STREDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOSŤ

Transkript

1 SOŠ podnikania Masarykova 24, Prešov STREDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOSŤ č. odboru: 10 Stavebníctvo, geodézia, kartografia Študentský azyl 2013 Prešov riešitelia Daniel Čech Michaela Desiatniková ročník štúdia : tretí, druhý

2 SOŠ podnikania Masarykova 24, Prešov STREDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOSŤ č. odboru: 10 Stavebníctvo, geodézia, kartografia Študentský azyl 2013 Prešov Prešovský samosprávny kraj riešitelia Daniel Čech Michaela Desiatniková ročník štúdia : tretí, druhý Školiteľ Mgr. Martina Leláková PhDr. Dagmar Czimová

3 Čestné vyhlásenie Vyhlasujeme, že celú prácu stredoškolskej odbornej činnosti na tému Študentský azyl sme vypracovali samostatne, s použitím uvedenej literatúry. Sme si vedomí zákonných dôsledkov, ak v nej uvedené údaje nie sú pravdivé. Prešov, 25. február vlastnoručné podpisy

4 Poďakovanie Chceme vyjadriť svoje poďakovanie našim školiteľkám, Mgr. M.Lelákovej a PhDr. D.Czimovej, a metodikovi SOČ na škole, Mgr. J. Benkovi, PhD., za cenné rady a pomoc pri riešení tejto práce. Ďalej chceme poďakovať celému vedeniu školy, predovšetkým p. riaditeľovi školy, Ing. S.Kuchtovi, za ústretovosť a poskytnutie priestoru na realizáciu praktickej časti našej práce i osobné zainteresovanie v predmetnej záležitosti. Naše poďakovanie patrí aj nepedagogickým pracovníkom z technického úseku, ktorí prispeli pomocnými prácami (upratovanie a poskytnutie pomoci s transportom mobiliáru) a p. Žarnayovi za poskytnutie maliarskeho materiálu a firmám realitujúcim sanačné a technické odborné práce.

5 Obsah Úvod Cieľ práce Materiál a metodika práce Priestory na realizáciu výtvarných návrhov Pôvodný stav Dekoratívne prvky estetickej úpravy interiéru Prípravné práce a riešenia Návrhy a pracovné postupy Popis interiérového zariadenia Postup realizácie výroby nábytku Finančný rozpočet Obrazová dokumentácia Výsledky práce Zhrnutie Závery práce Prílohy... 22

6 Úvod V školskom prostredí prežívame podstatnú časť pracovného dňa počas školského roka. Naša škola má veľký počet žiakov a rôznorodé študijné odbory, preto rozvrhy hodín majú rezervy v podobe tzv. voľných hodín. Tieto voľné chvíle musia žiaci tráviť na chodbách alebo v priestoroch vstupnej haly školy, čo nie je najvhodnejším riešením, no v súčasnosti jediným možným. V týchto priestoroch sa zdržiavajú aj žiaci čakajúci na popoludňajšie vyučovanie, doučovanie či krúžky. Táto problematika sa bytostne dotýka aj nás, preto sme sa pokúsili riešiť ju. Riaditeľstvo školy nám dalo možnosť realizovať naše výtvarné návrhy a pokúsili sme sa vytvoriť oddychový priestor pre žiakov študentský azyl. Chceli sme vytvoriť prostredie, ktoré bude farebne i zariadením príťažlivé pre mladých ľudí, kde sa budú cítiť príjemne. Oslovili sme našich pedagógov, ktorých naše oduševnenie a návrhy nadchli a prijali pozvanie k spolupráci. Najprv sme realizovali výber možných interiérov, čo bolo veľmi náročné z dôvodu nedostačujúcej kapacity vhodných voľných priestorov. Jediným vhodným priestorom bola suterénová predsieňová zóna žiackych šatní, ktorá poskytla priestor pre konfrontáciu našich vedomostí a zručností získaných štúdiom Dizajnu interiéru, možnosti našej odbornej sebarealizácie ako i prezentovania nášho študijného odboru. Museli sme sa popasovať s riešením vhodných výtvarných návrhov, no predovšetkým s technickým riešením interiérových daností suterénneho priestoru ( tmavší, esteticky a bezpečnostne neriešený, nevyužívaný ). Využili sme štúdium odbornej literatúry a absolvovanie konzultácií s odborníkmi. Cieľom našej práce bolo vytvoriť azyl pre študentov, ktorí majú voľnú hodinu, čakajú na popoludňajšie vyučovanie, doučovanie alebo krúžky, poskytnúť im oddychový priestor, v ktorom sa budú cítiť príjemne. Chceli sme, aby zodpovedal potrebám, ale aj estetickému cíteniu našich spolužiakov, preto sme formou neformálnych rozhovorov zisťovali, aké činnosti vykonávajú v čase osobného voľna počas vyučovania, (aby sme zistili aký druh a množstvo nábytku bude potrebné zabezpečiť) a aké názory majú na naše návrhy eventuálnych riešení. Potešilo a povzbudilo nás v našej práci zistenie, že drvivá väčšina naše návrhy privítala, zvyšok opýtaných ich akceptoval a len minimum bolo tých, ktorým to bolo ľahostajné. 5

7 1 Cieľ práce Hlavným motivačným faktorom našej práce bolo konfrontovať získané vedomosti a zručnosti pri štúdiu nášho študijného odboru Dizajn interiéru s realizáciou konkrétneho interiéru - vytvorenie funkčného a zároveň esteticky vhodného priestoru, v súlade s potrebami a estetickým cítením jeho budúcich užívateľov žiakov, zároveň však v súlade s platnými základnými hygienickými normami a ekonomickými možnosťami a stanoviskom vedenia školy k problematike. Išlo nám o utvorenie priestoru (akéhosi azylu) pre žiakov, ktorí majú voľné hodiny počas vyučovania, prípadne čakajú na popoludňajšie vyučovanie, doučovanie či krúžky. Touto prácou by sme radi prezentovali nielen študijný odbor Dizajn interiéru, ktorý je odborným zameraním nášho stredoškolského štúdia, ale aj našu školu. Zároveň chceme poukázať na skutočnosť, že každá práca má zmysel, ak pozitívne zasiahne adresáta. Cieľom našej práce bolo zanechať pozitívnu stopu v interiéri školy i v srdciach spolužiakov a motivovať mladších žiakov, aby sa nebáli realizovať svoje tvorivé nápady aj prakticky. Práca nás zaujala a stala sa pre nás aj výzvou do budúcnosti, lebo chceme esteticky upraviť aj ďalšie priestory v interiéri našej školy. 6

8 2 Materiál a metodika práce Teoretická časť práce vychádza zo štúdia odbornej literatúry i konzultácií s odborníkmi. Praktická časť našej práce pozostávala z obhliadky priestorov a ich zamerania, nakreslenia návrhov a ich PC vizualizácie v programe Sketchup a v programe Kerkythea. Dôležitý bol aj výberu vhodných farieb a materiálov na realizáciu návrhov. Pri výbere farieb sme vychádzali z konkrétneho priestoru, ktorý je v suteréne a má málo osvetlenia, preto sme uprednostnili živé a kontrastné (chromatické a achromatické) farebné odtiene, červenú, žltú a bielu s čiernou. Pracovali sme s bielou interiérovou farbou Primalex v kombinácii s tónmi šedej a čiernej. Pri zariaďovaní interiéru sme využili aj možnosť revitalizácie kresiel zo vstupnej časti školy, kde sme použili špeciálne farby na textil vo farebných odtieňoch červenej a žltej. Rekonštrukcia nábytku pozostáva z obtiahnutia kresiel novým a výtvarne upraveným materiálom a zo zhotovenia sedacích vankúšov. Zhotovený drevený nábytok je povrchovo upravený syntetickými farbami v odtieňoch červenej a žltej. Za najvýznamnejšiu etapu považujeme realizáciu výtvarného riešenia konštrukčných prvkov, interiérových doplnkov a návrhov možných variant, o ktoré prejavilo záujem vedenie školy a využijú sa perspektívne aj na riešenie ďalších školských priestorov. 7

9 3 Priestory na realizáciu výtvarných návrhov 3.1 Pôvodný stav Objekt realizácie je vstupná zóna žiackych šatní situovaná v ľavom trakte podúrovňového suterénu budovy školy. V pôdoryse vytvára zrkadlový obraz písmena L ( presné rozmary v obrazovej prílohe ). Podlaha Je pokrytá keramickou dlažbou a je v nej situovaná montážna šachta prekrytá kovovým krytom. Povrch je chladný, poškodený a esteticky nevyhovujúci, vyžaduje si nutné úpravy. Steny Sú povrchovo upravené vápennou omietkou, natreté bielou farbou, miestami je náter znehodnotený zatekajúcou vodou - žlté fľaky a vypukliny. Dvere Dverí je v tejto miestnosti viacero : Vstupné drevené, jednokrídlové, ľavé dvere, otvárajúce sa smerom z miestnosti, majú povrchovú úpravou ( biely syntetický náter ) a hliníkovo-plastové kovanie tieto dvere sú funkčné, ale neestetické. Na ľavej stene sa nachádzajú drevené, jednokrídlové, ľavé dvere, otvárajúce sa z miestnosti ( ide o vstup do technickej miestnosti zabezpečený klasickou FAB zámkou a funkčným označením jej účelu ), sú natreté bielou ( v súčasnosti zožltnutou farbou ) syntetickou farbou a kovania sú kovovo-plastové. Posledné z dverí sa nachádzajú vedľa predošlých. Ide o drevené, dvojkrídlové, ľavé dvere otvárajúce sa z miestnosti, ktoré v minulosti patrili k obchodu ( sídliaci v tej istej budove ako naša škola ). Tieto dvere sú v súčasnosti nevyužívané a teda nefunkčné, preto budú v rámci prípravných prác odstránené a otvor bude zamurovaný po dohode dotknutých strán ( SOŠ podnikania a predajňa AgroMilk ), vďaka iniciatíve p. riaditeľa p. Ing.S.Kuchtu. Podrobnejšie informácie v obrazovej dokumentácii. 8

10 Okná V miestnosti sú okná osadené v hornej časti steny vpravo od vstupu do miestnosti. Ide o jednokomorové plastové okná bielej farby, nezistenej značky ( rozmery uvádzame v technickej obrazovej dokumentácii ). V riešenom interiéri sa v pravej časti nachádzajú priečkami a drôteným výpletom (upraveným zeleným syntetickým náterom ) oddelené samostatné šatňové bunky zariadené kovovými lavičkami, ktoré sú spojené s úložným priestorom na obuv a drevenými vešiakmi s kovovými háčikmi na vešanie odevov. Strop Je riešený vápennou omietkou a bielym primalexovým náterom. Na tejto interiérovej horizontálnej konštrukcii sú umiestnené tri neónové svietidlá a štyri kovové teplovodné potrubia bez povrchovej úpravy. 3.2 Dekoratívne prvky estetickej úpravy interiéru Ikonografické zameranie sme zosúladili s lokálpatriotizmom - obaja riešitelia, podobne ako väčšina spolužiakov, sme nielen obyvateľmi, ale aj rodákmi z Prešova. Našu lásku k rodnému mestu sme teda pretavili do vizuálneho kompozičného riešenia vertikálnych konštrukcií. Motívy gotickej architektúry predstavujú základnú výstavbovú etapu vo vývoji mesta a sú obdobím, ktoré nás zaujíma aj z umeleckohistorického hľadiska. Pri riešení tejto práce sme nezabudli ani na slávnu minulosť Prešova spojenú s chovom koní a obchodovaním s nimi, lebo práve preto Prešovčanov označovali menom Koňare (t.z. koniari ). Túto historickú skutočnosť chceme oživiť v povedomí spolužiakov a poukázať na slávnu minulosť nášho mesta. aj prostredníctvom schematického vyobrazenia motívu koní. Geografická poloha mesta Eperies ( historický názov mesta ) rozprestierajúceho sa na 49. rovnobežke severnej šírky nás priviedla k myšlienke využitia tohto geografického údaju ako ďalšieho z typických symbolov mesta. Rozhodli sme sa zakomponovať 49. rovnobežku do horizontálnej architektonickej konštrukcie 9

11 Dominantou mesta je konkatedrála sv. Mikuláša, je teda tiež jedným z motívov, ktoré sme sa rozhodli využiť pri dekorácii steny. Upútala nás aj dobová rytina Prešova zo 17.storočia, preto sme sa rozhodli stvárniť aj tento motív. 10

12 4 Prípravné práce a riešenia Obhliadka a premeranie interiéru Skôr, než sme začali s realizáciou návrhov, vykonali sme obhliadku riešeného priestoru - premeranie konštrukcií (šírka, výška a hĺbka), vyhodnotenie stavu z hľadiska bezpečnosti, funkčnosti a estetického pôsobenia súpis nevyhnutných prác. Kontrola stavu nábytku, poskytnutého na zariadenie priestoru. Riešenia Vstupné jednokrídlové dvere boli nahradené dvojkrídlovými pravými dverami otvárajúcimi sa z miestnosti, čo realizovala firma zabezpečená vedením školy. My budeme realizovať len estetické riešenie povrchu týchto dverí i dverí vedúcich do technickej miestnosti ( podrobné informácie v obrazovej dokumentácii ). Nefunkčné dvojkrídlové dvere boli odstránené a zamurované, steny a strop boli očistené od starých omietok, upravené sanačnými nátermi, novými omietkami a bielymi farebnými nátermi, teplovodné rúry boli z estetických dôvodov prekryté minerálnymi podhľadovými doskami a podlaha bola vyrovnaná nivelačným prípravkom a pokrytá PVC - podlahovou krytinou podľa nášho výtvarného návrhu ( podrobnejšie informácie v obrazovej dokumentácii) realizáciu tohto riešenia opäť zabezpečila firma (pracujúca na rekonštrukčných prácach v našej škole - zabezpečil p. riaditeľ školy). 11

13 5 Návrhy a pracovné postupy Po obhliadke priestoru sme vyhodnotili možnosti výtvarného riešenia s ohľadom na jeho charakterové individuality a dohodli sa na koncepcii práce, postupoch prác a na rozdelení úloh. Realizovali sme návrhy PC - vizualizáciu estetickej úpravy stien, podlahy a nábytku, a rekonštrukciu nábytku kreslá a sedacie vankúše. 5.1 Popis interiérového zariadenia Nábytok je interiérovým zariadením životného priestoru človeka a možno ho rozdeliť do základných skupín z hľadiska funkčnosti. Je to nábytok sedací, stolový, lôžkový a úložný, teda skriňový a policový. V našom interiéri je najdôležitejší nábytok sedací, ktorý dominuje a úložný. Sedací nábytok - Vzhľadom k rozmerom interiéru sme využili 4 revitalizované kreslá a 4 nami zhotovené gotické drevené stoličky. Stolový nábytok tvorí stôl v kubických blokoch a 2 gotické stolíky vo farebnom ladení drevených stoličiek žltá a červená. Väčší stolík bude zároveň slúžiť aj ako úložný priestor na odkladanie časopisov a na vrchnej časti stola je nakreslená šachovnica hracia plocha na spoločenské hry, čím sme vytvorili multifunkčný dizajnérsky kus. 5.2 Postup realizácie výroby nábytku Pri formovaní a navrhovaní tohto nábytku sme sa snažili čo najviac priblížiť už vopred vytýčeným cieľom. Snažili sme sa prihliadať aj na ekologické hľadisko, preto sme použili vyradený starý nábytok skrine a malé skrinky, z ktorých sme zhotovili gotické stoličky a stolíky. Z rovnakého materiálu je zhotovený aj stolík. Kreslá sú pôvodne zo vstupnej časti školy, sú revitalizované tým, že sme ich obtiahli novým, ľahko udržiavateľným materiálom, na ktorý sme farbou na textil nakreslili štylizované kone. Prvým krokom po výbere vhodného použitého nábytku bolo očistenie jednotlivých kusov, demontáž na základné výstavbové prvky, z ktorých sme deinštalovali spojovací 12

14 a zámkový materiál. Nasledovalo meranie, rozkreslenie dielov nového nábytku, rez dielov, brúsenie a montáž, očistenie od prachu a farebné nátery v niekoľkých vrstvách. Po zaschnutí farieb nasledovala lineárna a plošná ornamentálna výzdoba. Na záver sme celú kompozíciu zafixovali priehľadným lakom na drevo, čím sme zvýšili estetický aj funkčný účinok práce. Konferenčný stolík sme dekorovali dvomi hracími plochami šachovnica a hracia plocha pre hru Človeče, nehnevaj sa. Úložnú časť tvorí spodná plocha stolíka. Tým sme determinovali polyfunkčnosť tohto nábytku. K takto vytvorenému sedaciemu nábytku sme dotvorili sedacie vankúše realizované zošitím čalúnickej textílie plnenej molitanovou drťou. Dekorované boli maľbou textilnými farbami, plošnou a lineárnou, v tvare štylizovaných koní. Farebnosť korešponduje s koloritom nábytku. Najdôležitejšia bola samotná realizácia výtvarného riešenia konštrukčných prvkov, interiérových doplnkov a návrhov možných variant, o ktoré prejavilo záujem vedenie školy aj na riešenie ďalších perspektívnych priestorov. Podlahu sme navrhli riešiť PVC krytinou z hygienických dôvodov ( tento materiál nepatrí k tzv. lapačom prachu, je ľahko udržiavateľná a finančne nie veľmi nákladná. Navrhli sme ornament imitujúci mestskú kamennú dlažbu. Do nej je situovaný symbol 49. rovnobežky severnej šírky, ktorá pretína Prešov, v podobe línie vo farebnosti aktuálneho mestského erbu - bielej, červenej, žltej a čiernej obrysovej farby. Pohľadová stena ( stena oproti vstupu do miestnosti) je biela, iba štylizovaný pohľad na dominantu nášho mesta a poznávací znak- konkatedrálny chrám sv. Mikuláša má pestrofarebne riešenú strechu a zvyšok maľby je v achromatických tónoch neutrálnej šede. Rovnako je riešená stena s motívom pohľadu na Kalváriové návršie. Vnútorná stena vstupu do miestnosti využíva symbol dávnej koňárskej slávy - kone sú v siluetovom plošnom zobrazení s farebnosťou zhodnou s predošlými stenami - biely podklad a plochy v tvare štylizovaných koní v odtieňoch šedej s rôznou intenzitou svetlosti. Úlohou svetlých tónov konštrukčných prvkov je optické zosvetlenie a optimalizácia priestoru, vzhľadom na nezmeniteľný charakter podúrovňového suterénu vo väzbe na okolie a susedné priestory. Použitie pestrej farebnosti má esteticky ozvláštniť a oživiť kompozíciu. Nábytok sme navrhli v rámci našich možností riešiť aj reparáciou starého nábytku a výrobou nového zo starých skríň a políc. 13

15 Sedací nábytok Vedenie školy nám ponúklo staré kreslá, ktorých úpravu sme sa rozhodli realizovať novými poťahmi v červenej farbe a budú kompozične riešené siluetovou maľbou koní farbami na textil, korešpondujúcou s dekórom vstupnej steny a koloristicky s ostatným nábytkom, teda žlté siluety koní na červenom podklade a so žltými viditeľnými konštrukčnými prvkami a opačne. V interiéri sú efektné goticky pôsobiace stolce s prvkami lancetového ornamentu a operadlami v tvare lomeného oblúka typicky gotické prvky. V období gotiky bolo dominantné používanie pestrých farieb, z množstva ktorých sme si vybrali už spomínanú farebnosť korešpondujúcu s aktuálne používaným erbom Prešova červenú, žltú (z psychologického hľadiska stimulujúce farby, ale v kombinácii s neutrálnymi tónmi zvyšku interiéru, čo pôsobí teplo a oživujúco ) a čiernu na zvýraznenie niektorých línií. Na gotické stolce sme zhotovili sedacie vankúše v obrátenej farebnosti, v jednoduchom pravouhlom tvare s molitanovou náplňou bez akéhokoľvek dekóru. Stolový nábytok Pri tvorbe tohto typu nábytku sme vychádzali z pravouhlých tvarov, dekoratívne sú využité gotické ornamenty a farebnosťou korešpondujú s riešením sedacieho nábytku. Rozmerovo a tvarovo sú vytvorené tak, aby jeho funkčnosť mohlo využiť viacero žiakov súčasne. Nábytok sme vytvorili v mierke k návrhom demontážou vyradeného dreveného skriňového nábytku, zo vzniknutých dielov sme vyformovali diely navrhnutého nábytku, ktoré sme spájali čapovými spojmi a tie sme fixovali skrutkami. Hotový mobiliár sme povrchovo upravili syntetickým náterom dekoratívnym lineárnym riešením. Interiérové dekoratívne doplnky V štádiu príprav je riešenie umiestnenia dekoratívnych doplnkov - dva z troch mestských erbov ( aktuálne používaný a jeho predchodca ) a nápis s historickým názvom mesta, ktorých realizácia a inštalácia, rovnako ako riešenie priľahlých šatňových buniek, sú zatiaľ len v pláne - v bližšie nešpecifikovanom časovom horizonte. 14

16 6 Finančný rozpočet Materiál latex 10 kg 15eur - Primalex 30 kg 25 eur - Syntetická farba 40 eur - Sadra + omietky 10 eur - Kazetový strop 112 eur Spolu = 202 eur Práca výspravky 20 eur - náter sokľa 22 m2 x 1 euro = 44 eur - maľba stien 66 m2 x 1 euro = 66 eur - náter dverí + zárubne = 10 eur - uloženie kazetového stropu 16 m2 x 6 = 66 eur Spolu = 236 eur Spolu práca + materiál = 438 eur /Všetky uvedené náklady sú hradené SOŠ podnikania/ 15

17 7 Obrazová dokumentácia Priestory pred začatím prác Obr.1 Pred začatím prác I. (Čech, 2012) Obr.2 Pred začatím prác II. (Čech, 2012) Obr.3 Pred začatím prác III. (Čech, 2012) Obr.4 Pred začatím prác IV. (Čech, 2012) Skice Obr.5 Skica I. (Čech, 2012) Obr.6 Skica II. (Čech, 2012) 16

18 Obr.7 Skica III. (Čech, 2012) Vizualizácie Obr.8 Vizualizácia I. (Čech, 2012) Obr.9 Vizualizácia II. (Čech, 2012) Obr.10 Vizualizácia III. (Čech, 2012) Obr.11 Vizualizácia IV. (Čech, 2012) 17

19 8 Výsledky práce Výsledkom nášho snaženia je konfrontácia našich vedomostí a zručností vo výtvarnej praxi, praktické overenie schopnosti efektívnej komunikácie so zadávateľom úlohy a kooperujúcimi subjektmi, ako aj kooperácia v pracovnom tíme. V snahe dosiahnuť vytýčený cieľ sme dokázali vzájomne rešpektovať svoje názory aj pristúpiť ku kompromisu, čo je nevyhnutný predpoklad úspešnej tímovej práce. Navrhli sme možné riešenie priestorov pre spolužiakov, istý azyl počas ich osobného voľna v čase vyučovania aj po jeho skončení. Svoje konkrétne návrhy sme najprv konfrontovali so spolužiakmi a formou neformálnych rozhovorov sme analyzovali možnosti a konfrontovali naše a ich návrhy. Výsledkom týchto debát bolo ich väčšinové stanovisko, pozitívne reagujúce na našu iniciatívu v riešení tohto problému. Overili sme si, že naša iniciatíva je prijímaná pozitívne, čo podnetne pôsobilo na realizáciu nášho návrhu. Potešilo nás aj ústretové prijatie nášho snaženia vedením školy a jeho spolupráca s nami. Dostali sme možnosť v budúcnosti esteticky upraviť aj ďalšie priestory v našej škole, čo dáva umelecký priestor na sebarealizáciu nielen pre nás, ale aj pre našich mladších spolužiakov. Aj naša škola sa týmto prvým krokom zaradila medzi tie školy, kde žiaci dostali možnosť esteticky si upraviť priestory, kde prežívajú štyri roky štúdia a kde sa chcú cítiť príjemne, tak, aby to vyhovovalo ich mládežníckemu vkusu a cíteniu. 18

20 Zhrnutie Riešeniu problematiky konkrétneho interiéru funkčne, esteticky a hygienicky predchádzala obhliadka, premeranie a analýza možností realizácie, štúdium odbornej literatúry, konzultácie s odbornými pracovníkmi, predajcami materiálov, ktoré sme chceli použiť. Z viacerých výtvarných návrhov sme sa rozhodli použiť motívy, ktoré symbolizujú podľa nás najviac naše mesto, teda konkatedrálny chrám sv. Mikuláša, štylizovaný obraz koní a dobová rytina mesta zo 17.storočia. Gotické motívy, ktoré sú pre mesto tiež typické, najmä lomený oblúk, sú tiež využité ako interiérový prvok aj dekoratívny prvok zariadenia miestnosti. Snažili sme sa o výber jednoduchších pracovných techník a postupov. Rozhodli sme sa pre nástennú maľbu interiérovými farbami Primalex. Motivicky sme zhmotnili našu lásku k svojmu rodisku a pozitívne cítenie ostatných spolužiakov k nemu, čo sa týka nielen rodákov, ale aj spolužiakov, ktorým sa Prešov stal druhým domovom. Tento vzťah mestu sme vložili do obrazového riešenia, použitia symboliky a geografického špecifika - geografickej polohy mesta. Obrazy symbolizujúce význam, krásu a slávu Prešova majú okrem estetickej funkcie a výpovednej hodnoty aj emotívno formatívnu úlohu. Gotické výtvarné výstavbové prvky sme použili na podčiarknutie prameňov našej histórie, ale aj ako pripomenutie krásy tohto elegantného umeleckého smeru. Vytvorením tohto funkčného priestoru sme poskytli azyl pre žiakov počas ich voľna tráveného v škole, miesto, kde si budú môcť čítať, písať, kresliť, pripravovať sa na vyučovanie alebo sa len pokojne pozhovárať s kamarátmi. Myšlienka realizovať taký funkčný priestor môže pomôcť vyriešiť podobnú ( ak nie identickú ) situáciu aj v inej škole. Prácu sme rozdelili do niekoľkých kapitol, pričom vychádzame z obhliadky a merania vybratých priestorov na realizáciu nášho výtvarného návrhu. Dôležitou časťou práce bola voľba dekoratívnych prvkov na steny vybraného priestoru, kde sme sa zamerali na najvýraznejšie symboly Prešova konkatedrála sv. Mikuláša, dobová rytina mesta zo 17. storočia a štylizovaná podoba koní. Prípravné práce realizovali odborní pracovníci, bolo to murovanie a maľovanie stien, zníženie stropu, rozšírenie vstupných dverí, vyrovnanie povrchu podlahy a pokrytie krytinou PVC. 19

21 Naša vlastná činnosť pozostávala zo zhotovenia skíc návrhov riešení na estetickú úpravu stien a návrhy na zhotovenie gotických stolcov a stolíkov, revitalizácia kresiel z vestibuly školy a zhotovenie stolíka s odkladacím priestorom, na povrchu ktorého sú namaľované plochy na spoločenské hry. Opisujeme postup zhotovenia jednotlivých častí mobiliáru. Súčasťou práce je aj finančný rozpočet, ktorý nám poskytli odborní pracovníci, ktorí realizovali prípravné práce. Finančné náklady budú pokryté z finančných prostriedkov SOŠ podnikania. V obrazovej časti sú skice návrhov úpravy stien a návrhy a vizualizácia zariadenia interiéru. Zdokumentovaný je aj stav pred realizáciou a po realizácii našich návrhov.. 20

22 Závery práce Práca na realizácii návrhu azylu pre študentov bola náročná, ale veľmi zaujímavá. Mali sme možnosť v praxi si overiť naše odborné teoretické znalosti, ktoré sme nadobudli počas doterajšieho štúdia v študijnom odbore umeleckého zamerania dizajn interiéru. Realizácia a návrh sú však dosť odlišné činnosti, ale sme radi, že sa nám to podarilo. Vytvorili sme pre našich spolužiakov esteticky príťažlivý oddychový priestor, kde môžu oddychovať počas voľných hodín, kým čakajú na ďalšie vyučovacie hodiny, krúžky alebo doučovanie. Veríme, že vytvorený priestor zodpovedá vkusu mladých ľudí a budú sa tu cítiť príjemne. Predpokladáme, že v budúcich rokoch budú aj naši mladší spolužiaci pokračovať v takejto umeleckej činnosti a vytvoria školu, kde sa každý žiak bude cítiť príjemne, lebo jej estetická úprava bude zodpovedať dobovému vkusu súčasných mladých ľudí. 21

23 Prílohy Zoznam príloh: Príloha A: Výroba nábytku Príloha B: Kótovanie 22

24 Príloha A Výroba nábytku Obr. 12 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 13 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 14 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 15 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012)

25 Obr. 16 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 17 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 18 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 19 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 20 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 21 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 22 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012)

26 Obr. 23 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 24 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 25 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 26 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012) Obr. 27 Vyrezávanie (Desiatníková, 2012)

27 Príloha B Kótovanie Pôdorys miestnosti Rozmery miestnosti : 543cm x 483,3 cm. Výška miestnosti 335 cm po znížený stropu stropnicami 285 cm. Veľkosť vstupných (dvojkrídlových dverí) 146,353 cm x 200 cm. Strop miestnosti Znížený (biela farba) strop v tvare,,l výška 50 cm, celková dĺžka 543 cm a celková šírka 353 cm výrez s rozmermi 163,64 cm x 423 cm a 543 cm x 130 cm.

28 Nábytok, stolec Zhotovenie z použitého nábytku. Hrúbka dosiek 2 cm. Kocka s rozmermi: 45 x 50 x 48 cm. Opieracia časť: dĺžka , ,730 cm. Výrez: zo spodnej časti (z oboch strán) : 40 x 2 cm. Sedacia doska : 45 x 45,9 cm.

29 Stôl k stolcom Hrúbka dosiek 2 cm. Priemer kruhu: 57,5 cm. Výška stola 86 cm, šírka 50 cm. Stojan: 56 x 25 cm, výrez z podstavca (jednej časti) 42,15 cm x 16 cm kruhový výrez R 85,57 cm.

30 Stôl ku kreslám Hrúbka dosiek 2 cm. Rozmery stola: 135,5 x 57,5 x 50 cm. Spevnený vnútornými časťami s rozmermi 46 x 33 cm. Vzdialené od vnútorného rohu 53,8 cm s uhlom 70 stupňov (vzdialené od kraja 11,5 cm).