995 je škola příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřízenou obcí Rožďalovice a je spádovou školou pro obce Rožďalovice, Košík a Žitovlice. K začátku školního roku, tj. k 2.září 2002, byla škola složena pouze ze dvou součástí, a to základní školy a dvou oddělení školní družiny. K 1.listopadu 2002 došlo ke změně zařazení v síti škol, kdy základní škole a jednomu oddělení školní družiny přibylo jedno oddělení školního klubu. Poslední změnou, která v průběhu školního roku nastala, byla změna k 1.lednu 2003, kdy se škola rozrostla o další dvě součásti, o školní jídelnu a mateřskou školu. Z těchto důvodů došlo ke zvýšení počtu nejen zaměstnanců školy, ale i vedoucích pracovníků, a to o vedoucí učitelku mateřské školy (bývalá ředitelka mateřské školy), vedoucí školní jídelny, vedoucí kuchařku a vedoucí vychovatelku školní družiny a školního klubu. Škola byla řízena ředitelem školy, jehož jmenování i odvolání je v současné době v rukou Obecního zastupitelstva Obce Rožďalovice v případě předchozího souhlasu Krajského úřadu Středočeského kraje. Jemu jsou přímo podřízeni: zástupce ředitele školy, hospodářka školy (vedoucí provozního úseku), výchovný poradce, vedoucí učitelka mateřské školy a vedoucí školní jídelny. Tomuto odpovídá i složení šestičlenného vedení školy, ve kterém pracovali ředitel školy, zástupce ředitele školy, výchovný poradce, hospodářka školy, vedoucí učitelka mateřské školy a vedoucí školní jídelny. Vedení školy se scházelo strana 3

4 pravidelně jednou týdně na poradách, při kterých se projednávalo plnění úkolů týdenních plánů školy v návaznosti na roční plán. Pro přehlednost, názornost a lepší orientaci ve fungování školy zde umisťujeme organizační schéma školy: Výchovný poradce Organizační schéma Ředitel školy Ekonomka školy Zástupce ředitele školy Vedoucí učitelka mateřské školy Vedoucí školní jídelny Učitelé 1.stupně Učitelé MŠ Pracoviště Tyršova Vedoucí kuchařka školník Učitelé 2.stupně Uklízečka MŠ topič Metodické sdružení a předmětové komise Pracoviště Tyršova Kuchařka a provozní pracovnice uklízečky Vedoucí vychovateka ŠD a ŠK Pracoviště U Barborky Kuchařka a provozní pracovnice účetní Vychovatelé ŠD Vychovatelé ŠK Pedagogická rada byla složena ze všech pedagogických pracovníků školy. Projednávala plán práce školy, výroční zprávu o činnosti a hospodaření školy a dílčí i shrnující hodnocení prospěchu žáků. Po metodické stránce se o koordinaci pedagogického procesu starali ve spolupráci s vedením školy vedoucí učitelé předmětových komisí a metodického sdružení. Škola poskytovala své prostory i veřejnosti, především tělocvičnu sportovním organizacím. Školní stravování zabezpečovala školní jídelna, o jejíž činnosti lze získat podrobnější informace v bodu 13 této Výroční zprávy o činnosti školy. Pitný režim žáků je zajištěn prostřednictvím automatu na studené nápoje, volně přístupným čajem popř. ovocnou šťávou ve školní jídelně a také distribucí školního mléka. Ve škole již třetím rokem pracoval žákovský parlament, který se skládal z volených zástupců 3. až 9.třídy. O jeho činnosti lze získat informace v bodě 16. Rada školy není zřízena. strana 4

5 Máme dobrý pocit ze spolupráce školy s rodičovskou veřejností a kvalitou práce SRPŠ, jejímž výsledkem je pravidelná a smysluplná komunikace vedení školy s výborem SRPŠ. O činnosti SRPŠ se lze dovědět více v bodě 17. Z podnětu relativně rozšířené obavy ředitelů škol o další existenci školy a jejího možného ohrožení z důvodu neustálého snižování počtu žáků došlo v červnu 2002 k vyhotovení následujícího materiálu zabývajícího se touto tematikou: Předpokládaný vývoj počtu žáků školy zpracovaný na základě informací z matrik obecních úřadů spádových obcí Třída 1999 / / / / / / / / / / 2009 I II III IV V VI VII VIII IX stupeň stupeň Celkem Předpokládaný vývoj průměrného počtu žáků ve třídě 1999 / / / / / / / / / / stupeň stupeň Celkem Předpokládaný vývoj stavu žáků školy strana 5 Z údajů uvedených v předcházejících dvou tabulkách vyplývá, že jsou pouze orientační. Lze z nich ale usoudit, že škola by o svoji existenci týkající se počtu žáků neměla mít obavy. V tomto školním roce jsme dosáhli v dohledném časovém horizontu nejvyššího počtu žáků a v následujících letech je patrný trvalý mírný pokles z předpokládaného počtu 200 žáků na 172 za 7 let. Tento rozdíl 28 žáků není tak dramatický pokud vezmeme v úvahu fakt, že ve srovnání se školním rokem 2001/2002 tento rozdíl činí 12 žáků. Nepříjemný je ale vývoj průměrného počtu žáků ve třídě na 1.stupni, kdy by měl ve školním roce 2007/2008 klesnout pod 17 a ve školním roce 2008/2009 dokonce pod 16 žáků ve třídě. V letošním školním roce byl vypočtený počet žáků 200 a v září 2002 byl roven 189 a v červnu Zcela naopak bylo plánováno 20 žáků 1.třídy a skutečný počet bude zřejmě vyšší, a to 23.

6 Vzhledem k celkovému vývoji je důležité zde ještě zmínit skutečnost, že někteří obyvatelé dojíždějící za prací s sebou vozí své děti do školy v místě svého zaměstnání a že toto by mohlo mít vliv na počet žáků školy. Na závěr charakteristiky školy uvádíme základní informace o člověku, jehož jméno v čestném názvu škola nese: Gustav Adolf Lindner (* 11. března 1828, 16. října 1887) Byl první profesor pedagogiky na obnovené české univerzitě v Praze. Narodil se 11.března 1828 v Rožďalovicích. Na Karlově univerzitě vystudoval filozofii, matematiku a fyziku. Roku 1850 zahájil dráhu středoškolského profesora, učil na gymnáziích v Praze, Rychnově nad Kněžnou a Jičíně. Po konfliktu s církví musel odejít do Celje, kde působil 17 let ( ). Ještě v roce 1871 byl ustanoven ředitelem německého gymnázia v Prachaticích a od roku 1872 působil deset let jako ředitel Českého učitelského ústavu v Kutné Hoře. Zabýval se především přípravou učitelů a vychovatelů a didaktikou. Lindner byl velkým znalcem a obdivovatelem Jana Amose Komenského a kromě jiného přeložil sám do němčiny jeho Didaktiku. Dalšími osobnostmi, které ovlivnily Lindnerovo dílo, byly především Johan Friedrich Herbart a Herbert Spencer. Vrcholem jeho profesionální dráhy bylo jmenování universitním profesorem v Praze roku Dílo: Všeobecné vychovatelství, Všeobecné vyučovatelství učebnice pro učitelské ústavy, Základní otázka školské pedagogiky, Život a dílo J.A. Komenského, Didaktický materialismus a koncentrace vyučování. Věnoval se také prvopočátečnímu čtení a psaní a napsal slabikář s názvem Kniha maličkých, kde uplatnil metodu normálních slov, kterou dále prosazoval. Desatero Gustava Adolfa Lindnera pro správný život: 1. Žij přirozeně, neoddávej se příliš často reflexi, nýbrž jednej, jev se! 2. Uskrovňuj se, zjednodušuj, urovnávej své poměry, obmezuj se! 3. Nerozčiluj se, mírni se, važ to lehce, pohrdej světem! 4. Uč se strádati, otužuj se! 5. Stačuj sobě, miluj samotu, neopič se po lidech! 6. Počínej rozumě, moudře každý den! 7. Nečiň co je zbytečné! 8. Chápej se příležitosti, nebo pomíjí. Užívej dobré nálady, nebo přichází zřídka! 9. Uč se odříkání! Nepřirovnávej sebe k jiným leda níže postaveným! 10. Střež se potřeb, provazců to svobody! Nedoufej a nezoufej! strana 6

7 2. Přehled učebních plánů Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Škola měla 9 ročníků rozčleněných na první a druhý stupeň. První stupeň byl tvořen 1. až 5. ročníkem, druhý stupeň 6. až 9. ročníkem. Vyučování v 1. až 9.ročníku probíhalo podle vzdělávacího programu ZÁKLADNÍ ŠKOLA schváleného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne pod č.j /96-2 s platností od 1.září Úpravy a doplňky tohoto vzdělávacího programu schválilo Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne pod č.j /98-22 s platností od 1.září Učební plány rozpracované do jednotlivých vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Předmět Celkem Povinné předměty Český jazyk Cizí jazyk (Aj nebo Nj) Matematika Dějepis Zeměpis Přírodopis Přírodověda Vlastivěda Prvouka Fyzika Chemie Občanská výchova Rodinná výchova Tělesná výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Praktické činnosti Volitelné předměty Informatika Celkový součet Nepovinné předměty Sborový zpěv 1 1 Na rozdíl od předcházejícího školního roku došlo k povýšení týdenní hodinové dotace českého jazyka a matematiky ze 4 na 5 hodin v souvislosti s dostatečným časovým prostorem pro upevnění a procvičení učiva zejména v souladu s přípravou k přijímacímu řízení na střední školy. Toto posílení týdenní hodinové dotace se stalo na úkor předmětu praktické činnosti (v 8. a 9.ročníku pouze 1 hodina týdně). Třídy se dělily na skupiny podle počtu žáků a charakteru vyučovacího předmětu v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví žáků, na prvním stupni při výuce cizích jazyků a praktických činností, na druhém stupni při výuce cizích jazyků, tělesné výchovy, praktických činností a informatiky. Žákům z ročníků 1.stupně byl v letošním školním roce nabídnut pod vedením paní učitelky Drahomíry Říhové nepovinný předmět sborový zpěv a navštěvovalo ho 17 žáků. strana 7

8 Žáci pracovali v těchto zájmových útvarech: Počet I.stupeň II.stupeň Název zájmového útvaru Vedoucí žáků Aerobik p. Kubálková (p. Pletková) Anglická konverzace Mgr. Kuncířová Angličtina pro začátečníky Mgr. Kuncířová Čtenářský a filmový kroužek p.v. Švábenská Dívčí klub Mgr. Renčová 5 5 Dopravní kroužek p.u. Sedláčková Dramatický kroužek p.v. Jansová Florbal 1 p.u. Sedláčková Florbal 2 Mgr. Kotlář Hra na flétnu 1 Mgr. Sedláčková Hra na flétnu 2 Mgr. Sedláčková Internet p. Malý Kroužek regionální historie p.u.vinecká 2 2 Náboženství Ing. arch. Vorel Němčina pro začátečníky Bc. Smlsalová Pěvecký kroužek p.u. Říhová Počítačový kroužek 1 p. Nechánský Počítačový kroužek 2 p.v. Švábenská Pohybová průprava p. Dont Pohybově sportovní p.v. Švábenská Projekt Globe Mgr. Kuncířová Ruční práce p.v. Švábenská Rybářský kroužek p. Šlemr Spolupráce s MŠ p.v. Jansová Sportovní hry p.v. Jansová Stylistika p.u. Vinecká 6 6 Úcta ke stáří p.v. Jansová Vaření a stolování p.v. Švábenská Výtvarné nápady Mgr. Drobečková 7 7 Výtvarné práce p.u. Simůnková Zdravotní tělocvik p. Kubálková (kurzívou jsou uvedeny zájmové útvary vedené vychovateli školního klubu) Škola zorganizovala (popř. zajistila) v rámci učebních plánů plavecký výcvik v Nymburce, lyžařský výcvik v Rokytnici nad Jizerou (určen pro žáky 7.třídy a doplněn zájemci ze tříd II.stupně), školu v přírodě ve Velké Úpě ve dvou turnusech pro 4. a 5.třídu a následně pro 2. a 3.třídu, dopravní výchovu, školní akce související s výchovně vzdělávací činností (kulturní a divadelní představení), exkurze a výlety. Předmět Výchova k volbě povolání byl rozpracován do tematických plánů sedmého, osmého i devátého ročníku, a to především do předmětů rodinná výchova a občanská výchova formou motivačních her, typologií osobnosti a poznáním sama sebe. V rámci předmětu výchova k volbě povolání: - navštívili žáci 8. a 9.ročníku IPS v Nymburce, - ve škole byly zpracovány nástěnky s informačními letáky a přehledy škol (celorepublikovým i oblastním), - byl využíván počítačový program ZIP (základní individuální předpoklady), díky kterému si žáci mohli zmapovat oblasti svých zájmů a tím snáze vytypovat tu svoji střední školu. Dopravní výchova byla zapracována do tematických plánů zejména 1.stupně. Kromě pravidelné činnosti 4.třídy na dopravním hřišti vyvrcholilo plnění cílů z této oblasti v týdenní projektu Bezpečně po silnici. strana 8

9 Při plnění cílů Ochrany obyvatelstva za mimořádných situací nám pomohly zejména názorné nástěnné obrazy, videokazety zabývající se touto problematikou a brožurky pro učitele i žáky. Prakticky si žáci měli možnost prověřit zvládnutí některých činností při cvičném požárním poplachu spojeném s evakuací školy, která proběhla 23.června 2003 za účasti 170 žáků školy, tj. 89,0% (97 žáků 1.stupně a 73 žáci 2.stupně). Po nástupu na shromaždišti byla činnost bezprostředně vyhodnocena určeným vedoucím Mgr. Jaroslavou Sedláčkovou. strana 9

10 3. Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti Vzhledem k ochraně osobních údajů nelze uvádět informace o letech praxe, kvalifikaci a odborné způsobilosti. P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ZŠ Dědinová Jana, Mgr. učitelka trvá (rodičovská dovolená) 2 ZŠ Drobečková Markéta, Mgr. učitelka trvá 3 ZŠ Dufek Jiří ml. topič , ZŠ Dyčenková Nina učitelka trvá 5 ZŠ Fadrhoncová Hana učitelka , ZŠ Hlavatá Bohumila učitelka , ZŠ Horáková Jana účetní ZŠ Kloučková Lenka uklízečka trvá 9 ZŠ Kotlář Roman, Mgr. ředitel školy trvá 10 ZŠ Krejčíková Magdaléna uklízečka trvá 11 ZŠ Kuncířová Jana, Mgr. učitelka trvá 12 ZŠ Nejedlá Martina uklízečka trvá 13 ZŠ Nováková Eliška mzdová účetní, ekonomka trvá 14 ZŠ Novotný Pavel učitel , ZŠ Pavlová Jana, Mgr. statutární zástupce ředitele školy ZŠ Pavlová Jana, Mgr. učitelka ZŠ Renčová Jana, Mgr. učitelka trvá 17 ZŠ Říhová Drahomíra učitelka , ZŠ Římal Josef školník trvá 19 ZŠ Sedláčková Ilona učitelka trvá 20 ZŠ Sedláčková Jaroslava, Mgr. učitelka, výchovný poradce trvá 21 ZŠ Simůnková Petra učitelka trvá 22 ZŠ Smlsalová Alena, Bc. učitelka trvá 23 ZŠ Vinecká Václava učitelka , P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ŠD Jansová Jana vychovatelka školní družiny ŠD Švábenská Irena vychovatelka školní družiny ŠD Švábenská Irena vedoucí vychovatelka ŠD a ŠK P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ŠK Jansová Jana vychovatelka školního klubu ŠK Kubálková Renata vychovatelka školního klubu , ŠK Malý Jan vychovatel školního klubu , ŠK Nechánský Jiří vychovatel školního klubu , ŠK Pletková Václava vychovatelka školního klubu , P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 MŠ Kořínková Marcela vedoucí učitelka MŠ MŠ Koseková Eva učitelka MŠ MŠ Macáková Magda uklízečka , MŠ Nechánská Hana uklízečka MŠ Pecková Lenka učitelka MŠ MŠ Sládková Zdena učitelka MŠ MŠ Nechánská Hana uklízečka strana 10

11 P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ŠJ Drobečková Eva samostatná kuchařka ŠJ Malá Blanka kuchařka ŠJ Procházková Marta pracovnice provozního úseku ŠJ ŠJ Štrobachová Eva vedoucí kuchařka ŠJ Tumová Kateřina pracovnice provozního úseku ŠJ ŠJ Valešová Jana pracovnice provozního úseku ŠJ , ŠJ Veselá Irena vedoucí ŠJ ŠJ Vítová Petra pracovnice provozního úseku ŠJ Vysvětlivky: + začátek pracovního poměru, - ukončení pracovního poměru Ve škole byl fyzický počet zaměstnanců roven 42, z toho byli 4 muži a 38 žen. Přepočtený počet všech zaměstnanců školy byl 31,28, z toho 2,10 mužů a 29,18 žen. Oproti předcházejícímu školnímu roku došlo téměř ke zdvojnásobení počtu zaměstnanců. Tento nárůst znamená také změnu školy z malé na velkou organizaci a v souvislosti s tím nárůst práce na úseku administrativy např. v souvislosti s výpočtem nemocenských dávek. Také nutnost zaměstnávat pracovníky se změněnou pracovní schopností nebo za nesplnění této podmínky odvádět peníze ze mzdových prostředků je pro nás novinkou. Přepočtený počet pedagogických pracovníků činil 18,40, z toho bylo 12,41 učitelů ZŠ, 3,90 učitelů MŠ a 2,09 vychovatelů školní družina a školního klubu. Dále je jeden na rodičovské dovolené a čtyři jsou důchodci. Přepočtený počet nepedagogických pracovníků dosáhl hodnoty 12,88, z toho 4,95 provozních pracovníků v ZŠ, 1,75 provozních pracovníků v MŠ a 6,18 pracovníků školní jídelny. V provozních pracovnících školy bylo následující složení: 1,20 admimistrativa, 1,00 školník, 0,50 topič a 2,25 uklizeček. Následující tabulka podává ještě podrobnější informace rozšířené o věkový průměr zaměstnanců školy. učitelé provozní učitelé provoz školní školní Kategorie v ZŠ v ZŠ v MŠ v MŠ klub jídelna celkem fyzických osob žen mužů součet úvazků 12,41 4,95 3,90 1,75 2,09 6,18 31,28 součet věků součet věků dle úvazků věkový průměr 44,80 37,29 42,25 50,00 30,00 45,00 41,48 věkový průměr dle úvazků 43,79 35,97 42,41 47,86 28,75 43,53 41,55 Počet zaměstnanců školy v jednotlivých složkách školy rozložený do intervalů dle věkového složení učitelé provozní učitelé provoz školní školní Věk v ZŠ v ZŠ v MŠ v MŠ klub jídelna Celkem let let let let let let let let let let strana 11

12 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Věkové složení zaměstnanců školy ve školním roce let let let let let let let let let let Věkové složení zaměstnanců školy ve školním roce let let let let let let let let let Jak je vidět z tabulky o zaměstnancích školy, došlo v průběhu školního roku k několika změnám v personálním obsazení školy. Provozní úsek ZŠ se musel vyrovnat s dlouhodobou nemocí jedné paní uklízečky i relativně častými absencemi dalších zaměstnanců tohoto úseku. Také dlouhodobá nemoc pana školníka znamenala nutnost hledat náhradní řešení, v čemž nám vypomohl pan Dufek. Učitelský sbor ZŠ ve svém složení nezaznamenal téměř žádnou změnu. Pouze paní Pletková opustila na jeden školní rok naši školu a v příštím školním roce se zase k nám vrací. V průběhu školního roku došlo na tomto úseku ke dvěma závažným událostem. Tou první byla téměř čtyřměsíční absence paní učitelky Vinecké, což znamenalo zajistit výuku českého jazyka a dějepisu, ale zejména nepolevit v přípravě žáků 9.třídy k přijímacímu řízení na střední školy. To jsme po dobu dvou měsíců řešili stanovením dlouhodobého průběžného zastupování. Na zbývající dobu se podařilo zajistit nového učitele. Druhou událostí, která výrazně zasáhla do života školy, bylo odvolání zástupce ředitele školy k 31.březnu Ředitel školy již do konce školního roku nového zástupce ředitel nejmenoval, ale úkoly připadající na zástupce ředitele školy rozdělil mezi výchovného poradce, hospodářku školy a sebe let Aprobovanost výuky na I.stupni Celkem Aprobovaně Neaprobovaně hodin hodin % hodin % Německý jazyk ,00% 0 0,00% Český jazyk ,47% 17 39,53% Prvouka ,14% 3 42,86% Praktické činnosti ,44% 5 55,56% Tělesná výchova ,00% 6 60,00% Hudební výchova ,00% 3 60,00% Výtvarná výchova ,00% 3 60,00% Matematika ,50% 15 62,50% Anglický jazyk 6 0 0,00% 6 100,00% Přírodověda 4 0 0,00% 4 100,00% Vlastivěda 3 0 0,00% 3 100,00% Celkem ,38% 65 54,62% strana 12

13 poměru aprobované a neaprobované výuky. Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Aprobovanost výuky na I.stupni ne 55% ano 45% Ze 119 úvazkových hodin je aprobovaně vyučováno 54 hodin, což činí 45,38%. Nízká aprobovanost výuky na I.stupni za způsobena skutečností, že tři z pěti třídních učitelek nemají požadované vzdělání. Tento stav se zřejmě v následujících letech bude zlepšovat, protože jedna z nich studuje pedagogickou fakultu a druhá tomto studiu vážně uvažuje. Také přeřazení bývalé zástupkyně ředitele školy na místo třídního učitele na I.stupni přispěje v příštím školním roce ke zlepšení Aprobovanost výuky na II.stupni Celkem Aprobovaně Neaprobovaně hodin hodin % hodin % Matematika ,00% 0 0,00% Německý jazyk ,00% 0 0,00% Dějepis ,00% 0 0,00% Fyzika ,00% 0 0,00% Chemie ,00% 0 0,00% Hudební výchova ,00% 0 0,00% Český jazyk ,47% 4 23,53% Přírodopis ,67% 2 33,33% Praktické činnosti ,14% 3 42,86% Tělesná výchova ,00% ,00% Anglický jazyk ,00% ,00% Informatika 7 0 0,00% 7 100,00% Výtvarná výchova 6 0 0,00% 6 100,00% Zeměpis 6 0 0,00% 6 100,00% Občanská výchova 4 0 0,00% 4 100,00% Rodinná výchova 4 0 0,00% 4 100,00% Celkem ,89% 60 45,11% Aprobovanost výuky na I.stupni ne 45% ano 55% Na rozdíl od učitelů na I.stupni mají všichni učitelé na II.stupni požadované pedagogické vzdělání. Zde se projevuje poměrně častý problém malých škol s nedostatečným počtem úvazkových hodin pro jednotlivé vyučující v souladu s jejich aprobačními předměty. Podle údajů uvedených v tabulce je zřejmé, že aprobovaná výuka na II.stupni není zajištěna celkem v sedmi vyučovacích předmětech. strana 13

14 Aprobovanost výuky ve škole celkem Aprobovaně Neaprobovaně hodin hodin % hodin % Německý jazyk ,00% 0 0,00% Dějepis ,00% 0 0,00% Fyzika ,00% 0 0,00% Chemie ,00% 0 0,00% Hudební výchova ,67% 3 33,33% Přírodopis ,67% 2 33,33% Český jazyk ,00% 21 35,00% Matematika ,41% 15 36,59% Prvouka ,14% 3 42,86% Praktické činnosti ,00% 8 50,00% Tělesná výchova ,18% 18 81,82% Výtvarná výchova ,18% 9 81,82% Anglický jazyk ,00% ,00% Informatika 7 0 0,00% 7 100,00% Zeměpis 6 0 0,00% 6 100,00% Občanská výchova 4 0 0,00% 4 100,00% Přírodověda 4 0 0,00% 4 100,00% Rodinná výchova 4 0 0,00% 4 100,00% Vlastivěda 3 0 0,00% 3 100,00% Celkem ,40% ,60% Z celkového počtu 19 předmětů jsou zcela aprobovaně vyučovány 4 předměty (21%), alespoň z poloviny 6 předmětů (31,5%), méně než z jedné poloviny 2 předměty (10,5%) a zcela neaprobovaně je vyučováno 7 předmětů (37%). Z celkového počtu 252 hodin vyučovaných ve škole za jeden týden je poměr aprobované a neaprobované výuky přibližně 1 : 1 (resp. 50,4% : 49,6%). strana 14

15 4. Údaje o přijímacím řízení nebo o zařazování dětí Zápis do 1.ročníku proběhl ve dvou termínech, první dne 22.ledna 2003 a náhradní termín dne 29.ledna Zúčastnilo se celkem 27 dětí, z nichž celkem 4 byl ředitelem školy odložen nástup povinné školní docházky o jeden rok. Z uvedených informací lze soudit, že pravděpodobný počet žáků 1.ročníku v příštím školním roce bude roven 23. Ze 21 žáků 9.ročníku při přijímacím řízení na střední školu v prvním termínu uspělo 20 žáků (tj. 95,2%) a ve druhém termínu 1 žák (tj. 4,8%). Z uvedeného vyplývá, že všichni žáci 9.ročníku byli přijati na zvolenou střední školu v prvním nebo ve druhém termínu, přičemž drtivá převaha úspěšných v prvním termínu je potěšující a věříme, že svědčí o kvalitním znalostech a dovednostech žáků školy a tedy i o dobré práci školy. Velice nás potěšila skutečnost, že v přijímacím řízení na Masarykovu obchodní akademii v Jičíně dosáhla naše žákyně Adéla Němcová nejlepšího hodnocení ze všech přihlášených a skončila na 1.místě. Nezbývá než konstatovat, že na střední školu (státní nebo soukromou) bylo přijato všech 21 žáků, z toho 11 odešlo do středních odborných škol nebo do gymnázia a zbývající 10 žáků do středních odborných učilišť. Ze 2 žáků 5.ročníku při přijímacím řízení na gymnázium uspěl 1 (tj. 50%). Přidat zápis do MŠ strana 15

16 5. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků Třída Třídní učitel Celkem Údaje za 1.pololetí Žáků Celkový prospěch Absence Chlapcnamespělprokevenomlu- Dívky Vyz- Pro- Ne- Cel- Omlu- Nenánspělvená I. Fadrhoncová Hana II. Sedláčková Jaroslava, Mgr III. Sedláčková Ilona IV. Simůnková Petra V. Dyčenková Nina VI. Renčová Jana, Mgr VII. Drobečková Markéta, Mgr VIII. Kuncířová Jana, Mgr IX. Vinecká Václava I. stupeň II. stupeň Celkem Třída Studijní Počet známek Chování Průměrná průměr absence I. 1, ,55 II. 1, ,15 III. 1, ,83 IV. 1, ,94 V. 1, ,56 VI. 1, ,81 VII. 2, ,58 VIII. 2, ,28 IX. 1, ,24 I.stupeň 1, ,01 II.stupeň 1, ,98 Celkem 1, ,11 strana 16

17 Třída Třídní učitel Celkem Údaje za 2.pololetí Žáků Celkový prospěch Absence Chlapcnamespělprokevenomlu- Dívky Vyz- Pro- Ne- Cel- Omlu- Nenánspělvená I. Fadrhoncová Hana II. Sedláčková Jaroslava, Mgr III. Sedláčková Ilona IV. Simůnková Petra V. Dyčenková Nina VI. Renčová Jana, Mgr VII. Drobečková Markéta, Mgr VIII. Kuncířová Jana, Mgr IX. Vinecká Václava I. stupeň II. stupeň Celkem Třída Studijní Počet známek Chování Průměrná průměr absence I. 1, ,93 II. 1, ,95 III. 1, ,42 IV. 1, ,00 V. 1, ,13 VI. 1, ,67 VII. 2, ,17 VIII. 2, ,22 IX. 1, ,24 I.stupeň 1, ,08 II.stupeň 1, ,57 Celkem 1, ,62 strana 17

18 Vzestupné pořadí předmětů podle prospěchového průměru v 1.pololetí Předmět celkem I.I.stupeň II.stupeň celkem celkem Tělesná výchova 1,06 1,00 1,00 1,22 1,31 1,12 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 Výtvarná výchova 1,17 1,00 1,17 1,00 1,19 1,09 1,26 1,38 1,33 1,00 1,24 Praktické činnosti 1,22 1,00 1,00 1,06 1,19 1,05 1,16 1,58 1,61 1,14 1,38 Prvouka 1,36 1,00 1,67 1,36 Rodinná výchova 1,54 1,32 1,79 1,67 1,33 1,54 Hudební výchova 1,56 1,00 1,38 1,00 1,31 1,18 1,47 2,21 2,33 1,67 1,93 Přírodověda 1,74 1,72 1,75 1,74 Občanská výchova 1,76 1,58 2,17 1,78 1,43 1,76 Vlastivěda 1,76 1,78 1,75 1,76 Zeměpis 2,01 1,74 2,17 2,33 1,81 2,01 Informatika 2,08 2,25 2,00 1,95 2,08 Dějepis 2,10 1,84 2,54 2,06 1,86 2,10 Anglický jazyk 2,17 1,67 2,11 1,81 2,20 2,62 2,50 2,11 2,39 Český jazyk 2,21 1,79 1,65 1,96 2,06 2,31 1,93 2,32 2,71 2,61 2,67 2,59 Matematika 2,23 1,15 1,75 1,89 2,25 1,73 2,21 2,79 3,06 2,76 2,71 Německý jazyk 2,38 2,86 2,86 1,56 2,18 2,67 2,75 2,29 Přírodopis 2,39 1,89 2,75 2,61 2,24 2,39 Fyzika 2,50 1,89 2,88 2,94 2,24 2,50 Chemie 2,59 2,44 2,71 2,59 Vzestupné pořadí předmětů podle prospěchového průměru ve 2.pololetí Předmět celkem I.I.stupeň II.stupeň celkem celkem Tělesná výchova 1,08 1,00 1,00 1,00 1,11 1,27 1,06 1,15 1,00 1,29 1,00 1,10 Výtvarná výchova 1,22 1,29 1,00 1,13 1,00 1,20 1,13 1,29 1,13 1,88 1,19 1,34 Praktické činnosti 1,23 1,00 1,00 1,00 1,00 1,27 1,04 1,29 1,65 1,71 1,29 1,48 Prvouka 1,43 1,25 1,15 1,88 1,43 Rodinná výchova 1,46 1,14 1,70 1,65 1,38 1,46 Hudební výchova 1,48 1,00 1,00 1,17 1,00 1,27 1,08 1,57 2,09 2,47 1,95 2,00 Přírodověda 1,79 1,67 1,93 1,79 Občanská výchova 1,82 1,52 2,09 2,06 1,62 1,82 Vlastivěda 2,06 1,89 2,27 2,06 Zeměpis 1,88 1,57 2,00 2,41 1,62 1,88 Informatika 1,90 2,17 2,00 1,52 1,90 Dějepis 2,13 2,38 2,04 2,24 1,90 2,13 Anglický jazyk 2,27 2,11 1,88 2,04 2,25 2,62 2,55 2,11 2,40 Český jazyk 2,32 1,93 1,70 2,00 2,11 2,60 2,03 2,57 2,61 2,94 2,71 2,70 Matematika 2,20 1,79 1,50 2,00 2,06 2,67 1,95 2,33 2,48 2,82 2,52 2,52 Německý jazyk 2,45 3,00 3,00 1,67 2,10 2,50 3,00 2,35 Přírodopis 2,27 2,05 2,13 2,65 2,33 2,27 Fyzika 2,35 1,90 2,52 2,82 2,24 2,35 Chemie 2,63 2,53 2,71 2,63 strana 18

19 V květnu 2003 byly zadány úkoly 33.kola projektu Kalibro žákům 9.ročníku. Počet žáků 9.ročníku naší školy je roven 21, z toho je 11 dívek a 10 chlapců.tohoto kola se zúčastnilo celkem žáků ze 379 škol, z nich z 339 základních škol bylo žáků a 40 gymnázií žáků. Ze Středočeského kraje se zúčastnilo žáků. V následujících tabulkách jsou prezentovány jejich výsledky: Typ testu Naše úspěšnost v % Účast žáků školy Úspěšnost v otázkách Celkem Hoši Dívky Celkem Hoši Dívky % Min. % Max. % Český jazyk 50,5 43,6 56, ,0 28,6 69,6 Matematika 37,8 37,3 38, ,0 11,8 67,2 Humanitní základ 57,7 51,4 64, ,7 0,0 90,7 Přírodovědný základ 49,6 46,2 53, ,7 22,2 85,2 Anglický jazyk 55,6 30,0 58, ,0 38,9 87,7 Německý jazyk 48,9 47,8 51, ,7 38,4 66,7 Typ testu Největší problémy Nejlépe řešeno Český jazyk Jaké jsou Tv-tváře? Odkaz na sport Matematika Největší dělitel Napouštění těles Humanitní základ Který ukazatel? Monoteisté Přírodovědný základ Voda v těle Ptáci bez hmyzu Anglický jazyk Vyjádření množství Potraviny Německý jazyk Vhodná slovesa Potraviny Typ testu Úspěšnost v % Úspěšnost na ZŠ v % Zařazení do desítek ze 100 Celkem Gym názia ZŠ Velké Malé Vesnic ké Střední Čechy My ZŠ celkem ZŠ malé Český jazyk 53,0 63,2 51,9 53,4 51,6 51,0 52,6 50, Matematika 52,2 72,5 49,9 53,9 47,9 49,8 51,2 37, Humanitní základ 60,5 68,5 59,4 61,7 58,8 58,5 60,3 57, Přírodovědný základ 57,6 65,2 56,6 58,1 55,8 56,6 57,3 49, Anglický jazyk 64,0 77,7 61,6 64,4 60,8 59,9 64,7 55, Německý jazyk 58,1 71,0 57,1 62,8 55,7 56,8 56,6 48, Z uvedených výsledků vyplývá, že ačkoli dopadlo přijímací řízení příznivě, 9.třída v testech příliš úspěšná nebyla. Zdůvodnění lze částečně nalézt v relativně vysokém rozdílu úspěšnosti dívek a chlapců, což pravděpodobně svědčí o méně zodpovědném přístupu chlapců. Jinak je nutné konstatovat, že ani jedno umístění v lepší polovině není pro školu příznivou bilancí. Nedocílili jsme ani jednoho výsledku rovnajícímu se alespoň průměru kteréhokoli typu základní školy. Navíc ve 4 ze 6 oborů jsme buď na samém konci nebo téměř na samém konci hodnocení. Asi se potvrzuje pravidlo, že ve 2.pololetí po přijímacím řízení se žáci 9.třídy motivují velmi těžko. Z toho pro nás vyplývá poučení, že takovýto test bychom měli v 9.třídě zadávat ještě před přijímacím řízením na střední školy. Naše celkové hodnocení výsledu: dostatečný. V květnu 2003 byly zadány úkoly 34.kola projektu Kalibro žákům 7.ročníku. Počet žáků 7.ročníku je roven 23, z toho je 13 dívek a 10 chlapců.tohoto kola se zúčastnilo celkem žáků z 210 škol, z nich ze 190 základních škol bylo žáků a 20 gymnázií 567 žáků. Ze Středočeského kraje se zúčastnilo žáků. V následujících tabulkách jsou prezentovány jejich výsledky: Typ testu Naše úspěšnost v % Účast žáků školy Úspěšnost v otázkách Celkem Hoši Dívky Celkem Hoši Dívky % Min. % Max. % Český jazyk 62,9 64,5 61, ,7 13,6 92,6 Matematika 39,4 35,9 41, ,0 0,0 91,3 Humanitní základ 53,1 54,3 52, ,7 39,9 71,2 Přírodovědný základ 61,5 58,4 63, ,3 39,2 81,5 Anglický jazyk 60,9 62,6 60, ,3 50,0 81,5 strana 19

20 Německý jazyk 46,4 44,2 50, ,0 25,0 73,6 Typ testu Největší problémy Nejlépe řešeno Český jazyk Jak podává text? Příbuzná slova Matematika Počet oběhů, odměna za šachy Vyrobit násobek 10 Humanitní základ Život před rokem 1989 Zbytky starověkých měst Přírodovědný základ Zmenšení tlaku Z domácích surovin Anglický jazyk Řady, tázací výrazy Kde je stůl? Německý jazyk Řady Části těla Typ testu Úspěšnost v % Úspěšnost na ZŠ v % Zařazení do desítek ze 100 Celkem Gym názia ZŠ Velké Malé Vesnic ké Střední Čechy My ZŠ celkem ZŠ malé Český jazyk 61,7 72,1 60,9 63,0 60,1 60,2 60,6 62, Matematika 40,6 68,1 38,2 41,6 35,9 39,0 36,7 39, Humanitní základ 54,2 60,0 53,9 55,9 53,1 53,3 53,2 53, Přírodovědný základ 57,8 64,1 57,5 60,0 56,1 57,2 57,1 61, Anglický jazyk 65,3 78,0 64,1 65,8 63,5 62,5 66,1 60, Německý jazyk 55,2 65,9 55,0 58,9 51,9 57,3 52,3 46, Dosažené výsledky pokulhávají za průměrem v cizích jazycích, přičemž nejslabší jsou z německého jazyka. Výsledky z matematiky a humanitního základu jsou mírně nad průměrem, velmi dobré jsou z českého jazyka a výborné z přírodovědného základu. Překvapující v negativním smyslu je nulová procentuální úspěšnost při řešení 3 úloh z 8 v matematice. S vyjímkou cizích jazyků jsme se umístili v lepší polovině zúčastněných škol. Naše celkové hodnocení výsledku: dobrý. V květnu 2003 byly zadány úkoly 34.kola projektu Kalibro žákům 5.ročníku. Počet žáků 5.ročníku je roven 15, z toho je 7 dívek a 8 chlapců.tohoto kola se zúčastnilo celkem žáků ze 429 základních škol. V následujících tabulkách jsou prezentovány jejich výsledky: Typ testu Úspěšnost v % Účast Úspěšnost v otázkách Celkem Hoši Dívky Celkem Hoši Dívky % Min. % Max. % Čtení a informace 65,9 69,7 61, ,7 39,7 91,0 Základ vzdělání 63,3 61,2 67, ,3 7,1 95,2 Početní dovednosti 73,8 76,2 71, ,0 0,0 98,3 Typ testu Největší problémy Nejlépe řešeno Čtení a informace Vrány rozmlouvají Přírodní zdroje Základ vzdělání Nejtěžší z nákupu Stopy zvířat Početní dovednosti Kolikátého?, délka dovolené Dělitelnost 10, čísla zapsaná slovy Typ testu Úspěšnost na ZŠ v % Zařazení do desítek ze 100 Celkem Velké Malé Vesnické Střední Čechy My ZŠ celkem ZŠ malé Čtení a informace 62,6 65,0 62,4 60,7 61,6 65, Základ vzdělání 60,8 62,6 60,4 59,8 60,0 63, Početní dovednosti 56,7 61,0 55,8 54,3 54,4 73, Ve všech testovaných oborech jsme se umístili v první polovině zúčastněných. Potěšitelné je, že ve všech třech oborech je procentuální úspěšnost vyšší než 60%, ale nejvíce jsme spokojeni s výsledky dosaženými v početních dovednostech. Naše celkové hodnocení výsledku: chvalitebný. strana 20

21 V červnu 2003 byl zadán test Scio žákům 8.ročníku. Tento test se zabýval zjištěním studijních předpokladů. Žákům měl zejména pomoci při rozhodování, zda při výběru střední školy volit studijní nebo učební obor. Dalším důvodem zadání testu bylo získat zkušenost s tímto druhem testu a tím mít možnost zlepšit výsledkem u takového testu. Žákům se dostalo rady jak při zkoušce postupovat, jakou volit celkovou strategii, jak tipovat při výběru odpovědi z nabídku i jakou rychlost při zpracovávání volit. Každý z žáků si dosažené výsledky opravil a vyhodnotil sám. strana 21

22 6. Informace z úseku výchovného poradenství 1. Práce se žáky se specifickou vývojovou poruchou učení (dle stavu k 28.únoru 2003) V průběhu školního roku byli žáci rozděleni do 9 skupin, jejichž rozpis je uveden v následující tabulce Skupina Třída Počet žáků Jméno vyučujícího Termín konání 1 1. a = 2 Hana Fadrhoncová Čtvrtek Ilona Sedláčková Úterý Ilona Sedláčková Pondělí Petra Simůnková Úterý Petra Simůnková Středa Václava Vinecká Úterý Mgr. Jana Pavlová Středa Václava Vinecká Čtvrtek (dyskalkulie) Ilona Sedláčková Čtvrtek Přehled individuální práce s žáky Třída Počet žáků Jméno vyučujícího Termín konání 2.třída 1 Ilona Sedláčková Pondělí Zajištění logopedické péče Třída Počet žáků Jméno vyučujícího Termín konání 1. (5) 5 Mgr. Jitka Fabiánová Pondělí (3) 3 (1 x za 14 dní) 3. (4) 4 MŠ (9) 9 Mgr. Jitka Fabiánová Pondělí (1 x za 14 dní) návštěva ze SPC Praha k práci se žákem se sluchovým postižením 4. Přednášky pro rodiče: - 20.listopadu 2002 Mgr.Mladá z PPP Nymburk na téma Práce se žáky se specifickou vývojovou poruchou učení, - 29.listopadu 2002 paní Vaňátková z PPP Nymburk k informacím o zápisu k povinné školní docházce a odkladech povinné školní docházky pro rodiče žáků v mateřské škole - 23.dubna 2003 Mgr. Štěpánková z PPP Nymburk na téma Šikana na školách a jak jí čelit. 5. Zápis žáků do základní školy proběhl 16.ledna 2003 (náhradní termín 30.ledna 2003). Celkový počet dětí evidovaných u zápisu dosáhl hodnoty 33, z toho ředitel školy povolil 4 odklady povinné školní docházky, tzn. že předpokládaný počet žáků budoucí první třídy bude roven Přihlášky a výsledky přijetí na střední školy: 9.ročník SOŠ SOU gymnázium Celkem 1.termín termín strana 22

23 7. Informace z úseku prevence sociálně patologických jevů Na tomto úseku byl Mgr. Janou Renčovou vypracován minimální preventivní program, který tvořil kostru činností organizovaných na tomto úseku. Minimální preventivní program pro školní rok 2002/2003 1) Cílem programu je výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Chceme vést žáky k tomu, aby pokud budou mít v životě problémy je dovedli řešit bez pomoci návykových látek. Chceme vést žáky ke slušnosti, ohleduplnosti vůči ostatním, ke správnému sebeohodnocení, ke zvládání stresů, ale i návalu hněvu a aby si dokázali stanovit reálné cíle. 2) Na děti budeme působit nenásilně a dlouhodobě. Budeme je informovat o možnostech využití linek důvěry a krizových center. Své problémy mohou řešit i s pomocí schránky důvěry. Jednotlivá témata se budou postupně spirálovitě opakovat. 3) S prevencí začnou učitelé již na 1.stupni. Vhodně využijí témata rodina, domov, životní styl, zdravá výživa, kamarádství, šikana, láska. Starší žáci se s protidrogovou prevencí setkávají hlavně v hodinách rodinné a občanské výchovy, kde jsou drogám věnovány celé kapitoly. 4) Materiály na nástěnkách propagují v celé šíři Zdravý životní styl. Je na nich zdůrazněna odpovědnost každého za své zdraví. Pozornost je také věnována právu na bezpečí, dospívání, kouření a nebezpečí drog, komunikaci, sexualitě a šikaně. Na tvorbě nástěnek se podílejí hlavně žáci. 5) Základem prevence je zapojení maximálního počtu žáků do mimoškolní činnosti s cílem pozitivního využívání volného času. Žáci si mohou vybrat z celé řady stálých kroužků. Dále jsou nabízeny podle zájmu žáků nové kroužky zabývající se pro žáky zajímavými činnostmi. Provoz školy se prodlužuje a v některých dnech končí nabídka organizovaných akcí až v Dále se pro žáky po skončení vyučování pořádají sportovní akce (školní olympiáda, bruslení, fotbalová utkání) nebo diskotéka, karneval či vědomostní a dovednostní soutěže. 6) Třídní učitelé budou dbát na řádné omlouvání absence žáků ve vyučování. U sporných případů budou bez odkladu jednat se zákonným zástupcem žáka, v případě potřeby budou o tomto neprodleně informovat vedení školy. 7) Prohloubíme spolupráci s K-centrem v Nymburce. Využijeme jejich nabídky Programu dlouhodobé primární prevence drogových závislostí a ostatních sociálně patologických jevů na základních školách, do kterého zapojíme žáky 6.třídy (s působností až do 9.třídy, tedy celkem 4 roky). Pro žáky 8. a 9.třídy využijeme nabídky Preventivního protidrogového programu, zaměřeného na ovlivnění postojů žáků vůči rizikům užívání a zneužívání návykových látek. 8) Protidrogový preventista zadá žákům 6.ročníku vyplnit sociogram a dotazník o kouření. S výsledky seznámí ředitele školy i ostatní pedagogické pracovníky. 9) Pro vycházející žáky plánujeme besedu o trestní odpovědnosti ve spolupráci s Policií ČR. 10) V rámci programu je pro žáky, učitele i rodiče doplňována odborná literatura, učebnice a videotéka. Zabezpečujeme informační materiály pro rodiče. strana 23

24 11) Po dohodě s Pedagogicko psychologickou poradnou v Nymburce a s výchovným poradcem uskutečníme jednu besedu o problematice drog s odborníkem určenou pro rodiče a jednu besedu určenou pro žáky 9.ročníku. 12) Další protidrogové preventivní aktivity budou v průběhu realizace programu doplňovány podle potřeb. 13) S programem budou seznámeni všichni pedagogičtí pracovníci na provozní poradě 20.září Informováni budou také členové Rady školy a členové výboru SRPŠ. Hodnocení minimálního preventivního programu ve školním roce 2002/2003 S prevencí začínáme již od 1.třídy. Třídní učitelé seznámili žáky: - se zásadami zdravé výživy - jak si chránit své zdraví - s odpovědností za vlastní zdraví - s chováním vůči cizím osobám (lidem) - jak se mají chovat na ulici - jak se mají chovat v situaci, když jsou sami doma - s verbální i neverbální komunikací. Učitelé své žáky vedli ke slušnosti a ohleduplnosti. Při besedách s Policií ČR děti vyslechly rady a doporučení, jak si mají chránit své věci, proč si mají zamykat jízdní kola, proč si nemají nechávat peníze v šatně, jak mají postupovat v případě nalezení cizí věci apod. K tomu si navíc zopakovaly důležitá telefonní čísla, o kterých byly poučeni, že jich nelze zneužívat. Žáci 2.stupně se s protidrogovou prevencí a se zdravým životním stylem pravidelně setkávali při hodinách rodinné a občanské výchovy, na nástěnkách ve 2.patře a při besedách. Dobu trvání velké přestávky (po 2.vyučovací hodině) jsme prodloužili na 30 minut a v případě příznivého počasí ji využíváme na pohybové vyžití žáků na školním hřišti. O jiných přestávkách mají žáci možnost si zahrát stolní tenis, protože jeden stůl je umístěn na chodbě 1.patře a druhý v učebně ve 2.patře. Spolupráce s Policií ČR. Využili jsme nabídky Policie ČR v Nymburce. Pro žáky 8. a 9.třídy jsme zajistili besedu o dodržování zákonů a trestní zodpovědnosti. Žáci byli seznámeni s důležitostí čistého trestního strana 24

25 rejstříku i pro uplatnění v jejich budoucím povolání. Cílem byla zejména prevence v oblasti kriminality mládeže. Další besedy byly určeny pro žáky 1. a 2.třídy a následně pak 3. a 4.třídy. Jejich obsah byl zaměřen na objasnění práce policie a ukázce prostředků a pomůcek, které policisté používají. Spolupráce s K-centrem Nymburk. Vedení školy uzavřelo dohodu o dlouhodobém programu primární prevence. Pracovníci K-centra navštívili naši školu celkem 3 krát. Při první schůzce se setkali s pedagogickými pracovníky, na které došlo k ujasnění si postupu vzájemného působení na žáky. Při následujících dvou tříhodinových besedách již přímo pracovali se žáky 6.třídy, na kterých účast pedagogického pracovníka školy nebyla ze strany K-centra žádoucí. Žáci byli s obsahem besed spokojeni a podle jejich názoru uvítají jejich pokračování i v příštím školním roce. My pro příští školní rok uvažujeme o rozšíření dlouhodobé primární prevence o další třídu 2.stupně. Dotazníky - testy - plakáty. V letošním školním roce jsme zvýšenou pozornost věnovali šikaně. Všichni žáci 2.stupně vyplnili krátký dotazník týkající se plánu činností o přestávkách na příští školní rok. Žáci 6., 7. a 8.třídy vyplnili testy, které mohly pomoci odhalit šikanu ve škole. Jistá podezření zjištěná tímto testem jsme pak následně konzultovali s Pedagogicko psychologickou poradnou. V závěru školního roku jsme požádali rodiče našich žáků o vyplnění dotazníku, ve kterém bylo možné zachytit případné šikanování jejich dětí z jejich pohledu. Současně jsme rodiče požádali o vyjádření se k nabídce zájmových útvarů a kroužků na příští školní rok. V rámci odpovědnosti za své zdraví a za zdraví ostatních žáci nakreslili plakáty na téma kouření, alkohol, drogy a zdravá výživa. Při prevenci jsme využili videofilmy s drogovou tematikou jak pro žáky, tak i pro jejich rodiče při dnu otevřených dveří. Den otevřených dveří. Práce žáků, učebnice rodinné a občanské výchovy i různé informační letáky si mohli nejen rodiče, ale i širší veřejnost prohlédnout na nástěnkách na chodbách a v učebně fyziky a chemie. Spolupráce s PPP. MŠ školní zralost SVPU-učitelé i rodičepro rodiče jsme ve spolupráci s PPP Nymburk zajistili přednášku o šikaně, která se uskutečnila před třídními schůzkami. Zájem ze strany rodičů byl malý, a tak většinu zúčastněných tvořili zaměstnanci školy. Kroužky. Nabídka kroužků byla v letošním školním roce skutečně hodně široká a tak měl každý žák možnost vybrat si ten, který odpovídá jeho představám a zájmům. My jsme se snažili o maximální zapojení žáků a těšilo nás, že si řada z nich zvolila kroužků několik. V této oblasti práce školy jsme se setkali se spoluprací a pomocí všech pedagogických pracovníků a hodnotíme ji jako úspěšnou. strana 25

26 8. Materiální zabezpečení provozu školy Materiální zabezpečení: Informační a komunikační technologie: V souvislosti se zkvalitněním komunikace mezi zaměstnanci školy došlo k zakoupení telefonní ústředny, výsledkem čehož je možnost telefonního propojení ředitelny, sborovny, školní družiny, školní kuchyně a kanceláře vedoucí školní jídelny. Telefonní ústředna navíc umožnila využít tohoto propojení při instalaci elektronického vrátníka k hlavnímu vchodu do budovy školy. Počítačová síť, jejích správný provoz a funkční chod zajišťuje nový síťový server (na jeho nákup přispělo SRPŠ částkou ,- Kč), se v průběhu školního roku opět rozrostla a nyní propojuje 12 žákovských počítačů a 1 učitelský počítač v počítačové učebně, 3 počítače v ředitelně (1 pro ředitele školy, 1 pro zástupce ředitele školy a 1 pro hospodářku školy), 2 počítače ve sborovně, 1 počítač v kanceláři vedoucí školní jídelny a 1 počítač ve školní družině. Celkem je tedy k počítačové síti připojeno 20 počítačů. Díky spolupráci s výborem SRPŠ došlo k zajištění většinového krytí nákladů na vybavení žákovských počítačů zvukovou kartou a sluchátky, což zkvalitňuje a rozšiřuje možnosti využití počítačové učebny, zejména pro výuku cizích jazyků. Samostatnou kapitolou je připojení počítačové učebny k internetu. Po téměř dvouletém jednání spojeném s několika neúspěšnými jednáními o připojení školy k internetu bezdrátovou technologií s firmami zabývajícími se tímto oborem z Nymburka, Poděbrad, Mladé Boleslavi, Městce Králové a Jičína se objevila jako přijatelná nabídka jičínské firmy VPS Computer. Obsahovala za pro školu přijatelnou cenu relativně rychlé a spolehlivé satelitní připojení. Díky pochopení a vstřícnému jednání zastupitelstva obce Rožďalovice došlo k umožnění finančního krytí této akce tak, že škola může na tuto oblast použít finanční prostředky získané z pronájmu prostor školy operátorovi mobilní telefonní sítě. Po nákupu technologie (hardwaru) se v listopadu 2002 podařilo počítačovou síť školy k internetu připojit. Tím ale začaly komplikace. Naše připomínky k funkčnosti připojení k internetu rostly a v lednu 2003 způsobily odeslání dopisu firmě VPS Computer, kde jsme vyjádřili svoji nespokojenost s kvalitou poskytované služby. Na základě toho došlo v únoru 2003 k povýšení hardwaru a zvýšení výkonu zařízení. Teprve pak jsme byli s kvalitou, rychlostí a funkčností připojení k internetu relativně spokojeni. Po několikaměsíčním jednání došlo k tomu, čeho jsme se nejvíce obávali, a to k požadavku uhradit cenový rozdíl v nově použitém hardwaru a navíc přistoupit na téměř zdvojnásobení měsíčního paušálního poplatku. To vedlo ředitele školy k rozhodnutí ke konci května 2003 ukončit spolupráci s touto firmou a připojení k internetu zrušit. Nyní jsme tedy opět na začátku. Téměř okamžitě jsme zahájili jednání s Českým Telecomem. Nabízená varianta řešení se zdá přijatelná, ale zatím naráží na skutečnost, že rožďalovická telefonní ústředna není na takovou možnost připravena a je nutné čekat na její modernizaci. Proto jednáme o možném řešení na toto přechodné období. V souvislosti s permanentním připojením k internetu jsme zaregistrovali doménu 2.řádu. Škola má tedy vlastní doménu V souvislosti s problematickým školním rokem pro vedení školy se zatím nepodařilo webovou stránku školy vytvořit (zřejmě výstižnějším označením bude dokončit). Vše je domluveno a nezbývá než získat dostatek času a práci dodělat. Tím ale práce u konce nebude, protože bude třeba dát dohromady tým lidí, kteří se budou o průběžnou aktualizaci webových stránek školy pravidelně starat. Podařilo se založit ové adresy zaměstnanců školy i žáků 7.-9.ročníku, kteří měli možnost po dobu fungování satelitního připojení k internetu tohoto využívat nejen pro školní, ale i pro soukromé účely. Po zkušenostech získaných návštěvou prezentace firmy Sony na Invexu v Brně jsme se rozhodli koupit nový digitální fotoaparát od této firmy. Ten nám umožňuje nejen pořizovat poměrně rozsáhlou fotodokumentaci z jednotlivých akcí, ale i velice rychle snímky zpracovat a vyvěsit na nástěnku nebo kdekoli použít k propagaci práce školy. strana 26