Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE
|
|
- Kateřina Pospíšilová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2
3 Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE Nakladatelství Libri Praha 2005
4 Vydání knihy podpořilo občanské sdružení pro.libri. Ján Mlynárik, 2005 Libri, 2005 ISBN X
5 Obsah Přežívající stíny minulosti (místo úvodu) 7 Osud banderovců bojovníků za svobodnou Ukrajinu 10 Obraz banderovců v komunistické vědě a v povědomí obyvatelstva 10 Banderovci a ukrajinská národní ideologie 13 Znevolnění Ukrajiny bolševickou mocí 16 Exilové organizace Ukrajinců ideologie Velké Ukrajiny 19 Vstup Stepana Bandery na historickou scénu 21 Od spolupráce s Hitlerem k protinacistickému boji 24 Boje proti sovětským partyzánům a Rudé armádě 27 Bandera v mnichovském exilu operace polské armády Visla 28 Banderovci na Slovensku 30 Banderovská propaganda na Slovensku před volbami Nátlak Varšavy a Moskvy na československou armádu vydírání ve věci státní suverenity Československa 35 Etnická čistka Ukrajinců v Haliči bílí partyzáni na Slovensku 38 Maďarská a guralská otázka ulehčující faktory přechodu banderovců přes Slovensko 40 Banderovská propaganda na Slovensku v roce 1947 vysvětlování boje Ukrajinců za národní svobodu 41 Husák povinné státní udavačství banderovců 44 Vyvrcholení přechodu banderovců přes Slovensko pomoc obyvatelstva 46 Zajetí Burlaka, únik Chromenkovy sotně neúspěch československé armády 48 Banderovci součást vnitropolitického boje v ČSR a nátlaku komunistů 50 Tragédie řeckokatolické církve 52 Pomsta za banderovce viník: řeckokatolická církev 52 Řeckokatoličtí kněží v plánech Velké Ukrajiny 54 První úder proti církvi 56 Zfalšovaný historický obraz církve příprava k likvidaci 58 Vztah řeckokatolických kněží k polonizaci, maďarizaci a k ČSR 60
6 Řeckokatoličtí kněží za Slovenského státu a po roce První soudní proces (1948) 67 Akce P rusifikace církve a rozšíření duchovní sovětizace 67 Církevní šestka hlavní orgán proticírkevního boje 70 Splývání Akce P s Akcí K 71 Krach malého soboru 74 Problémy Akce P Čepičkova kritika 77 Horké léto 1950 internace kněží 82 Krach velkého soboru 85 Procesy proti slovenským biskupům 89 Na závěr 91 Dodatek: Vražda Stepana Bandery 93 Literatura 95
7 Přežívající stíny minulosti (místo úvodu) Koncem roku 2002 Česká televize v cyklu Osudové okamžiky vysílala popis konce malé jednotky československé armády v boji s banderovci. Psal se rok 1947 a na Slovensku hovořily zbraně. Šlo o boj ukrajinských jednotek utíkajících na Západ, proti nimž se postavila početná československá armáda. V boji byly oběti na obou stranách. Co mě však zaujalo? Komentátor pořadu uzavřel tragickou událost smrti mladých slovenských chlapců tím, že byla činem ukrajinských teroristů a fašistů. V celém pořadu jsou banderovci charakterizováni v nejhorším duchu reakcionářství. Redaktorovi pořadu přisvědčoval i vojenský historik Jan Fiala, který této problematice věnoval hlavní část své historické tvorby a v roce 1994 o ní dokonce vydal objemnou knihu. 1 Protože tato kniha, psaná celkem v duchu normalizace, vyšla pět let po listopadové revoluci, vyvolala ve mně mnohé otazníky, na něž jsem reagoval recenzí, která nebyla uveřejněna, ale jejíž platnost nepominula. Uvádím její plné znění: Podle Jana Fialy vojáci československé armády v letech 1945 až 1947 splnili úkol v bojích proti zbytkům Ukrajinské povstalecké armády. Tento boj byl bojem proti zůstatkům fašismu Autor v závěru jenom potvrzuje, co vlastně tvrdí v celé knize, že ukrajinské nacionální hnutí bylo fašistické, resp. bylo plodem ukrajinského fašismu. To ovšem tvrdila i komunistická propaganda. Tvrdit něco podobného pět let po listopadu 1989 je nejenom anachronismus, ale i urážka spravedlivého boje jednoho ze slovanských národů. Autor si zřejmě nepřečetl paměti profesora Václava Černého, který v poznámkách charakterizuje banderovce a jejich organizaci. Jejím cílem bylo ustavení samostatného ukrajinského státu, cílem přinejmenším tak starým jako dávná epopej Bohdana Chmelnického až Mazepova A teď upřímně: hodilo se na banderovce opravdu a přesně označení banditů, lupičů a zbabělců? Já, který jsem znal historii a dovedl jsem si je zasadit do rámce a na tragický závěr dlouhého hnutí jednoho ze slovanských národů, jsem si je u sebe tak nenazýval. Fialova kniha vychází od základu z falešné premisy, bez snahy porozumět peripetiím ukrajinského osvobozovacího hnutí ve 20. sto- 1 Jan Fiala: Zpráva o akci B. Vyšehrad, 1994, 256 stran. 7
8 letí. Jestliže dnes Ukrajinci ve svém státě stavějí Banderovi pomníky, a zřejmě vědí proč, u nás vychází kniha označující Stepana Banderu za vůdce ukrajinských fašistů a válečného zločince. Banderovci pod tlakem polské armády utíkali přes ČSR do Rakouska a Bavorska. Nešlo jim o nic víc anebo míň. Proti několika stovkám prchajících postavila ČSR mužů a honila banderovce jako lítou zvěř. Jaké to hrdinství! Byl to masový nácvik úchytu prchajících lidí na Západ před bolševismem, který se pak v ČSR po roce 1948 masově prosadil. Knihu recenzoval v Lidových novinách Miroslav Gregorovič. Jan Fiala byl v dopise redakci potěšen obsahem recenze, ale dodal, že přes pozornost, kterou jsem věnoval ukrajinskému fašismu a jeho představitelům, Zpráva o akci B je prací především o československé armádě, jejíž podíl v bojích s banderovci byl opomíjen, snižován nebo zcela popírán, ačkoli představovala jejich rozhodující, nejpočetnější a především řídicí složku, bez níž byl úspěch akce B nemyslitelný. 2 Jan Fiala tedy považuje boj banderovců za výplod ukrajinského fašismu a zásah československé armády proti jejich pronikání na Západ za úspěch. Zní mi to jako vyznamenání jednotkám československé pohraniční stráže, která po čtyři desetiletí střežila československé státní hranice a střílela po každém, kdo prchal na Západ, a povraždila nemálo lidí. Jestliže tyto nesmysly adorování vojenské moci tvrdil v roce 1994 vojenský historik a opakuje je ještě v roce 2002 komentátor televize, k čemu tady svobodné a nezávislé historické bádání je? Jde o přežívající mýtus o zločinných banderovcích a hrdinské československé armádě, která bránila vlast, přičemž se už tehdy, měsíce před vítězným únorem, podílela na špinavé práci v rámci akce sovětské armády a těch sil, které postupně dostávaly ČSR pod sovětské jařmo. Má nezávislá demokratická historiografie tomuto trendu přitakávat? Dnes už zhruba známe historii národů, které se bouřily proti nadvládě Sovětského svazu, a víme, že šlo o spravedlivý boj. Boj banderovců za svobodnou, nezávislou Ukrajinu byl bojem spravedlivým. Jan Fiala se chce s tímto dilematem vypořádat aspoň tím, že část ukrajinské emigrace hodnotí pozitivně, zatímco odsuzuje ukrajinský extrémní nacionalismus, který představovali právě banderovci. 3 Tedy exil demokratický a exil fašistický, dobrý špatný. 2 Dopis PhDr. Jana Fialy, CSc. redakci Lidových novin na recenzi Základní studie o Banderovi a jeho druzích. (Archiv Lidových novin a autora podtrhl J. M.) 3 Dále je třeba zdůraznit (k čemuž jsem v knize nedospěl), že mezi emigrací ze sovětské Ukrajiny po roce 1917 extrémní nacionalismus patrně příliš neuspěl 8
9 Exil fašistický dle tohoto přístupu představovali banderovci, exil demokratický (ukrajinský) prý ti, kteří mezi slovanskými obyvateli Československa nalezli útočiště. Dnes už dobře víme, jak s tímto exilem naložil Stalin a jeho NKVD a SMERŠ (smrt špiónům), jak byl zlikvidován v sovětských gulazích. Banderovci, kterých se aspoň několik stovek zachránilo v Bavorsku a Rakousku, dopadli podstatně lépe. Stalinův aparát neznal pojem dobrý nebo špatný exil. Všichni, kteří emigrovali z prvé vlasti socialismu, byli zrádcové hodní zahubení, stejně tak jako vojáci ze zajatých či obklíčených jednotek Rudé armády. Dnes víme, že banderovci představovali exil bojující proti Stalinovi a tehdy už jemu podléhající polské a československé armádě, že to byla jediná cesta k vysvobození, zatímco příslušníci demokratického exilu Ukrajiny, zůstávající na území ČSR v naději na dobrotivost Slovanstva a jeho soucit, byli odsouzeni ke genocidě. Aspoň v této základní historické zkušenosti je nám boj banderovců užitečný. Proti zlosynovi platí jen tvrdý boj a odboj, čekání na jeho dobrotu vede ke zkáze. Praha, 20. února 2003 Jan Mlynárik (Základní text byl v rámci Rozhlasové univerzity Svobodné Evropy odvysílán v roce Hlavním pramenem byly spisy o banderovcích v Archivu Klementa Gottwalda, které jsou dnes uloženy ve Státním ústředním archivu v Praze. Některé údaje byly doplněny z literatury po roce 1993.) a nenalezl její všeobecnou podporu, její rozhodující část (na rozdíl od emigrace ze západní Ukrajiny, jež byla do roku 1939 součástí Polska) zůstala i za druhé světové války věrna demokratickému Československu a jeho slovanským obyvatelům, mezi nimiž nalezla útočiště. (Fiala redakci Lidových novin, 1994) 9
10 Osud banderovců bojovníků za svobodnou Ukrajinu OBRAZ BANDEROVCŮ V KOMUNISTICKÉ VĚDĚ A V POVĚDOMÍ OBYVATELSTVA Slovensko se od dubna do listopadu roku 1947 stalo dějištěm dramatu Ukrajinců utíkajících před bolševickou mocí a pomstou, která je čekala ze strany Stalina a Sovětského svazu. Ukrajinci, kteří se se zbraní v ruce postavili proti stalinskému znásilnění své země, utíkali přes Slovensko a jižní Moravu do Rakouska a Bavorska. Říkali si podle svého velitele a organizátora útěku na Západ Stepana Bandery banderovci. Česká a slovenská publicistika a historiografie je už od poválečné doby označovala za teroristy, bandity a jejich oddíly za tlupy. Stejně označovalo nacistické velení bojovníky národněosvobozeneckého boje; nikoli tedy partyzáni neboli bojovníci s osvobozovacím posláním, ale jednoduše banditi, a tak s nimi bylo i nakládáno na místě byli popraveni, pro některé pak byla smrt až vysvobozením z mučení. Po pádu komunismu, rozpadu Sovětského svazu a zániku komunistické diktatury se celá věc banderovců posunula do jiného světla. Nejen tím, že Banderovi postavili na Ukrajině pomník, ale i tím, že dokážeme posoudit smysl útěku lidí před bolševickým a komunistickým režimem. Tato zkušenost se stala vlastní desetitisícům Čechů a Slováků, kteří se stejně prodírali ke svobodě přes ostnaté dráty střežené po zuby ozbrojenými vojáky a udávajícími civilisty v pohraničních oblastech. Osud banderovců se tak v mnohém odrazil v osudu jen o pár měsíců později utíkajících Čechů a Slováků. Banderovcům se dávalo za vinu, že při svém přechodu Slovenskem loupili, tedy násilím si obstarávali potraviny; někde je však dostávali zadarmo od těch chápajících lidí, kteří tehdy jen tušili, co se na československý stát z Východu valí. Akademické Dějiny Slovenska ve svém VI. svazku, vydaném v roce 1988, ale o banderovcích tvrdí toto: Za dobu svého působení na Slovensku terorizovali obyvatelstvo, vyvolávali psychózu strachu a nejistoty, rozšiřovali různé nepravdivé zprávy, hlavně o brzkém vypuknutí války, štvali proti ČSR a ohrožovali vnitřní bezpečnost republiky, čímž objektivně posilovali sebevědomí reakčních sil. Mezi obyvatelstvem banderovci nenašli podporu, ale buržoazní tisk i někteří církevní hodnostáři se postavili na jejich ob- 10
11 hajobu. Představovali je jako ubohé pronásledované vyhnance, kterým není třeba stavět překážky v jejich cestě na Západ, bagatelizovali nebezpečí hrozící ze strany těchto teroristických band. A luďácké podzemí se dokonce pokusilo navázat spolupráci s banderovskými sotňami. Boj proti banderovcům se stal součástí politického boje. Útěk Ukrajinců přes Slovensko rozhodně demokratické části slovenského obyvatelstva ukazoval, že je špatné, když lidé v době míru utíkají tím zřejmě podle autorů Dějin Slovenska posilovali reakční síly na Slovensku. Že mezi obyvatelstvem banderovci nenašli podporu, je tvrzení nepravdivé. Obyvatelstvo Slovenska v roce 1946 volilo ze dvou třetin protikomunisticky a mělo pochopení pro lidi utíkající před komunismem a jeho státní mocí. Pokud by se totiž Slováci zachovali k banderovcům jako obyvatelé českých a moravských pohraničních západních a jižních oblastí, kteří zadarmo získali domy a majetky v pohraničních sudetoněmeckých oblastech a měli za to povinnost sloužit, vzdávat vděk režimu označením a udáním každého neznámého člověka, který se v pohraničí objevil a na základě těchto denunciací byl zmařen útěk mnohých Čechů a Slováků, stovky utíkajících banderovců by se přes poměrně rozsáhlé slovenské území nikdy na Západ nedostaly. Obyvatelstvo Slovenska se zachovalo jinak, než si to tehdy přála komunistická moc deroucí se k absolutní vládě. Utíkající neudávalo, a tak úřady nejednou musely konstatovat, že sotně zmizely beze stopy, což je při přesunu větších množství lidí nemyslitelné. Jedinou pravdu autoři akademických dějin Slovenska mají v tom, že banderovský problém se stal součástí politického boje, a to mezi demokratickými a komunistickými silami. Ukrajinci, podobně jako Rusové nebo jiné národy Sovětského svazu, měli s bolševickou mocí po roce 1917 otřesné zkušenosti. Po nastolení vlády nekontrolovatelného teroru utekly z bývalé ruské říše, kterou Lenin rekonstruoval do podoby Sovětského svazu, statisíce lidí. Desetitisíce se jich zastavily v tehdejším Československu, kde si díky velkorysosti vlády mohli exulanti založit vysoké a střední školy, na nichž měli převahu především Ukrajinci. Z jejich vlasti pak přicházely zprávy, že Stalin po roce 1928 na Ukrajině v rámci budování kolchozů způsobil několik vln hladomoru, jemuž padlo za oběť několik milionů Ukrajinců. Zdá se být paradoxem, že Ukrajinci v roce 1941 vítali Hitlerovu armádu jako osvoboditelku. Stalin však udělal geniální protitah. Na Ukrajinu vyslal své emisary, kteří zorganizovali teroristické skupiny vraždící Němce. Nacistická armáda odpověděla terorem, a tak se původní plány na vybudování svobodné Ukrajiny, oddělené od Sovětského svazu či Moskvy, zhroutily. Násilí stupňovalo násilí, a tak se Ukra- 11
12 jinci nakonec postavili proti nacistům. Jakkoli proti nim bojovali, pro Stalina byli podezřelí stejně tak jako vojáci Rudé armády, kteří padli do německého zajetí nebo byli dokonce jen v německém obklíčení, z něhož se dostali. Všichni museli do gulagu dlouhodobého vězení, o čemž Solženicyn podal přesné informace ve svém díle Souostroví gulag. Ukrajinci, zpočátku vítající Hitlera a potom bojující proti němu, se tak ocitli ve dvou ohních: buď je zničí moc nacistická, nebo sovětská; dostali se mezi dva mlýnské kameny hnědé a rudé totality, neměli jinou šanci než proti oběma diktaturám bojovat, a pokud si chtěli zachránit život, utéci před nimi do svobodného světa. Tento únik se Ukrajincům v banderovských sotních nabídl po druhé světové válce. Dlouho se ale nejprve drželi v lesích kolem Haliče a západní Ukrajiny a přežívali, jak se dalo. Pokud by padli do zajetí západních armád a měli možnost tam přejít před ukončením druhé světové války, dopadli by jako vlasovci, jejichž část zajala Rudá armáda v Praze a jejím okolí, nebo Krasnovova armáda, kterou Stalinovi v Rakousku napospas vydali Angličané. Oboje znamenalo masové popravy a jen někteří tento drastický osud přežili. A banderovci o tom věděli. Nemohli na Východ, avšak tehdy ještě ani na Západ. Museli počkat, až přijde vhodnější doba k řešení otázky vlastní sebezáchovy. Proto k jejich přechodu přes Slovensko došlo až v roce Nešlo o emigraci, jakou známe z československých zkušeností po roce 1948, šlo o holý život stalinská genocida o tom dávala víc než dost důkazů. Patří k světlým stránkám dějin Slovenska, že jeho obyvatelé pochopili, nebo spíš instinktivně vytušili, o co jde, a poskytli Ukrajincům možnost útěku do západních zemí, hlavně Bavorska, kde našli záchranu. Banderovci vystupovali oficiálně jako Ukrajinská povstalecká armáda (UPA), ozbrojená složka Organizace ukrajinských nacionalistů (OUN). Čtenář Encyklopedie Slovenska, vydané roku 1977, byl však informován takto: Organizace ukrajinských nacionalistů měla od svého založení v roce 1929 kontrarevoluční protisovětské cíle. V době druhé světové války se spojila s německým fašismem. UPA se začala organizovat a aktivizovat na severozápadní Ukrajině po historických vítězstvích sovětské armády ( ) hlavně v Bělorusku. Předstírala odpor proti německým fašistům, ve skutečnosti však bojovala proti sovětským partyzánům, terorizovala civilní obyvatelstvo Na Ukrajině ji lid odmítl a sovětské orgány lehko potlačily. Ve východním Polsku se jim podařilo na nějakou dobu vytvořit základnu, odkud se pokoušeli narušovat poválečnou konsolidaci Polska a části sovětské Ukrajiny, a pronikali i na území Československa. 12
13 Jaká je však skutečná historická pravda a co všechno souvisí s ukrajinskou organizací nacionalistů a její ozbrojenou složkou, kterou v poslední fázi druhé světové války a po ní banderovci představovali? Za co banderovci vůbec bojovali? BANDEROVCI A UKRAJINSKÁ NÁRODNÍ IDEOLOGIE Boj banderovců souvisí s historickým vývojem ukrajinského národa, s jeho emancipací a státním prosazením se na evropské scéně moderních národů. Ukrajinci jako jiné národy požadovali pro svůj národ vlastní domov, stát, v němž by nejlépe mohli rozvíjet své specifické vlastnosti a schopnosti. Ve velkém státním svazku, v ruské říši existující do roku 1917, nemohli svoji vůli po emancipaci uplatnit, jejich osud byl podobný nevládnoucím národům Rakouska-Uherska, tedy i Čechům a Slovákům. Ruská říše byla pojmenována žalářem národů. Bylo jistě logické, že na místě rozpadlých monarchií, ruské i rakousko-uherské, ihned začaly vznikat nové, samostatné státní útvary, a to především z porobených národů. Bylo tomu tak i na území bývalé ruské říše. Bolševici však svým obrovským experimentem vstoupili do dějin národů bývalé carské říše, rekonstruovali ji pod svou nadvládou a na sedmdesát let zastavili přirozený národně emancipační vývoj národů bývalého carského impéria. Boj banderovců nebyl ničím jiným než bojem za národní svobodu, národnostní emancipaci Ukrajinců. Ukrajinská národní ideologie, která byla i ideologií banderovců, vycházela z hlubokých historických tradic kyjevského státu z konce 9. století a hlavně z tradic křesťanských, když na přelomu 10. a 11. sto letí kníže Vladimír uskutečnil christianizaci na území, kde vládl. Bylo to téměř o dvě století dříve, než se objevila první písemná zpráva o existenci Moskvy. Moskevské knížectví, základ pozdější ruské říše, vstoupilo na jeviště dějin až 420 let po vzniku kyjevského státu, který byl marxistickými historiky rétoricky přejmenován na Kyjevskou Rus. Banderovci žili a bojovali na území bývalého haličsko-volyňského knížectví. Tady se shromažďovaly jejich síly, odtud pocházeli bojovníci za ukrajinskou emancipaci. Historie Haliče (nazývané též Červená Rus) začíná v druhé polovině 10. století, když kníže Vladimír připojil Halič ke Kyjevu. Toto území se stalo už tehdy jablkem sváru mezi Ukrajinci a Poláky, když o čtyři desetiletí dříve, v roce 1018, polský král Boleslav Chrabrý připojil Halič k Polsku. Po zániku kyjevského státu se v roce 1188 na historické mapě představilo knížectví haličsko- -volyňské, které přežívalo do 13. století (obnovené v roce 1238), tedy 120 let před tím, než začalo expandovat moskevské knížectví podra- 13
14 zy, udáváním a podvody na sousedních knížectvích. Haličsko-volyňské knížectví se aktivně podílelo na čilém evropském obchodě, hlavně na cestě Orient Balt. Ukrajinští vlastenci to měli zarostlé hluboko ve svém povědomí a proti supremaci Moskvy často uplatňovali právě tyto argumenty: Když v místech pozdější Moskvy běhali ještě medvědi, Kyjevci už měli vyspělý stát, který se později transformoval do silných knížectví kyjevského, volyňského a haličského. Moskva tedy z historického hlediska neměla co poroučet tomuto centru christianizace pozdější ruské říše. Když v roce 1654 Bohdan Chmelnický pod záminkou, že se Ukrajina osvobozuje z nadvlády polské, koketoval s myšlenkou sjednocení Ukrajiny s Ruskem, národně uvědomělí Ukrajinci to považovali za pohlcení Ukrajiny ruskou říší. Ze strany Moskvy byla již ale anexe připravena: ruský zemský sněm totiž už půl roku předtím jednomyslně schválil sjednocení Ukrajiny s Ruskem. Krátce nato bylo v Moskvě oznámeno, že Rusko zahájí válku za osvobození Ukrajiny a Běloruska; na Ukrajinu se vypravila velká ruská delegace. Původně malé moskevské knížectví nejdříve expandovalo na Sibiř a na jih, později podobně i na západ a zasáhlo Ukrajinu. Když se jeho vojska dostala až na Aljašku, proč by nemohla ovládnout i Ukrajinu? Jenže zatímco v rusifikaci mnohých národů ruské říše, hlavně na Sibiři a Dálném východě, Moskali dosáhli výsledků, v jihozápadní části státu, tedy na území obývaném Ukrajinci, přežívala hluboká historická kulturní tradice, která se porušťování stavěla na odpor a zůstávala v něm v dvojím sváru: v Haliči proti polonizaci, na vlastní Ukrajině proti rusifikaci. Tento latentní, ale živý odpor trval až do doby první světové války, kdy se pro porobené národy střední a jihovýchodní Evropy a tedy i pro Ukrajince otevřely nové obzory. Historickým výsledkem první světové války byl pád tří nejsilnějších dynastických dvorů v Evropě: Hohenzollernů v Německu, Habsburků v Rakousku-Uhersku a Romanovců v Rusku. Pád prvních dvou byl důsledkem prohrané války, kterou vyvolali, Romanovce svrhly vlny ruské demokratické revoluce v roce 1917, jejíž výsledky však brzy, za půl roku, uchvátili bolševici v čele s Němci hojně financovaným a ze Švýcarska přivezeným Leninem. Ruská demokratická revoluce si osvojila hesla svobody, rovnosti a bratrství, ideály Velké francouzské revoluce a vytvořila tehdy z Ruska jeden z nejdemokratičtějších států v Evropě. K právům občana se bezpodmínečně vázala i práva národů na uznání jejich důstojnosti, svrchovanosti, suverenity a státní existence. Ruská republika svou existencí a zákonodárstvím takové možnosti vy- 14
15 tvořila. Bývalý jednotný, ucelený a přísně hlídaný žalář národů se začal dezintegrovat, rozpadávat a porobené národy toho hned využily. Za necelý měsíc po demokratické revoluci ruská vláda obnovila auto nomii Finska, které bylo gubernií carské říše; Finové byli důslední a dosáhli národního a státního sebeurčení finský zemský sněm 6. prosince 1917 vyhlásil nezávislost Finska. Ačkoli se bolševici prostřednictvím svých emisarů snažili finský vývoj k samostatnosti zastavit a koncem ledna roku 1918 rozpoutali ve Finsku občanskou válku, generál K. G. Mannerheim snahy o navrácení Finska do tehdy se formující ruské komunistické federace, lépe řečeno sovětského Ruska, překazil a na začátku května roku 1918 se demokratický režim nezávislého finského státu stabilizoval. O navrácení Finska do bývalé ruské říše a později Sovětského svazu se ruští bolševici pokoušeli ještě několikrát, nejvýrazněji v zimní válce v letech 1939 až 1940 a potom na konci druhé světové války. Jejich snahy vždy ztroskotaly na tvrdosti finského odporu. Dějinná zkušenost Finska, které bylo od začátku 19. století součástí ruské říše, ukazovala všem národům bývalé ruské říše, jak je možné dosáhnout svobody, a hlavně, že tuto svobodu je možno vybojovat a udržet si ji. A to platilo nejen pro období první, ale i druhé světové války a doby po ní. Jak málo tehdy chybělo, aby vítězný Sovětský svaz, podporovaný mocnostmi antifašistické koalice Spojenými státy, Velkou Británií a Francií, pohltil malé Finsko, které proti němu na straně Hitlera pozvedlo zbraň? Ale ruská zkušenost ze zimní války, v níž padlo za půl roku více než milion rudoarmějců, byla drastická; vojska Rudé armády v roce 1944 sice přišla na hranice Finska, ale velkoryse zemi obešla. Bolševici sice po druhé světové válce kontaminovali finskou vnitřní politiku, hovořilo se o finlandizaci jako metodě postupného podmanění, ale potom zjistili, že jejich snahy o znovuzískání Finska do Sovětského svazu jsou marné. Svou šestnáctou Republiku karelofinskou, která byla právní základnou pro pohlcení Finska, museli v padesátých letech zrušit a přeměnit ji jen na autonomní oblast. Finskou historickou zkušenost jsme připomněli podrobněji proto, že byla příkladem a vzorem pro Ukrajince už v letech 1917 až 1920 a potom i pro banderovce po roce 1939 a po skončení druhé světové války. Ukrajina se sice do svazku ruské říše dostala o 150 let dříve než Finsko, ale její touha vysvobodit se z moskevské poroby nebyla menší. Finská zkušenost sloužila jako příklad i pro ostatní porobené státy, hlavně pro národy pobaltské, anektované Sovětským svazem po roce I tyto státy, kdysi součásti ruské říše, si v letech 1917 až 1919 vybojovaly svobodu, ale po smlouvě Ribbentrop Molotov ze srpna
16 ji ztratily. V bojích banderovců se Ukrajinci snažili pohlcení Moskvou zvrátit a zajistit národně a státně svobodný vývoj Ukrajiny. ZNEVOLNĚNÍ UKRAJINY BOLŠEVICKOU MOCÍ Ukrajinské snahy o státní osamostatnění začaly sice o něco později než finské, ale zazněly o to důrazněji. 28. června 1917 se v Kyjevě utvořila centrální rada, která postupně přecházela od požadavku autonomie Ukrajiny uvnitř Ruska k požadavku úplného státního osamostatnění. Ve složitých podmínkách první světové války, kdy značná část Ukrajiny byla okupovaná německými a rakousko-uherskými vojsky, se státní suverenita budovala těžko. Přesto se centrální rada stala ústřední vládou na Ukrajině, a to poté, kdy se 11. listopadu 1917 vyhlásila vládou Ukrajiny. Neměla to však lehké. Tři dny před tímto vyhlášením se bolševičtí emisaři, řízení Moskvou, snažili vyprovokovat v Kyjevě převrat, svrhnout centrální radu a dosáhnout začlenění Ukrajiny do sovětského Ruska. I když Leninova vláda už druhý den po ustanovení centrální rady, 15. listopadu 1917, vyhlásila Deklaraci práv národů Ruska, nijak to se samostatností Ukrajiny nemyslela vážně. Tady se naplno projevila bolševická schizofrenie rozpor mezi sliby, slovy a činy. Leninova vláda, v níž měl národnostní otázky na starosti specialista Stalin, sice 16. listopadu 1917 slavnostně vyhlásila nezávislost Ukrajiny (10 dní předtím uznala nezávislost Finska a později nezávislost pobaltských republik), ale už 25. prosince 1917, tedy o pět týdnů později, zorganizovala v Charkově první sjezd ukrajinských sovětů, který vyhlásil nastolení sovětské moci v zemi. Proti oficiálně uznané centrální radě v Kyjevě jako vládě nezávislé Ukrajiny tak postavila vzdorovládu pod svým vedením v Charkově. A následně ještě přitvrdila: nařídila útok Rudé armády na Ukrajinu. Koncem ledna roku 1918 Leninova vláda zorganizovala nové povstání proti centrální radě v Kyjevě a na zemi současně zaútočila Rudá armáda, která 8. února 1918 obsadila Kyjev. Už tehdy se Ukrajinci dostávali do kleští mezi Moskvou a Berlínem, mezi Němci a Rusy; už druhý den po vpádu bolševiků do Kyjeva Německo a Rakousko-Uhersko uzavřely mír s centrální radou, čímž jí stvrdili mezinárodní statut vlády samostatného státu. Navíc přiznali centrální radě Chelmsko z bývalé kongresovky, okleštěného území Polska vymezeného Vídeňským kongresem. Současně Němci okupovali značné části Ukrajiny a vyhnali z nich Rudou armádu; jedině tak se mohla zachránit samostatnost Ukrajiny před Moskvou a bolševiky. 16
Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE
Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE Nakladatelství Libri Praha 2005 Vydání knihy podpořilo občanské sdružení pro.libri. Ján Mlynárik, 2005 Libri, 2005 ISBN 80-7277-204-X Obsah
Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE
Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE Nakladatelství Libri Praha 2005 Vydání knihy podpořilo občanské sdružení pro.libri. Ján Mlynárik, 2005 Libri, 2005 ISBN 80-7277-204-X Obsah
Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE
Ján Mlynárik OSUD BANDEROVCŮ A TRAGÉDIE ŘECKOKATOLICKÉ CÍRKVE Nakladatelství Libri Praha 2005 Vydání knihy podpořilo občanské sdružení pro.libri. Ján Mlynárik, 2005 Libri, 2005 ISBN 80-7277-204-X Obsah
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
MNICHOV 1938 Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_18 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum
Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV
VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace
Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina
Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu
Škrtni všechny nesprávné odpovědi.
1. Kdo se stal v Československu po druhé světové válce předsedou vlády? Emil Hácha. 2. Komunistický politik, první dělnický prezident v Československu. Vedl komunistický převrat v roce 1948. Jak se jmenuje?
Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v
Vývoj Polska, vývoj hranic
Vývoj Polska, vývoj hranic 3 velké etapy ději: Polsko do dělení (do konce 18. stol.) období národní nesvodový (do začátku 20. stol.) obnovení Polska (od r. 1918) Ad 1 etapa: formování etnického státu (piastovská
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny
VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:
II. SV boje operace Barbarossa
Zimní válka napadení Finska SSSR 11/1939 3/1940 tuhé boje, Finové donuceni požádat o příměří Rudá armáda obrovské ztráty (200 tis. vojáků, 2200 tanků a letadel) Německo získává přesvědčení, že SSSR není
Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické
ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA
ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA Vznik Československa První republika 28. 10. 1918-30. 9. 1938 po rozpadu Rakouska-Uherska v závěru první světové války nový státního útvaru bez historické tradice Československo
CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s organizací československého
Rusko v meziválečném období
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
První světová válka Vznik Československého státu
První světová válka Vznik Československého státu 1 První světová válka Vznik Československého státu záminkou k vypuknutí 1. SV koncem června v Sarajevu její pravou příčinou byly spory mezi velmocemi a
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_11 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na
1940 Dne 28. 10. 1940 vydal K. H. Frank v zastoupení říšského protektora v Čechách a na Moravě nařízení o rozpuštění Junáka. Dne 4. 11. 1940 nacisté přepadli ústředí Junáka a zabavili veškerý majetek.
uvede příčiny a důsledky světové hospodářské
Podklad pro celoroční rozvržení učiva dějepisu v 9. ročníku Celoroční rozvržení očekávaných výstupů z RVP ZV, dílčích výstupů a učiva DĚJEPISU 9 škola: třída: vyučující: hodinová dotace: 66 vyučovacích
Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně Dataprojektor Velká Británie v 19. stol., Viktorie
REVOLUCE Revoluce ve FRANCII
REVOLUCE 1848 1849 - rok 1848: vypuknutí revolucí na mnoha místech Evropy - cíl: rovnoprávnost, svoboda, samostatnost, sjednocení (Itálie, Německo) - různé důvody: nespokojenost, hospodářské potíže, nemožnost
Východní blok. Státy a organizace východního bloku
Východní blok Státy a organizace východního bloku Státy východního bloku Hlavní slovo SSSR 15 svazových republik SSSR největší stát na světě Vliv ve většině států střední a východní Evropy Komunisté s
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Druţby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.35.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací
2. světová válka. Skládačka
2. světová válka Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním, 2) karta s odpověďmi, 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme. Každou
Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014
Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.
MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914
1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti
Parlament České republiky. Senát. 8. funkční období. N á v r h senátního návrhu zákona,
343 8. funkční období 343 Návrh senátního návrhu zákona senátorů Miroslava Nenutila, Milana Štěcha, Přemysla Sobotky a dalších, kterým se navrhuje zákon č. /2012 Sb., o Českém národním povstání, a mění
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-10-1.svetova_valka Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická
II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ
II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se situací za doby okupace Československa, II. světové války a následné vlády KSČ. Učebnice:
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_06 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Dějiny Sovětského svazu
Dějiny Sovětského svazu Sovětský svaz (zkr. SSSR) bylo dřívější Rusko. Sovětským svazem se stalo v roce po ruské bolševické revoluci v roce 1917 za První světové války vedením Vladimíra Iljičem Lenina.
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012
5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s odporem proti Rakousku-Uhersku během 1. světové války, jednáním zahraničního odboje, o
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s událostmi roku 1938 v Československu,
První světová válka, vznik Československého státu
První světová válka, vznik Československého státu Záminkou k vypuknutí první světové války se stal atentát na následníka rakouského trůnu Františka Ferdinanda, synovce císaře Františka Josefa I. Atentát
Dějiny 20. století, totalitní režimy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) Dějiny 20. století, totalitní režimy Kvarta 2 hodiny týdně Dataprojektor Mezinárodní vztahy před 1. světovou válkou Ukáže na mapě kolonie evropských
Češi za 1. světové války
Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA
Svět mezi světovými válkami Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Svět po 1. světové válce
ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list
ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně
Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 59 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně seznamuje s příčinami, průběhem
OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA
OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA http://simonak.eu/index.php?stranka=pages/h_k/5_5.htm http://i.lidovky.cz/09/102/lngal/pks2e7562_odsun.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/79/czechoslovakia_location_map.svg/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská
Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)
- Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války
- Kvarta Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Kompetence sociální a personální Kompetence komunikativní Učivo
Československý odboj v době druhé světové války
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 9. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky T.G. Masaryk Charakteristické
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.29.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
Dějepis - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)
- Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Poražené Rakousko-Uhersko se rozpadlo a na jeho místě vznikly tzv. nástupnické státy.
Vznik Československa Poražené Rakousko-Uhersko se rozpadlo a na jeho místě vznikly tzv. nástupnické státy. 28. října 1918 vyhlášen samostatný československý stát Národní výbor (červen 1918) orgán, který
1. Čím byl pan Havelka předtím, než se rozhodl stát hospodářem? 6. Proč se při soudu postavili obyvatelé vesnice proti panu Havelkovi?
G Šternberk 1 1. Čím byl pan Havelka předtím, než se rozhodl stát hospodářem? 2. Kdy byl pan Havelka odsouzen a na jak dlouho? 3. Jaký vliv mělo na pana Havelku jeho uvěznění? 4. Vstoupil pan Havelka do
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?
STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola
Učební osnovy pracovní
2 týdně, povinný MD: 1. světová válka Žák: vyjádří své mínění o zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledcích 1. světová válka - válka (začátek, průběh, příměří) - Češi a Slováci za 1. světové
DĚJEPIS 9. ROČNÍK OSVOBOZENÍ A SNP.notebook. April 14, 2015
SNP 14. března 1939 vznikl samostatný slovenský stát totalitní režim, satelit Německa. Prezidentem byl zvolen Josef Tiso. Jedinou povolenou stranou byla Hlinkova slovenská ĺudová strana (KLEROFAŠISTICKÁ
První světová válka bitva u Hradce Králové
První světová válka přelom 19. a 20. století napjaté vztahy mezi velmocemi 1866 bitva u Hradce Králové Habsb. monarchie oslabuje, 1867 vznik Rakouska-Uherska 1870 prusko-francouzská válka území Alsaska
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) Datum zpracování
Téma: První světová válka
Téma: První světová válka Vypracoval/a: Mgr. Zdeňka Báčová TE NTO PR OJ E KT J E S POLUFINANC OVÁN EVR OPS KÝ M S OC IÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Počátek konfliktu 28. června 1914
Něco málo k historii
Základní informace Lvov nepatří k největším ukrajinským městům (je až na 7. místě), ale určitě k nejvýznamnějším Počet obyvatel: cca 735 000 Rozloha 182,01 km² Základní informace Historické centrum Lvova
PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ
PO VÁLCE 1945 1948 PREZIDENTEM OPĚT EDVARD BENEŠ ODDĚLILA SE PODKARPATSKÁ RUS A PŘIČLENILA SE K SOVĚTSKÉMU SVAZU ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA 1946
Druhá světová válka Rok 1939 17. dubna
Druhá světová válka Rysy oběma válkám společné 1. snaha po světovládě na úkor jiných zemí 2. boj o rozdělení světa, nově rozdělit a dobýt v něm převahu pro fašistické mocnosti Nové rysy 1. likvidace SSSR
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY
Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_37 PROTEKTORÁT ČECHY
Okruhy ke státní závěrečné zkoušce
Název studijního oboru Kód studijního oboru Typ studia Forma studia Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Historie se zaměřením na vzdělávání 7105R056 bakalářský Specializace Platnost od 1. 11. 2016 prezenční
E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Dějepis II: 19.-20. STOLETÍ Dějepis Mgr. Pavel Vaníček 01 Francouzská revoluce - Písemná
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Židé jako menšina. Židovské identity
Židé jako menšina 115 Na konci první světové války se nadnárodní habsburská monarchie rozpadla. Místo nadnárodního mocnářství, v němž přinejmenším v Předlitavsku, jeho západní části, platilo, že i přes
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE Obr. 1 Obr. 2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola
B8-0008/2015 } Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat za skupinu GUE/NGL
B8-0029/2015 } RC1/Am. 3 3 Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat Bod 8 a (nový) 8a. vyzývá vládu a parlament (Verchovna rada) Ukrajiny, aby splnily
Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 9. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Tematický okruh: Mezinárodní polit. situace
Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE)
Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) 1960 schválen zákon o III. pětiletém plánu Nesplnitelné úkoly Vypínání elektrické energie Selhání zásobování uhlím Ochromení železniční dopravy uhelné prázdniny Pomoc jiným
Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku
SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
KOMUNISMUS V SSSR. Socialismus, marxismus-leninismus, komunismus
KOMUNISMUS V SSSR Socialismus, marxismus-leninismus, komunismus SOCIALISMUS -19. stol. průmyslová revoluce nová spol. vrstva - proletariát (= dělníci) -těžké podmínky snaha o zlepšení jejich postavení
Volyňský masakr a polsko-ukrajinské vztahy. Na Ukrajině začíná renesance banderovského fašismu!
Volyňský masakr a polsko-ukrajinské vztahy. Na Ukrajině začíná renesance banderovského fašismu! Volyňský masakr a polsko-ukrajinské vztahy. Na Ukrajině začíná renesance banderovského fašismu Genocidou
Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II
Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II Ročník: II. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO
VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO VY_12_INOVACE_04_02_VL ANOTACE NĚMECKO Popis Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina
Od totality k demokracii. Skládačka
Od totality k demokracii Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme.
APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU
APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU ÚLOHA 1: Které z poválečných problémů se do roku 1933 nepodařilo vyřešit? U kterých zemí se dalo předpokládat, že budou chtít změnit Versailleský systém? O
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0116. Dějepis. Mgr.
Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s největšími a rozhodujícími bitvami
Československo ve 30. letech Počátek 30. let v Československu byl ve znamení krize, která vrcholila v roce 1932.
Československo ve 30. letech Počátek 30. let v Československu byl ve znamení krize, která vrcholila v roce 1932. Českoslovenští politikové a především ministr zahraničních věcí s obavami sledovali vývoj