Projekt Legato-Lyska-Lávka-Le Grando. Stamicova 7, Brno Kohoutovice Oblá 51 c, Brno - Nový Lískovec. Předkladatel: Milada Jovanovská

Transkript

1 Projekt L Legato-Lyska-Lávka-Le Grando Stamicova 7, Brno Kohoutovice Oblá 51 c, Brno - Nový Lískovec Předkladatel: Milada Jovanovská 1

2 Obsah : 1 Úvod Cíl Cesta Komunikace 1.4 Rozjezdové pracovní týmy, změna kompetencí 1.5 Změna kompetencí 1.6 Úklid a údržba 1.7 Finance 2 Východisko zadání 3 Kroky k naplnění 3.1 Zachování pozitivních specifik 3.2 Zachování společných akcí 3.3 Co budeme dělat společně 4 Charakteristika pracovišť 5 Materiální podmínky 5.1 Materiální vybavení 5.2 Prostorové členění 5.3 Možnosti v nejbližším okolí 6 Personální obsazení 6.1 Interní zaměstnanci 6.2 Externí zaměstnanci 6.3 Kritéria hodnocení interních zaměstnanců 6.4 Kritéria hodnocení externích zaměstnanců a dobrovolníků 7 Cíl pracovišť 7.1 Dlouhodobá koncepce 7.2 Hlavní úkoly pedagogické Str. 2

3 7.3 Úkoly provozní 7.4 Úkoly ekonomické 8 Formy vzdělávání 8.1 Pravidelná činnost 8.2 Spontánní činnost 8.3 Příležitostné akce 8.4 Pobytové akce, tábory 8.5 Výukové programy 8.6 Statistika výkonů - shrnutí 9 Obsah činnosti 9.1 Pravidelná činnost pracoviště Legato stř Taneční ZÚ Lišča,Liščátka, Virginia Systém beatu break dance Mažoretky, mažoretky přípravky Sportovní kroužky Stolní hokej ( aneb Billiard hockey aneb Šprtec ) Kung-fu Try one YoYo InBalance Škola meče Výtvarné kroužky Tajemství kostymérny Kostýmy pátek Studio Lávka Filmový kroužek Vezměte do ruky knihu tvůrčí psaní 9.2 Spontánní činnost 3

4 9.2.1 Pravidelná otevřená nabídka veřejnosti, kurzy pro dospělé Aerobic, Pilates, Jóga, Otevřené kluby pro maminky a dětská herna Podpora občanských aktivit Cestovatelské besedy Open space Studio Lávka Audio studio Filmové a trikové studio Fotostudio Filmová poradna 9.3 Příležitostné akce Legato Open Anti Oskar Zlaté slunce Denisa design Mistrovství v ČR 9.4 Výukové programy Tématická kooperativní výuka dějepisu Studio Lávka 9.5 Klub Legato formy a obsah činnosti 9.6 Cirkus Legrando formy a obsah činnosti 10 Lyska formy a obsah činnosti 11 Závěr 12 Rozpočty 13 Osobní projekty 4

5 1. Úvod Ve školním roce 2016/17 dokončíme proces sjednocování a propojování činností týmů pracovišť Legato, Lyska, ateliéru Lávka a zájmového útvaru Cirkus Le Grando. Navazujeme na pozitiva jichž jsme dosáhli v předchozích dvou letech a zaměříme se na eliminování nefunkčních procesů. Připravíme se na změny související se změnou vedení pracovišť, návratu Mgr. Radky Rubešové z RD a další personální změny. K synergickému efektu došlo zejména na společném příměstském táboře Cirkusu LeGrando a mediálního ateliéru Lávka, experimentálním pt Nová Kameňačka na Lysce ve spolupráci pracovníků interních i externích z obou pracovišť, pt Malovaný cirkus na Lysce pod vedením trenérů CLG s výtvarnou činností pedagogů Lysky, výukových programech dějepisu ve spolupráci s mediálním ateliérem Lávka a polytechnické výchovy ve spolupráci pracoviště Legato, Lyska (Lata, Linka), výukovém programu Cirkus ve škole pro ZŠ Hrozová a v zájmových útvarech šití a mažoretky, které se konaly na obou pracovištích, grafických pracích a společné propagaci. 1.1 Cíl Stanovení cílů vychází z dokumentů zadání pro rok 2016/17, vize 2020, plánovaných personálních změn souvisících se změnou ve vedení pracovišť, návratem z rodičovské dovolené, odchody do důchodu, rozvázání pracovního poměru a naopak přijetí nových zaměstnanců do pracovního poměru. V letošním školním roce se zaměříme zejména na fixaci nastavené spolupráce 4L, jakož i na přípravu a realizaci změny ve vedení pracovišť, přerozdělení kompetencí a obměnu náplně činnosti.. Pro naplňování cílů chceme : získat a udržet trvalý zdroj normativů kluby, zájmové útvary, PT,PČ, PA vytvořit společnou atraktivní nabídku pro klienty - žáci a studenti - školy - městské části - podílet se na činnostech napříč Lužánkami, umožnit stáže zaměstnanců na jiných pracovištích nebo z jiných pracovišť u nás spolupracovat s odbornými subjekty, institucemi a organizacemi v brněnském i republikovém měřítku udržovat a rozvíjet mezinárodní aktivity vzdělávat interní i externí zaměstnance, podporovat stáže studentů 5

6 vzájemně propojit externisty Legata, Lysky, Cirkusu LeGrando a ateliéru Lávka zaměřit se na vytváření vlídného prostředí pro klienty modernizovat a estetizovat interiér obou pracovišť reprezentovat Lužánky na soutěžích, festivalech, významných kulturních a společenských akcích v ČR i ve světe pořádat festivaly a soutěže republikového i mezinárodního významu v oborech amatérského filmu a cirkusového umění 1.2 Cesta Při realizaci projektu chceme zachovat v co nejvyšší míře kontinuitu fungujících činností i vztahů, a nové procesy implementovat tak, aby byly kompatibilní a navázaly na současné aktivity nebo je plynule nahradily. Budeme vycházet z ověřených procesů v uplynulém období 2015/16: 1.3 Komunikace Pokračovat v přesouvání kompetencí strategických, ekonomických, personálních Aktualizovat týmy k dílčím úkolům - kluby, družiny, akce, propagace, EVS, výukové programy dle stávající personální situace využívat nastavený komunikačního systém vyhodnocovat plusy a mínusy nastaveného fungování a průběžně je korigovat Důležitým nástrojem pro úspěšné naplnění synergizačního procesu je funkční komunikační systém, který bude dostupný z různých míst, jako zdroj aktuálních informací, které do něj budou průběžně vkládány a umožní jejich rychlé předávání. Důležitou součástí systému bude i osobní komunikace pracovníků jak interních tak i externích, k čemuž bude třeba vytvořit dostatečný časoprostor mailem průběžně, vytvoření skupinových adres a rozesílání informací kolegům cloud využívat cloud jako úložiště dokumentů ke sdílení sdílet dropbox soubory v něm dosud uložené google kalendář- nastavit společný pracovní google kalendář využití interního servru 1x týdně operativní porady na pracovištích leden hodnoticí porady společné červen řešitelská plánovací i hodnotící týmové porady dle potřeby 6

7 1.4 Pedagogické týmy: V roce 2015 vznikly pracovní týmy, jejichž úkolem bylo vytvořit společnou koncepci pro formy činností,které jsou na obou pracovištích, a která umožní jejich efektivnější fungování. Ve školním roce 2016/17 budou fungovat v následujícím složení : Kluby : Lída Procházková, Milada Jovanovská, Helena Jandíková, Mirek Obrátil, Milada Rožteková bude sledovat návštěvnost klubů, transformovat vhodné spontánní činnosti do pravidelných a vzájemně spolupracovat na vybraných činnostech, v případě potřeby upravovat stávající koncepci klubu tak, aby vyhovovala současnému širokému záběru ve všech místech působení Stamicova,Oblá,Koniklecová. EVS: Helena Jandíková, Mirek Obrátil, Lída Procházková, Milada Rožteková bude hledat cesty a využívat možnosti k využití dobrovolníků napříč pracovišti, reagovat na jejich vlastní podněty a realizovat co možná nejefektivněji multikulturní programy Propagační : Konrad Heczko, Tadeáš Plch, Helena Jandíková, Milada Rožteková V relativně nových podmínkách je potřeba i součinnosti při propagaci a prezentaci jednotlivých produktů tak, aby byla účinná, přivedla k nám klienty a zároveň udržela a případně vylepšila obraz našich pracovišť na veřejnosti, zejména v místech působení. 1.5 Změna kompetencí Změna kompetencí souvisí nejen s procesem synergie, ale i s personálními změnami v tomto školním roce. Pro uchování plynulé činnosti bez ohrožení kvality práce, a také pro eliminaci otřesů v případech nadstandardního pracovního nasazení, je nutné přerozdělit pracovní povinnosti a definovat zodpovědnost za dílčí oblasti. vedení CLG a zástupce vedoucí Legato: MgA. Marek Jovanovski vedení pracoviště Lyska : Lýdie Procházková zástupce : Helena Jandíková Ke změně ve vedení dojde managment klubu Legato : Milada Jovanovská, Bája drobná údržba : Tadeáš Plch grafika, videa, you tube : Tadeáš Plch lokální propagace : Konrad Heczko, Milada Rožteková 7

8 1.6 Estetizace prostředí I v tomto školním roce budeme věnovat zvýšenou pozornost interiérům na obou pracovištích. Pracoviště Legato dotáhneme estetizaci chodeb s využitím tvorby klientů tak,aby vypovídala o interních aktivitách a lidech upravíme místnosti tak, aby byly příjemné a funkční, zejména černý sál budeme udržovat vnější info tabule v aktuálním stavu s využitím moderní grafiky změníme hlavní vchod vyměníme podlahy herna, sál Pracoviště Lyska výměna podlahy v druhé polovině střediska vytvoření příjemného prostoru čekárny úprava kluboven tak, aby korespondovala s činnostmi, které v nich probíhají udržovat vnitřní i vnější infodesky funkční i hezké celoroční výstava keramických výrobků 1.7 Finance Pracoviště Lyska i Legato jsou financovány z více zdrojů. Zásadní finanční tok, převážně na mzdy, jde od zřizovatele, energie a vodné stočné platí příslušné ÚMČ, materiální a další náklady jsou hrazeny z peněz získaných od klientů nebo z grantů tuzemských i evropských. Toto vícezdrojové financování chceme udržet i do budoucna. 2. Východisko zadání normativy 1 530, daně Kč pokračovat v tvorbě koncepce spojených týmů ( Legato,Lyska, Lávka, Le Grando ) Vytvořit trendové výukové programy Podpořit transformaci klubové činnosti Vytvořit odpovídající zázemí pro jednotlivé činnosti a lidi., Zúčastnit se stáží na jiných pracovištích rozvíjet polytechnickou výchovu propracovat prezentační a propagační akce na zahájení a ukončení roku 8

9 3. Analýza SWOT Abychom úspěšně završili proces synergizace, zpracovali jsme i letos analýzu SWOT Silné stránky Ustálený tým kvalifikovaných PP Loajální externí PP s ped. min. nebo připraveni doplnit si vzdělání Kvalitní tech. personál Pozitivní vnitřní klima Kroužky s dlouhodobým trváním a tradicí Nové trendové kroužky Úspěchy kroužků v soutěžích Dobré vztahy s radnicí Mezinárodní vztahy ( Stuttgart ) EVS PT, letní činnost, pobytové akce Akce pro veřejnost Akce na klíč Kvalitní technické zázemí, vybavení pro činnost Prostory Otevřenost Flexibilta Příležitosti Spolupráce se Stuttgartem nové inspirace, podněty, zkušenosti, zajímavé pro děti Redbridge oživení spolupráce Akce na klíč peníze, image, propagace Spontánní akce- propagace, image Spolupráce se školami, zejm. ŠD Aktivizace klubů spolupráce Leg +Lys+Lá Rozjetí Lávky na Legatu zejm. film. kroužků Lč a P T Filmové festivaly v tuzemsku i zahraničí Slabé stránky Pořádek na pracovišti Administrativa Osobní time managmenty Proces slučování 3 pracovišť ( zabírá moc času ) Koordinace činností ( je jich moc někdy souběžně, neumíme a někdy ani nechceme nebo nemůžeme říct ne) Spolupráce se školami, potažmo s družinami Ohrožení Otřesy na politické scéně Neočekáváná konkurence Stres Zhroucení týmu Nedostatek peněz na rozvoj MTZ Nečekaný průšvih 3.1 Kroky na pracovištích Každé pracoviště má svá specifika, jejichž rozvíjením se můžeme pozitivně ovlivňovat a jejich spojením a propojením dosáhneme stanovených cílů a. Lyska udržet pozitivní vnitřní klima: rozdělit si práci tak, aby jednotlivci nebyli přetížení 9

10 udržet dobré vztahy s radnicí: pokračovat v činnosti v komisi a pozvolna angažovat i ostatní pracovníky do jednání na úřadě rozšířit nabídku kroužků více se zviditelnit prostřednictvím prezentačních akcí pro veřejnost spolupracovat s místním mediem, využívat vývěsky více zapojovat externí zaměstnance, uspořádat schůzky externistů zachovat kluby a jiné ZÚ napříč generacemi ( Obláček-matky s dětmi, kluby pro mládež a senior kluby ) udržet a rozvíjet spolupráci s MŠ,ZŠ a družinami vylepšit formu PT Městečko Nová Kameňačka b. Legato + CirkusLeGrando rozvíjet cirkus a cirkusovou pedagogiku v plné šíři pečovat o ostatní zájmové útvary, podporovat jejich aktivity a vytvářet týmové klima,zejména informovat o dění na pracovišti externisty a klienty tak,aby měli povědomost o komplexním dění věnovat zvýšenou pozornost sportovním útvarům pokračovat v kvalitním PR a dále jej rozvíjet udržet spolupráci s MČ rozvíjet klubovou činnost napříč generacemi spolupracovat se školami a ŠD a VŠ udržovat mezinárodní vztahy c. Lávka rozvíjet MTZ pro filmové a ostatní mediální činnosti upravit sál upravit současné výukové programy dle možností a vytvořit trendové výukové programy nové realizovat zemské kolo festivalu Zlaté slunce, držet se B16 udržovat a rozvíjet mezinárodní vztahy 3.2 Společné činnosti Cirkus na horách pobytová akce o jarních prázdninách na níž díky dlouhodobé spolupráci získáváme potřebný počet klientů k obsazení chaty a dosahujeme dobrého hospodářského výsledku. Bílý kůň akce pro širokou veřejnost v Novém Lískovci za účasti pedagogů ( zejm. externích z obou pracovišť ), která si získala velkou oblibu a z hlediska propagačního a imagetvorného má v místě působení Lysky zásadní význam. Projekt cirkusu pro MŠ na ulici Oblé za účasti lektorů cirkusu Le Grando je jednak ekonomicky významný a jednak vytváří klima pro získávání budoucích normativních klientů. CirkusLeGrando a reportéři v cirkuse - aneb dva jednom pt cílem rozšířit nabídku pohybových aktivit o mediální činnosti 10

11 Nová Kameňačka experiment s cílem vytvořit tábor s nabídkou rozličných činností jak řemeslných tak společensky významných ( policie, hasiči atd.) a jejich prostřednictvím přiblížit dětem fungování města na principech občanské společnosti a položit základy k jejich finanční gramotnosti tím, že za svojí práci dostanou peníze, které v průběhu tábora mohou utrácet za výrobky, které vyrobily nebo různé atrakce relaxační, sportovní, zábavné apod. Čas tábora se tak dělí na pracovní a oddychový, ve kterém se děti učí rozhodovat jak s ním naloží, což podporuje samostatnost a osobní zodpovědnost. Tento formát upravíme a aplikujeme na Legatu. Arteria - tradiční výstava mladých, neorganizovaných výtvarníků pořádaná na Lysce se rozšíří i do Legata. Přidanou hodnotou bude větší akční rádius při oslovování výtvarníků. Rovněž výstavy budou na obou pracovištích. Přehlídka výtvorů členek kroužku kostymérna bude ukázkou jejich tvořivosti. Cílem je též seznámit teenage dívky s aktivním přístupem k módě a obecně k správnému chápání trendů a naučit je zvládat negativní nástrahy. Tábory - uspořádáním souběžných příměstských táborů CLG a medialního posílíme normativní výkony,vneseme tím též do nich nové prvky a efektivně využijeme lidské zdroje. Projektový týden na ZŠ Hroznová, ve kterém kromě tradičních cirkusových aktivit nabídneme možnost práce s mediální technikou kamera, video, komentář apod. O tento projekt má zájem i škola Montesori Pastviny a ZŠ Horníkova -jsou v plánu v tomto roce. Antioskar tradiční festival ztřeštěných filmů získá širši rozměr ve spolupráci s ateliérem Lávka. Evropska dobrovolnická služba - zapojení dobrovolníků napříč pracovištěm dává možnost k jejich lepšímu a širšímu využití zejména vzniku nových multikulturních programů Propojení klubových aktivit na základě společné koncepce obohatí spektrum stávající činnosti, umožní efektivnější působení v oblasti prevence a napomůže k rozšíření členské základny. Mezinárodní aktivity zejména v programu Erasmus nabízí spolupráce Studia Lávka a Cirkusu Le Grando v širším rozsahu rozšíření nabídky zahraničním partnerům a tím i větší příležitost našim participantům. Cirkusová přípravka na Lysce umožní praxi instruktorům CLG, tím se efektivně zhodnotí i vklad vložený do jejich výchovy. Synchronizace propagace znamená větší prostor pro oslovení klientů. 4. Charakteristika pracovišť: A. Legato Kohoutovice Charakteristickým rysem pracoviště z dlouhodobého hlediska je zaměření na alternativní trendové činnosti, jejich zařazení do systému vzdělávání a práce na jejich rozvoji a udržení. Stěžejním produktem jsou uměleckosportovní činnosti Cirkusu Le Grando, který s využitím cirkusové pedagogiky nabízí aktivity pro děti mládež i dospělé ve všech stanovených formách. Další útvary jsou méně početné a obsahově velmi různorodé 11

12 nicméně nemálo významné. Jedná se o útvary taneční v oblasti country, Irsko i break dance a street dance, sportovní outdoorové jednokolky, stolní hokej, kung-fu, mažoretky a škola meče. Zájmová činnost je určena nejen dětem, ale i dospělým. Významnou roli hrají též otevřené kluby, a to klub pro maminky s dětmi a klub pro děti a mládež. Ateliér Lávka rozvíjí aktivity zejména v oblasti filmu a médií. Činnost studia je otevřená pro zájemce o práci v oboru filmu a filmových profesí jak na kolektivní, tak individuální úrovni. Studio působí také v oblasti preprimární prevence negativních společenských jevů, v jeho rámci se vytvářejí vazby spolupráce s dalšími partnery podobného zaměření. Sjedocujícími charakteristickými rysy jsou: Otevřenost podporuje aktivity široké veřejnosti, zejména dětí a mládeže směřující k smysluplnému využívání volného času a zájmovému vzdělávání umožňuje flexibilně reagovat na aktuální poptávku našich klientů, podchytit nové trendy a implementovat je do vzdělávacích programů obou pracoviště dává příležitost k realizaci komunitních akcí v MČ Kohoutovice umožňuje jednotlivcům i malým neorganizovaným skupinám trénink v různých sportovních a kulturních disciplínách, vychází vstříc individuálním potřebám jednotlivců Zaměření na dospívající mládež preprimární prevence negativních projevů chování starších dětí a mládeže nové trendy Mezinárodní aktivity zapojení i Evropské dobrovolnické služby dlouhodobá spolupráce s Jungenhausem Stuttgart zejména v oblasti cirkusové činnosti projekty Erasmus ( Mládež v akci ) revitalizace kontaktů Redbridge Drama Center maďarská filmová škola Polifilm v Budapešti (projekty Leonardo da Vinci ) 12

13 Zájmové vzdělávání a volnočasové aktivity produkované pracovištěm Legato v oboru cirkusové pedagogiky a amatérské filmové tvorby přesahují území městské části Kohoutovice i statutárního města Brna, jsou žádány na celém území republiky. Vnější vztahy: Spolupráce s radnicí je na velmi dobré úrovni, ÚMČ hradí energie, vodu. Podporuje rovněž finančně komunitní projekty otevřený klub pro mládež, klub maminek a sportovní oddíly kung-fu a stolního hokeje. V městské části jsou dvě základní školy, se kterými volně spolupracujeme při pořádání komunitních akcí, a které naše CVČ doporučují svým žákům pro jejich zájmovou činnost. S ostatními organizacemi s působností v Kohoutovicích spolupracujeme ( občanská sdružení Pionýr, Skaut, apod.) spolupracujeme v případě potřeby a poskytujeme si navzájem informace o činnosti. V rámci republiky bylo Studio Lávka osloveno při možnosti pořádání regionálního kola celostátní soutěže amatérského filmu - Zlaté slunce. Při té příležitosti jsme byli požádáni o vyslání zástupce do programové komise NIPOS ARTAMA v sekci amatérského filmu a do Poradního sboru MK pro amatérský film. Dalším významným partnerem pro pořádání odborných seminářů a dílen je Sdružení Brněnská 16. Tady jde o spolupráci mezi dětmi, ale také mezi dospělými (vzdělávání pedagogů). Pro oblast PR je výhodné využívání spolupráce s provozovatelem informačního servisu stránek FILMDAT.CZ. Pro činnost Studia lávka je důležitá spolupráce s občanským sdružením BB klub,brno. Spolupráce s dalšími organizacemi viz kapitola Cirkusu LeGrando. Vnitřní vztahy: Vnitřní klima je charakteristické vysokým pracovním nasazením,týmovou spoluprácí, proklientským přístupem, dobrou vzájemnou komunikací a dobrými mezilidskými vztahy. Pracovníci se vzájemně respektují, naslouchají si,předávají si zkušenosti, čímž se obohacují jak po stránce lidské, tak po stránce profesionální. V rámci Lužánek spolupracujeme napříč pracovišti příměstské tábory v různých MČ, společné jarní prázdniny na horách (Lyska, Labyrint), LvL, EDS. Na Legatu působí Maceška v režii pracoviště Lány, s pracovištěm Lány máme společnou externí vedoucí Kung fu, která nově vede zájmový útvar v Bohunicích a pokračujeme jogou pro dospělé pod taktovkou Lidické. B. Lyska Nový Lískovec Pracoviště Lyska působí v městské části Brno Nový Lískovec od roku V roce 2013 byla provedena rekonstrukce objektu výměna oken a zateplení.svojí činností se zaměřuje na volnočasové vzdělávání dětí i dospělých, a je součástí komunitní spolupráce organizací koordinovaných kulturní komisí ÚMČ. Činnost provozuje v přebudované budově mateřské školy, kterou sdílí s Fitkem Kameňák. Dalším 13

14 působištěm je klub v domě na Koniklecové 5, který je určen pro děti z tohoto domu a vznikl přebudováním sklepního prostoru v tomto domě. Specifika pracoviště Estetická a hudební výchova, kde dáváme důraz na proces tvorby, nicméně na výsledku také záleží. Podpora klubové činnosti v různých formách, kde podporujeme zájem všech věkových kategorií o sdružování, sdílení společných zážitků a uskutečňování vlastních projektů pod vedením zkušených pedagogů a u mládeže předcházení rizikovému chování. Klub pro znevýhodněnou mládež v domě Koniklecová 5, kde zapojujeme do zájmového vzdělávání děti se sociálním vyloučením, a tak jim umožňujeme pod kvalitním pedagogickým vedením zúčastňovat se volnočasových aktivit v bezpečném prostředí. Spolupráce s EDS každý rok využíváme možnosti přijmout dobrovolníka, který se podílí zejména na přípravě a realizaci klubové činnosti a organizování akcí pro veřejnost i táborů. Vnější vztahy jsou založeny na otevřenosti všech pracovníků ke klientům. Výborná spolupráce je zejména s ÚMČ Nový Lískovec, který nám financuje veškerý provoz a každoročně přispívá na celoroční činnost Lysky a Klubu seniorů. V roce 2013 zajistil rekonstrukci zateplení a výměnu oken, čímž se výrazně vylepšil vzhled Lysky, jak exteriéru tak interiéru. V městské části jsou 2 základní školy, se kterými spolupracujeme v rámci programů pro školní družiny a 3 mateřské školy, se kterými spolupracujeme na přípravě akcí pro veřejnost. Vnitřní vztahy jsou přátelské - všichni máme společný cíl, a tím je spokojenost klientů, splnění úkolů a radost ze smysluplné tvořivé práce. 5. Materiální podmínky A. Legato Materiálně technické zabezpečení sestává z mnoha komponentů, jednak ze starého, vhodně upraveného funkčního nábytku, jednak z moderního technického vybavení, které umožňuje poskytovat zájmové vzdělávání a realizovat volnočasové projekty na současné technické úrovni. Rovněž didaktické pomůcky, cvičební nářadí a náčiní odpovídají požadavkům dnešní doby. Vybavení je rozmístěno v příručních skladech tak, aby bylo lehce dostupné uživatelům a zároveň rychle obměnitelné dle potřeby, poněvadž jednotlivé místnosti jsou využívány různými skupinami s rozdílným zaměřením, tudíž i s různými potřebami. Budova pracoviště je umístěna v lokalitě, umožňující využití pro různé outdoorové aktivity. 14

15 B. Lyska Materiální zabezpečení odpovídá potřebám, nicméně je třeba neustálé doplňování a rozšiřování dle aktuální situace, nicméně nelze opomíjet modernizaci tak, aby vybavení odpovídalo současným standardům ve výchově a vzdělávání. 5.1 Materiální vybavení A. Legato Pracoviště je vybaveno pro své činnosti na odpovídající úrovni, sportovní vybavení je třeba neustále obnovovat a inovovat, aby odpovídalo současnému standardu. K zabezpečení činnosti Ateliéru Lávka je stále třeba pořizovat moderní technické prvky jako např. počítače, hlavně softwear na stříhání filmů apod., tak aby jeho vybavení bylo na středoškolské úrovni. V letošním roce se zaměříme na úpravu interiéru dle finančních možností. Některé interiérové detaily jsme zvládli již v předchozím roce, zejména pokud jde o úpravu nábytku, malování, estetické detaily, nicméně je třeba opravit vnitřní dveře, podlahy, sanitární zařízení atd. Také vybavení zahrady by mělo odpovídat moderním požadavkům. V současnosti jsou v něm umístěny outdorové herní prvky, je osázena keři a stromy umožňujícími jednoduché přírodovědné a ekologické vzdělávání s akcentem na poznávání významu původních českých dřevin a využívání jejich plodů pro domácí potřebu. Souběžně umožňuje vyžití pro spontánní hry dětí v přírodním prostředí. Aby zahrada byla plně funkční, chtěli bychom vybavení doplnit o prvky potřebné k organizovaným týmovým hrám i individuální relaxaci. Založíme bylinkový záhon pro outdoorové vaření v rámci polytechnické výchovy B. Lyska Pro činnost je k dispozici audiovizuální technika (radiopřijímače s cd, televizi, 2 fotoaparáty, dataprojektor). Keramickou pec, hrnčířský kruh, potřeby pro výtvarné kurzy. Vybavení pro aktivity rodičů s dětmi atletická školka, molitanová stavebnice. Vybavení cirkusu LeGrando slack line, provazochodecká konstrukce, gymnastický koberec. Hudební nástroje kytara, klávesy, flétny, orfovo instrumentarium a další učební pomůcky. Pozornost budeme věnovat úpravám zázemí a modernizaci vybavení pro realizaci činnosti s mládeží. 15

16 5.2 Prostorové členění A. Legato Manéž hala pro CLG, sporty a komunitní společenské události a kulturní počiny. Tělocvična a herna (dvě velké místnosti) - využívané zejména pro pohybové aktivity jak sportovní, tak i taneční, v dopoledních hodinách jsou využívány pro aktivity rodičů a dětí, případně výukové programy. Sál - je vybaven podlahovou krytinou vhodnou pro taneční aktivity, zrcadly, osvětlovací a ozvučovací technikou apod., takže kromě pravidelných tréninků je vhodný pro konání větších akcí divadelních, hudebních, tanečních atd. Učebna č. 3 Pilates, trampolínky, jednokolky a další pohybové aktivity Klub specifická místnost, která je určena pro činnost neorganizované mládeže, v níž jsou k dispozici společenské hry (fotbálek, šipky, stolní tenis, deskové hry atd.) Ateliér ( Aťas, Klubík ) nová místnost specializovaná na módní tvorbu, šití modelů i kostýmů, výrobu doplňků oděvních i bytových, v případě potřeby modifikovatelná pro různé vzdělávací činnosti menších skupin. Zahrada - byla postupně upravena tak, abychom ji mohli vhodně využívat jak pro kulturní, tak sportovní aktivity i větší akce (kryté podium, mini Alpin tower). Sociálních zařízení je v budově je dostatek vč. tří sprchovacích koutů, takže je možné nabídnout v případě potřeby i nocleh skupinám, které jsou ochotny spát ve vlastním spacím pytli na karimatce (můžeme zapůjčit molitanové matrace 15 ks ). Skladovací prostory - malé místnosti, které nejsou použitelné jako klubovny nebo šatny využíváme jako skladovací prostory pro pomůcky jednotlivých ZÚ a jejich fundus. Šatny - budova je vstupními vestibuly rozdělena na čtyři sektory, ve třech z nich jsou šatny, ve čtvrtém, určeném pro klubovou činnost je místo určené pro odkládání svršků klientů a šatna pro zaměstnance. Dílna - vybavena jednoduchým pracovním nářadím, umožňuje operativně provádět drobné opravy a úpravy, Kanceláře jsou vybaveny velmi starým kancelářským nábytkem a počítači s internetem Kuchyňka a dvě přípravné místnosti vybavené varnými konvicemi a drobným nádobím slouží účastníkům k přípravě kávy a čaje. Kuchyňka je navíc vybavena sporákem a kuchyňským nádobím. B. Lyska Pracoviště má k dispozici jedno podlaží bývalé mateřské školy, které bylo přebudováno v roce 2001 a zrekonstruováno v roce 2013 a místnost v suterénu domu pro sociálně slabé občany Koniklecova 5. Na Oblé 51c 2 sály pro pravidelnou i příležitostnou činnost 2 kuchyňky vybavené lednicemi, varnými konvicemi, nádobím, mikrovlnkami. výtvarně keramická dílna 16

17 Sociální zařízení se sprchami internet, kopírka. na Koniklecové 5 zrekonstruovaná místnost se sociálním zařízením pro činnost klubu. Pro kluby dostatek deskových her, fotbálek. Pro pořádání venkovních akcí pro veřejnost máme k dispozici zahradu. 5.3 Možnosti v nejbližším okolí Obě pracoviště jsou v prostředí s atraktivním prostředí, skýtajícím možnosti vyžití i mimo budovu. A. Kohoutovice Streetové hřiště před budovou lze rovněž využít pro sportovní činnost ZÚ, zejména minifotbal, streetvolejbal, unihokej apod. Lesopark, který se nachází v bezprostřední blízkosti budovy, je vhodný pro outdoorové aktivity. B. Nový Lískovec zahrada pod budovou je často používaná při pořádání našich akcí přírodní rezervace je vhodná pro zakomponování do programu příměstských táborů Plachty velký prostor pro pořádání komunitních akcí Chybí příruční s bezprostředním přístupem z budovy. 6.Personální obsazení Personální obsazení je nastaveno tak, aby byla zabezpečena činnost ve všech plánovaných oblastech, a to jednak interními pracovníky, externími pracovníky a dobrovolníky. 6.1 Interní zaměstnanci ( podrobnosti viz osobní projekty ) Milada Jovanovská - pedagog - vedoucí pracovišť ( 1 úvazek) (do ) řízení a kontrola činnosti střediska a administrativa s tím spojená metodické vedení externích zaměstnanců středisková ekonomika práce s neorganizovanou mládeží spolupráce s ÚMČ, školami a dalšími subjekty ZÚ jazykové ( angličtina ) výukové programy ( dějepis, polytechnika) předávání kompetencí vedoucího pracoviště 17

18 od administrativa metodické vedení externistů zú angličtina Ladies výukové programy uvádění nových zaměstnanců konzultace v případě potřeby MgA. Konrad Heczko pedagog ( 1 úvazek) práce s neorganizovanou mládeží, příprava a realizace programů příležitostné kulturní akce Cirkus LeGrando pravidelná činnost, táborová činnost, pobytové akce atd., výukové programy Metodické vedení externistů PR propagace Webové stránky MgA. Marek Jovanovski pedagog (1 úvazek), vedoucí CLG, zástupce vedoucí pracoviště do Cirkus LeGrando pravidelná, příležitostní a spontánní činnost, pobytové akce, letní činnost, příměstské tábory Ekonomika CLG Managment, produkce CLG Metodické vedení externistů CLG Programy pro neorganizovanou mládež Příležitostné kulturní akce PR od řízení a kontrola pracoviště 4L MgA. Milan Rožtek pedagog ( ½ úvazek) Cirkus LeGrando pravidelná, příležitostná a spontánní činnost, pobytové akce, příměstské tábory Příležitostné kulturní akce kontinuální spolupráce s partnerským městem Stuttgart Cirkus Young Lydie Procházková pedagog, vedoucí pracoviště Lyska (úvazek 1) do Vedení pracoviště Kontrolní činnost 18

19 Předávání kompetencí Metodické vedení klubů. Spolupráce s MČ Ekonomika pracoviště Aktivity pro rodiče s dětmi Pobytové akce Výukové programy Letní tábory Příměstské tábory Akce pro veřejnost od ,5 úvazku administrativa konzultace kroužky, LČ,PT,PA Helena Jandíková pedagog, zástupce vedoucí pracoviště (úvazek 1) Vedení keramické a výtvarné dílny Vedení výtvarných a keramických kroužků Vedení klubu SKA Administrativa kroužků Pobytové akce Příměstské tábory Letní činnost Kurzy pro dospělé Spolupráce se školní družinou Tutor EDS od vedení a kontrola pracoviště Lyska MgA. Milada Rožteková pedagog ( úvazek 0,5 ) Kroužky pro rodiče s dětmi Textilní ateliér Výukové programy Cirkus Le Grando Akce pro veřejnost Příměstské tábory Pobytové akce Letní činnost Propagace úprava interiéru Spolupráce s dobrovolníkem Cirkus Legrando Tajemství kostymérny Tutor dobrovolníka EVS 19

20 Mgr.Radka Rubešová pedagog ( úvazek 0,5 ) od letní činnost otevřené výtvarné workshopy Mgr. Mirek Obrátil, pedagog ( 1 úvazek ) vedení a tvorba výukových programů semináře pro dospělé filmové ZÚ účast v republikových orgánech amatérského filmu účast v projektu Erasmus Bulharsko, Maďarsko, VB Růžena Skokanová, provozní pracovnice, (1 úvazek) úklid prostor koordinace dopolední činnosti Tadeáš Plch, školník (1 úvazek ) drobná údržba propagace MgA. Aneta Tesařová pedagog (RD) organizace Freš manéž LČ Vicemil Maja Vusilovič manažer volného času 0,5 úvazku výukové programy studia Lávka 6.2 Externí zaměstnanci Legato Jméno Zájmový útvar Zařazení vzdělání Antonín Peitl LQ Irsko, clogging Vedoucí kurzu Oborové, ped.min. Monika Čechová Virginia Vedoucí ZÚ Oborové,ped.min. Lucie Štossová Liščátka Vedoucí ZÚ Oborové,ped.min. Kristýna Jílková Liščátka Zástupce.ved. oborové Radek Kubák Dtto veddoucí. ZÚ Oborové,ped.min. Tereza Haraštová Mažoretky,úklid Vedoucí ZÚ Oborové, pm Mgr.Martin Němec Stolní hokej Vedoucí ZÚ Oborové, VŠ ped. Ing. Daniela Aerobic Vedoucí ZÚ Oborové,Pedagog Toušková MgA. Jan Kruba Škola meče Vedoucí ZÚ Oborové Výk.umělec Mgr. Aleš Procházka InBalance Vedoucí ZÚ Pedagogické VŠ Květa Sinkulová Kung-fu Vedoucí zů Oborové,pm Adam Gerža Try one Trenér Oborové, pm Radek Šmejdíř Try one Trenér Oborové, pm 20

21 Mgr. G. Ambrožová Dtto Trenér pm Iveta Čechovská Dtto Trenér pm Tadeáš Plch Dtto Trenér pm Iva Kutilová Dtto Trenér pm Vojtěch Veselý Dtto Trenér Oborové Michal Fridrich Dtto Trenér pm Kristýna Koryčanská Dtto Trenér Oborové Michal Nováček Dtto Trenér Pm Klub EDS Klub EDS Lyska Anežka Levová flétna Odborný poradce oborové Monika Machalová klávesy Odborný poradce oborové Štěpánka Puchelová klávesy Odborný poradce oborové Tereza Hrdličková Klub koniklecová Odborný poradce oborové Jana Kratinová Kulíšci Vedoucí ZÚ Oborové, ped. Jitka Kratinová Kulíšci Vedoucí ZÚ Oborové, ped. VeronikaKirchnerová Opičky Vedoucí ZÚ Pedagog Radka Rubešová Opičky Vedoucí ZÚ Pedagog Jakub Nešpor kytara Vedoucí ZÚ oborové Jana Jobová tábory Vedoucí ZÚ Oborové, pedagogické Michal Fridrich Fotoateliér, CKG Vedoucí ZÚ Ped. min Martin Šíma capoiera Odborný poradce oborové Tereza Haraštová mažoretky Vedoucí ZÚ Oborové, ped-min. Zdeněk Faibus Divadelní spolek Odborný poradce oborové Josef Schmied šachy Odborný poradce oborové Marcela Zedníčková angličtina Vedoucí ZÚ pedagogické Adam Blažej internet Odborný poradce oborové EVS oborové 6.3 Kritéria hodnocení interních zaměstnanců: Každý zaměstnanec má svůj osobní projekt, ve kterém jsou konkrétně stanoveny úkoly s termínem plnění, vymezena zodpovědnost za konkrétní oblasti. 21

22 Osobní projekty budou 2x ročně vyhodnocovány na individuálních rozhovorech s vedoucí pracoviště. Kromě plnění zadaných úkolů se hodnotí osobní nasazení, ochota přizpůsobit svůj čas potřebám pracoviště a aktivní přístup k inovaci a zlepšování činnosti jak pedagogické, tak provozní. 6.4 Kritéria hodnocení externích zaměstnanců a dobrovolníků: Spolehlivost (dochvilnost, dodržování provozního řádu, bezpečnosti při práci) Počet klientů v kroužcích Kontinuita kroužků Účast a spolupráce při organizaci akcí firmy (pracoviště) 7. Cíl pracovišť Poskytovat zájmové vzdělávání a volnočasové aktivity pro širokou veřejnost, zejména děti a mládež, v inspirujícím a bezpečném prostředí a tím: a. pomoci utvářet, postupně rozvíjet a zdokonalovat životní kompetence dětí, mládeže i dospělých, b. orientovat se na formování osobnosti jedince dle jeho individuálních potřeb a zájmů c. pomáhat poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti a dovednosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je v životě d. motivovat pro celoživotní učení e. vést k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých f. rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem i k životnímu prostředí g. učit aktivně rozvíjet a chránit zdraví a být za ně odpovědný h. vést k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám 7.1 Dlouhodobá koncepce a. Koncepce pedagogická: Pravidelná zájmová činnost realizovaná v zájmových útvarech, která vychází z poptávky veřejnosti. Tyto zájmové útvary organizují pro své členy i pobytové akce a tábory. Budeme nadále rozvíjet cirkusovou pedagogiku v projektu Cirkusu LeGrando, který přináší do zájmového vzdělávání inovační metody a formy cirkusové pedagogiky a snaží se je svou činností implementovat do vzdělávacího programu základního, středního i vysokého školství, přičemž vychází z RVP a navazuje na principy dramatické výchovy. 22

23 Cirkus Le Grando naplňuje většinu forem zájmového vzdělávání stanovené vyhláškou. Cirkus v sobě spojuje pohybovou výchovu estetickou výchovou, napomáhá osobnostnímu rozvoji zejména umožňuje jednotlivcům nastavit si své individuální cíle přiměřené jejich možnostem, schopnostem a zájmům. Budeme rozvíjet amatérskou filmovou tvorbu, animační tvorbu a mediální výchovu. Budeme věnovat pozornost tvorbě a realizaci výukových programů v oblasti mediální, historické, literární a polytechnické. Zaměříme se i na koncepci polytechnické výchovy zejména na pracovišti Lyska podporou rukodělných dílen, keramické tvorby, šití, vaření a také hoblování, pilování, řezání apod. Příležitostné akce pro veřejnost jako tradiční příspěvek k obohacení života v sídlišti i ve městě. Spontánní aktivity, vycházející vstříc aktuálním potřebám občanů, podporující komunitní život a podporující vlastní aktivity zájmových útvarů. Kluby pro mládež zaměřený zejména na rizikovou mládež se specifickými potřebami, které nabízí bezpečné prostředí pro jejich spontánní činnost, poskytuje osvětovou a informační činnost spolu s pravidelnými zájmovými aktivitami i příležitostnými akcemi. Jeho stěžejní úlohou je předcházet negativnímu chování mládeže v rámci primární prevence sociálně patologických jevů. Klub maminek, dětská herna - aktivity maminek s malými dětmi, poskytuje jim prostor pro společné činnosti zaměřené na všestranný rozvoj dítěte a na jeho postupnou socializaci před nástupem do MŠ, Maminkám pak umožňuje jednak výměnu zkušeností a jednak možnost seberealizace při přípravě a realizaci klubového programu. Klub seniorů přispívá k jejich aktivnímu postoji k životu, pomáhá jim neupadnout do izolace v anonymním světě panelového sídliště, umožňuje jim sounáležitost se spoluobčany napříč generacemi a pozitivně tím ovlivňuje mezigenerační soužití. Příměstské tábory propojující činnosti 4L PT Cirkus a film a PT Městečko, nová koncepce, která je zaměřena na výchovu v praktickém životě, rukodělné aktivity, finanční gramotnost a sociální zodpovědnost. Mezinárodní spolupráce s německým partnerem Jungenhaus Stuttgart, zapojení do programu Mládež v akci a EDS. Pokusíme se revitalizovat partnerské vztahy s dramacentrem Redbridge. Budeme hledat nové partnery. Tyto oblasti se navzájem různě prolínají a doplňujía vytvářejí stabilní kostru struktury vzdělávání pracovišť. 23

24 b. Koncepce provozní: vybudování animačního studia úprava sálu ( závěsy, podlaha ) úprava interiéru sjednocení designu estetizace prostor udržování interních i externích informačních tabulí vybavení manéže pro sportovně-kulturní aktivity výměna podlah c. Koncepce ekonomická: Budeme svou činností naplňovat hospodárné, účelné a efektivní principy. Budeme využívat vícezdrojové financování : příspěvky klientů granty jiné zdroje Z mzdového budgetu budeme platit 4,5 pedagogy a 1 provozního pracovníka, dalšího provozního pracovníka a vedoucí ZÚ budeme platit z provozních peněz. Z příspěvků od klientů rovněž vytvoříme fond odměn. 7.2 Hlavní úkoly pro rok 2016/ Pedagogické a. Naplnit normativní ukazatele předepsané zadáním v pravidelných zájmových útvarech rozšiřovat nabídku dle možností, obzvláště činností, které mohou přímo řídit nebo zásadně ovlivňovat a supervisovat interní zaměstnanci ( např. činnosti doplňující cirkusovou pedagogiku mediální dovednosti, výtvarné aktivity, textilní tvorba apod. ) pobytových akcích obzvláště motivovat k jejich realizaci ZÚ příměstských táborech na letní činnosti motivovat ZÚ b. Udržet a rozvíjet i osvědčené nenormativní formy činností, zejména ty, které buď vedou klienty k účasti v pravidelných aktivitách nebo reprezentují Lužánky či mají komunitní charakter a vytvářejí dobrou image a přinášej kladný hospodářský výsledek spontánní činnost otevřený klub, klub maminek příležitostné akce kurzy a workshopy ro dospělé c. Udržovat a rozvíjet mezinárodní kontakty zejména s družebním městem Stuttgart prostřednictvím Jugendhausu a projektů Mládež v akci Uspořádat opět mezinárodní cirkusový festival Freš Manéž Realizovat 2 výměny se Stuttgartem d. Rozšiřovat působení cirkusové pedagogiky do škol formou zájmových útvarů, 24

25 výukových programů a jiných projektů e. Důsledně požadovat zpětnou vazbu od klientů, vyhodnocovat ji a její výsledky aplikovat v činnosti využívat všech forem ZV f. Nově podporovat a rozvíjet spolupráci se školními družinami g. Rozvíjet aktivity mediálního studia v nových podmínkách h. Zaměřit se na tvorbu a realizaci výukových programů, tj. zintenzivnit práci s učiteli ZŠ a SŠ, připravit nové formy VP mediálních a revitalizovat dějepisné programy Provozní a. zaměřit se na úpravu a opravu interiéru, zejména podlah, sanitárního zařízení b. dovybavit tělocvičnu c. přesunout sklady d. vytvořit nový klubový prostorech v souvislosti ze změnou vstupu do budovy e. vybudovat kvalitní zázemí pro filmovou, animační a hudební tvorbu ateliéru Lávka f. dovybavit Lysku vhodným cirkusovým nářadím a náčiním Ekonomické: a. nakládat s finančními prostředky dle pravidel HUE b. dosáhnout vyrovnaného hospodářského výsledku c. vytvořit zdroje pro odměny interních zaměstnanců 8. Formy vzdělávání Zájmové vzdělávání je poskytováno rozmanitými formami, které vycházejí potřebám věkových,sociálních a jiných cílových skupin, kterým je primárně určeno. (zákon číslo 472/2011 Sb. - školský zákon,vyhláška číslo 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání. ) 8.1 Pravidelná činnost: Pravidelná zájmová činnost probíhá většinou budovách pracoviště LEGATO a LYSKA. Nabídka vychází ze zájmu veřejnosti a možností pracoviště, zájmové útvary jsou určeny převážně žákům a studentům SŠ a VOŠ ale i ostatním. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech kvalitního naplňování volného času, naučit je umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, své zájmy rozvíjet, umět říci ne nevhodným nabídkám. 25

26 Cíl provozní: mít vyrovnaný rozpočet Kritéria hodnocení pedagogická: Kritéria hodnocení provozní: naplněnost ZÚ příliv či odliv klientů během roku počet klientů pokračujících v dané činnosti zpětná vazba klientů hospodářský výsledek Legato : Název zaměření Vzdělávací oblast Cílová skupina Počet ZÚ taneční Žáci,Studenti/ ostatní Country tance Kultura a umění, člověk a zdraví Žáci,studenti, 5 50/4 (Virginia,Liščata,Liščátka, ostatní LaQuadrilla ) Pilates Taneční Kultura a umění, člověk a zdraví Studenti, ostatní 4 0/40 Break Dance SB Taneční Kultura a umění, člověk a zdraví Žáci, studenti 2 6/10 Mažoretky Taneční Kultura a umění, člověk a Žáci 2 20/0 zdraví, dramatická výchova Billiard hockey sportovní Člověk a zdraví ŽÁCI 2 20/0 Kung-fu Sportovní člověk a zdraví Žáci, studenti 3 30/0 Cirkus LeGrando Žáci, studenti /14 Pohybově dramatický Člověk a zdraví Kultura a umění, dramatická výchova inbalance sportovní Člověk a zdraví Děti,žáci,studenti 2 15 TRY-one sportovní Člověk a zdraví Žáci 1 30/ Tajemství kostymérny výtvarný Člověk a umění Žáci a studenti 1 15/0 Škola meče Pohybově dramatický Film Člověk a zdraví Kultura a umění, dramatická výchova Kultura a umění, dramatická výchova Žáci 1 10/0 Filmový kroužek Studio Lávka Filmový klub literatura Kultura a umění ostatní 1 20/0 Studio Lávka Ladie s club jazyky Člověk a společnost ostatní 1 0/4 Celkem /68 Lyska studenti 2 15/0 Název zaměření Vzdělávací oblast Cílová skupina Počet kroužků Děti,stude nti/ostatní Keramika Výtvarné Člověk a umění Od 4 let 4 40/20 Výtvarka Výtvarné Člověk a umění Od 3 let 1 10/10 Fotografický Výtvarné Člověk a umění Od 8 let 1 10/0 Tea dílna Výtvarné Člověk a umění Od 7 let 2 40/0 Klávesy Hudební Člověk a umění Od 5 let 1 10/4 Kytara Hudební Člověk a umění Od 7 let 1 8/0 Flétna Hudební Člověk a umění Od 3 let 1 8/5 26

27 LeGrando Pohybový Člověk a zdraví Kultura a umění, dramatická výchova Od 5 let 2 15/5 Mažoretky pohybový Člověk a zdraví Od 6 let 1 15/0 Capoiera pohybový Člověk a zdraví Od 6 let 1 10/5 Šachy Člověk a zdraví Od 6 let 1 10/5 Obláček Rodiče+děti Člověk a zdraví Od 2 let 2 0/20 Opičky Rodiče+děti Člověk a zdraví Od 2 let 1 0/10 vaření polytechnika Člověk a svět práce Od6 let 1 6/0 Celkem 182/ Spontánní činnost: Spontánní činnost je nabídka otevřená veřejnosti, určená k realizaci vlastních projektů účastníků. Těmto aktivitám je jednak vyhrazen konkrétní čas a prostor v pravidelných intervalech a jednak jsou realizovány na základě domluvy dle aktuální potřeby. Cíl pedagogický: Cíl provozní: Podporovat aktivní přístup občanů k trávení volného času. Povzbuzovat jejich kreativitu a vytvářet podmínky pro rozvoj společnosti. Transformovat spontánní činnosti do pravidelného ZÚ. Umožnit touto formou pokračování pravidelné činnosti nebo naopak Využití volného časoprostoru Vyrovnaný hospodářský výsledek Získávání kvalitních externích spolupracovníků Kritéria hodnocení pedagogická : Počet klientů Počet klientů a aktivit proměněných v pravidelnou činnost Účast klientů na společných akcích Loajalita klientů Zpětné vazby Kritéria hodnocení provozní: kladný hospodářský výsledek 27

28 Název Cílová skupina zaměření Počet osob/týden Klub Legato Mládež let 2x OSV 42 Klub SKA Děti a mládež OSV 30 Klub Koniklecová Děti a mládež OSV 30 Klub seniorů Senioři 2x OSV 20 Klub maminek Rodiče s dětmi 2x OSV 50 Cestovatelské besedy Ostatní zeměpis. 30 Aerobic Ostatní Sport 16 Open space Mládež, ostatní Individuální 5-20 Filmové poradny st.lávka Děti,mládež, ostatní film Celkem Příležitostné akce Příležitostné akce jsou jednak přehlídkou dosažených výsledků v pravidelné zájmové činnosti, jednak nabídkou pro spontánní zájmovou činnost veřejnosti, přičemž není opomenut výchovně vzdělávací cíl. Cíl pedagogický: umožnit účastníkům ZÚ prezentaci výsledků jejich práce posilovat jejich sebevědomí, rozvíjet jejich kreativitu, podporovat jejich vědomí sounáležitosti a zodpovědnosti vést je k samostatnosti vytvářet pozitivní, inspirativní a kooperativní vnitřní klima umožnit veřejnosti podílet se na aktivitách CVČ a získat ji pro účast v pravidelných ZÚ Cíl provozní: zviditelnění na veřejnosti přispět ke zpestření života v MČ vyrovnaný hospodářský výsledek Kritéria hodnocení: počet účastníků mediální reakce vyrovnaný hospodářský výsledek opakování akcí 28

29 Legato Název akce Charakteristika Počet předpokl. Cílová skupina Termín účastníků Léto a dým Pouliční divadlo 250 Děti,žáci,studenti, Říjen 2015 ostatní Vánoční Vánoční dílny 300 Žáci, studenti Prosinec 2015 zvonění přehlídka ZÚ Žonglování na ledě Žongl. soutěže na bruslích 100 Děti,žáci,studenti Ostatní Leden 2016 AntiOscar Přehlídka autorské tvorby ztřeštěných filmů 100 Studenti a ostatní Březen 2016 M DŽongl Rodinný den Freš Manéž Nejen soutěže a nejen pro žongléry Arabela Mezinárodní cirkusový festival Zahájení šk.r. Prezentace, zápis 300 Děti,žáci,studenti Ostatní Červen Děti, žáci, studenti Červen 2016 Legato Dokořán 150 Děti, žáci, ostatní 2015 září Zlaté slunce Filmový festival 200 žáci, studenti březen Mistrovství Rep. Šprtec Republikové finále 200 Žáci, studenti březen Try One Sraz unikol 50 Žáci a studenti Říjen 2015 březen2016 Denisa Design Módní přehlídka 300 ostatní březen Celkem akcí Lyska Akce Počet účastníků Téma Termín Den země 150 Enviromentální výchova Duben 2016 Pálení čarodějnic 200 Duben 2016 Arteria 100 Přehlídka výtvarných prací studentů a žáků Květen 2016 Přehlídka kroužků 70 Závěrečná besídka Červen 2016 Kameňák se baví 400 Společná akce s MČ Červen 2016 Pohádková cesta 100 Akce pro rodiče s dětmi Červen 2016 Den otevřených dveří 80 Akce pro veřejnost Září 2015 Kameňák se baví 400 Společná akce s MČ Září 2015 Za bílým koněm 400 Akce pro veřejnost Martinský pochod Listopad 2015 Vídeň Výlet za uměním Listopad 2015 Přehlídka kroužků 70 Závěrečná besídka Prosinec 2015 Vánoční jarmark 160 Prezentace organizací Nového Lískovce Prosinec

30 8.4 Pobytové akce, tábory Nabízejí zájmovou činnost v době volna a školních prázdnin, jsou určeny jak veřejnosti, tak účastníkům zájmových útvarů, kterým zejména poskytují možnost zdokonalení v získaných dovednostech, prohloubení znalostí ve vybrané oblasti. Cíl pedagogický: zdokonalit dovedností ve vybraném oboru upevnit týmovou spolupráci účastníků Cíl provozní: vyrovnaný až kladný hospodářský výsledek Kritéria hodnocení pedagogické: přesun klientů do zájmové činnosti, zpětná vazba Kritéria hodnocení provozní : vyrovnaný až kladný hospodářský výsledek Legato Název akce Typ akce Místo konání Měsíc 2015 Počet dní Počet účastníků Koef. 0,20 Cirkus LeGrando PA Rousínov Duben PA Rousínov Prosinec PA Vícemil Červenec Ateliér Lávka PA Krkonoše duben Ateliér Lávka PT 2x Brno Červenec, srpen Ateliér Lávka LČ mimobrno červenec CLG PT 4x Brno Červenec, srpen Prázdninové PT Brno srpen město Mažoretky PT Brno Únor Virginia PA Pardubice Březen Liščata PA Pardubice Březen Liščátka PT Brno Srpen Kung-Fu PT Brno Červenec Celkem

31 Lyska Název Typ akce Termín Počet dní účastníci Koef 0.20 Říčky PA Únor Rodiče s dětmi PA Květen Podzimní prázdniny Rodiče s dětmi PA Říjen Nová Kameňačka PT 5 50 Srpen 50 Malovaný cirkus PT 5 30 červenec 30 Bukovina LČ červenec Celkem Výukové programy ( podrobněji viz obsah činnosti ) Tematická kooperativní výuka dějepisu Nabízí učitelům ucelený set programů k jednotlivým tématům, vhodných k využití pro začátek probírání učiva nebo ukončení tématu. Umožňuje zjistit, co žáci a studenti již vědí nebo co si zapamatovali z výkladu učitele, předkládají různé úhly pohledu na dějinné události, předkládají účastníkům příběhy historických osobností a uvádějí je do souvislosti se současností. Pravěk, Řecké mýty a pověsti, Starověký Řím, Velká francouzská revoluce, Václav a Boleslav, Božena Němcová, E.A.Poe. Cirkus LeGrando Programy CLG jsou určeny pro doplnění pohybových a sportovních aktivit ve školách. Posilují jak schopnost týmové spolupráce třídních kolektivů,tak i rozvoj osobnostních kompetencí jednotlivců. Život v manéži, Cirkusová škola, Cirkus ve škole Lyska Vychází z velkého zájmu škol, zejména učitelů prvního stupně, přičemž navazuje na dlouholeté tradice velikonočních a vánočních programů ( viz pracoviště Linka). Program chleba v sobě nese prvky ekologických témat a připomíná tradiční hospodaření. Sezonní VP velikonoce, vánoce, Chleba studio Lávka Nabídka výukových programů je součástí činnosti Studia Lávka od r V průběhu zavádění nových výukových plánů do škol došlo k přesné trefě do poptávky škol. 31

32 Průřezové téma MÉDIA je pro školy často problematické. Nabízená nabídka programů tuto problematiku řeší. Metodicky programy spojují praktické činnosti a kombinaci didaktických přístupů podle původního záměru (projektová výuka, problémová výuka, dramatická výchova, zážitková pedagogika. V novém prostředí budeme realizovat zpočátku Hudební obraz, Hudební nahrávka, Noviny, Rádio,Reklama, Public relation, Výběrové řízení, Retrospektivní nahrávka pro které je vhodné materiální zázemí.postupně budeme upravovat nabídku podle aktuální poptávky. Cíl pedagogický: vnější: implementace inovačních metod do škol vnitřní: udržení kontaktu s učiteli ZŠ a SŠ sledování aktuálního klimatu ve školách Cíl provozní: využití dopoledního časoprostoru kladný hospodářský výsledek Kritéria hodnocení: provázanost se ŠVP Zpětné vazby od učitelů i žáků Název Počet programů Počet žáků Tematická a kooperativní výuka dějepisu Cirkus Le Grando Studio Lávka Lyska Celkem Statistika výkonů - shrnutí Forma činnosti Počet jednotek Počet osob Počet normativů Pravidelné ZÚ LČ,PT,PA Spontánní Příležitostná VP Celkem normativů Obsah činnosti Zahrnuje formy zájmového vzdělávání předepsané vyhláškou a je tedy velmi rozmanitý. Je určen všem věkovým skupinám. 9.1 pracoviště Legato stř

33 9.1.1 Pravidelná činnost Garant : Milada Jovanovská Pravidelná činnost páteřní složkou celoroční činnosti. Umožňuje účastníkům kontinuální rozvíjení schopností a dovedností ve vybraném oboru Taneční ZÚ Taneční složka dlouhodobě převládá ve skladbě pravidelné zájmové činnosti. Kroužky Liščata, Liščátka, Virginia a LaQuadrilla patří k tradičním ZÚ, jejich činnost se datuje od vzniku pracoviště v Kohoutovicích. Postupem času vznikly na základě poptávky ZÚ kopírující nové trendy Liščata, Liščátka, Virginia Výchovně vzdělávací cíl: Seznámit účastníky se základní technikou country tanců. Pracovat nejdříve na jednoduchých a později na složitějších choreografiích s důrazem na zvládnutí základní techniky. Dále zvyšování fyzické kondice a vnímání rytmiky. Cílová skupina: žáci a studenti Obsah činnosti: Pohybová průprava nejprve s důrazem na správné provedení základních kroků. Následně zvládnutí jednoduchých kombinací kroků a stylů Do-si-do. See Saw, Swing, Ladies chain, California twirl,star Thru, Right hand star,left hand star Časový harmonogram tréninků je přesně rozdělen na fyzickou přípravu, technickou přípravu, posilování a kompenzační cvičení, které má za úkol zmírnit zátěž nadměrně namáhaných svalových partií. Tréninky jsou doplněny o cvičení zaměřené na zvýšení pohyblivosti a rozsahu tanečníků. Součástí činnosti jsou i soustředění a soutěže. Očekávané výstupy: Zlepšení taneční a pohybová dovednosti účastníků. Zvýšená pohyblivost celého těla. Vyšší koordinace končetin a center pohybu. Účastník zájmového útvaru dovede interpretovat taneční variace, je schopen samostatného vyjádření na danou hudbu. Orientuje se v základních technikách a prvcích. Chápe tanec jako prostředek komunikace mezi lidmi i vyjádření svých pocitů. Používá tanec a pohyb k relaxaci a k udržování zdraví a kondice. Metody Improvizace, kontaktní improvizace, práce s těžištěm a vahou a rovnováhou, práce s partnerem, analýza pohybu z hlediska síly a dynamiky. Forma ukončení Vystoupení před rodiči a přátelskou veřejností 33

34 Klíčové kompetence: k učení členové zájmových útvarů rozvíjí dovednosti interpretovat krátké taneční variace, orientují se v základních tanečních technikách komunikativní - chápou tanec jako prostředek komunikace mezi lidmi, rozumí sdělením prostřednictvím tance, dovedou jeho prostřednictvím vyjádřit své pocity. pracovní stanovují si cíle vycházející z potřeb vlastních i potřeb kolektivu, tvořivě přistupují k nácviku tance pro představení Systém beatu break dance Výchovně vzdělávací cíl: Seznámit všechny účastníky nejen se stylem breakdance, ale i electric boogie a všech stylů streetdance. Začínáme s úplně novou skupinou. Cílová skupina: děti, studenti Obsah činnosti: Nácvik základních triků a technik. Rytmika, koordinace, základy gymnastiky, technika kroků a jejich variace, posilování, kondiční cvičení. Příprava sestav, vystoupení případně soutěže. Očekávané výstupy: Pocit zadostiučinění a uspokojení, protože breakdance patří mezi fascinující dovednosti, kterými můžete v tomto věku zazářit kdekoliv. Metody: Metody používáme jen a pouze přátelské! Nácvik prvků triků, opakování, zdokonalování, jejich spojování. Koordinace skupinová. Propojování pohybu s hudbou. Postupujeme od jednoduchých prvků a sestav ke složitějším choreografiím. Forma ukončení : Představení pro rodiče, prezentace na Legátovských a Lužáneckých akcích, příp. soutěže a festivaly Mažoretky, Mažoretky přípravka Výchovně vzdělávací cíl: Seznámit účastníky s technikami vybraného tanečního stylu. Vést k poznání zákonitostí lidského těla. Vést členy ke schopnosti sebevyjadřování tancem a schopnosti kooperovat s jinými tanečníky při pohybovém vyjádření zadaného tématu. Umožnit jim objevit a rozvíjet vlastní pohybové schopnosti, pomáhat indikovat a odstraňovat špatné pohybové návyky. Technicky vybavit účastníky a připravit je pro interpretaci a tvorbu tanečního představení. Nové členky začlenit do stávajícího souboru 34

35 Cílová skupina: žákyně 6-16l et Obsah činnosti kroužků: pohybová a taneční průprava, pochody, formace, krokové variace tanec sólo + dvojicích a ve skupině, práce s tempem, rytmem, hudbou a rekvizitami koordinace pohybu s hůlkou, během tohoto roku naučit děvčata umění světového sportu twirling Očekávané výstupy: Zvýšená taneční a pohybová dovednost účastníků. Zvýšená pohyblivost celého těla. Vyšší koordinace končetin a center pohybu. Orientují se v základních technikách a prvcích Děvčata se budou účastnit mnoha vystoupení, soutěží, školení, soustředění a různých dalších akcí. Metody: Práce těžištěm, váhou a rovnováhou, analýza pohybu z hlediska síly a dynamiky, práce s náčiním ( hůlkou ). Klíčové kompetence: k učení členové zájmových útvarů rozvíjí dovednosti interpretovat krátké taneční variace, orientují se v základních formacích, umí zacházet s náčiním pracovní stanovují si cíle, kterých chtějí dosáhnout sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, používá tanec a pohyb k relaxaci a k udržování zdraví a kondice Sportovní kroužky Doplňují nabídku sportovních aktivit v MČ. Tradiční Kung-Fu trénuje v tělocvičně ZŠ Pavlovská, stolní hokej, který je se propracoval do prvoligové kategorie využívá k tréninku prostory Legata Stolní hokej ( aneb Billiard hockey aneb Šprtec ) Výchovně vzdělávací cíle: Seznámit účastníky se základními prvky vybraného sportu. Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play. Rozvíjet pohybové schopnosti obratnost, rychlost, pružnost, koordinaci pohybů. Pomáhat indikovat a odstraňovat špatné pohybové návyky Připravovat účastníky na soutěže a prezentace. Cílová skupina: žáci, studenti, ostatní Obsah činnosti: Stolní hokej: Cvičení postřehu a obratnosti 35

36 Nácvik jednotlivých úderů a strategií Hra s partnerem Interní liga Začlenění do soutěží pořádaných Unii stolního hokeje (liga škol, 3. liga, 2. liga) Získávání nových členů Bezpečnost při sportu Členové ZÚ stolního hokeje se pravidelně zúčastňují soutěží pořádaných Unií stolního hokeje a to ligy škol, 3. ligy skupiny Brno, 2. ligy skupiny Brno a 1. celostátní ligy. Pravidelně každý rok jsou pořadateli ligy škol v prostorách CVČ Legato Kohoutovice. Jedenkrát za rok organizují celostátní turnaj ve stolním hokeji ve spolupráci se sdružením mládeže pro stolní hokej a stolní kopanou. Pravidelně se každoročně umisťují v kategorii jednotlivců i družstev o sportovce Kohoutovic. Provozování vlastních webových stránek: http//: na kterých jsou veškeré dosažené výsledky týmu i jednotlivců. Očekávané výstupy: Účastníci znají pravidla hry, zvládají techniku hry, umí užívat různé strategie obrany i útoku. Účastní se vnitřního ligového turnaje, jakož i ligy škol. Metody: Nácvik jednotlivých prvků, Postupné propojování, Vysvětlování, Předvádění Opakování. Forma ukončení: Vyhodnocení interní ligy a vyhlášení výsledků Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky vybraného sportu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření Kung-fu Výchovně vzdělávací cíle: Rozvíjet sportovní talent dětí a vést je k osvojení si obecných pohybových dovedností. Seznámit účastníky se základními prvky vybraného sportu, jeho historií a filosofií. 36

37 Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play. Pomáhat indikovat a odstraňovat špatné pohybové návyky. Cílová skupina: žáci Obsah činnosti: Základní kung - fu sestavy a techniky, základy sebeobrany posílení a protažení těla, koordinační cvičení, navozování situací na stabilizaci a rozvoj osobnosti. Příprava na prezentaci v širším kontextu školy kung-fu. Rozcvička jedno dítě vede pod odborným dohledem instruktora rozcvičku,sestávající se z pohybů sloužících k protažení celého těla. Zvláštní důraz je kladen na dolní končetiny, které jsou u dětí často nedostatečně ohebné. Získaný pohybový rozsah si část dětí udrží až do pozdní dospělosti a bude pro ně velkým zdravotním přínosem. Děti se ve vedení rozcvičky střídají a tak si tříbí smysl pro odpovědnost, preciznost a autoritu. Rozcvička bývá doplněna vyučujícím o cviky,které uzná za vhodné. Základní postoje a techniky postoje a techniky jsou jednoduché, principiální dovednosti snadno aplikovatelné v praxi. Jejich cvičením se vytváří pohybové a reakční návyky vedoucí k dobrým schopnostem sebeobrany. Nepřímo tak ovlivňují sebevědomí a cit dětí pro ochranu a pomoc druhým. Správný postoj je základ úspěchu při provádění jakékoliv techniky. Výuka zahrnuje 3 základní postoje ( mabu, xubu, gongu ), úderové a kopové techniky, blokování úderů a kombinace blok/úder. Očekávané výstupy Používá získaných návyků k udržování zdravého životního stylu, chápe sport jako prostředek k relaxaci a regeneraci organismu, jedná v duchu fair play, uplatňuje pravidla bezpečného jednání ve sportovním prostředí, samostatně dbá na zlepšování své fyzické kondice. Účastník zvládne základní techniky. Chápe filosofii kung-fu nevnímá jej pouze jako bojový sport. Umí využít jeho prvky pro svoji sebeobranu a nezneužívá je. Metody a formy jsou soubory technik seřazené do uceleného systému a tvoří základ tradiční výuky čínských bojových stylů. Formy umožňují cvičícím dětem procvičovat se nejen v technikách, ale také tříbí a rozvíjejí paměť, soustředění a nervosvalovou koordinaci. Vyučované formy pochází ze stylů Qixing Tanglangquan (Kudlanka sedmi hvězd) dravý a rychlý styl na krátkou vzdálenost s mnoha úchopovými a porazovými technikami, Cailifo Pai silný, útočný a tvrdý styl na střední vzdálenost, využívající mechaniku celého těla, Beishaolin Quanmen (Brána severního Shaolinu) prastarý styl zaměřený na vyvážený boj na delší vzdálenost. Posilovací techniky procvičování a otužování těla tak, aby bylo houževnaté a silné. Procvičování je vedeno s citem vzhledem k věku a schopnostem dětí. Forma ukončení soustředění kroužku, interní srovnávací přebor 37

38 Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky vybraného sportu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, umí respektovat ostatní, má smysl pro ochranu a pomoc druhým Try One ( škola jednokolek ) Cílová skupina : žáci, studenti, ostatní Výchovně pedagogický cíl cíl : Škola jednokolek chce dětem představit sport, který se dá dělat v různých a pestrých podobách. Od freestylových disciplín (podobné krasojízdě na kole), přes týmové disciplíny (hokej, basketbal)až po extrémnější podoby(street, trial, downhill,...) Odlišuje se od cirkusové disciplíny svým převážně outodoorovým pojetím s výhradně sportovní orientací ( nikoliv uměleckou) Obsah : Žákům se budou věnovat 4 lektoři ve 2 skupinkách. V jedné budou úplní začátečnící a v druhé pokročilí jezdci. Po naučení úplných základů (nasedání s oporou, stabilní jízda, jízda slalom, nasedání bez opory, jízda pozadu,...) můžeme s žáky obou skupin hrát společně hry na jednokolce, které můžou z části nahradit rozcvičku, kterou bereme jako samozřejmost před každým tréninkem a tím se velmi zpestří tréninky. Zhruba po 6. lekci připravujeme pro žáky malé mobilní dřevěné lávky, tak aby se zlepšila jistota, rovnováha a jízda po nerovnostech všech jezdců. Začátkem prosince lektoři společně s žáky nachystají společné krátké vystoupení, které předvedou na vánočních oslavách v Kohoutovocích. Další z plánů je uspořádat během února v nové hale centra volného času Legato víkendové soustředění pro účastníky TryOne, ale také pro externí jezdce. V plánu jsou workshopy od top českých jezdců, doprovodné hry, problematika strečingu a promítání videií a pod. Během roku chceme také uspořádat a vyzvat na hokej na jednokolkách dětský cirkus LeGrando :-P Jako závěrečný a zlatý hřeb roku bude výlet s účastníky kurzu na Festival rekordů v Pelhřimově, který se bude konat v červnu 2015 a budeme zde organizovat arenu pro jednokolky a kola. S žáky nacvičíme společné vystoupení, které předvedeme na večerním galavečeru a můžeme pěkně prezentovat. Forma ukončení : veřejná prezentace Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky vybraného sportu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí, dbá o svoji bezpečnost a zdraví sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, umí respektovat ostatní, má smysl pro ochranu a pomoc druhým In balance 38

39 Vzdělávací cíle : rozvíjet pohybové dovednosti dětí a žáků moderníma metodami s využitími prvků, které jsou přirozené a vzbuzují u účastníků chuť sportovat a současně učí děti pohybovat se tak, aby se vyhnuly úrazům Cílová skupina: děti, žáci, mládež Obsah : Náplní tréninku jsou variabilní žíněnky inbalance, hry, street dance, parkour, zdravá gymnastika,. Dále parkour, freerun, break dance, prvky hip hop, protažení. Výstup : účastnici zvládnou gymnastické prvky kotoul vpřed i vzad, přemety, stoje o rukou, umí cvičit na nářadí. Zvládají základy trendových tanečních stylů a sportovních disciplín. Metody: vysvětlování, předvedení, vlastní vyzkoušení, opakování, zdokonalování Forma ukončení : veřejné vystoupení Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky vybraného sportu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí, dbá o svoji bezpečnost a zdraví sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, umí respektovat ostatní, má smysl pro ochranu a pomoc druhým Škola Meče Cílová skupina : kluci let Vzdělávací cíle: naučit kluky vnímat že smysl pro spravedlnost, čest a poctivost je vlastnost nejen každého rytíře, ale že se uplatní v každé společnosti, naučit je chování v přírodě, rozvíjet manuální zručnost. Cílem kurzu není jen naučit kluky šermu mečem, ale také ukázat jim Cestu meče, cestu rytíře.naučit se vnímat hodnoty jako je čest a poctivost. Obsah : spousta her a dobrodružství spojených s s pobytem v přírodě výukou práce s jeden a půl ručním mečem(dřevěným ) a štíte,zaklady šermu podle tzv. německé školy. Meč bude dřevěný specielně pro nás navržený.nácvik sebeobrany a boje s dýkou.výroba vlastního štítu Výstupy : zvládnutí práce s jednoduchými nástroji, vyrobit si vlastní dřevěný štít, naučit se pobytu v přírodě rozdělat a uhasit oheň, zvládnout základy šermu jednotlivě i ve skupině, zvládnout sebeobrany. Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky šermu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí, dbá o svoji bezpečnost a zdraví sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, umí respektovat ostatní, má smysl pro ochranu a pomoc druhým Výtvarné kroužky Tajemství kostymérny 39

40 Cíl: cílem je osvojení si základní zručnosti a postupů při navrhování, realizaci a prezentování různých typů oděvů, módních doplňků, kabelek apod. Dále také citu pro barevnost (a různé barevné kombinace) a různé módní styly a prvky. Každé s dětí bude během kroužku své výtvory nejen navrhovat a vyrábět, ale také dokumentovat. Výsledným produktem pro každého nebudou pouze reálné a hmatatelné výsledky jeho tvorby, ale i portfolio, ve kterém budou různými formami zachyceny tyto produkty. Cílová skupina: kroužek je určen zejména pro dívky ve věku od 10 let, kapacita je pro rozjezdový rok nastavena na 10 účastníků. Obsah: šití, zdobení, tvorba doplňků. Práce na jednotlivých krátkodobějších projektech zdobení látek tisky razítka a dlaždice, látková koláž, prošívání, výšivky, přepracování starých triček na nově nositelné, výroba kabelek, šití sukní a jejich zdobení, návrhy klobouků. Vždy postupně od prvních návrhů (jednoduchých skic) na papír (kreslení), přes výběr a přípravu materiálu, po samotnou realizaci. Poslední fázi každého mini projektu je pak dokumentace vzniklých výrobků. Výchovně vzdělávací cíle: učit každého účastníka poznávat své možnosti, nebát se projevit a prosadit svůj způsob zpracování, rozvíjet motorické schopnosti - zejména na poli jemné motoriky, probouzet fantazii a nebát se ji použít Spontánní činnost Je velmi důležitou formou činnosti, neboť vyhovuje čím dál tím více současnému způsobu života a umožňuje lidem využít smysluplně volný čas v době, kdy nemají povinnosti spojené se zajištěním nezbytných životních potřeb, žákům a studentům umožňuje získat přehled o širokém spektru možností zájmového vzdělávání a vybrat si nejvhodnější obor, odpovídající schopnostem a dalším osobnostním předpokladům. Zejména je vhodnou formou pro dospívající mládež, která ještě nemá ujasněné zájmy, touží po ochutnávce nejrůznějších činností, inklinuje k zájmu o trendové aktivity a charakteristická je i častou a nečekanou změnou priorit, má mnohdy sklony k činnostem společensky negativním, často upadá do pasivity. Pro tuto věkovou kategorii máme speciální nabídku v Klubu Legato, jehož obsah viz. níže bod Pravidelná otevřená nabídka veřejnosti, kurzy pro dospělé Charakteristika : Zájmové útvary, které pravidelně nabízíme klientům, aniž by se od nich vyžadovala pravidelná docházka 40

41 Aerobic, Pilates, Jóga, Salza, Country tance, Irské tance, Open space, Angličtina Vzdělávací cíl: Umožnit zdravý životní styl, vést k správným životním návykům,držet a rozvíjet stávající dovednosti a znalosti. Provozní cíl: Umožnit mimo jiné i rodičům dětí z kroužků sdílení stejného prostoru. Získat neformální zpětnou vazbu od rodičů i nezávislé veřejnosti. Umožnit účastníkům zájmového vzdělávání pokračovat v činnosti v dospělosti na stejném místě. Využití prostor ve večerních hodinách. Kladný hospodářský výsledek. Cílová skupina: studenti, ostatní Obsah: Pohybové aktivity,taneční a sportovní rozvíjející a zdokonalující fyzické schopnosti účastníků, umožňující relaxaci. relaxační cvičení posilovací cvíčení zdokonalovací cvičení zdravotní cvičení spontánní tanec Metody: Nácvik, osvojování, opakování Očekávané výstupy: Účastníci zvládnou základní prvky a sestavy vybrané aktivity a dokážou je využívat pro zvládnutí zdravého životního stylu. Dokážou aktivně relaxovat Otevřené kluby pro maminky a dětská herna Umožňují maminkám na mateřské dovolené scházet se v příjemném prostředí, vybaveném hračkami, výtvarnými potřebami, cvičebním nářadím a náčiním a společně vytvářet program pro své děti i pro sebe. Vzdělávací cíl: Poskytnout dětem možnost rozvíjet své sociální chování v širším společenství bez ztráty jistoty z rodinného zázemí. Umožnit rodičům v širším společenství prostřednictvím výměny zkušeností získávat nové informace o výchově. Upevňovat a rozvíjet harmonickou interakci rodiče a dítěte, a tím podpořit všestranný rozvoj dítěte rozumový, pohybový, sociální. 41

42 Cílová skupina: rodiče s dětmi Obsah činnosti: Výměna zkušeností s výchovou dětí a jejich rozvojem, přednášky, semináře pro rodiče, cvičení, výtvarná činnost, čtení pohádek, maňáskové divadlo, říkanky, interaktivní činnost. Metody: didaktické hry, předvádění, interaktivní hry, diskuse Očekávané výstupy: rodiče jsou schopni uplatňovat vhodné výchovné metody, indikovat a korigovat nevhodné výchovné tendence děti získají pocit jistoty v širším společenství, správné sociální návyky a rozvinou své psychomotorické schopnosti. Klíčové kompetence: Rodiče sociální a personální získají sebedůvěru a zdravé sebevědomí, adaptují se na měnící se životní podmínky k řešení problémů jsou otevření k poznávání nových výchovných metod, rozpoznají problém a dokáží jej řešit komunikativní využívají komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k soužití Děti kompetence k učení soustředěně pozorují, zkoumají a všímají si souvislostí, učí se nejen spontánně, ale i vědomě, soustředí se na činnost a záměrně si pamatují kompetence sociální a personální dětským způsobem projevují citlivost a ohleduplnost k druhým, rozpozná nevhodné chování napodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů ve svém okolí Podpora občanských aktivit V rámci komunitního působení v městské části a vzhledem k podpoře, kterou nám MČ věnuje, podporujeme spontánní aktivity místních občanů, které jsou prospěšné pro vytváření podmínek občanské společnosti v místě bydliště Cestovatelské besedy Cestovali, poznávali, nenechali si pro sebe Vzdělávací cíl: Seznámení s kulturami, tradicemi i současným způsobem života v cizích zemích. Cílová skupina: studenti a ostatní Obsah činnosti: Prezentace zkušeností z cest do různých zemí světa 42

43 Očekávané výstupy: Účastníci se seznámí se specifiky života, kultury a tradic jiných zemí. Metody: Naslouchání, pozorování, diskuze VEGET KLUB Legato garant Milada Jovanovská Charakteristika: Klub Legato usiluje o zlepšení kvality života neorganizovaných dětí a mládeže v Brně- Kohoutovicích a spádových oblastech. Zachycuje zejména mládež v rizikovém věku, se specifickými potřebami (poruchy chování, neúplné rodiny), která se toulá ve skupinách po ulicích, vyhledává zábavu, přičemž mnohdy páchá společensky nevhodnou činnost, jejímž typickým projevem je např. vandalismus, experimentování s návykovými látkami atd. Klub je místo pro setkávání různých sociálních a zájmových skupin i jednotlivců, vytváří prostor pro vznik pozitivních vzorů, které kladně ovlivňují nevyzrálé a nevyhraněné osobnosti a pomáhají jim uspořádat si žebříček hodnot, poznat sebe sama a probudit v nich zájem o seberealizaci dle individuálních schopností a dovedností. Klubové aktivity nabízíme v různých formách,tak aby co nejlépe vyhovovaly klientům. V letošním školním roce změníme provozní dobu na , abychom dětem umožnili čekání na kroužek Cíl Poskytovat bezpečné prostředí pro volné sdružování za účelem sebevzdělávání a seberealizaci Nabízet osvětovou a informační činnost a. v oblasti možností vzdělávání b. při výběru povolání a uplatnění na trhu práce c. v obtížných životních situacích Podporovat iniciativy jednotlivců a skupin, které vedou k jejich dalšímu rozvoji Předcházet, omezit, zabránit sociálně patologických jevům, které se v rámci cílové skupiny se vyskytují. Cílová skupina: mládež 6-15 let Výběru cílové skupiny předcházel monitoring jejich zájmů a potřeb, na něj pak navazuje výběr činností, které jsou náplní klubového programu. Prostorové podmínky a materiální vybavení: 43

44 Společenská místnost Ateliér Společenská místnost je vybavena stolním fotbálkem,deskovými společenskými hrami, počítači s připojením na internet, wi-fi pro individuální potřebu, X box pro společné aktivity, přehrávač pro libovolnou hudby apod. Nábytkem pro relaxaci i případnou výtvarnou či rukodělnou činnost. Ateliér je určen zejména pro návrhy a tvorbu textilních modelů, je však vybaven tak aby mohl být využíván menšími skupinami k různým vzdělávacím účelům ( výuka jazyků, doučování) Obsah činnosti klubu Činnost klubu plní tři základní funkce : 1. Záchytnou: klienti přijdou do klubu, využijí základní nabídky (přístřeší, teplo, WC, hudba, stolní hry, fotbálek, šipky atd.) Pasivně tedy využívají prostor klubu. Ve školním roce 2016/17 bude otevřen již od hodin, aby jej mohly využívat děti mezi ukončením vyučování a začátkem kroužku. 2. Aktivizační: využití naší nabídky, pravidelných aktivit, kterých se mohou zúčastnit za symbolický poplatek. Aktivně tedy využívají nabídku klubu. 3. Aktivní : vlastní aktivity dětí a mládeže, které s podporou pracovníků klubu dovedou až k realizaci. V této části se podílí aktivně na činnosti klubu a pomáhají spoluvytvářet prostředí, které je jim blízké. Všechny tři funkce klubu jsou důležité vzhledem ke specifické klientele. Cílem je, aby se postupně co největší podíl klientů zapojil aktivně do činnosti klubu, a vytvářeli vlídné prostředí, které návštěvníci přijmou za své. Dalším cílem je rovněž posunout začátek pravidelné činnost před hodinu, aby mohli být uspokojeni všichni zájemci. Formy činnosti Spontánní : podchycuje co největší počet starších dětí a mládeže volně se sdružující ve skupinách a nabízí jim zázemí v bezpečném prostředí, umožňuje nám získat přehled o jejich potřebách a zájmech, které jim následně pomáháme naplnit a realizovat. Pravidelná: podchycuje konkrétní zájmy účastníků, rozvíjí jejich schopnosti a dovednosti, vede je ke zdokonalování se ve vybraném oboru. Je jí pravidelně určen čas a prostor 1x v měsíci. V případě zájmu může být dle domluvy častější, případně nabídnuta i neregistrovaným klientům. Příležitostná: je výsledkem aktivní činnosti členů, kteří pro své vrstevníky pořádají akce, odpovídající jejich věku a zájmům. 44

45 EDS V klubu pracuje dobrovolník v rámci EDS. Role dobrovolníků je pro klub nezastupitelná. Umožňuje návštěvníkům procvičit si cizí jazyk ( zejména angličtinu ), ale naučit se i základům rodného jazyka aktuálního dobrovolníka Spontánní činnost Obsah: Spontánní činnosti je určen čas a prostor každé pondělí, kdy mohou děti a mládež přijít a zvolit si libovolnou činnost, při které mohou využít vybavení klubovny. Činnosti jsou připraveni pracovníci SVČ, kteří sou připraveni pomoci při realizaci zvolených činností, jinak klientům do aktivit nezasahují, pokud nevybočují z mezí slušného chování a neporušují vnitřní řád. Očekávané výstupy: Tato činnost vede k posilování a získávání klíčových kompetencí, takže účastníci: jsou schopni aktivně a pozitivně využívat volný čas vybírají přiměřené aktivity ke kompenzaci stresu vytváří návyky pro udržení zdravého životního stylu plánují, organizují a řídí svůj volný čas vyhledávají a třídí informace vedoucí k výběru vhodných aktivit dle osobních dispozic umí říci ne na nevhodné aktivity mají zdravé sebevědomí jsou schopni sebereflexe Pravidelné spontánní činnosti: Cíl: Umožnit klientům seberealizaci v oblasti zájmového vzdělávání, kterou si vybere, rozvíjet jejich schopnosti a dovednosti ve vybraném oboru. Pomoci jim nalézt tento obor. Vycházíme z toho, že zájmy skupiny navštěvující klub jsou velmi proměnlivé, jednotlivci se nevydrží se věnovat systematicky jednomu oboru celoročně, a zároveň jsou jejich zájmy omezené, ovlivněné aktuálními trendy. Obsah činnosti : workshopy výtvarné, pohybové apod. Abychom zefektivnili dopad výchovně vzdělávacího procesu, zapojili jsme vedoucí kroužků a ve spolupráci s nimi vtahujeme klubáky do kroužkových činností, tj. vždy po domluvě s vedoucími zú se mohou členové klubu účastnit zdarma některé zájmové činnosti yoyo, šprtec, ping pong, break dance apod. Rovněž naši odborní lektoři dochází do klubu a věnují se klubákům. 45

46 Očekávané výstupy : vznik pozitivních vzorů seznámení s možnostmi využití volného času získání nerozhodných klientů pro pravidelnou činnost aktivizace klientů propagace pravidelné činnosti Příležitostná činnost klubu Cíl: Umožnit aktivním dětem a studentům uplatnit své schopnosti a dovednosti k organizaci větší akce pro své vrstevníky a s jejich pomocí uspořádat akci, o kterou mají zájem. Pravidelně se podílí na organizaci Legato open a na akci Léto a dým Příležitostné akce Vycházejí z poptávky klientů, nebo sledují propagační a reprezentační cíle pracoviště Legato open ( září, červen ) určená veřejnosti a spojená se zápisem Cíl dovnitř: a. zahájit školní rok, setkat se s externisty a zapsanými starými účastníky kroužků b. ukončit školní rok, rozloučit se externisty, prověřit kdo bude pokračovat Cíl ven: prezentace činností, zápis do kroužků Denisa Design Módní přehlídka březen /listopad nová výzva, nová akce, podle ambicí stát se tradiční, noví klienti Mistrovství ČR v billiard hockey stolním hokeji ( březen ) ojedinělá příležitost pro nás oddíl dokázat nejen své hráčské schopnosti ale i organizační dovednosti Session TRY One Setkání jednokolkových nadšenců, mistrů a příznivců Výukové programy Tematická kooperativní výuka dějepisu garant Milada Jovanovská Ve spolupráci Mgr.Veronikou Rodriguezovou,PhD. (PdF MU ) připravujeme výzkum na téma Edukační dopad alternativních aktivizačních forem výuky na žáka, který 46

47 volně naváže na disertační práci Vzdělávací potenciál programů tematické kooperativní výuky v kontextu didaktiky dějepisu a dramatické výchovy. Anotace: Programy jsou postaveny na propojování teoretických informací z historických pramenů/sekundární literatury a výukových metod, jak klasických, tak aktivizujících i komplexních, inspirovaných především oblastí dramatické výchovy. Jedná se o nabídku modelu, který žáky aktivně zapojí do výukového procesu skrze práci s historickými prameny, jednotlivé techniky je možno využít i při běžné výuce ve škole. Osou každého programu je práce s pramenným materiálem - jak hmotnými tak písemnými prameny, propojená s užitím vhodných výukových strategií. Nezanedbatelnou stránkou vyučování je též důraz na spolupráci, týmovou práci a budování sociálních vztahů ve třídě při řešení společných úkolů. Cíl projektu: Seznámit se s možnostmi kritického čtení historických pramenů. Získat představu o fungování společenských mechanismů, ovlivňujících historický vývoj. Seznámit se, hlouběji poznat a porozumět životním osudům významných historických osobností. Ukázat význam kulturního odkazu minulých kultur pro dnešní svět. Rozvíjet kooperativní dovednosti a tvůrčí schopnosti žáků. Očekávané výstupy: žák se seznámí/zopakuje si fakta historické události díky zvoleným aktivizačním metodám se žák aktivně zapojí do výuky získané informace má žák možnost bezprostředně využít, zapojit a prověřit v procesu výuky prostřednictvím prožitku v rámci metod a technik dramatické výchovy přirozenou a nedílnou součástí vzdělávacího procesu je budování sociálních vztahů ve skupině/třídě výuka je realizována na principech kooperativní výuky (pozitivní závislost, interakce tváří v tvář, osobní odpovědnost, využití skupinové dynamiky) Klíčové kompetence: Ve všech programech jsou rozvíjeny kompetence, související s kooperativní výukou, tj. kompetence k řešení problémů (žák se učí vyhledávat informace vhodné k řešení problémů, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problému; učí se kriticky myslet) Kompetence komunikativní (žák se učí formulovat a vyjadřovat své myšlenky; učí se naslouchat promluvám druhých lidí spolužáků, učitele, porozumět jim a vhodně na ně reagovat, učí se je tvořivě zapojovat při další práci; učí se rozumět specifickému typu textu /hmotný historický pramen - obrazový záznam/; učí se komunikativním dovednostem, učí se spolupracovat s ostatními) Sociální a personální kompetence (žáci se společně s pedagogem aktivně podílí na vytváření a udržování pravidel týmové práce, učí se pracovat ve skupině; učí se vytvářet příjemnou a tvůrčí atmosféru, žák se učí poskytnout pomoc nebo o ni sám požádat; učí se diskutovat v malé skupině i v rámci celé třídy, učí se spolupracovat s ostatními při řešení daného úkolu, učí se respektovat zkušenosti a názory druhých; při společné tvůrčí práci by se měla upevňovat sebedůvěra a osobitý rozvoj žáka, důležité předpoklady zralé osobnosti) 47

48 pracovní kompetence (žák se učí se dodržovat vymezená pravidla a plnit si své povinnosti a závazky, učí se adaptovat na stávající podmínky práce; učí se využívat získané znalosti a zkušenosti k vlastnímu rozvoji) Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávacích oblastí: Člověk a společnost, Jazyk a jazyková kultura Uplatnění průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova (Výchova k sociálním a komunikačním dovednostem, Kreativita); Multikulturní výchova (Lidské vztahy); Mediální výchova (kritické čtení, poslouchání a pozorování literárního textu/historického pramene) Výukové metody a strategie: Metody pantomimicko-pohybové (štronzo, živý obraz s proměnou, zastavený pohyb, fázovaný obraz retro pohyb obrazů v čase, fázovaný obraz doprovázený komentářem, zužování, kruhu, pohybové cvičení baseball) Metody verbálně-zvukové (brainstorming, hlasité čtení, alej, diskuse, tvorba atmosféry vhodnou hudební nahrávkou) Cílová skupina: Žáci druhého stupně základních škol a studenti středních škol, jejich učitelé Obsah projektu: Výukové programy jsou rozděleny do čtyř oblastí: Osobnosti minulosti - blok programů, které si kladou za cíl seznámit žáky podrobněji s osobnostmi, o kterých se ve škole učí, a představit je jako lidi z masa a kostí, v jejich lidské slabosti i síle. Poukázat na problémové a nejednoznačné momenty v jejich životě a tak probudit zájem žáků o osud, dílo a činy těchto osobností. Václav a Boleslav Božena Němcová E.A.Poe Život v pravěku a starověku - nabídka zahrnuje pět programů, které vycházejí z učiva, probíraného na druhém stupni ZŠ případně v odpovídajících třídách gymnázia. Každý program rozvíjí námět, týkající se daného historického období V praxi se osvědčilo zařadit program na konci každého probraného tématického okruhu. Žáci mají možnost v praxi si vyzkoušet a ověřit vědomosti, získané v hodinách dějepisu. Pravěk život sběračů a lovců Egypt Řecko mýty a bohové Řím Novověk Tento oddíl zahrnuje program věnovaný Velké francouzské revoluci. Žáci se seznámí s osudy vybraných protagonistů dramatu francouzské revoluce, porovnáváním jejich osudů budou sledovat vývoj revolučních událostí. Povšimnou si politického vývoje, revolučních institucí a úřadů a jejich návaznosti na antický republikánský systém. Skrze sondy do tragických osudů jednotlivců se zamyslí nad významem a odkazem Velké francouzské revoluce Studio Lávka 48

49 Charakteristika: Pedagogické působení se orientuje na oblast médií a mediální výchovy. Studio vytváří prostor pro spolupráci se školami formou realizace výukových programů. V oblasti pravidelné činnosti je hlavní oblastí činnost filmových kroužků, klubů a poraden pro kolektivní i individuální přístup ke klientům. V čase prázdnin zajišťuje studio příměstské a pobytové tábory s mediální tématikou, kterých se účastní jak členové fungujících kroužků, tak také děti, které se pravidelné činnosti neúčastní. Klienty studia jsou žáci a studenti z brněnských základních a středních škol. Na základě získaných zkušeností se potom nabídka upravuje do forem práce, atraktivních pro práci s mládeží i širší veřejností. Studio metodicky spolupracuje s učiteli na školách. V rámci republiky bylo Studio Lávka osloveno při možnosti pořádání regionálního kola celostátní soutěže amatérského filmu - Zlaté slunce. Při té příležitosti jsme byli požádáni o vyslání zástupce do programové komise NIPOS ARTAMA v sekci amatérského filmu a do Poradního sboru MK pro amatérský film. Dalším významným partnerem pro pořádání odborných seminářů a dílen je Sdružení Brněnská 16. Tady jde o spolupráci mezi dětmi, ale také mezi dospělými (vzdělávání pedagogů). Pro oblast PR je výhodné využívání spolupráce s provozovatelem informačního servisu stránek FILMDAT.CZ. Studio spolupracuje s podobně zaměřenými organizacemi v zahraničí. Střední filmová škola Polifilm, která sídlí v Budapešti je dlouhodobým partnerem zejm. v metodické oblasti, studio společně realizovalo řadu společných projektů v systému Leonardo da Vinci. Ve Velké Británi je dlouholetým partnerem středisko dramatické výchovy R.Y.T.W. v Redbridgi, také v Bulharsku spolupracujeme se skupinou filmařů International Filmfestival Balcik, která se specializuje na spolupráci mladých filmařů z celé Evropy a jejich hlavním produktem je každoroční filmový festival v Balčiku, který je provázen řadou společných filmových dílen. Na základě zkušeností z minula studio Lávka plánuje vypracování nových společných projektů se zahraničními parnery. Pro činnost Studia lávka je důležitá spolupráce s občanským sdružením BB klub,brno. Ve velké míře spolupracujeme s organizátory brněnského filmového festivalu B16, který má svou dětskou sekci Pravidelná činnostech Filmový kroužek: Cíl: Práce dětí s filmem (technická a umělecká příprava natáčení a následné zpracování získaného materiálu). Podle individuálních zájmů kolektiv tvoří filmový štáb. Cílová skupinavěk let Popis činnosti: Během školního roku práce průpravná, vyvrcholení činnosti je letní soustředění s natáčením původního scénáře. 49

50 Metody práce: Práce filmových kroužků na Lávce nabízí kompletní přístup k celému oboru. Jde o spojení projektové výuky při realizaci původního záměru natáčení a kombinaci didaktiky přímé filmařiny při natáčení. Významná je spolupráce na mezinárodní úrovni s maďarskou školou POLIFILM, kde se odehrávají společné dílny a semináře. Odborná práce je obohacena i zkušenostmi s prací vrstevníků z jiných zemí a nároky na jazykové vybavení. Obsah: Kombinace individuální tvorby v oblastech (film, hudba, literatura) a tvorby kolektivní při sestavení filmového štábu, jako kolektivu pracujícím na společném díle. Na základě individuálních návrhů a předloh vzniká společné dílo, kde každý z účastníků vytváří výkon v oblasti svého zájmu. Pedagogické vedení vyžaduje propojování jednotlivých schopností a výsledků k vytyčenému cíli, což je krátký hraný film. Podle možností jsou díla uváděna na veřejnosti k širšímu posouzení Filmový klub Cíl: Práce mladých lidí na individuální úrovni s filmem (technická a umělecká příprava natáčení a následné zpracování získaného materiálu). Podle individuálních zájmů kolektiv tvoří filmový štáb. Předpokladem je znalost technologických postupů a způsobu práce. Hlavni obsahovou náplní je vlastní a původní tvorba. Cílová skupinavěk let Popis činnosti: Během školního roku práce průpravná, individuální a organizátorské schopnosti jsou kombinovány s pedagogickou prací supervize daných projektů. Metody práce: Práce filmových kroužků na Lávce nabízí kompletní přístup k celému oboru. Jde o spojení projektové výuky při realizaci původního záměru natáčení a kombinaci didaktiky přímé filmařiny při natáčení Animační kroužek Cíl: Práce dětí s filmem a animací, vycházející z přirozeného vztahu k výtvarným technikám a znalostí postupů (technická a umělecká příprava natáčení a následné zpracování získaného materiálu). Podle individuálních zájmů kolektiv tvoří filmový štáb. Společné hledání řešení animačních postupů rozvíjí pracovní schopnosti a fantazii při hledání způsobu zachycení původního záměru. Cílová skupina: věk 8-12 let Popis činnosti: Během školního roku práce průpravná, individuální, kombinovaná s kolektivní prací na společných projektech zadaných pedagogem. Metody práce: Práce filmových kroužků na Lávce nabízí kompletní přístup k celému oboru. Jde o spojení projektové výuky při realizaci původního záměru natáčení a kombinaci didaktiky přímé filmařiny při natáčení Klub přátel filmu Cíl: Podchycení zájmu dětí o soustavnou tvůrčí činnost v některém z oborů filmových profesí (technická a umělecká příprava natáčení a následné zpracování získaného materiálu). Podle individuálních zájmů kolektiv tvoří filmový štáb. Členové klubu jsou potenciálními členy filmového kroužku, kde se předpokládá již cílená činnost k dosažení požadovaných výstupů. Výstupy pro klienty : konkrétním výsledkem je hotový film, který lze předvést na veřejnosti. Není určující, jedná-li se o individuální projekt, či práci kolektivu, ale je 50

51 nutné, aby výsledek reflektoval názory tvůrců a ti se k nim hlásili. Je pro nás potěšitelné, že z našich řad vzešlo několik potenciálně úspěšných filmařů. To se projevilo úspěšností při přijetí na umělecké školy v oboru a úspěchem v řadě filmových soutěží. Klíčové kompetence: klient získává společenské a sociální kompetence při práci v kolektivu. Učí se formulovat své názory, konfrontovat je s názory druhých. kvalitativní ukazatele: kvalita kroužku je určována zejména zpětnovazebními ukazateli (hodnocení na soutěžích a přehlídkách), hodnocení samotných účastníků. Kvantitativní ukazatele: počet klientů Kvalitativní ukazatele: Požadavky na činnost vycházejí ze společenské potřeby vést mladé lidi k práci s literaturou. Jde nám o vytvoření kolektivu mladých tvůrců, který bude základnou pro další práci v budoucnu Spontánní činnost Způsob spontánní činnosti vychází z technických možností studia, které je pojítkem ke spolupráci mezi námi a klientem. Individuální (ale i skupinový) tvůrčí projekt se pod pedagogickým vedením společně snažíme přiblížit požadovanému výsledku (zvuková nahrávka, audiozáznam). Obsahovou náplň samotného tvůrčího projektu vychází z klienta, který jej dále formuje pod vedením pedagoga ve studiu, který zajistí i propojení mezi dalšími tvůrci a vysvětlí technické možnosti při zvoleném technologickém postupu. Audio studio Animační studio Práce filmové střižny a filmových triků Fotoatelier Natáčení s filmovým štábem, práce na hraném filmu Postprodukční studiová úprava hotových výstupů Multimediální centrum oslovuje mládež ve věku let v oblasti kulturních tvořivých činností, jejich kombinací a propojováním s cílem tvorby trvalých výstupů (záznamů na různé typy medií) a metodické cesty k jejich vzniku. Používání technického vybavení umožňuje práci v těchto směrech filmová tvorba, práce s videotechnikou a fototechnikou, audio post produkční studio, práce s textem a literární tvorba, grafická tvorba a animace, komunikační dovednosti. Všechny s těchto směrů jsou vzájemně se neustále doplňující a podporující se navzájem, nelze jeden z nich izolovat od ostatních, nebo preferovat na úkor druhých (př. tvorba filmu vyžaduje hudební a zvukovou podporu, potřebuje kvalitní scénář i herce a ani grafická stránka není zanedbatelná., nebo vedení literárního oboru (žurnalistika) vyžaduje znalost komunikačních prostředků, grafických možností a pravidel). Z podstaty celé činnosti vyplývá, že celkové pedagogické vedení musí být týmové, vyžadující sinergický efekt při doplnění různých osobních přístupů k výchovné práci. Výhodou v této práci je, že máme zkušenosti z minula a dobré jméno. Vstup mezi amatérské filmaře je ideální skrz dobré výsledky v filmových soutěžích a na 51

52 festivalech. Díky tomu se daří udržovat i dobré profesní styky s podobnými zařízeními doma i v zahraničí Příležitostná činnost Stěžejní akcí pořádanou Studiem Lávka je Regionální kolo Zlatého slunce Brno Termín konání Soutěž je vyhlášena ministerstvem kultury ČR a realizací je pověřena NIPOS ARTAMA. Cíl: soutěž chce přispět k rozvoji oboru formou porovnávání umělecké úrovně filmů v celé ČR a propagovat výsledky tvorby neprofesionálního filmu a videa před věřejností v jednotlivých médiích. garant Mirek Obrátil AntiOskar ( březen ) Tradiční přehlídka ztřeštěných amatérských filmů garant Konrad Heczko Spolupráce se školami Speciální druh příležitostných akcí je vytvářen na základě spolupráce se školami a vzájemné podpoře společného výchovného přístupu. Studio Lávka nabízí pomoc s technickým řešením školních tvůrčích projektů v divadelní, hudební a výtvarné činnosti. Podle rozsahu projektu se jedná o spolupráci na záznamu, technickém provedení i technického supportu během samotné produkce. V roce jsme navázali konkrétní spolupráci se ZŠ v Adamově, kde s třídou 7.A byl nejprve realizován projekt Písně jsou jako ptáci. V tomto školním roce budou realizovány záznamy dvou písní a jejich vizualizace formou klipu. Jedná se o projekt víceletý. Studio Lávka vytváří prostor pro konzultaci s učiteli mediální výchovy a je otevřeno pro podporu činností na školách i individuální realizaci tvůrčích projektů studentů jednotlivců, či skupin Výukové programy Hudební programy Hudební obraz Popis a cíl programu: Během lekce třída pracuje ve dvou skupinách. Na základě obrazu vzniká hudební (zvuková) nahrávka, kterou později druhá skupina analyzuje. Každá skupina má samozřejmě jinou předlohu, ale řeší podobné úkoly: Lze zachytit zvukem barvy? Co je to subjektivní vnímání? Jak nás ovlivňují zkušenosti? Společná debata v závěru lekce objasní řadu podobných situací, se kterými se jednotlivci museli vyrovnat. Průběh lekce ukazuje i práci nahrávacího studia a přibližuje technologii nahrávání studentům. Výsledky práce skupin jsou zaznamenány na CD a mohou být využity v dalším vyučování. Během lekce vzniká řada fotografií. Využití pro učivo, téma: komunikace, sebevyjádření, prezentace, práce ve skupině 52

53 Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Člověk a umění Člověk a společnost Hudební výchova Estetika - výtvarná výchova Hudební výchova, Estetika, výtvarná výchova,zsv, komunikace v ČJ Nahrávací studio Popis a cíl programu: Během lekce se třída seznámí se způsobem práce muzikantů, kteří vytvářejí zvukovou nahrávku. Nejprve je na jednoduchých cvičeních vysvětlena nutnost vzájemné souhry a respektu mezi hudebníky a spolupráce kolektivu. Je probrán význam jednotlivých skupin nástrojů (basové, rytmické, doprovodné a sólové), význam jejich používání a tvorba hudebních žánrů. V druhé části lekce proběhne samotné natáčení ( G.Miller - In the Mood ). Vedení práce třídy nevyžaduje speciální hudební znalosti nebo přípravu. Při samotném nahrávání dojde i k vysvětlení technického postupu při přípravě nahrávky. Společný poslech finálního záznamu je vyvrcholením celé lekce. Výsledek třída obdrží na CD, a to může být využito při další výuce. Během lekce vzniká řada fotografií. Využití pro učivo,téma: komunikace, akustika a záznamová technika, fyzika Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Člověk a umění Člověk a společnost Hudební výchova Noviny Popis a cíl programu: První část programu seznamuje s tvorbou novin a s novinářskou prací. Studenti vytvářejí vlastní periodikum podle daných pravidel. Proběhne i krátká tisková konference. Pracovní skupiny se změní v redakce. V diskusi nad hotovými výtvory jsou vysvětlovány další pojmy - cílová skupina, náklad, novinářská etika, bulvár, uzávěrka, veřejnoprávní medium apod. Druhá část navozuje modelovou situaci pro vznik "veřejného mínění". Skupiny studentů jsou vedeny k domluvě, která se z různých příčin nedaří. Na vlastní kůži poznávají, nakolik se nechávají ovlivnit informacemi z novin. Názorně vidí, jak je třeba informace přijímat a třídit. Závěrečná diskuse se vrací ke klíčovým bodům právě prožité situace a srovnává ji s podobnými jevy v současné společnosti. Produkty jednotlivých redakcí zůstávají třídě k dispozici a mohou být použity při další výuce. Během lekce vzniká řada fotografií. 53

54 Využití pro učivo, téma: publicistika, komunikace, literární tvorba, argumentace, třídění informací, porozumění textu Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Český jazyk a literatura Člověk a jeho svět Člověk a společnost Public relations Popis a cíl programu: Je vytvořena modelová situace pro výběrové řízení na státní zakázku, do kterého se hlásí několik firem. Studenti v rolích zástupců a tiskových mluvčích jsou seznámeni s podmínkami ve firmě a musí zvolit vhodnou taktiku pro zisk této zakázky. Prostřednictvím tiskových konferencí informují veřejnost o svých záměrech. Skupina novinářů pak hodnotí výstupy a zpracovává údaje, které byly uveřejněny. Situaci mohou ovlivnit i nepředpokládané události z dalších médií. I když je nakonec oznámen vítěz, závěrečná beseda hodnotí práci všech zúčastněných. Kromě objasnění samotného pojmu - public relations - jsou dále probírána témata jako : tiskový mluvčí, sdělovací prostředky, veřejné mínění, image apod. Výsledek - záznam tiskových konferencí - třída obdrží na DVD a může být využito při další výuce. Obdrží také noviny s výsledkem řízení. Během lekce vzniká řada fotografií. Využití pro učivo, téma: publicistika, komunikace, argumentace, reakce na změnu, spolupráce ve skupině Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Český jazyk a literatura Člověk a společnost Rádio Popis a cíl programu: Třída se stává vysílací směnou Rádia Lávka, které bude vysílat minut nepřetržitého vysílání. Ze strany studia jsou poskytnuty všechny technické prostředky, studenti zajišťují obsah vysílání a technický průběh. Pracovní kolektiv pracuje v skupinách (redakcích), které připravují pořady dle zadání - rozhovor, zpravodajství, odborný pořad apod. Technická skupina připravuje průběh vysílání - tzv. playlist, zařazení znělek, reklam apod. V diskusi na závěr lekce se porovnávají situace, které nastaly, a skutečné podmínky v rozhlasové stanici. Jsou vysvětleny důvody, proč byly stanoveny dané úkoly, objasňuje se řada pojmů - veřejnoprávní medium, cílová skupina, autorské poplatky, řazení reklam apod. 54

55 Výsledek - záznam vysílání - třída obdrží na CD a může být využito při další výuce. Během lekce vzniká řada fotografií. Využití pro učivo, téma: publicistika, akustika -záznamová technika, komunikace, zodpovědnost, rétorika Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Český jazyk a literatura Člověk a společnost Reklama Popis a cíl programu: Reklama je během lekce pojímána jako nezbytný fakt, se kterým se dnešní člověk musí naučit žít. I když má řadu negativních vlivů, jsou zde také důvody jejího vzniku. Třída pracuje v několika skupinách (reklamních agenturách) a připravuje některou z forem reklamy (grafická, zvuková, televizní). V rámci zadání jsou na reklamní agenturu kladeny požadavky, které je třeba respektovat. Skupiny při společné práci řeší řadu úkolů, které objasňují pojmy - reklamní slogan, zkratka, sdělení a výběr informací apod. Vrcholem lekce je projekce výsledků práce. V závěrečné debatě jsou dále vysvětleny pojmy - cílová skupina, etika reklamy, masové sdělovací prostředky atd., a jsou srovnány situace vzniklé v průběhu programu se skutečným působením reklamy na trhu. Výsledek třída obdrží na DVD, a to může být využito při další výuce. Během lekce vzniká řada fotografií. Využití pro učivo, téma: publicistika, komunikace, spolupráce, prezentace Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Český jazyk a literatura Člověk a společnost Retrospektivní nahrávka Popis a cíl programu: Nabídku tvoří společný projekt pro třídu. Během dvou návštěv ve Studiu Lávka vzniká společná audio nahrávka se vzpomínkami na uplynulé roky ve škole. 1. návštěva : příprava společného scénáře rozhlasového pořadu. Na základě různých tvůrčích stylů vznikají jednotlivé pořady (kronika, reportáž, dramatická situace apod.). Je sestaven program včetně hudebních předělů. 2. návštěva : samotné nahrávání Výsledkem společné práce je vznik multifunkčního CD, kde jsou přiloženy ještě dodané fotografie z průběhu třídní školní docházky. 55

56 Výsledky práce si třída odnáší s sebou a mohou být použity při další výuce a srazech třídy. Během lekce vzniká řada fotografií. Využití pro učivo, téma: paměť a vzpomínky, spolupráce skupiny, prezentace, argumentace Zařazení do tematických oborů: Média - průřezové téma Člověk a umění Člověk a společnost Estetika Výběrové řízení Popis a cíl programu: Simulované výběrové řízení pro práci v zahraničí s rodilým mluvčím. Základním komunikačním jazykem je angličtina, ale rodilý mluvčí je z jiné, neanglicky hovořící země. V programu je zařazena i komunikace písemnou formou. Cílem je rozšíření komunikačních dovedností, jazykových znalostí a celkové schopnosti komunikovat. Využití pro učivo, téma: Jazyková a multikulturní výchova, komunikační dovednosti, mediální výchova Zařazení do tematických oborů: Výchova v evropských souvislostech Další výukové programy jsou popsány v kapitole Cirkus Legrando a Lyska 9.3 Cirkus LeGrando (dále jen CLG) Garant: MgA.Marek Jovanovski Charakteristika : CLG je stále neokoukanou disciplínou, rozvíjí nové možnosti pohybu, posiluje estetický rozměr života zúčastněných, vytváří radost ze života, kterou posiluje podíl na společném díle, společný podíl na prezentaci výsledků práce a koncentrace na prožívání všech aktivit ve volné atmosféře hry. Pracujeme metodou partnerského a projektového vyučování (kombinujeme sport, pohyb, umění, hudbu, dramatizaci, choreografii atp.). Cílem je také společné učení a učení se od sebe navzájem. Poslání Cirkusu LeGrando : Pomáhat řešit celospolečenský problém nedostatku pohybu u dětí a mládeže. Vzdělávat a tvořit prostřednictvím cirkusového umění. 56