INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední škola technická Jihlava. Polenská 2, Jihlava. Identifikátor školy:

Transkript

1 Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední škola technická Jihlava Polenská 2, Jihlava Identifikátor školy: Termín konání inspekce: únor 2007 Čj. ČŠI 63/07-11 Signatura bk2za510

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Zřizovatelem školy je Kraj Vysočina, právní forma příspěvková organizace. Škola s názvem Střední škola technická Jihlava jako právnická osoba vykonává činnost střední školy s kapacitou 540 žáků a školní jídelny-výdejny s kapacitou 360 stravovaných osob. Ke 30. září 2006 se ve střední škole vzdělávalo v 16 třídách 364 žáků maturitních i učebních oborů. V denní formě studia škola realizuje vzdělávání žáků vedoucí k dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou v oborech vzdělání M/003 Mechatronika, L/001 Mechanik seřizovač, L/001 Mechanik elektronik a L/005 Mechanik číslicově řízených strojů a v nástavbovém studiu pro vyučené pracovníky v oborech vzdělání L/506 Provozní technika, L/503 Provozní elektrotechnika a L/501 Elektrotechnika. Škola dále realizuje vzdělávání žáků vedoucí k dosažení středního vzdělání s výučním listem v oborech vzdělání H/002 Elektrikář slaboproud, H/003 Elektrikář silnoproud, H/001 Zámečník, H/001 Nástrojař, H/001 Obráběč kovů a H/001 Strojní kovář. Ve spolupráci s holandskou firmou VEV je škola zkušebním centrem pro teoretické zkoušky IQ Auto plus v programech MBI a EMBI. Škola dále splnila podmínky členství Autodesk Academia program pro školní rok 2006/2007 a získala statut. Škola je zapojena do projektu IQ Auto ve sdružení automobilového průmyslu 2. stupně. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) a d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, ve střední škole. Zaměření inspekce: 1. Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona. 2. Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií (ICT) na výuku a učení (informační gramotnost) ve vzdělávání žáků v oborech vzdělání vedoucích k dosažení středního vzdělání s výučním listem. INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona Škola předložila jako doklad vzniku zřizovací listinou vydanou Krajem Vysočina dne 18. září 2001, včetně dodatků číslo 1 až 5, která nahradila zřizovací listinu ze dne 19. června Údaje v předložené zřizovací listině jsou v souladu se skutečností a s údaji uvedenými v rejstříku škol a školských zařízení. Posouzením údajů uvedených v rejstříku škol a školských zařízení nebyly zjištěny rozdíly se skutečností. Škola zajistila podání žádosti o zápis změn v údajích uváděných v rejstříku škol a školských zařízení v souladu s ustanovením 149 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. 2

3 V rejstříku škol a školských zařízení byla stanovena cílová kapacita školy 540 žáků. Porovnáním údajů uvedených ve výkazu o střední škole S 8-01 vyhotoveného podle stavu ke 30. září 2006 a údajů uvedených v rejstříku škol a školských zařízení nebylo zjištěno překročení povolené kapacity školy. Porovnáním údajů v třídních výkazech a výkazu o střední škole S 8-01 podle stavu ke 30. září 2006 bylo zjištěno, že počty žáků uvedených v těchto dokumentech souhlasí. Všechny povinné údaje, které jsou vedené v rejstříku škol a školských zařízení, jsou v souladu se skutečností. 2. Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií na výuku a učení ve vzdělávání žáků v oborech vzdělání vedoucích k dosažení středního vzdělání s výučním listem Škola plánovitě organizuje výuku s využitím informačních a komunikačních technologií. Prostředky ICT jsou vyučujícími začleňovány do výuky podle potřeby a vhodnosti vzhledem k probíranému učivu. Využívány jsou zejména pro procvičování a opakování učiva pomocí komerčních výukových programů. Žáci i učitelé mají možnost získávat informace na internetu i v době mimo vyučování. Učitelé se podílejí na tvorbě výukových programů. Koncepční strategie v oblasti ICT je součástí ročních plánů ředitele školy. Je zaměřena nejen na zlepšování materiálních podmínek, ale také na posílení kompetencí učitelů v oblasti využívání ICT. Učitelům jsou prostředky ICT na podporu výuky k dispozici pouze ve dvou učebnách výpočetní techniky v budově školy. Pro zabezpečení větší četnosti výuky všeobecně vzdělávacích předmětů prostředky ICT je bezpodmínečně nutné zajistit vybudování dalších učeben výpočetní techniky. Velmi vhodným prostorem křešení této situace se jeví půdní vestavba školy. Koncepční záměry ředitel realizuje podle finančních možností, včetně sponzorských darů významných podnikatelských firem regionu (např. BOSH Diesel, s. r. o., Automotive Lightingfionu, a. s. apod.). Koncipování oblasti ICT ve škole vytváří předpoklady pro další rozvoj vzdělávání žáků. Ředitel školy dosud neabsolvoval v rámci státní informační politiky ve vzdělávání (SIPVZ) školení. Kompetence v oblasti ICT delegoval v písemné podobě na zástupce ředitele. K podpoře rozvoje a využití ICT přistupuje ředitel školy zodpovědně a svědomitě. Důsledně využívá prostředků ICT při řízení školy. Použití počítačů a počítačové sítě jako nástroje vnitřního informačního systému školy prostřednictvím vnitřní sítě, která spojuje všech pět sboroven, technický úsek, ekonomický úsek, skladové hospodářství, vedoucího učitele odborného výcviku a zástupce ředitele, vyžaduje od všech pedagogů. Vybavení prostředky ICT je účelně integrováno do vnitřního i vnějšího informačního systému školy. Ředitel cílevědomě motivuje a podporuje kompetence pedagogů v oblasti ICT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP). Svým postojem přispívá k podpoře rozvoje a využívání prostředků ICT. Důraz je kladen na využívání ICT v teoretické i praktické výuce. Sebehodnocení v oblasti ICT zpracovává předmětová komise odborných předmětů. Pravidelně je věnována této oblasti část výroční zprávy. Opatření kdalšímu rozvoji a využití ICT ve výuce jsou ředitelem školy přijímána na základě konkrétních zjištění a požadavků jednotlivých předmětových komisí. Rozšířením prostor výpočetní techniky o dvě učebny dojde k přesunu výuky odborných předmětů do těchto učeben. 3

4 Učitelé mají potřebné znalosti a dovednosti pro účelné využívání ICT ve vzdělávacím procesu. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy doporučuje proškolit v rámci SIPVZ v modulu Z do konce roku 2006 nejméně 75 % pedagogů a v modulu P nejméně 25 % pedagogů. V průběhu sledovaného období absolvovalo školení Z celkem 91,3 % pedagogů školy. Proškolení modulu P, tj. vzdělávání poučených uživatelů, činí 69,5 % učitelů. Odborní pedagogové se dále vzdělávají ve specifických kurzech výpočetní techniky organizované speciálními firmami. Počet proškolených učitelů a jejich odborný potenciál přispívá v oblasti ICT k realizaci koncepčních kroků školy. Dle sdělení ředitele školy vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT vyhovuje potřebám školy. Celkově je vzdělávání dostupné, úroveň kvality vzdělávání pedagogů se zvyšuje. Jejich účast na těchto akcích závislá finančních možnostech zřizovatele. Počet pracovních stanic žáků v učebnách výpočetní techniky odpovídá standardu ICT služeb školy, který je stanoven metodickým pokynem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č. j / Vyhovující jsou parametry internetového připojení, komplexně je řešen rozvod vnitřní počítačové sítě. Škola podle finančních možností postupně zlepšuje své materiální vybavení. Ve škole je ustanovena funkce správce sítě. Žáci i pedagogové mají přístup k informačním zdrojům. V oblasti prezentační techniky bylo pořízeno pět dataprojektorů, jeden digitální fotoaparát a digitální kamera. Vytvořený systém umožňuje efektivní využívání prostředků ICT pro podporu výuky. Záměry školy v dalším zkvalitňování materiálního vybavení v oblasti ICT jsou promyšlené a reálné. Pro komunikaci s rodiči škola využívá vlastní webové stránky, které jsou pravidelně aktualizovány. Rodiče využívají y k omlouvání nepřítomnosti žáků ve vyučování. Škola pravidelně zjišťuje spokojenost žáků s vybavením prostředků ICT. Stránky slouží nejen pro informování, ale také ke komunikaci s rodiči, žáky, veřejností a sociálními partnery školy (BOSH Diesel, s. r. o., Motorpal, a. s., Automotive Lighting, a. s., Jihlavan, a. s., Tesla, a. s., KÚ kraje Vysočina apod.). Podněty od rodičů k oblasti ICT nebyly dosud podány žádné. V době konání inspekce byla organizována výuka s využitím prostředků ICT v předmětech český jazyk, fyzika a technická dokumentace. Výuka v hospitovaných hodinách probíhala v prostředí vzájemné důvěry, žáci spolupracovali s vyučujícími aktivně a se zájmem. Klíčové kompetence žáků byly vhodně rozvíjeny. Bylo zřejmé, že vyučující i žáci jsou zvyklí s prostředky ICT pracovat a na podporu výuky využívat. Odborné znalosti a didaktické dovednosti vyučujících byly na velmi dobré úrovni. Pro žáky i pedagogy je jednoznačně přínosné v rámci výuky využívání nadstandardně vybavených školících prostor firmy BOSH Diesel, s. r. o., včetně pracovišť obsazených roboty. Žáci se seznamují a pracují s nejnovějšími technologiemi a technikou, jejich účelným využíváním, včetně technologie vstřikování plastů, která je zařazena do předmětu technologie. Žáci jsou také vedeni k dodržování všech ekologických požadavků při výrobě. Výbornou spolupráci ve výuce na základě smluvního vztahu má škola s dalšími podnikatelskými subjekty v regionu i v rakouském Neunkirchenu. Stav v oblasti dopadu ICT na výuku a učení je hodnocen jako funkční. Hodnotící stupnice vynikající, příkladné funkční, běžný stav podprůměrné, stav vyžaduje změnu v mnoha oblastech 4

5 PŘEHLED DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Zřizovací listina školy, ze dne čj. 045/05/01ZK 2. Dodatek č. 1 zřizovací listiny, ze dne bez čj. 3. Dodatek č. 2 zřizovací listiny, ze dne čj. KUJIP004B3U8 4. Dodatek č. 3 zřizovací listiny, ze dne bez čj. 5. Dodatek č. 4 zřizovací listiny, ze dne bez čj. 6. Dodatek č. 5 zřizovací listiny, ze dne bez čj. 7. Rozhodnutí o zapsání školy do školského rejstříku MŠMT, ze dne čj / Rozhodnutí o zapsání školy do školského rejstříku MŠMT, ze dne čj / Rozhodnutí Krajského úřadu kraje Vysočina o zapsání školy do rejstříku škol a školských zařízení, ze dne čj. KUJI 81617/ Rozhodnutí Krajského úřadu kraje Vysočina o zapsání školní jídelny-výdejny do rejstříku škol a školských zařízení, ze dne čj. KUJI 81618/ Výkaz S 8-01 Výkaz o střední škole podle stavu k , ze dne Výkaz R Výkaz o ředitelství škol podle stavu k , ze dne Jmenování do funkce ředitele, ze dne Koncepční záměry SOU a U Jihlava, Polenská 2, na období září 1999 prosinec 2002, ze dne Vyhodnocení koncepčních záměrů SOU a U Jihlava, Polenská 2, na roky , ze dne Koncepce SOU a U Jihlava, Polenská 2, na roky , ze dne Koncepce rozvoje a řízení školy na roky , ze dne Doplněk koncepce na roky , zaměření na obory elektro, ze dne Vyhodnocení koncepce školy za rok 2003, ze dne Vyhodnocení koncepce školy za školní rok 2003/2004, ze dne Vyhodnocení koncepce školy za školní rok 2005/2006, ze dne Vyhodnocení koncepce naší školy sestavené na rok , ze dne Úprava učebních osnov odborného výcviku , ze dne Úprava učebních osnov odborného výcviku , ze dne Řízení a plánování školy, ze dne Organizace školního roku 2006/2007, ze dne Školní řád, ze dne Organizační řád, ze dne Provozní řád školy, ze dne Vnitřní klasifikační řád, ze dne Metodické komise pro školní rok 2006/2007, ze dne Zpráva o činnosti výchovného poradce za školní rok 2005/2006, ze dne Plán práce výchovného poradce a jeho úkoly na školní rok 2006/2007, ze dne Plán kontrolní a hospitační činnosti na školní rok 2006/2007, ze dne Hodnocení kontrolní a hospitační činnosti za školní rok 2005/2006, ze dne Hodnocení hospitací (teoretická výuka) ve školním roce 2005/2006, ze dne Vyhodnocení hospitací za školní rok 2004/2005, ze dne Vyhodnocení hospitací za školní rok 2005/2006, ze dne písemné záznamy z jednání předmětových komisí 5

6 40. Závěrečné vyhodnocení činnosti předmětových komisí za školní rok 2005/2006, ze dne Analýza SWOT, ze dne Evaluační zpráva, ze dne ICT plán školy, ze dne plány akcí školy a seminářů pro učitele na jednotlivé měsíce školního roku 2006/ řády odborných učeben školy 46. písemné záznamy z jednání pedagogické rady 47. ICT vzdělávání pedagogických pracovníků, ze dne Pedagogičtí pracovníci bez ICT vzdělání, ze dne rozvrhy žáků a učitelů pro školní rok 2006/2007, 50. Výroční zpráva za školní rok 2004/2005, ze dne Výroční zpráva za školní rok 2005/2006, ze dne Statut členství školy v Autodesk Academia program pro školní rok 2006/ Certifikát partnera projektu IQ Auto ve sdružení automobilového průmyslu 2. stupně 54. Certifikát partnera projektu IQ Auto ve sdružení automobilového průmyslu 3. stupně 55. Jmenování regionálního vzdělávacího centra kraje Vysočina projektu IQ Auto ZÁVĚR Posouzením formálních náležitostí dokladů týkajících se zřízení školy a zápisu do rejstříku škol a školských zařízení nebyly zjištěny žádné nedostatky. Předložené dokumenty ověřující vybrané oblasti obsahují předepsané náležitosti, jsou správné a úplné. Nedostatky nebyly zjištěny ani při kontrole dodržení stanovené cílové kapacity počtu žáků a vykázaného počtu žáků s ohledem na skutečnost. Koncipování oblasti ICT je v souladu s dlouhodobou strategií školy a vytváří předpoklady pro další rozvoj vzdělávání žáků. Materiální podmínky výuky jsou na běžné úrovni. Podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků jsou velmi dobré. Učitelé účelně využívají prostředků ICT na podporu výuky. Pozitivní jsou zkušenosti vyučujících s používáním výukových programů pro opakování, procvičování a upevňování učiva v teoretické výuce i v zaměření na praktické využití. Systém využívání prostředků ICT na odporu výuky je efektivní. Plánovitě dochází nejen ke zlepšování materiálního stavu, ale také k žádoucímu posilování kompetencí učitelů v oblasti využívání těchto prostředků. Jednoznačně přínosné v rámci výuky je využívání nadstandardně vybavených školících prostor firmy BOSH Diesel, s. r. o. Žáci i pedagogové se zde seznamují a využívají moderních edukačních prostředků pro mechatroniku a elektroniku, včetně pracovišť obsazených roboty. Nadstandardně uzavřený smluvní vztah mezi partnery umožňuje nejen seznámení žáků s nejnovějšími technologiemi a technikou, ale také s jejím účelným využíváním. Důsledkem správné dlouhodobé strategie a kvalitního řízení školy je skutečnost, že si střední škola po celou dobu existence udržela tradici výuky oborů ve strojírenství a elektrotechnice. I v současné době, kdy se projevuje nedostatek žáků vycházejících ze základních škol, má střední škola dostatek zájemců nejen o obory vzdělání vedoucích k dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou, ale také o obory vzdělání vedoucích k dosažení středního vzdělání s výučním listem. Limitujícím faktorem dalšího rozvoje školy, z důvodu neuskutečněné půdní nadstavby, je absence většího počtu vhodných výukových prostor. 6

7 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Razítko Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu PhDr. Mgr. Milan Matějů PhDr. Mgr. Milan Matějů v. r. Člen týmu Ing. Jan Tyráček Ing. Jan Tyráček v. r. Pelhřimov 9. února 2007 Dle 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu Česká školní inspekce, Pražská 127, Pelhřimov. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Datum a podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy Datum:... Razítko Ředitel školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení Podpis Ing. Jaroslav Paul, ředitel školy Ing. Jaroslav Paul v. r. 7

8 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum odeslání Podpis příjemce nebo čj. inspekční zprávy jednacího protokolu ČŠI Krajský úřad, Jihlava sine/07 Školská rada, předseda sine/07 Připomínky ředitele školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány. 8