HUDEBNÍ, TANEČNÍ A VÝTVARNÁ ŠKOLA PRUŠÁNKY. HTVŠ Prušánky

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "HUDEBNÍ, TANEČNÍ A VÝTVARNÁ ŠKOLA PRUŠÁNKY. HTVŠ Prušánky"

Štefan Novák
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 HUDEBNÍ, TANEČNÍ A VÝTVARNÁ ŠKOLA PRUŠÁNKY HTVŠ Prušánky

2 Program: 1. Vize HTVŠ 2. Struktura HTVŠ 3. Hudební nástroje 4. Sylabus 5. Závěrečné poznámky 6. Dotazy 7. Přihláška HTVŠ Prušánky Místo výuky: ZŠ Prušánky KD Prušánky

3 Ad. 1. Vize HTVŠ Prušánky HTVŠ se zavazuje poskytovat kvalitní a odbornou výuku hudby, tance a výtvarného umění vedenou kvalifikovanými pedagogy s cílem pomoct studentům nalézt inspiraci a radost z umění, které by dlouhodobě obohacovalo nejen je, ale i komunitu, ve které budou žít HTVŠ se chce profilovat jako škola, která dokáže motivovat ke stále lepším výsledkům a kde bude kladen důraz na pravidelnou a kvalitní přípravu pod vedením kvalifikovaného odborníka a podpory rodiny. HTVŠ chce být vnímána jako místo, kde se všichni vzájemně respektují a kde vládne úcta, otevřenost a férovost nehledě na omezení jednotlivců.

studentům nalézt inspiraci a radost z umění, které by dlouhodobě obohacovalo nejen je, ale i komunitu, ve které budou žít HTVŠ se chce profilovat jako

4 Zřizovatel: Obec Prušánky zastoupená Ing. Lubošem Zahradníkem Administrativní pracovník - přihlášky : Milena Hromková, OÚ Prušánky knihovna@obecprusanky.cz mobil: Koordinátoři HVTŠ: Mgr. Martin Novák a Mgr. Lenka Tlachová Ad. 2. Struktura HVTŠ Kantoři HVTŠ: 1. Aneta Herková zobcová flétna, příčná flétna 2. Marek Prajka saxofon, klarinet, příčná flétna 3. Michal Grombiřík, DiS. - cimbál 4. Pavel Palát, Bc. elektrická kytara, akustická kytara, baskytara 5. Lucie Chaloupková kytara, baskytara, hudební výchova 6. Tomáš Topenčík, DiS. Art. trubka 7. Jana Dvořáková, DiS. - zpěv 8. Blanka Hanzlová irský tanec 9. Milan Zapletal, DiS. bicí 10. Marie Markusová housle 11. BcA. Veronika Poslušná klavír 12. Marie Vlachová výtvarný obor

Marek Prajka saxofon, klarinet, příčná flétna 3. Michal Grombiřík, DiS. - cimbál 4. Pavel Palát, Bc. elektrická kytara, akustická kytara, baskytara 5.

5 Hudební nástroje 1. Konkrétní typ a velikost nutno nejdříve prokonzultovat s alokovaným vyučujícím 2. Zapůjčení nástrojů možné např. přes: NEBO v případě klavíru

6 Ad.5. Sylabus ABRSM a TRINITY (platí pro hudební obor a částečně pro taneční a výtvarný obor) Proč ABRSM a Trinity zkoušky? 1. Motivace a inspirace. Výuka, která se opírá o pečlivě strukturovaný sylabus s jasnými krátkodobými a dlouhodobými cíli 2. Měřitelnost osobního úspěchu a výsledků vůči mezinárodně uznaným kritériím 3. Hodnocení respektovaným a uznávaným hudebníkem, k tomu účelu vyškoleným 4. Pocit dosažení úspěchu 5. Možnost skládat zkoušky jak z klasické tak i jazzové a populární hudby 6. Podpora online a digitální média

Měřitelnost osobního úspěchu a výsledků vůči mezinárodně uznaným kritériím 3.

7 Oblast zaměření u hudebních nástrojů a zpěvu 1. Přednes 2. Čtení z listu 3. Stupnice a akordy 4. Poslech 5. Rytmus a tempo 6. Intonace 7. Artikulace 8. Dynamika 1. Doporučená délka cvičení u začátečníků: 20min anebo tak dlouho, dokud dítě udrží pozornost, ideálně pod dohledem jednoho z rodičů 2. Každé dítě bude navštěvovat 45 min instrumentální výuky a 45min hudební výchovy týdně 3. Studenti tance se budou scházet 2x týdně po 1h 4. Výtvarná výchova bude probíhat 1x týdně po 2h

Doporučená délka cvičení u začátečníků: 20min anebo tak dlouho, dokud dítě udrží pozornost, ideálně pod dohledem jednoho

8 Závěrečné poznámky Dětem bude upřesněno na začátku školního roku, jaké pomůcky s sebou nosit samotným vyučujícím. Všeobecně: Děti si budou nosit sami vlastní nástroje do hodin (výjimku tvoří velké nástroje jako cimbál, bicí a klavír ) Žáci se zájmem o výuku na cimbál dostanou klíče od KD proti podpisu a budou moci cvičit v alokovaný čas dle předem sjednaného harmonogramu. Ostatní žáci si budou své nástroje nosit s sebou. Stížnosti a připomínky postup: 1. Řešit nejdříve s vyučujícím 2. Při neúspěchu, s jedním s koordinátorů Obavy učitelů, když rodič je v hodinách přítomen: 1. Děti se chovají jinak, když je rodič přítomen 2. Dítě je v jejich přítomnosti měně sebevědomé a ochotné se podělit o svůj názor 3. Rodiče mají tendenci do hodin zasahovat, když dítě nedokáže rychle reagovat anebo za ně odpovídají. Učitel naopak vyžaduje otevřenost, důvěru a reakci žáka V případě, že rodič bude chtít být v hodinách přítomen musí dodržovat tato pravidla: 1. Rodič bude sedět tak, aby dítě na něj nevidělo a nebude žádným způsobem do hodiny zasahovat anebo svému dítěti pomáhat 2. Rodič bude aktivně naslouchat celé hodině. Čtení magazínu nebo textování zpráv vysílá špatný signál dítěti budí dojem, že mu na dítěti záleží, ale ve skutečnosti, se docela nudí. 3. Učitel s rodičem na konci hodiny stručně zopakuje svá očekávání a úkoly do příští hodiny. Rodič s ohledem na další dítě čekající na vyučování nebude rozhovor zbytečně protahovat. 4. Rodič bude respektovat rady vyučujícího ohledně délky, frekvence a způsobu cvičení navrhované pedagogem

moci cvičit v alokovaný čas dle předem sjednaného harmonogramu. Ostatní žáci si budou své nástroje nosit s sebou. Stížnosti a připomínky postup: 1. Řešit nejdříve s vyučujícím 2.

Podobné dokumenty

Výsledky přijímacího řízení ZUŠ Jeseník na školní rok 2015/16

Výsledky přijímacího řízení ZUŠ Jeseník na školní rok 2015/16 Žáci hudebního oboru mají možnost navštěvovat v rámci studia hudebního nástroje současně sborový zpěv bezplatně. Registrační č. zařazení H1