Preventivní program školy Kroměříž

Transkript

1 Preventivní program školy Kroměříž září 2015

2 Preventivní program školy Školské zařízení: Vyšší odborná škola pedagogická a sociální a Střední pedagogická škola Kroměříž Adresa: 1. máje 221, Kroměříž Telefon: vospgs.spgs@ped-km.cz Ředitel: Mgr. Jana Vítková Statutární zástupce ředitele: Mgr. Ilona Helisová Zástupce ředitele: Mgr. Andrea Dittrichová Výchovný poradce: Mgr. Andrea Dittrichová Tel , klapka a.dittrichova@ped-km.cz Konzultační hodiny: středa (kabinet 1.patro) nebo dle individuální domluvy Psychologické poradenství: Mgr. Halka Prášilová, Ph.D. Tel , klapka h.prasilova@ped-km.cz Konzultační hodiny: pondělí (kabinet přízemí) nebo dle individuální domluvy Školní metodik prevence: Mgr. Jaroslava Buchalová Tel , klapka j.buchalova@ped-km.cz Konzultační hodiny: pondělí (kabinet přízemí) nebo dle individuální domluvy Termín a forma seznámení žáků s ŠPS, programem proti šikanování, pokyny v oblasti alkoholu, omamných a psychotropních látek: říjen třídní učitelé v třídnických hodinách na základě materiálů vypracovaných metodikem Termín a forma seznámení rodičů s ŠPS, programem proti šikanování, pokyny v oblasti alkoholu, omamných a psychotropních látek: 6. listopadu třídní učitelé na Dni rodičů na základě materiálů vypracovaných metodikem 2

3 I. Cíle školní preventivní strategie pro školní rok Jednou z priorit pro stávající školní rok je vytvoření koncepce pro činnost poradenského pracoviště školy školních poradenských služeb. V předchozích letech byla personálně sloučena funkce výchovného poradce a školního psychologa, kterou zastávala Mgr. Halka Prášilová, Ph.D. Nyní nově zavádíme 3 roviny poradenství, čímž budou lépe pokryty potřeby studentů: výchovné poradenství zahrnující i kariérové poradenství poradenství v oblasti prevence sociálně patologických jevů poradenství psychologické Do funkce výchovného poradce byla nově jmenována Mgr. Andrea Dittrichová, která současně zahájila kvalifikační studium výchovného poradce. Funkci školního psychologa bude i nadále vykonávat Mgr. Halka Prášilová Ph.D., psycholožka s klinickou praxí, která současně působí na naší škole i jako pedagog. V příštím školním roce bude prioritou poskytnutí uceleného vzdělání metodikovi prevence formou studia k výkonu specializovaných činností prevence sociálně patologických jevů. Z osvědčených programů bychom rádi do nabídky opět zařadili prožitkové programy Sdružení-D Olomouc, zacílené na prevenci rasismu, jednorázové besedy zaměřené na problematiku návykových látek nebo oblast médií, reklamy, šikany, kyberšikany či poruch příjmu potravy. V rámci ateliéru dramatické výchovy budeme realizovat Divadlo Fórum pro školní družiny z Kroměříže, které prostřednictvím příběhu nabízí bezpečnou platformu pro řešení témat jako je např. šikana či kyberšikana. Rádi bychom opět nabídli studentům VOŠ týdenní Komunikační výcvik v Chorvatsku, seminář Práce se skupinou nejen v prevenci sociálně patologických jevů externích lektorů PaedDr. Aranky Řezníčková a Mgr. Karla Gamby či Adaptační pobyt pro budoucí 1. ročníky. Zatěžkávací zkouškou z organizačního hlediska bude pro naši školu pořádání celostátního kola Poemy (recitační soutěž středních pedagogických škol), která proběhne v listopadu 2015 a výchovně vzdělávacího projektu Kroměříž bez hranic zaměřeného na sblížení světa osob se zdravotním postižením s majoritní společností (březen 2016). Žáci a studenti naší školy budou do obou zmiňovaných akcí zapojeni jako dobrovolníci, což jistě upevní jejich vazbu ke škole. Cíle ve školním roce : vytvoření koncepce školních poradenských služeb zajištění kvalifikačního studia výchovného poradce práce s třídními kolektivy, posílení role třídních učitelů, koncepce třídnických hodin 3

4 II. Seznam připravovaných akcí, časový harmonogram: Práce s třídními kolektivy: Práce se třídami formou třídnických hodin Adaptační pobyt pro budoucí první ročníky SPgŠ (aktivity na stmelení nově vznikajících kolektivů) , Vizovice Revika, organizace Mgr. Tomáš Studenec. Jednorázové akce vzdělávacího a informativního rázu: Proškolení studentů v rámci dobrovolnické činnosti (Program Pět P, doučování dětí, dobrovolnická činnost, práce s dětmi ze sociálně problémových rodin) , Kroměříž, Bc. Chytilová, studenti 1. ročníku VOŠ, organizace PaedDr. Šárka Kozmíková. Knihovna Kroměřížska říjen 2015, žáci 1. ročníku SPgŠ, organizace Mgr. Iva Kopčilová. Beseda: Azyl sociální práce , studenti 1. roč. VOŠ, Azylový dům pro muže Kroměříž, Bc. Hasala, organizace PaedDr. Šárka Kozmíková. Exkurze do věznice Mírov říjen 2015, studenti VOŠ, organizace Mgr. Halka Prášilová, Ph.D. Šíp času - prožitkový program s prvky dramatiky listopad 2015, Sdružení-D, Olomouc, třída 2A, 2B, organizace MgA. Lenka Tomm. Divadlo fórum: témata - šikana, kyberšikana - divadelní představení pro děti ze ŠD připraví žáci 3. ročníku SPgŠ, únor 2016, garant MgA. Lenka Tomm. Anna a Kelly - prožitkový program s prvky dramatiky únor 2016, Sdružení-D, Olomouc, třída 1A, 1B, organizace MgA. Lenka Tomm. Práce se skupinou nejen v prevenci sociálně patologických jevů seminář pro studenty VOŠ, jaro 2016, lektoři PaedDr. Aranka Řezníčková, Mgr. Karel Gamba. Beseda: Reklama, vliv médií březen 2016, třída 4A, 4B, lektor Mgr. Karel Gamba. Beseda: Nebuď grogy z drogy duben 2016, 1A, 1B třída, K-centrum Kroměříž, lektor Mgr. Jan Zahradník. Beseda: Reklama, vliv médií duben 2016, třída 3A, 3B, lektor Mgr. Karel Gamba. Beseda: Poruchy příjmu potravy duben 2016, třída 2A, 2B, organizace Mgr. Jaroslava Buchalová. Divadlo fórum: témata šikana, kyberšikana - divadelní představení pro děti ze ŠD připraví žáci 2. ročníku SPgŠ, červen 2016, garant MgA. Lenka Tomm. 4

5 Dlouhodobé akce vzdělávacího a informativního rázu: Komunikační výcvik: týdenní vzdělávací pobytová akce pro studenty VOŠ, květen 2016, Chorvatsko, lektor Mgr. Halka Prášilová, Ph.D. Jednorázové akce na podporu a zlepšení sociálního klimatu školy: Představení 1. ročníků ohlédnutí za adaptačním pobytem na Revice, , aula školy, určeno pro žáky SPgŠ, garant Mgr. Monika Parobková, Mgr. Martin Císař. Turistický kurz - třída 3A, Beskydy, , zodpovídá předmětová komise TV. Exkurze po kulturních památkách Prahy třídy 4A, 4B Praha, , zodpovídá Mgr. Libuše Polášková, Mgr. Barbora Slaninová, Mgr. Ilona Helisová, Mgr. Martin Číšecký. Poema školní kolo recitační soutěže , určeno pro celou školu, zajišťuje předmětová komise českého jazyka. Zahraniční jazykově vzdělávací pobyt v rámci OPVK MŠ ČR, výzva č. 56, 10 žáků 3. a 4. ročníku SPgŠ, , Berlín, zajišťuje Mgr. Libuše Polášková a Mgr. Radka Brázdilová. Zahraniční jazykově - vzdělávací pobyt projekt OPVK MŠ ČR, výzva č. 56, 10 žáků 3. ročníku SPgŠ, , Londýn, zajišťuje Mgr. Jindřich Gejdoš a Mgr. Hana Štěpánková. Hodinka netradičního sportování airtrack pro MŠ, ŠD, listopad 2015, připraví předmětová komise TV a žáci SPgŠ. Medvídek Pú pásmo pro ŠD, připraví třída 3B, listopad 2015, garant MgA. Lenka Tomm. Poema celostátní kolo recitační soutěže , budova SPgŠ Kroměříž, zajišťuje předmětová komise českého jazyka, dramatické a výtvarné výchovy. Sny a vášně romantismu výchovný koncert FBM, třídy 3A, 3B, , Zlín, zodpovídá Mgr. Jiří Jablunka a Mgr. Radka Brázdilová. Benefiční koncert pro MU Brno - Dívčí pěvecký sbor SPgŠ, kostel P. Marie Kroměříž, , organizace Mgr. Jiří Jablunka. Vánoční koncert - Dívčí pěvecký sbor SPgŠ, , aula školy, organizace Mgr. Jiří Jablunka. Vánoční besídky s divadelním představením žáci 3A, 3B, 4A, 4B pro MŠ a ŠD praxe, prosinec 2015, aula školy, garant PaedDr. Věra Millerová, PaedDr. Šárka Kozmíková, 5

6 Mgr. Romana Dluhošová. Vánoční výtvarné dílny pro děti MŠ, připraví žáci SPgŠ, prosinec 2015, garant předmětová komise VV. Vánoční akademie studenti studentům, organizace Mgr. Romana Dluhošová, Mgr. Jiří Jablunka. Lyžařský kurz - třída 2A Mýto pod Ďumbierem, Slovensko, , zodpovídá předmětová komise TV. Lyžařský kurz - třída 2B - Mýto pod Ďumbierem, Slovensko, , zodpovídá předmětová komise TV. Kroměříž bez hranic výchovně vzdělávací projekt zaměřený na sblížení světa osob se zdravotním postižením s majoritní společností, pomoc žáků a studentů školy při organizaci, , Dům kultury Kroměříž, organizace Mgr. Martin Číšecký, Mgr. Jana Vítková, Mgr. Ilona Helisová, MgA. Lenka Tomm. Z televizní obrazovky komponovaný pořad, Dívčí pěvecký sbor a žáci SPgŠ, březen 2016, aula školy, zodpovídá předmětová komise hudební výchovy. Pohádkové pásmo pro ZŠ speciální připraví žáci 2. ročníku SPgŠ, březen 2016, garant MgA. Lenka Tomm. Jarní koncert - Dívčí pěvecký sbor SPgŠ, , aula školy, organizace Mgr. Jiří Jablunka. Divadelní představení - divadlo Rity Jasinské Praha, žáci SPgŠ, jaro 2016, připraví komise českého jazyka. Enviromentální výchova exkurze do Botanické zahrady a planetária v Brně, duben 2016, žáci 1. ročníku SPgŠ, garant Mgr. Jaroslava Buchalová, Mgr. Marek Šikula. Poslední zvonění 4A, 4B program pro žáky SPgŠ na školním dvoře jako rozloučení se školou, duben Pohádkový den pro MŠ duben 2016, učebna DV3, pro děti z MŠ Kroměříž připraví studenti 1. ročníku SPgŠ, odborný garant MgA. Lenka Tomm. Turistický kurz - třída 3B, , zodpovídá předmětová komise TV. Duhové bubliny olympiáda MŠ květen 2016, připraví žáci 3. ročníku SPgŠ ve spolupráci s předmětovou komisí TV. Den dětí klauniáda připraví třída 2A, červen 2016, garant MgA. Lenka Tomm. Olympiáda malotřídních ZŠ červen 2016, připraví žáci 3. ročníku SPgŠ ve spolupráci s předmětovou komisí TV. Tématicky zaměřená výuka v projektech , určeno žákům ročníku SPgŠ. 6

7 Výtvarná performance, prezentace výsledků projektových dnů červen 2016, atrium školy - určeno pro celou školu, organizuje předmětová komise VV ve spolupráci se žáky 3. ročníků SPgŠ, zodpovídá MgA. Jitka Karbanová, Mgr. Barbora Slaninová a Mgr. Martin Číšecký. Anglické divadlo - komise anglického jazyka připraví dle nabídky Brněnského divadla SEMILASO dvě představení ve školním roce. Sbírky: Světluška , třída 1SPA, zajišťuje PaedDr. Šárka Kozmíková. Bílá pastelka , třída 3B, zajišťuje PaedDr. Šárka Kozmíková. Celonárodní potravinová sbírka pro sociálně slabé , studenti VOŠ, zajišťuje PaedDr. Šárka Kozmíková. Sbírka hraček pro děti MŠ a ZŠ při zdravotnických zařízení prosinec 2015, studenti 1SPA, zajišťuje PaedDr. Šárka Kozmíková. Sbírka ošacení pro Azylový dům pro muže Kroměříž prosinec 2015, studenti VOŠ, garant PaedDr. Šárka Kozmíková. Květinový den, den proti rakovině, finanční sbírka květen 2016, zaštiťuje Mgr. Romana Dluhošová. Dlouhodobé programy: Proškolení studentů v rámci dobrovolnické činnosti (Program Pět P, doučování dětí, dobrovolnická činnost, práce s dětmi ze sociálně problémových rodin) říjen 2015, SVP Kroměříž, Bc. Chytilová, studenti 1. ročníku VOŠ. Organizace PaedDr. Šárka Kozmíková. Asistenční činnost studentů VOŠ na vybraných pracovištích: Domov pro osoby se zdravotním postižením Barborka (organizace plesu pro klienty DZP), nemocnice Kroměříž, Centrum pro seniory a zdravotně postiženou mládež (Albertova, Zachar Kroměříž), Domov pro seniory U kašny Riegrovo náměstí, DpS U Moravy Erbenovo nábřeží. Tématické bloky v rámci vyučovacích předmětů: sebepoznávací aktivity, rozvoj sociálních dovedností studentů (vyučovací předmět Dramatická výchova roč. SPgŠ a VOŠ, Psychologie - 1.a 2.ročníky SPgŠ a VOŠ, Propedeutika sociálně psychologických dovedností - VOŠ) 7

8 průběžná a souvislá školní praxe ( roč. SPgŠ a roč. VOŠ) Zařízení praxe: MŠ, ŠD, Domov pro osoby se zdravotním postižením Barborka, ZŠ a MŠ speciální, ZŠ praktická a ZŠ speciální Kroměříž, Mateřské centrum Klubíčko, Základní škola při zdravotnických zařízeních, Domov pro seniory U Moravy, Domov pro seniory U Kašny, Charitní dům azylové a sociální ubytování, Azylový dům pro muže Adam, Centrum pro seniory klub UNESCO, Středisko výchovné péče pro děti a mládež Kroměříž, Sociální služby města Kroměříže, Poradenské centrum pro neslyšící a nedoslýchavé Kroměříž, SONS - Hanácké náměstí Kroměříž, Dětský domov Kroměříž, Knihovna Kroměřížska a dále zařízení sociálního charakteru, jež si volí studenti v místě bydliště. Akce připravované studenty školy v rámci průběžné praxe: Mikulášské besídky, vánoční besídky, masopust, sportovní soutěže Pomoc studentů při organizaci a realizaci projektů klientů Domovů pro osoby se zdravotním postižením z regionu Kroměřížska Garanti: PaedDr. Šárka Kozmíková, PaedDr. Věra Millerová, Mgr. Magda Ondráčková. tématické bloky v rámci vyučovacích předmětů: Psychologie, Pedagogiky, Speciální pedagogiky, Etopedie, Českého jazyka a literatury, Občanské nauky, Biologického a ekologického vzdělávání, Osobnostní a dramatické výchovy: Téma ročník vyučující Problematika soc. patologie mládeže v souč. literatuře 4. Dluhošová, Kopčilová Globální problémy v současném světě 2. Kopčilová Xenofobie, rasismus 4. Gejdoš, Kopčilová Kriminalita a represivní orgány 4., 3.SP Gejdoš Zahradník Hodnoty a hodnotová orientace 3. Dittrichová Bio-psycho-sociální model zdraví 4. Buchalová, Drogová závislost 4. Buchalová, 2.SP Zahradník 8

9 Promiskuitní chování a riziko AIDS 2. Buchalová Prostředí jako výchovný faktor 1. Millerová, Ondráčková Poruchy chování 3. 3.SP Biologické a sociokulturní faktory utváření osobnosti 1. 1.SP Millerová, Ondráčková, Zahradník Dittrichová, Kozmíková Prášilová Příprava na manželství, partnerství, rodičovství 3. Dittrichová Kontakt a mimojazyková komunikace 1., 1.SP Partnerská a skupinová citlivost 1., 1.SP Tomm Prášilová Tomm Prášilová volnočasové aktivity: Divadelní předplatné Divadlo Zlín, Mgr. Romana Dluhošová Sborový zpěv, Mgr. Jiří Jablunka pondělí , hudebna SPgŠ středa , hudebna SPgŠ Pohybové aktivity, Mgr. Jana Kozlovská pondělí , tělocvična SPgŠ úterý , tělocvična SPgŠ středa , tělocvična SPgŠ Pohybová výchova pro děti MŠ, Mgr. Ilona Helisová čtvrtek , tělocvična SPgŠ Umělá horolezecká stěna, Mgr. Tomáš Studenec tělocvična SPgŠ, dle domluvy 9

10 Posilovna, Mgr. Tomáš Studenec celotýdenní provoz , posilovna v suterénu budovy Výtvarné praktikum, MgA. Jitka Karbanová úterý , učebna VV1 Výtvarné dílny, MgA. Jitka Karbanová 4x za rok, učebna VV2 Divadelní soubor, MgA. Lenka Tomm 1x za 14 dnů, učebna DV3 Další volnočasové aktivity budou aktuálně nabídnuty na základě poptávky studentů. I. Vzdělávání metodika prevence a pedagogických pracovníků školy: Vzdělávání metodika prevence bude v letošním školním roce probíhat formou seminářů z aktuální nabídky DVPP a v souladu s finančními možnostmi školy, např. IX. Krajská konference k primární prevenci rizikového chování. V příštím školním roce bude prioritou poskytnutí uceleného vzdělání formou studia k výkonu specializovaných činností prevence sociálně patologických jevů. Do funkce výchovného poradce byla nově jmenována Mgr. Andrea Dittrichová, která současně zahájila kvalifikační studium výchovného poradce. Vzdělávání ostatních pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence bude probíhat podle aktuální nabídky seminářů DVPP a finančních možností školy. IV. Spolupráce pedagogických a nepedagogických pracovníků při plnění Školní preventivní strategie (ŠPS) V uplynulém školním roce došlo ke změně ve funkci školního metodika prevence, od září 2015 na pozici výchovného poradce, přesto na naší škole pracuje ustálený tým prevence. Mezi stálé členy patří: Mgr. Jaroslava Buchalová, Mgr. Halka Prášilová, Ph.D., Mgr. Andrea Dittrichová, Mgr. Jana Vítková, Mg.A Lenka Tomm, Mgr. Jiří Jablunka, Mgr. Romana Dluhošová, Mgr. Iva Kopčilová, Mgr. Ilona Helisová, Mgr. Martin Císař, Mgr. Tomáš Studenec, Mgr. Libuše Polášková, MgA. Jitka Karbanová, Mgr. Barbora Slaninová a Luděk Helis. V rámci intenzivní práce s třídními kolektivy se zapojují třídní učitelé: 1A Mgr. Monika Parobková 1B Mgr. Martin Císař 2A Mgr. Jaroslava Buchalová 2B Mgr. Radka Brázdilová 3A Mgr. Romana Dluhošová 3B PaedDr. Věra Millerová 4A Mgr. Libuše Polášková 4B Mgr. Ilona Helisová 10

11 Metodickou oporu pro práci se třídou poskytuje Mgr. Andrea Dittrichová jako výchovný poradce a školní psycholog Mgr. Halka Prášilová, Ph.D. Stálou podporu v oblasti prevence závislostí máme v našem kolegovi Mgr. Janu Zahradníkovi, pracovníku K-Centra Kroměříž. Oblast dobrovolnickou, organizaci sbírek či podporu akcí v zařízeních praxe našich žáků a studentů zajišťuje PaedDr. Šárka Kozmíková a PaedDr. Věra Millerová. Vděčni jsme i za spolupráci s Mgr. Irenou Grodovou z KPPP a ZDVPP Zlín, pobočka Kroměříž v oblasti práce s třídními kolektivy. V. Způsoby práce s rodiči: Jako obvykle budou rodiče seznámeni se Školní preventivní strategií, Preventivním programem školy, programem proti šikanování a metodickým pokynem v oblasti omamných látek prostřednictvím třídních učitelů na Dni rodičů 6. listopadu V písemné formě jim budou předány informace o aktivitách školy v rámci prevence rizikového chování, budou jim nabídnuty konzultační hodiny metodika prevence, výchovného poradce a školního psychologa. Kontakt s rodiči udržují třídní učitelé a jejich prostřednictvím ostatní členové pedagogického sboru. Rodiče mají možnost podílet se na chodu školy prostřednictvím třídních důvěrníků (spolupráce s Nadačním fondem školy) a volených zástupců ve školské radě. VI. Žádosti o dotace: Na financování aktivit ve školním roce 2015/2016 budou podány následující žádosti o dotace: Projekt Kroměříž bez hranic: -Ministerstvo kultury -Město Kroměříž -Nadace SYNOT -Zlínský kraj Nadační fond SPgŠ Kroměříž: -Adaptační pobyt pro budoucí 1. ročníky SPgŠ -Beseda Pohled do zrcadla aneb jak se vidím já ,-Kč ,-Kč ,-Kč ,-Kč 5.000,-Kč 1.100,-Kč Vypracovala: Mgr. Jaroslava Buchalová (školní metodik prevence) Ředitel školy: Mgr. Jana Vítková 11

12 Příloha 1 Program proti šikanování Zpracováno podle metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (MŠMT č.j.: 21291/ ) a Metodického pokynu MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízení (č.j.: MSMT-22294/2013-1) Škola je zodpovědná za bezpečnost žáků, má povinnost chránit je před násilím. Při šikaně jde vždy o projev patologických mezilidských vztahů. Pedagog musí šikanování mezi žáky/žákyněmi neprodleně řešit a každé oběti poskytnout okamžitou pomoc. Učitel, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku postihu pro neoznámení, případně nepřekažení trestného činu, nadržování či schvalování trestného činu, v krajním případě i podněcování k trestnému činu. 1. ZA ŠIKANU POVAŽUJEME Jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka/žákyni, popřípadě skupinu žáků. Cílené a opakované fyzické či psychické útoky vůči jedinci, který se neumí či nemůže bránit. Např.: urážení, posmívání, nadávky, pomluvy, vydírání, bití, ničení a manipulace s věcmi (házení, schovávání, braní, ), nucení k ponižujícím činnostem, násilnické příkazy, vyčleňování z kolektivu, útoky pomocí u, sms zpráv Přímé a nepřímé (varovné) znaky šikanování mohou být: 1. Žák/žákyně je o přestávce sám, chodí do školy těsně před začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem/učitelkou. 2. Vyhledává blízkost učitelů. 3. Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se neomluvená absence. 4. Má v nepořádku své školní potřeby poškozené, špinavé, rozházené. 5. Odřenina, modřiny, zranění. 6. Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou. 7. Žák/žákyně je smutný/á, nešťastný/á, depresivní. 8. Od ostatních žáků je častován posměšky, kritikou, nadávkami, hrubými žerty. Je tělesně napadán, agresi neoplácí. Dostává panovačné příkazy a podřizuje se jim. Stádia šikanování: 1. Zrod ostrakismu Mírné, nejčastěji psychické formy násilí, postižený je neoblíbený, neuznávaný. Ostatní ho odmítají, pomlouvají, je terčem vtipů. 2. Fyzická agrese Provádí ji agresivní jedinec nebo je ventilem celé třídy při odreagování napětí. V zátěžových situacích třídy totiž začnou ostrakizovaní žáci sloužit jako hromosvod. 3. Vytvoření jádra Ve třídě vznikne skupina agresorů, kteří začínají spolupracovat. Náhodné šikanování se mění na systematické. 4. Většina přijímá normy Většina třídy přijímá chování agresorů jako normu. I mírní a ukáznění žáci se pod tlakem skupiny aktivně účastní týrání spolužáka. 12

13 5. Totalita Žáci třídy jsou rozděleni na agresory a postižené. Šikanování se stává skupinovým programem. 2. PLÁN PREVENCE Vytvořit a zajistit pro žáky programy na podporu sebevědomí, umění komunikace, programy posilující zapojení všech žáků do aktivit třídy a školy (v rámci třídnických hodin, adaptačních a víkendových pobytů pro třídy, ve vyučovacích předmětech Osobnostní a dramatická výchova, Psychologie, Pedagogika) Vysvětlit žákům, co je šikana, jak se jí mohou bránit, jaké má negativní důsledky pro oběti, pachatele i celý třídní kolektiv (třídní učitelé v třídnických hodinách, dále v předmětech Občanská nauka, Osobnostní a dramatická výchova, Psychologie, Pedagogika). Provést sociometrické šetření ve třídě, v níž je podezření na šikanu (metodik prevence, PPP, SVP) Sledovat chování žáků, vést žáky k osobní odpovědnosti, spolupracovat s ostatními vyučujícími, závažné problémy řešit s výchovnou poradkyní, metodičkou prevence, školním psychologem a s vedením školy (třídní učitel) Vést evidenci problémových žáků a řešení problémových situací (třídní učitel, výchovný poradce, metodička prevence, školní psycholog) Žáci mohou využívat schránku důvěry ve studovně a) JAK ŘEŠIT PŘÍPAD ŠIKANOVÁNÍ ŽÁKŮ a) KRIZOVÝ PLÁN PRO POČÁTEČNÍ STÁDIA ŠIKANY (Kolář M. Nová cesta k léčbě šikany. Praha: Portál, 2011): 1. odhad závažnosti onemocnění skupiny a stanovení formy šikany; 2. informovat o podezření na šikanu TU, výchovného poradce, metodičku prevence a vedení školy; 3. rozhovor s informátory a oběťmi; 4. nalezení vhodných svědků; 5. individuální rozhovory se svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků, hrubou chybou je konfrontace oběti s agresory); 6. ochrana oběti; 7. předběžná diagnóza a volba ze dvou typů rozhovoru: a. rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření); b. rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku); 8. realizace vhodné metody: a. metoda usmíření; b. metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči); 9. třídní hodina: a. efekt metody usmíření; b. oznámení potrestání agresorů; 10. rozhovor s rodiči oběti; 11. třídní schůzka; 12. práce s celou třídou. b) KRIZOVÝ PLÁN PRO POKROČILÁ STÁDIA ŠIKANY S NEOBVYKLOU FORMOU Při výbuchu brutálního skupinového násilí vůči oběti, tzv. školního lynčování, je nutný následující postup: 13

14 A. První (alarmující) kroky pomoci 1. zvládnutí vlastního šoku bleskový odhad závažnosti a formy šikany; 2. bezprostřední záchrana oběti, zastavení skupinového násilí. B. Příprava podmínek pro vyšetřování 3. zalarmováni pedagogů na poschodí a informování vedení školy; 4. zabránění domluvě na křivé skupinové výpovědi; 5. pokračující pomoc oběti (přivolání lékaře); 6. oznámení na policii, paralelně navázáni kontaktu se specialistou na šikanování, informace rodičům C. Vyšetřování 7. rozhovor s obětí a informátory; 8. nalezení nejslabších článků nespolupracujících svědků; 9. individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky; 10. rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi agresory, není vhodné konfrontovat agresora (agresory) s obětí (oběťmi). D. Léčba 11. metoda vnějšího nátlaku a změna konstelace skupiny. b) NÁPRAVNÁ OPATŘENÍ Škola má k dispozici pro zastavení násilí agresorů běžná, ale i mimořádná nápravná opatření. výchovná opatření (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy; podmíněné vyloučení a vyloučení ze školy) snížení známky z chování; převedení do jiné třídy, pracovní či výchovné skupiny (riziko přesunutí šikany do nového prostředí a podmínek); vyloučení ze školy při opakování násilí po rozhodnutí výchovné komise; ředitel školy doporučí rodičům dobrovolné umístění žáka do pobytového oddělení střediska výchovné péče, případně doporučí realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v diagnostickém ústavu; ředitel školy podá návrh orgánu sociálně-právní ochrany žáka k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu; škola umožní agresorovi individuální výchovný plán. V případě negativního dopadu šikanování na oběť, je nutné zprostředkovat jí odbornou psychologickou či psychoterapeutickou péči (PPP, SVP, SPC, klinický psycholog, psychoterapeut nebo psychiatr), případně ji převést do jiné třídy. V případě potřeby je též agresorovi zprostředkována péče PPP, SVP či psychiatrů. Pro nápravu situace ve skupině je potřeba pracovat s celým třídním kolektivem (traumata mlčící většiny). Preventivní program proti šikanování byl schválen pedagogickou radou Mgr. Jana Vítková ředitelka školy Mgr. Jaroslava Buchalová metodička prevence 14

15 Příloha 2 Pokyny v oblasti alkoholu, omamných a psychotropních látek Zpracováno podle metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (MŠMT č.j.: 21291/ ) 1. Všichni pedagogové (i ostatní zaměstnanci školy) mají oznamovací povinnost vůči řediteli/ředitelce školy, jestliže zaznamenají, že žák/žákyně vstupuje do školy nebo na pracoviště mimo budovu školy, kde probíhá výuka, nebo na akci organizovanou školou pod vlivem alkoholu nebo OPL, dále že žák/žákyně požívá, donáší, přechovává nebo distribuuje alkohol nebo OPL. 1. Třídní učitelé seznamují žáky/žákyně na začátku školního roku se zákazem požívání, nošení, přechováváním a distribucí návykových látek v prostorách školy v době vyučování, ale i při mimoškolních akcích a aktivitách (výlety, exkurze, kurzy, zájmové aktivity). Zákaz platí i na vstup do školy nebo na pracoviště mimo budovu školy, kde probíhá výuka, nebo na akci organizovanou školou pod vlivem alkoholu nebo OPL. Tato upozornění jsou i součástí poučení o BOZ před každou akcí organizovanou školou. 2. Žáci/žákyně jsou zároveň vždy seznámeni v souladu se školním řádem se sankcemi, které je v této oblasti mohou postihnout. I. Opatření v případě nálezu návykové látky v prostorách školy: 1. Látku nepodrobovat žádnému testu. 2. O nálezu vyrozumět Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění látky. 3. V případě časové překážky na straně policie, vložit látku za přítomnosti dalšího pracovníka s použitím ochranných pomůcek (rukavice) látku do obálky, napsat datum, čas a místo nálezu. 4. Obálku přelepit a přelep opatřit razítkem školy a podpisem a uschovat do trezoru. 5. Následně látku předat policii ČR. II. Opatření v případě nálezu návykové látky u žáka/žákyně: 1. Zabavit látku. 2. Látku nepodrobovat žádnému testu. 3. O nálezu vyrozumět vedení školy. 4. V přítomnosti ředitele/ředitelky školy nebo jeho/jejího zástupce/zástupkyně sepsat o nálezu záznam s vyjádřením žáka/žákyně, u kterého/které byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka/žákyně. Zápis podepíše i žák/žákyně, u kterého/které byla OPL nalezena. Kopii zápisu předat školnímu metodikovi prevence a třídnímu učiteli. V případě, že zápis odmítá žák/žákyně podepsat, uvede se tato skutečnost do zápisu. 5. Vyrozumět Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění látky. 6. Informovat zákonného zástupce nezletilého žáka/žákyně. 15

16 III. Opatření v případě konzumace návykové látky žákem/žákyní: 1. Odebrat za přítomnosti další osoby a s použitím ochranných pomůcek návykovou látku žákovi/žákyni, zabránit mu/jí v další její konzumaci. 2. V případě důvodného podezření na intoxikaci žáka/žákyně provede pověřený pracovník školy orientační dechovou zkoušku na alkohol nebo orientační testy ze slin na OPL, avšak jen na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce nezletilého žáka/žákyně nebo souhlasu zletilého žáka/žákyně. 3. Posoudit, zda žákovi/žákyni nehrozí akutní nebezpečí. V případě ohrožení na zdraví a životě zajistí škola nezbytnou pomoc a volá lékařskou službu první pomoci. 4. Jestliže akutní nebezpečí nehrozí a žák/žákyně je schopen/a pokračovat ve vyučování, sepsat záznam s vyjádřením žáka/žákyně, vyrozumět vedení školy, záznam předat metodikovi prevence (kopii záznamu třídnímu učiteli). 5. Pokud žák (žákyně) není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola zákonného zástupce a vyzve ho, aby si žáka (žákyni) vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole. Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte a vyčká jeho pokynů (může od něho vyžadovat pomoc). 6. Skutečnost, že žák/žákyně konzumoval/a návykovou látku, škola vždy oznámí zákonnému zástupci. 7. Škola oznámí orgánu sociálně právní ochrany dítěte, že žák/žákyně konzumoval OPL, u alkoholu a tabákových výrobků při opakované konzumaci. 8. Z konzumace návykových látek škola vyvodí sankce stanovené školním řádem. 9. Distribuce návykových látek je protiprávním jednáním. Množství, které žák/žákyně distribuuje, není nijak rozhodující. V případě důvodné podezření na distribuci návykových látek ve škole, vyrozumí pracovník Policii ČR. Jestliže se tohoto činu dopustila osoba nezletilá, nebo bylo namířeno proti nezletilé osobě, vyrozumí škola také zákonného zástupce žáka/žákyně a OSPOD obce s rozšířenou působností. 10. Přechovávání návykových látek je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které v danou chvíli u sebe žák/žákyně má, je rozhodující pro posouzení, zda se jedná o přestupek nebo trestný čin. 11. Proto je třeba vždy ihned vyrozumět Policii ČR, zkonzultovat s ní další postup, informovat zákonného zástupce a žáka/žákyně, izolovat od ostatních. Nelze provádět osobní prohlídku žáka a jeho věcí. IV. Opatření v případě důvodného podezření, že některý žák/žákyně má návykové látky u sebe: 1. Řešení spadá do kompetence policie ČR, vyrozumět tedy bezodkladně Policii ČR, zkonzultovat s ní další postup. 2. Informovat zákonného zástupce nezletilého žáka/žákyně. 3. Izolovat žáka/žákyni do příjezdu policie od ostatních žáků, žák/žákyně je pod dohledem pedagogického pracovníka. 4. U žáka/žákyně v žádném případě neprovádět osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí!!! V Kroměříži Mgr. Jana Vítková, ředitelka školy 16

17 Záznam o výskytu návykové látky u žáka / Záznam o konzumaci návykové látky Nález návykové látky: Datum: Místo: Jméno pedagogického pracovníka: Čas: Žák je: < ohlašovatel skutečnosti < přechovavatel látky < konzument látky < distributor látky ano/ne jméno žáka, třída Další přítomné osoby: Popis situace: Od koho má žák návykovou látku: Popis situace z pohledu pedagoga: Vyjádření žáka: Nález byl uložen do trezoru školy (datum, čas, svědek): Oznámení skutečnosti: Skutečnost byla oznámena: < zákonnému zástupci < řediteli školy (zástupkyni ředitele školy) < Policii ČR < OSPOD ano/ne datum a jméno (kdo, komu) V případě konzumace návykové látky: Byla přivolána lékařská služba první pomoci: Žák byl schopen pokračovat ve vyučování: Žák byl předán zákonnému zástupci: Jiné řešení: ANO - NE ANO - NE ANO - NE podpis pedagogického pracovníka podpis svědka podpis žáka 17

18 Příloha 3 Souhlas zletilého žáka/studenta nebo Souhlas zákonného zástupce nezletilého žáka s orientačním testováním žáka na přítomnost návykové látky 1 v organismu Škola, adresa: Vyšší odborná škola pedagogická a sociální a Střední pedagogická škola Kroměříž, 1.máje 221, Kroměříž Souhlasné prohlášení zákonného zástupce nezletilého žáka nebo zletilého žáka/studenta k možnosti orientačního testování přítomnosti návykových látek v lidském organismu v průběhu školní docházky na naší škole. Způsob testování: Testování na přítomnost alkoholu pomocí dechové zkoušky, na přítomnost ostatních návykových látek pomocí zkoušky z potu nebo ze slin. Jméno žáka/studenta... Souhlasím s možností orientačního testování přítomnosti návykových látek u sebe (zletilý žák/student) nebo u mého syna/dcery, existuje-li důvodné podezření 2 na požití návykové látky. Beru na vědomí, že v případě pozitivního nálezu orientačního testu, mám jako zákonný zástupce nezletilého žáka nebo zletilý žák/student právo zajistit provedení lékařského laboratorního vyšetření, jehož náklady se v případě jeho pozitivního výsledku tímto zavazuji plně uhradit, včetně certifikovaného testu na NL. Současně tímto potvrzuji, že jsem byl ze strany školy informován o způsobu, jakým se testování provádí, důvodech pro provedení testování a možných důsledcích testování písemnou formou. Zároveň beru na vědomí, že v případě pozitivního nálezu testu na návykové látky budou vůči výše jmenovanému žákovi/studentovi uplatňována následující sankční opatření na základě posouzení stupně závažnosti přestupku, okolností vedoucích k přestupku a frekvence opakování (poprvé - opakovaný přestupek) : - Důtka třídního učitele - Důtka ředitele školy - Podmíněné vyloučení ze školy - Vyloučení ze školy V -.. dne podpis zákonného zástupce nebo zletilého studenta/žáka 1 Návykovou látkou se rozumí alkohol, omamné látky, psychotropní látky a ostatní látky způsobilé nepříznivě ovlivnit psychiku člověka nebo jeho ovládací nebo rozpoznávací schopnosti nebo sociální chování ( 130 z. č. 40/2009 Sb., trestní zákoník). 2 Tedy nikoli jako celoplošnou nebo namátkovou aktivitu ze strany školy, ale v rámci možného ohrožení života, zdraví žáka, popř. v rámci možného poškození majetku, které by mohlo být způsobeno pod vlivem návykové látky. 18

19 Příloha 4 Pokyny v případě krádeže a vandalismu Zpracováno podle metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (MŠMT č.j.: 21291/ ) 1. V souladu se školním řádem jsou žáci/žákyně poučeni o riziku odcizení cenných předmětů, které přinášejí do školy, a upozorněn/y na nevhodnost nošení předmětů, jež nesouvisí s vyučovacím procesem. Učitelé v případě potřeby žákům/žákyním umožní dočasnou úschovu těchto cenností na zabezpečeném místě. 2. V souladu se školním řádem jsou žáci/žákyně upozorněni na skutečnost, že každý/á je odpovědný/á za škodu, kterou svým jednáním způsobil/a, a proto po něm bude škola požadovat náhradu. V případě škody vzniklé spolužákovi/spolužačce nebo pracovníkovi/pracovnici školy se preferuje vypořádání přímo s dotčenou osobou tak, aby došlo k nápravě vztahu mezi poškozeným a zlodějem. Při vzniku škody na školním majetku je pořízen záznam a hledán viník. V případě odhalení viníka škola vymáhá náhradu škody na něm, u nezletilého na jeho zákonném zástupci. Pokud nedojde k dohodě o náhradě škody, vymáhá se tato náhrada soudní cestou. 3. V souladu se školním řádem jsou žáci/žákyně upozorněni na sankce, které škola použije v případě, že žákovi/žákyni prokáže krádež nebo vandalismus v budově školy, v zařízeních mimo školu, kde se realizuje vzdělávání, nebo na akcích organizovaných školou. 4. Všechny žáky/žákyně vést k tomu, aby si všímali/y protiprávního jednání a okamžitě o něm informovali/y pedagogické pracovníky. 5. U každého podezření o výskytu krádeže a vandalismu musí být vždy informován/a ředitel/ka školy. 6. Každou nahlášenou krádeží se zabývat, avšak škola nemá právo vyšetřovat. Postup: a) Ohlásit krádež (vandalismus) učiteli/učitelce, pracovníkovi/pracovnici školy. b) Pořídit záznam o krádeži (vandalismu) a jejím šetření, včetně výpovědi poškozeného, záznam předat metodikovi prevence, kopii záznamu třídnímu učiteli (obsahuje informace: kdo-kdy-kde-jak-proč-čím) c) Informovat ředitele/ředitelku školy o výskytu krádeže (vandalismu) d) Vyrozumět ihned zákonného zástupce poškozeného žáka/žákyně. e) V případě škody nad Kč nebo v případě vloupání nahlásit událost na Policii ČR, jedná se o trestný čin. V případě ukradené věci v hodnotě menší než Kč se jedná o přestupek proti majetku. f) Na policii ohlásit událost i v případě, že to poškozený/á nebo jeho/její zákonný zástupce žádá. g) Vyrozumět vždy zákonného zástupce zloděje, nicméně až po prošetření příčin chování. h) V případě opakovaného jednání, kdy zvolená výchovná opatření nemají žádný účinek, ohlásit událost na oddělení sociálně právní ochrany dětí obecního úřadu s rozšířenou působností. Kroměříž Mgr. Jana Vítková, ředitelka 19

20 Školní preventivní strategie Kroměříž

21 Školní preventivní strategie Školské zařízení: Vyšší odborná škola pedagogická a sociální a Střední pedagogická škola Kroměříž Adresa: 1. máje 221, Kroměříž Telefon: vospgs.spgs@ped-km.cz Ředitel: Zástupce ředitele: Mgr. Jana Vítková Mgr. Ilona Helisová, Mgr. Andrea Dittrichová Výchovný poradce: Mgr. Andrea Dittrichová Psychologické poradenství: Mgr. Halka Prášilová, Ph.D. Školní metodik prevence: Mgr. Jaroslava Buchalová 21

22 I. Charakteristika školského zařízení Vyšší odborná škola pedagogická a sociální a Střední pedagogická škola v Kroměříži je nadregionálním školským zařízením. Studijní obory: a) SŠ Předškolní a mimoškolní pedagogika Škola poskytuje uchazečům úplné středoškolské vzdělání ukončené maturitou v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika (studijní obor M/01) s kvalifikací pro práci v mateřských školách, mimoškolních zařízeních (školních družinách, domovech mládeže, centrech volného času aj.), v některých typech dětských domovů. b) VOŠ Sociální pedagogika Dále škola nabízí 3 leté studium oboru sociální pedagogika (studijní obor N/06) zakončené absolutoriem. Absolventi najdou uplatnění v domovech mládeže, dětských domovech, střediscích volného času mládeže, dětských rehabilitačních a léčebných zařízeních, v diagnostických ústavech, speciálních výchovných zařízeních, speciálních školách pro děti s více vadami, v domovech pro osoby se zdravotním postižením, v domovech pro seniory, v odborné činnosti v terénu (např. v protidrogové prevenci, v práci se skupinami problémové mládeže aj.) a v oblasti sociální práce. Specifika školy vzhledem k prevenci rizikových projevů chování Specifika školy vzhledem k prevenci rizikových projevů chování jsou spatřována: - ve věkovém složení žáků/studentů školy (poměrně velký věkový rozptyl 15-23let díky zastoupení vyššího a středního školství v jedné budově), - v rozdělení třídních kolektivů na dojíždějící žáky a ubytované na domovech mládeže (žáci pochází z různých oblastí Moravy, značná část z nich je tedy ubytovaná na DM Na Lindovce nebo DM Arcibiskupského gymnázia, z toho vyplývá nutnost úzké spolupráce s domovy mládeže), - ve složení z hlediska pohlaví (mezi žáky/studenty jednoznačně převažují dívky, což sebou nese typicky dívčí problémové jevy (poruchy příjmu potravy, počáteční projevy dívčí formy šikany, úniky do nemoci jako způsob řešení problémů ) Další specifikum přináší větší vytíženost a odlišná volnočasová náplň A tříd střední školy, jejichž žákyně většinou navštěvují Dívčí pěvecký sbor SPgŠ Kroměříž. Sbor zkouší dvakrát týdně v odpoledních hodinách, dle potřeby se konají pěvecká soustředění. Sbor absolvuje několik celovečerních koncertů za rok, účastní se mnoha mezinárodních soutěží, což na jedné straně posiluje vazbu ke škole, vytváří prostor pro společné zážitky během sborových zájezdů, na druhé straně může vést k nezdravé rivalitě mezi žákyněmi kvůli výběru na tyto akce a k rivalitě mezi A a B třídami. Obraz školy dotváří její úzká provázanost se zařízeními praxe spolupráce je navázána s mateřskými školami, školními družinami, zařízeními pro volný čas, domovy pro osoby se zdravotním postižením, speciálně pedagogickými školskými zařízeními či domovy pro seniory v Kroměříži. Dále též s K-centrem v Kroměříži, zařízením Klokánek, klubem UNESCO V rámci praxe dochází k rozvoji sociálních dovedností žáků/studentů, celkovému osobnostnímu a profesnímu růstu žáků/studentů. Mnozí na pracovištích praxe působí nad 22

23 rámec povinné školní praxe v roli asistentů, dobrovolníků či se zapojují do vedení volnočasových aktivit, připravují doplňkový program pro klienty zařízení. Škola kromě všeobecných vzdělávacích předmětů nabízí také velké vyžití v oblastech uměleckých: výtvarná výchova, keramická dílna, výtvarné ateliéry, hudební výchova, pěvecký sbor, hra na hudební nástroj, dramatická výchova, tělesná výchova, pohybové aktivity, což otevírá prostor pro přípravu a konání výtvarných happeningů, tanečních představení, vystoupení studentské kapely Závěr školního roku patří netradiční formě vyučování projektovým dnům. Všechny tyto akce oživují dění během školního roku a posilují vazbu studentů ke škole. Výsledkem propojení zájmů o pedagogickou práci s tvořivostí v oblasti výtvarné, hudební, dramatické jsou vánoční besídky s divadelním představením, muzikálové pohádky, pohádkový den, výchovné koncerty, netradiční sportování připravované studentkami školy pro jednotlivá zařízení praxe Zapojení školy do projektů: Škola se zapojuje do projektu Erasmus+ Mobility stáže ve Velké Británii pro studenty VOŠ. VOŠPS a SPgŠ Kroměříž se stále více otevírá veřejnosti a rozšiřuje poskytované vzdělávací služby z pozice ZDVPP. Nabízí semináře pro pedagogické pracovníky v rámci DVPP, či kvalifikační studium pedagogiky ve spolupráci s Krajskou pedagogickopsychologickou poradnou, či kurzy pro širokou veřejnost ve spolupráci s kroměřížskými institucemi. II. Cíle v oblasti prevence rizikového chování žáků/studentů Dlouhodobým cílem v oblasti prevence rizikových projevů chování je zlepšení sociálního klimatu školy, a to prostřednictvím: efektivní komunikace mezi všemi zúčastněnými (vedením školy, pedagogy, žáky/ studenty a jejich rodiči), kultivace vztahů ve školním prostředí (pedagogové versus vedení, pedagogové navzájem, žáci/studenti versus pedagogové, žáci/studenti navzájem), aktivit na posílení vztahu žáků/studentů ke škole. Dalším dlouhodobým cílem je kvalitní vzdělávání v oblasti prevence rizikových projevů chování, zdravého životního stylu, práce s třídními kolektivy či sociálního klimatu školy, a to jednak pro cílovou skupinu pedagogů naší školy, ale také pro žáky SPgŠ či studenty VOŠ. Dlouhodobé cíle také zahrnují vytvoření koncepce školních poradenských služeb, které by co nejvíce pokryly potřeby žáků/studentů školy. Střednědobé cíle jsou nasměrovány na prosociální rozvoj studentů, kultivaci jejich osobnosti: rozvoj osobnostních a sociálních kompetencí studentů, práci s třídními kolektivy (diagnostika třídních kolektivů, aktivity na posílení pozitivních vztahů ve třídě, role třídního učitele, vedení třídnických hodin). Dalším cíl spatřujeme ve vytvoření koncepce evaluace a autoevaluace práce učitelů a fungování školy. 23

24 Krátkodobé cíle jsou stanoveny vždy pro jednotlivý školní rok a jsou uvedeny v preventivním programu školy. III. Zajištění realizace stanovených cílů Na VOŠPS a SPgŠ Kroměříž pracuje ustálený tým metodika prevence, v němž mají zastoupení všechny předmětové komise. Vytvoření stálé pracovní skupiny umožňuje efektivní naplňování stanovených cílů, je totiž zajištěna kontinuita působení v oblasti prevence a pestrost předkládaných programů. Rozmanité profesní zaměření členů týmu umožňuje vytvořit širokou nabídku různorodých aktivit oživující školní rok a posilující soudržnost žáků/studentů a jejich sounáležitost se školou. Týmovou práci lze jednoznačně označit za faktor kladně ovlivňující sociální klima školy. Na úrovni přednáškové a poradenské máme stálou podporu K-Centra Kroměříž prostřednictvím našeho kolegy Mgr. Jana Zahradníka, který se v K- Centru Kroměříž odborně angažuje jako koordinátor a zároveň působí jako pedagog na VOŠPS a SPgŠ Kroměříž. Výraznou pomocí v oblasti diagnostiky třídních kolektivů a následné práce se třídou či zajištění potřebných individuálních terapií je spolupráce s Krajskou pedagogickopsychologickou poradnou, pobočkou Kroměříž. Studenty často vyhledávanou formou pomoci je psychologické poradenství Mgr. Halky Prášilové, Ph.D., která na škole pracuje současně jako pedagog. Školní preventivní strategie byla schválena pedagogickou radou Mgr. Jana Vítková ředitelka školy Mgr. Jaroslava Buchalová metodička prevence 24

25 25