Úvod. Giuseppe Verdi - život
|
|
- Milan Pešan
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Giuseppe Verdi 1
2 Úvod Kniha Autobiografia dalle lettere (Životopis v dopisech) byla vydána nakladatelstvím Mondadori v Miláně, ke čtyřicátému výročí úmrtí Giuseppe Verdiho. Do češtiny přeložil Václav Kuneš, vydána byla v roce 1944 nakladatelstvím Osvěta. Kniha začíná životopisným nástinem a pokračuje jednotlivými kapitolami, tematicky rozdělenými dle dopisů, které psal Verdi, které byly napsány Verdimu nebo které psali jeho přátelé. Jednotlivé kapitoly jsou: Až do opery Nabuchodonozor; Přítelkyně; Přátelé; Sant Agata; Vlastenectví, politika, cenzura; Libreta, libretisté a představitelé; Záležitosti; Návrat k starému; Hledání pravdy. Původně jsem se chtěl této koncepce držet a jednotlivé kapitoly uvést také v této práci. Protože by ale byla poměrně rozsáhlá a protože by byla škoda, přerušovat tok událostí Verdiho života a de facto kopírovat strukturu knihy, rozhodl jsem se ponechat pouze jednu kapitolu a plynule spojovat události životního příběhu skladatele s dopisy. Giuseppe Verdi - život Giuseppe Fortunio Francesco Verdi se narodil 10. října 1813 ve vesnice La Roncole na severu Itálie, kde také do svých deseti let žil. Jeho otec Carlo měl ve svém domku prodej potravin a vína a jeho matka Luigia Uttini byla přadlena. Byli velmi chudí. V roce 1823 odchází do města Busseto, kde začal studovat gymnázium a hudbu u učitele Ferdinanda Provesiho, místního varhaníka. Zde si ho také všiml bohatý kupec a milovník hudby Antonio Barezzi, který poskytnul mladému Verdimu vídeňský klavír. Ve čtrnácti letech je pak nejlepším pianistou v Bussetu. V šestnácti letech je na poměry Busseta hotovým umělcem a také Ferdinando Provesi ho považuje za sobě rovného a svého případného nástupce. 24. října 1829 se zúčastnil soutěže na místo varhaníka v městečku Soragna, od Busseta vzdáleného asi 14 kilometrů. Neúspěch v soutěži ho povzbudil k ještě usilovnější práci. Nicméně poměry v Bussetu se Verdimu stávají příliš malými. Má-li pokračovat ve studiu hudby, musí se dostat na Milánskou konzervatoř. Má podporu Antonia Barezziho, který mu zařídil stipendium. Sám Verdi pak poslal italské královské vládě dopis, ve kterém se odvolává na článek vnitřního řádu Italské Královské Konzervatoře, který pojednává o udělení výjimky pro cizince a uchazeče starší, než je předepsaný věk. Pro 2
3 Milánskou oblast byl totiž Verdi cizincem, neboť pocházel ze státu Parma a s věkem 19 let překročil předepsaný věk pro přijetí na konzervatoř o čtyři roky. Nicméně zkoušky na konzervatoř nesložil. Posudek o jeho dovednosti jako pianisty: negativní; o schopnostech v komponování: s povinnou výhradou, méně přísný a absolutní. 1 Verdi ale o posudku zřejmě nic nevěděl, jak vyplývá z dopisu ze dne 13. října 1880: Nedozvěděl jsem si již nic o konzervatoři. Nikdo neodpověděl na mou žádost. Nikdo se mnou nemluvil ani před zkouškou ani po ní o řádu. A nevím nic o posudku 2 Také po tomto neúspěchu se však rozhodne pokračovat ve studiu a to u učitele Vincenza Lavigny. U něho studuje kontrapunkt, chodí do divadla, kde se při poslechu hudby učí instrumentaci. U Lavigna zůstává s krátkým přerušením tři roky, až do léta Když v roce 1833 zemřel Provesi, místní filharmonikové v Bussetu byli přesvědčeni, že nástupnictví patří Verdimu. Nicméně na místo varhaníka nastoupil cizí hudebník Ferrari z Guastally. V důsledku toho začal boj filharmoniků o vyhlášení řádné soutěže. Obyvatelé Busseta se rozdělili na dva znepřátelené tábory. O vážnosti této situace vypovídá dopis generálního policejního ředitelství starostovi Busseta z června 1835: ředitelství Všeobecné Policie je pevně rozhodnuto vydati i provésti nejráznější nařízení, aby byl přísně a příkladně potrestán, kdokoli se v budoucnu dopustí živení rozkolů mezi obyvatelstvem 3, Tento boj trval de facto tři roky a Verdi z něho v lednu 1836 vyšel jako vítěz. A zde také začaly Verdiho dlouholeté potíže s místními. Soutěž o místo kantora v Bussetu sice vyhrál, ale spokojen nebyl. Busseto mu bylo malé již v roce 1832, co teprve v roce Spoluobčané ho sice obdivují, ale předpokládají, že bude vězněm jejich lásky. 4 Verdi však v Miláně poznal osobnosti divadelního světa a aristokracie, které, v čele s Pietrem Massinim, viděly ve Verdim geniálního hudebníka. 20. dubna 1836 tedy Verdi nastoupil na místo varhaníka v Bussetu, kde podepsal smlouvu na nejméně tři roky. Pracoval ze všech sil a dosahoval výborných výsledků jako učitel (jeho povolání zahrnovalo také výuku místních dětí), je vždy k dispozici místním filharmonikům, komponuje jim skladby, zkouší s nimi na akademie, pořádané v okolí. V tomto hektickém období kdy jeho vytížení dosahuje maxima, si však najde také čas na své soukromí. 4. května 1836 se oženil s dcerou Antonia Barezziho, Margheritou Barezzi. Byl to typ ženy dobré, tiché a zbožné, která se povahou hodila do Busseta, ale ve velkoměstě jako 1 Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str. 20 3
4 bylo Miláno, kam se později přestěhovali, se musela cítit ztracená, chudá, osamělá. Narodily se jim dvě děti. Virgine a Icilio Romano. Dcera však po roce a půl zemřela. Život v Bussetu tedy nebyl jednoduchý po všech stránkách a Verdi cítí stále jasněji, že musí odjet. Do Milána se chystal již v lednu 1836, ale poté, co se místní dozvěděli o jeho plánu, rozhodnutí změnil a zůstal. O příčinách vypovídá dopis jeho učiteli Lavignovi z ledna 1836: když se v Bussetu dozvěděli o mém odjezdu, vzniklo nepředstavitelné bručení. Filharmonikové se rozzlobili a pronesli urážlivá slova proti mně a proti panu Barezzimu děsili mě hrozbami, a dokonce mě nutili, že musím zůstat v Bussetu, třebaže chci odjet. Kdyby můj dobrodinec Barezzi nemusel pro mě snášet všeobecnou nenávist obce, byl bych odjel ihned 5 Teprve když mu bylo přislíbeno, že jeho opera Oberto, conte San Bonifacio bude provedena v milánské Scale, rozhodl se. Po třech letech, v únoru 1839, definitivně opouští Busseto a stěhuje se do Milána. Opera Oberto se hrála v listopadu 1839, také zásluhou impresária Bartolomea Merelliho a měla úspěch. Po ní následovaly smlouvy na tři opery. Kariéra Verdiho se začala slibně rozvíjet. Ještě před provedením opery však zemřel syn Icilio Romano a v červnu 1840 zemřela manželka Margherita. Tyto tragédie Verdiho zranily tak hluboce, že nebyl schopen pracovat. Ale impresário byl neúprosný a žádal po Verdim komickou operu Un Giorno di regno. Její provedení znamenalo fiasko a Verdi propadl beznaději. Pronajal si malou světničku a po celé dny nevycházel z domu. Teprve objevení libreta Nabuchodonozora (díky impresáriu Merellimu) ho vrátilo do života. Premiéra v březnu 1842 byla senzací a Verdi se přes noc stal slavným skladatelem, kterého vyhledávají nakladatelé, navštěvuje salóny, veselí se s přáteli. Na druhou stranu ale je toto období zřejmě nejnamáhavější v celé jeho kariéře neboť má velké množství závazků na komponování oper. Roku 1847 se jeho pověst rozšiřuje také za hranice Itálie, do Vídně a do Paříže. Při Verdiho cestách po Itálii, ho však provází znepokojená censura. Při provádění jeho oper z těchto let totiž dochází k manifestacím, zejména ze sborů si italský lid utvořil hymny vlastního vzkříšení. 6 Po jeho operách často docházelo k nadšeným demonstracím, při kterých se skandovalo heslo V. E. R. D. I. (Vittorio Emanuele Re d Italia) 7. Sám Verdi ale neměl žádné ambice dělat ze svého jména symbol. Nicméně jeho zapálení pro politiku je více než zřejmé. V této době se dokonce objevovala obvinění, že staví svůj úspěch na vlastenectví, 5 Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Vittorio Emanuele byl v letech prvním králem sjednocené Itálie. Pocházel ze savojské dynastie. 4
5 které rozechvívalo srdce všech Italů. 8 Je těžko říct, do jaké míry to byla pravda, ale faktem zůstává, že sbory a věty, které tak působily na italský lid, se již po roce 1849 neobjevují. Rok 1848 mu však přinesl také nové obzory. Především se sblížil se zpěvačkou Giuseppinou Strepponi, která ho provázela už při jeho prvních triumfech s operami Oberto a Nabucco. Když ji ale Verdi přivedl do Busseta, místní ji nepřijali a začaly se šířit nejrůznější pomluvy, kterým začal podléhat dokonce Antonio Barezzi. Zmínka o této situaci se objevuje v dopise adresovaném Barezzimu: Vy žijete v obci, která má zlozvyk, že se často plete do záležitostí druhých a odsuzuje vše to, co se neshoduje s jejími ideami Nemám co skrývat. V mém domě žije paní volná, nezávislá, milující jako já samotářský život, s bohatstvím, které ji chrání před každou potřebou Jaké vztahy existují mezi námi? Jaké záležitosti? Jaká pouta? Jaká práva mám k Ní a Ona ke mně? Kdo ví, je-li Ona nebo není-li mou manželkou? A v tomto případě, kdo ví, jaké jsou zvláštní důvody, jaké ideje, že to veřejně neoznámíme? 9 Také kvůli těmto zkušenostem ji nechtěl představit svým přátelům v Miláně a na téměř dvacet let se izoloval a uchýlil se na svou venkovskou vilu do Sant Agaty. Své umělecké potřeby pak naplňoval především v Paříži. V těchto letech vznikají např. opery Rigoletto, Troubadour, Traviata. 29. dubna 1859 se Verdi oženil s Giuseppinou Strepponi. Byla to doba politicky velmi neklidná a Verdi se zaujetím sledoval snahy o sjednocení Itálie. V lednu 1861 dokonce přijal poslanecký mandát, nicméně o činnost ve sněmovně se příliš nezajímal. Jeho jméno ve sněmovně bylo především symbolické. Následuje dekáda, kdy Verdi hledá nový hudební výraz. Je nespokojen sám se sebou, prochází vnitřní krizí, jeho opery nejsou publikem příliš dobře přijímány a pociťuje obavu, že bude považován za překonaného. V lednu 1867 mu zemřel otec a v červenci téhož roku Antonio Barezzi. Jisté rozřešení jeho vnitřního rozporu přinesla v roce 1871 teprve opera Aida. Uklidnění však přece nepřišlo, Verdi je stále nespokojen. Silně se ho dotýká smrt jeho přátel, těžce nese vývoj politické situace a pod tíhou těchto okolností se přestává věnovat hudbě a svůj zájem přenáší na obchodní záležitosti, zemědělství, obchody s půdou. Verdi měl především vřelý vztah ke krajině, hlavně v okolí osady Sant Agata. Učaroval mu obrovský prostor polí a luk a v tomto prostředí se cítí být sám sebou. Zde se mění z věhlasného skladatele na sedláka tělem i duší. Sedláka nedůvěřivého ke každému, kdo s ním má nějaké zájmové vztahy, sedláka, který chodí na trh sjednávat ceny svého majetku, maje oči všude, na dobytku, koních, obilí, vínu, sudech atd. Jaká to tíha, ale běda 8 Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str. 208, 209 5
6 tomu, kdo by ho chtěl jí zbavit. Na svou krajinu a na svůj majetek byl Verdi svrchovaně žárliv. 10 O tom, jak byl Verdi zaměstnán svou krajinou, svědčí dopis Giuseppiny z července Jeho láska ke kraji se stala mánií, bláznovstvím, šílenou vášní, zuřivostí, vším co chcete nejpřepjatějšího. Vstává téměř s úsvitem, aby si prohlédl obilí, kukuřici, révu atd. Vrací se zmořený únavou, a jakým prostředkem ho mám tedy přimět, aby se chopil pera! 11 Na své obchodní záležitosti dohlížel nejraději osobně. Velmi se také zajímal o životní poměry sedláků a nádeníků, kterým prokazoval pomoc všemožnými způsoby, přestože věděl, že jeho laskavost neocení nikdo ani dole ani nahoře. Dále nechal postavit Útulek pro staré umělce neboli Dům odpočinku a nemocnici ve Villanova d Arda. To všechno svědčí o jeho velkém smyslu pro dobročinnost. Je to jedna z méně známých a z nejušlechtilejších stránek Verdiho nedůtklivého a přece lidského ducha. 12 Díky svým obchodům nabyl poměrně velkého bohatství a opět zde můžeme cítit nevraživost občanů Busseta a do jisté míry i závist. Odjížděl jako chudý a nyní kupuje pozemky od bývalých pánů kraje a stále rozšiřuje svůj majetek. Kdykoliv Verdi jezdil do Sant Agaty, Bussetu se úmyslně vyhýbal. Tato averze vůči městu zašla tak daleko, že tam nenechal vkročit ani své koně. K hudbě se naplno vrací díky jeho ženě a nakladateli Ricordimu. Ti se v roce 1879 poprvé zmiňují o opeře Otello, ovšem jen jakoby mimochodem. A Verdi, aniž si to uvědomí, je opět vtažen do tvůrčí činnosti. Na konci roku 1886 je opera hotova a začíná se zkoušet, premiéra je v únoru V této době se začíná stále více projevovat Verdiho strach ze stáří. Je mu pětasedmdesát let a život pro něho pomalu končí. Tolik se napracovat a potom muset zemřít 13 říká. Z těchto vnitřních depresí ho vyvádí jen práce. Když je však hotova, dostavuje se ještě větší pocit marnosti. Verdi měl po dlouhá léta přání napsat komickou operu, ale nenašel vhodné libreto. Na začátku léta 1889 obdržel od libretisty Arrigo Boita náčrt libreta opery Falstaff. To ho tak zaujalo, že okamžitě zapomněl na chmury a pustil se opět do práce. Na tři roky je opět plný sil a elánu. 9. února 1893 opera triumfuje, ale Verdi se již s poslední napsanou notou rozloučil se světem, v němž žil poslední tři roky. Poslední noty Falstaffa. Všemu je konec! Kráčej svým životem, dokud jen budeš moci Jdi jdi Kráčej kráčej Sbohem! Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str. 176 (volná citace) 11 Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str. 47 6
7 Cítí se velmi starý a slabý. Giuseppina se téměř neudrží na nohou a v listopadu 1897 umírá na zápal plic. Verdi je zdrcen, poslední léta života je nedůtklivý a podezřívavý ke všem, kdo mu vyjadřují obdiv. V roce 1900 odmítá udělení řádu Collare dell Annunziata 15 a nedovolí, aby milánská konzervatoř nesla jeho jméno. Všechno ho unavuje a nejsmutnější jsou jeho poslední dopisy. Co zde ještě pohledávám na tomto světě! 16 Verdi zemřel 27. ledna Na jeho přání byl pohřeb velmi prostý a byl vykonán za úsvitu o tři dny později na Monumentálním hřbitově v Miláně. Následující měsíc však byly ostatky Verdiho a Giuseppini Strepponi, za účasti obrovského davu lidí přeneseny do krypty Casa di Riposo, Domu odpočinku, který Verdi nechal postavit. 15 Collare dell Annunziata je nejvyšší italský řád 16 Giuseppe Verdi, Životopis v dopisech, překl. Václav Kuneš, Osvěta, 1944, str. 50 7
VY_32_INOVACE_19 Giuseppe Verdi_39
VY_32_INOVACE_19 Giuseppe Verdi_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu : CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Antonín Dvořák 1841-1904. světoznámý hudební skladatel
Antonín Dvořák 1841-1904 světoznámý hudební skladatel Kořeny slavného hudebníka Dvořákova rodina žila od roku 1818 v Nelahozevsi (střední Čechy). Všichni Antonínovi předci z otcovy strany byly řezníci
Blárský speciál VIVA VERDI 10.10.2013
Blárský speciál VIVA VERDI 10.10.2013 Tak tu máme, blárští příznivci, druhé nejdůležitější 200. výročí roku 2013. Hned podle prvního obrázku vidíte, čí výročí to je...! Ano, je to jubilant Giuseppe Verdi,
BEDŘICH SMETANA. 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha
BEDŘICH SMETANA 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha významný český hudební skladatel období romantismu Bedřich Smetana se narodil 2. března 1824 v Litomyšli. Jeho otec se jmenoval František
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
TÉMA: Dějiny hudby. (romantismus) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 19. 2. 2012 VY_32_inovace/4_234
TÉMA: Dějiny hudby (romantismus) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 19. 2. 2012 VY_32_inovace/4_234 1 Anotace: Výukový materiál interaktivní prezentace seznamuje žáky s dějinami hudby v období romantismu
CZ.1.07/1.4.00/ Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3
CZ.1.07/1.4.00/21.3007 Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3 1 Metodický pokyn Učitel postupně stahuje roletu, odhaluje informace a žák dané informace může doplnit. Ve třetím okně je internetový odkaz na
http://www.youtube.com/watch?v=skq5pkfw7t4
http://www.youtube.com/watch?v=skq5pkfw7t4 Vyšehradský hřbitov je jednou z dominantních součástí Národní kulturní památky Vyšehrad. Je zde mimořádné soustředění hrobů význačných osobností, jež se ve své
Mentální obraz Romů AKTIVITA
Cíle studenti jsou schopni vyjádřit představy asociace spojené se slovy průměrný Rom uvědomují si, že mentální obraz nemusí být plně v souladu se skutečností jsou schopni analyzovat svoje postoje a odhalit
Paměťnároda. Helena Medková
Paměťnároda Helena Medková 1946 Narodila se v roce 1946 v Praze. Její rodiče ji již od malička vedli k hudbě. Hrála na klavír a její sestra na housle. Studovala na konzervatoři a poté na Akademii múzických
Hans Christian Andersen
Hans Christian Andersen MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_ 04_18 Tématický celek: Evropa
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_36_Jaroslav Seifert Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_31_Karel Hynek Mácha Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_20_06. Mgr. Jana Sedláčková janasedl@centrum.
Průvodka Číslo projektu Název projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 12 Číslo a název šablony klíčové aktivity 10 Název DUMu Offenbach J. Pořadí DUMu v sadě 6 8 Vedoucí skupiny/sady
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_13_Božena Němcová Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_20_Leoš Janáček Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
Pasteur. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Pasteur MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_04_19 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor:
W lfg f ang n A madeus s Moza z rt
Wolfgang Amadeus Mozart Anotace Prezentace seznámí žáky se životem a dílem Wolfganga Amadea Mozarta. V úvodu si žáci zopakují znalosti z předchozích hodin, eventuálně učivo z nižších ročníků. V průběhu
Průvodka VY_32_INOVACE_20_03. Mgr. Jana Sedláčková. Mgr. Jana Sedláčková janasedl@centrum.cz druhý ročník. Estetická výchova hudební
Průvodka Název DUMu DVOŘÁK A. Název dokumentu Pořadí DUMu v sadě 3 Vedoucí skupiny/sady Datum vytvoření 8. 1. 2013 Jméno autora E-mail autora Ročník studia Předmět nebo tematická oblast Výstižný popis
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. PRÁVO Občanské
Příběhy pěstounů. Články publikované na portálu pocházejí ze zpovědí pěstounů.
Příběhy pěstounů Články publikované na portálu www.dobrárodina.cz pocházejí ze zpovědí pěstounů. Impulz přišel v dětství To, jak je pro děti důležité vyrůstat v rodině, jsem věděla už v dětství, kdy si
Gymnázium a obchodní akademie Chodov
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3
Renesance a humanismus
Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ
být a se v na ten že s on z který mít do o k
být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
VY_32_INOVACE_15 Fryderyk Chopin: Básník klavíru_39
VY_32_INOVACE_15 Fryderyk Chopin: Básník klavíru_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo
Vánoční Těsnohlídkův strom s tradiční sbírkou Červeného kříže
Vánoční Těsnohlídkův strom s tradiční sbírkou Červeného kříže Tento Vánoční strom tu stojí nejen jako symbol nejkrásnějších svátků roku, Vánoc, ale připomíná nám všem také tradici, která se začala odvíjet
VY_32_INOVACE_10_ TOMÁŠ BAŤA Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu:
VY_32_INOVACE_10_ TOMÁŠ BAŤA Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu:cz.1.07/1.4.00/21.2400
I. DUCHOVNÍ SVÌT. MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ
MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ I. DUCHOVNÍ SVÌT V okamžiku smrti vystoupí duše ze svého těla. Je-li duše starší a má zkušenosti z mnoha předchozích životů, ihned pozná, že je volná, a vydá se domů. Tyto
VY_32_INOVACE_16_ OSOBNOST ANTONÍNA DVOŘÁKA_38
VY_32_INOVACE_16_ OSOBNOST ANTONÍNA DVOŘÁKA_38 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu
Praxe našich studentů třetích ročníků v šesti firmách v Německu 2015:
Praxe našich studentů třetích ročníků v šesti firmách v Německu 2015: Bety (Pham Thi Ngoc Bich) ze 3. B, která pracovala ve firmě Alliance Healthcare napsala: Noví přátelé, nové zkušenosti, zlepšení jazyka
Papa Haydn
www.zlinskedumy.cz Papa Haydn Joseph Haydn byl rakouský hudební skladatel, přední představitel klasicismu, často bývá označován jako otec symfonie nebo otec smyčcového kvarteta. Joseph Haydn se narodil
MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza
MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.
Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Název DUM: J.A.Komenský - vyhledávání životopisných
Bedřich Smetana život a dílo DOMINO
Bedřich Smetana život a dílo DOMINO ANOTACE: Žáci si formou skupinové hry domino procvičují nejdůležitější informace ze života a hudebního díla hudebního skladatele Bedřicha Smetany. KLÍČOVÁ SLOVA: domino,
NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO
NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO Tamara Čopová Jiří Čechák Natálie Havlová Filip Wlodarczyk a Mgr. Zdeněk Brila Náš žákovský tým osmé třídy Základní a mateřské školy Jaroslava Seiferta
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_03_Josef Kajetán Tyl Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
ÚTĚK NA ZÁPAD. (Günter Götz [1])
ÚTĚK NA ZÁPAD Koupit lístek, nastoupit do vlaku, to všechno proběhlo v pořádku. Ale kousek od východního Berlína vlak zastavil a objevila se lidová policie s kalašnikovy. Museli jsme ukázat dokumenty a
Šumava aneb Zpátky ke kořenům Pondělí, 18 Červen :16 - Aktualizováno Úterý, 19 Červen :21
Říká se, že si naše duše samy vybírají, komu se narodíme. Nejsem si tak docela jista, co je na tom pravdy, ze své zkušenosti jsem ovšem přesvědčena, že si zcela jistě vybíráme místo a čas. A já si vybrat
ŽIVOTOPIS. Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice. Autor: PaedDr. Miroslava Křupalová
ŽIVOTOPIS Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Autor: PaedDr. Miroslava Křupalová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
Zařazení regionálního prvku do hodiny českého jazyka s propojením složky jazykové a slohové
Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci Katedra českého jazyka Program CŽV: Český jazyk učitelství pro 2. stupeň základní školy Ročník: 2. Předmět: Didaktika českého jazyka 1 Zkratka předmětu:
Tragický osud dvou kamarádek
Tragický osud dvou kamarádek Když jsme počátkem května připravovali články o blovických obětech 2. světové války, popisovali jsme osudy mnoha lidí. Vůbec jsme tenkrát netušili, že dvě zemřelé dívky se
Jak si stanovit osobní vizi
Action Academy Jak si stanovit osobní vizi ebook Blanka 2014 Jak si stanovit osobní vizi Osobní vize je jasná, konkrétní, působivá a aktivující představa budoucího stavu dosažených výsledků, postavení
SITUACE 1 PŘÍBĚHY JEDNOHO ZÁZRAKU. Co víte o Janu Palachovi? Co víte o Josefu Toufarovi? PÁTRÁNÍ PO STOPÁCH MINULOSTI
SITUACE 1 2:00 (úvod, diskuze nad fotografií) Co víte o Janu Palachovi? Co víte o Josefu Toufarovi? PÁTRÁNÍ PO STOPÁCH MINULOSTI Na počátku si každý vybere jedno povolání. Zvolené povolání určí jeho roli
Олимпиада «Ломоносов 2010» Очный тур по чешскому языку г. Москва
Олимпиада «Ломоносов 2010» Очный тур по чешскому языку г. Москва Četba s porozuměním Přečtěte si text. Když zemřela kněžna Libuše, zakladatelka české dynastie Přemyslovců a zakladatelka města Prahy, chtěla
Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne
Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne z nebe, většinou v nás zraje delší dobu. Po loňských
Práce s filmovým zpracováním života W. A. Mozarta 5 vyučovacích hodin.
Autor: Vzdělávací oblast: Téma: Zuzana Štichová Umění a kultura hudební výchova Miloš Forman: Amadeus Ročník: 8. Datum vytvoření: leden 2012 Materiál: Anotace: VY_32_INOVACE_S2.2_HV.8.13 Práce s filmovým
VY_32_INOVACE_07 L.v.Beethoven_37
VY_32_INOVACE_07 L.v.Beethoven_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu : CZ.1.07/1.4.00/21.2400
ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)
PORTFOLIO JMÉNO:.. TŘÍDA:. ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova) Kapitola 16. Strana 1 (celkem 19) SVP_ZS_NH_Cast_5_OSNOVY_II-HUDEBNI_VYCHOVA_Priloha_2_PORTFOLIO_VI_od_2010.docx
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
Miroslava Baštánová. Vzpomínka na. Josefa Kramoliše. pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech 1926-1945
Miroslava Baštánová Vzpomínka na Josefa Kramoliše pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech 1926-1945 2012 Miroslava Baštánová Vzpomínka na Josefa Kramoliše pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_22_Svatá Anežka Česká Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
VY_32_INOVACE_16 Petr Iljič Čajkovskij_39
VY_32_INOVACE_16 Petr Iljič Čajkovskij_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu
Pracovní list Jan Drda, Ludvík Aškenazy
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Pracovní
rakouský hudební skladatel často označován jako otec symfonie nebo otec smyčcového kvarteta
rakouský hudební skladatel často označován jako otec symfonie nebo 1732-1809 otec smyčcového kvarteta Životopis J.Haydna Narodil se ve zcela chudé muzikantské rodině. V osmi letech se stal zpěvákem chlapeckého
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 34 Jméno autora Mgr. Jana Levíčková Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 11.6. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 6. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Jazyk a
narodil se nám syn, jmenuje se Josef."
1 1928 J. Č.: " Narodil jsem se 18. května roku 1928 v Roztokách u Jilemnice v Podkrkonoší.Tak k 18. květnu je v kalendáři bylo napsáno: Otelila se nám Bělka, narodil se nám syn, jmenuje se Josef." 1938
Má cesta k ajurvédě Jana Bukovská Lázně Toušeň 2011/2012 Ajurvédská instituce Dhavantri, Praha
Má cesta k ajurvédě Jana Bukovská Lázně Toušeň 2011/2012 Ajurvédská instituce Dhavantri, Praha Obsah Má cesta k ajurvédě Mé první setkání s Govindžím a ajurvédou Co jsem skutečně poznala Závěr: aneb, co
Kvíz ze Svatého Václava
Kvíz ze Svatého Václava Ahoj, kníže Václav hledá novou jednotku do armády. Nechceš se přidat? Máš právě možnost. Teď si tě vyzkoušej jestli bys do jeho armády určitě patřil. Takže hodně štěstí. 1 vyplň
BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU
Pravidla úspěchu BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU 2013 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hellinger, Bert Pravidla úspěchu / Bert Hellinger ; [z německého originálu... přeložila Jitka Scharingerová].
5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci
Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema 1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou
JOSEF SUK. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.
Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: březen 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky
Bible pro děti představuje Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children
NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ
NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ Doplň názvy not. Napiš půlové noty. e 1 c 1 g 1 h 1 d 1 a 1 c 2 f 1 Zařaď hudební nástroje (smyčcové, dechové plechové-žesťové, dechové dřevěné, bicí). TYMPÁNY POZOUN KONTRABAS
ANTONÍN DVOŘÁK. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: únor 2013. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.
ANTONÍN DVOŘÁK Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: únor 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
Příběhy našich sousedů
Příběhy našich sousedů Jaroslava Strážnická Scénář k videoreportáži Vypracovaly: Klára Marková, Johana Vondráková, Tereza Vrbová Vyučující: Mgr. Ladislav Futtera Škola: Gymnázium Dr. Josefa Pekaře, Palackého
Jiří Wolker Život a dílo
Jiří Wolker Život a dílo Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_16 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr.
Legenda o třech stromech
Legenda o třech stromech Legenda o třech stromech je v tomto setkání s malými metodickými úpravami zpracována v rámci jednoho setkání pro skupinu mládeže a dospělých včetně seniorů. Ve středu zájmu není
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
Kód VM: VY_32_INOVACE_5PAU32 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581
Kód VM: VY_32_INOVACE_5PAU32 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Jana Paulusová Fišerová Datum: 28.10. 2012 Ročník: 6. 9. Vzdělávací oblast: Umění
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 7.4.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
Preromantismus ve světové literatuře
Preromantismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_4IS Ověření ve výuce Třída 8. A Datum: 12. 6. 2013 Pořadové číslo 20 1 Vědci Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika
Příběhy našich sousedů
Příběhy našich sousedů Lenka Bártová Scénář k rozhlasové reportáži Zpracovali: žáci 9. třídy - Veronika Zouharová, Martina Jedlánková, Sára Řeháková, Nikola Peterková, Samuel Bartoníček, Filip Strnad Pedagogické
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
Velká válka Češi na bojištích Evropy
Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_23_Tomáš Baťa Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám
Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření: 06.02.2013 Autor: Mgr.
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur
EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
v celé Bibli spasení skrze Krista není zaslíbeno nikomu jinému, než špatným lidem spasení je jen pro špatné lidi
Kdysi jsem se zeptal jednoho člověka: Myslíte si, že někteří špatní lidé budou spaseni? Ne, to si nemyslím, odpověděl. Pak nemám žádnou vyhlídku, řekl jsem. Vy máte nějakou? Jistě, nejsem špatný člověk.
Zdeněk Dašek NÁVRAT DOMŮ
TISKOVÁ ZPRÁVA Východočeská galerie v Pardubicích V Pardubicích dne 7. září 2016 Východočeská galerie v Pardubicích vás zve na výstavu: Zdeněk Dašek NÁVRAT DOMŮ Věnováno Christine Dašek termín výstavy:
VY_32_INOVACE_15 Český hudební klasicismus v emigraci_37
VY_32_INOVACE_15 Český hudební klasicismus v emigraci_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole
VY_32_INOVACE_12 Georg Fridrich Händel_39
VY_32_INOVACE_12 Georg Fridrich Händel_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu
Karel Hynek Mácha. Život a dílo
Karel Hynek Mácha Život a dílo Karel Hynek Mácha (16. listopadu 1810 Praha 6. listopadu 1836 Litoměřice) jeden z největších českých básníků, ve své době nepochopen představitel romantismu a zakladatel
VY_32_INOVACE_CJK43560BED
VY_32_INOVACE_CJK43560BED Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech
Část 1 NAROZENÍ DÍTĚTE LÁSKY Jak se narodí dítě lásky? Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech účastníků tréninku je přijít vědomě do pozemského života v podobě dítěte lásky. Kdo je dítě lásky? Obvykle
Příběhy našich sousedů
Příběhy našich sousedů Miroslav Jirounek Vypracovali: Richard Dyntera, Karolína Ráczová, Hana Nováková, Lenka Zakouřilová, Vratislav Bureš Vyučující: Mgr. Radek Horák Škola: ZŠ a MŠ T.G.M. Svatovítská
Klasicismus ve světové literatuře
Klasicismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA,
FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA 1. Uveďte,
Bonus: Děti Marie Terezie
Bonus: Děti Marie Terezie Marie Alžběta (1737 1740) Marie Anna (6. října 1738, Vídeň 19. listopadu 1789, Klagenfurt) Marie Anna Habsbursko-Lotrinská, byla dobročinnou a sociálně angažovanou dcerou královny
VY_32_INOVACE_17 B. Smetana : Vltava_37
VY_32_INOVACE_17 B. Smetana : Vltava_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu :
Opravdu nás Bůh miluje? Opravdu nás Bůh miluje?
Opravdu nás Bůh miluje? 1 2 Opravdu nás Bůh miluje? Opravdu nás Bůh miluje? Rozpor? Bůh je láska 1. Janova 4,16. Mnozí lidé znají tento text z dopisu učedníka Jana a často bývá také citován v kázáních.