03/ Téma měsíce. 04 Havajští šatovníci vymírají na ptačí malárii 14 Preparace přírodnin včera a dnes
|
|
- Rudolf Mašek
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 03/ Téma měsíce Dožijí se mořské želvy příštího století? 04 Havajští šatovníci vymírají na ptačí malárii 14 Preparace přírodnin včera a dnes 07 Z českých luhů, hájů a laboratoří 19 Tasmánský čert a DFTD
2 V TOMTO ČÍSLE 04 Havajští šatovníci vymírají na ptačí malárii Ptačí malárie decimuje populace šatovníků od doby, kdy byl na Havajské ostrovy zavlečen přenašeč tohoto onemocnění, komár druhu Culex quinquefasciatus. 07 Objevy: Z českých luhů, hájů a laboratoří O souvislosti propuknutí schizofrenie s kočkama, převratném objevu v úspěšnosti klonování živočichů včetně člověka i o vánočních kaprech a jejich magnetické orientaci. Novinky z českých vědeckých pracovišť. 08 Dožijí se mořské želvy příštího století? Mořské želvy plní v ekosystémech, v nichž žijí, důležitou a nezastupitelnou roli. Ohrožuje je řada faktorů, mezi nimiž nechybí ani silný vliv člověka Seriál: Vydejte se po stopách Vydejte se po stopách dalších dvou druhů, a to skokana ostronosého a strakapouda jižního, druhů, kteří budou v tomto období na vrcholu své aktivity. Preparátorství velmi 14 Preparace přírodninjevčera a dnesstarým, ne však zastaralým oborem. Potřeba preparátů stále existuje, proto se stále vyvíjejí metody, jak dosáhnout co nejpřirozenějšího vzhledu preparovaných zvířat. 18 Ze zahraničí: Za sedmero univerzitami... Zjistíte, že očichávání se stalo plnohodnotným komunikačním prostředkem, syntetické látky páchají škody na vodních organismech a že domácí mazlíčci mohou být také nelítostnými predátory. 19 Tasmánský čert a DFTD Tasmánský čert neboli ďábel medvědovitý je téměř vyhynulým druhem. Jeho populace je likvidována vysoce infekčním nádorovým onemocněním tváře.
3 Dožijí se mořské želvy příštího století? Autorka: Hana Svobodová Na světě existuje sedm druhů mořských želv, které řadíme do dvou čeledí Dermochelyidae kožatka velká (Dermochelys coriacea) a Cheloniidae kareta pravá (Eretmochelys imbricata), obrovská (Chelonia mydas), zelenavá (Lepidochelys olivacea), menší (Lepidochelys kempii), australská (Natator depressus) a obecná (Caretta caretta). Mořské želvy patří mezi plazy a jsou staré více než sto milionů let3, jejich populace dnes ale strmě klesají čtyři ze sedmi druhů jsou považovány za kriticky ohrožené (kožatka velká, kareta pravá, menší a australská), další tři za ohrožené vyhynutím1. Shrnutím nebezpečí, která želvám hrozí a způsobů, kterými bychom jim mohli pomoci, se zabývají stránky Funkce želv v ekosystému Mořské želvy plní v ekosystémech, kde žijí, důležité ekologické role. Unikátní je například role karety pravé ve fungování korálových ekosystémů. Karety se živí mořskými houbami (Cnidaria), čímž přímo regulují nárosty hub na korálových útesech a ovlivňují složení, strukturu a druhovou rozmanitost útesů 5. Velký význam pro mořské ekosystémy má také kareta obrovská, která je jedinou v dospělosti striktně herbivorní mořskou želvou regulující nárosty mořských trav. Úbytek želv tedy ovlivní i stav ekosystémů, v nichž žijí. Kožatky velké, největší mořské želvy dorůstající délky až 2 m a váhy 800 kg, se zase živí medúzami zkonzumují jich až 200kg za den. Kožatky žijí převážně na volném moři a kvůli potravě mají největší areál výskytu ze všech plazů. Najdeme je v tropech, kde se rozmnožují, ale třeba i v severní Americe nebo Irsku, kde využívají dostatku potravy9. Za potravou se kožatky dokážou potopit i do hloubky m, což je činí nejhlouběji se potápějícími plazi a vysvětluje to, proč mají krunýř tvořený tenkou pevnou vrstvou elastické kůže jen vyztuženou kostěnými plátečky. Bez tohoto přizpůsobení by kostěný krunýř, který mají ostatní druhy mořských želv, díky kompresi při hlubokých ponorech, snadno praskl. Želvy ohrožuje rybolov i znečištění moří Relativně nejlepší situace mořských želv je v Atlantském oceánu, kde již často probíhá jejich ochrana. Horší je stav v Tichém oceánu, kde populace exponenciálně klesají. Nejhorší je pak vývoj v Indickém oceánu, kde populace mořských želv na mnoha místech již úplně zmizely. Právě situací mořských želv v Indickém oceánu, konkrétně v Indonésii, se ve svém výzkumu a činnosti zabývám. 8
4 Z mého výzkumu vyplývá, že jednotlivé typy ohrožení úzce souvisí s životním cyklem želv4. Mořské želvy putují mezi místy, kde je dostatek potravy a místy, kde se rozmnožují. Tato cesta vykonávaná vždy jedenkrát za dva až tři roky, může být i několik kilometrů dlouhá a je nejen vyčerpávající, ale i nebezpečná, zvláště proto, že dnešní oceány jsou plné rybářských sítí. I my, ve vnitrozemském státě, si kdykoli můžeme dát mořskou rybu. Do sítí se ale nechytají jen druhy, které rybáři využívají k prodeji. Želvy se do sítí zamotávají relativně často a mnoho z nich v nich umírá. Želvy totiž dýchají kyslík plícemi stejně jako my a tak se potřebují čas od času vynořit nad hladinu a nadechnout se. Pokud je rybáři nevyprostí ze sítí včas, umírají1 0. Problém však není jen při rybaření se sítěmi. V Indonésii nezřídka dochází k tomu, že rybáři loví pomocí dynamitu a to i přesto, že lov za použití této trhaviny je už několik desítek let zakázán. Dynamit samozřejmě nezabije jen úlovek, který rybáři chtějí, ale usmrtí a poničí vše, co se v okolí vyskytuje. Dalším problémem oceánů je jejich velké znečištění. Kožatka si svou přirozenou potravu, medúzu, snadno splete s igelitovým sáčkem plujícím v moři11. Odpad pak může v trávicím traktu živočicha způsobit velké problémy a nezřídka i smrt. S AMICE KOŽATKY VELKÉ (DERMOCHELYS CORIACEA) HLOUBÍ V PÍSKU JÁMU PRO KLADENÍ VAJEC ( FOTO : TARAGUI, PUBLIC DOMAIN ) M LÁĎATA ) OLIVACEA KARET ZELENAVÝCH (LEPIDOCHELYS NA CESTĚ Z PLÁŽE DO MOŘE Obchod s želvími vejci Pokud želvy v pořádku dorazí k místům rozmnožování, tedy k pláži, kde se před mnoha lety samy narodily, páří se zde. Období rozmnožování trvá zhruba tři měsíce a za tu dobu se jedinci mohou pářit a klást vejce i několikrát četnost záleží na druhu. Kožatky velké to zvládnou i sedmkrát. Zhruba 1 0 dní po páření je samice připravena klást vejce, při přílivu vyleze na pláž a hledá vhodné místo. Takové místo musí být nejen dobře přístupné z moře, ale nesmí tam hrozit ani zaplavení snůšky přílivem. Samice také dávají přednost místům, které jsou blízko oceánských proudů, ty totiž umožní lepší transport mláďat pryč z příbřežních oblastí, kde je nejvíce predátorů. Dalším kritériem vhodného místa je i to, že na něj neproniká světlo z přilehlých zastavěných oblastí, světla se totiž samice bojí a ruší je 1 2. Po nalezení vhodné lokality, většinou během noci, hloubí samice asi metr hlubokou jámu a kladou do ní vajec. Během inkubace však vejcím hrozí mnoho nebezpečí. Takováto nebezpečí jsou, dá se říci, přirozená, ovšem člověk zásadně ovlivňuje jejich intenzitu. Díky klimatickým změnám 9
5 se zvedá hladina moří a hrozí častější zaplavení vajec. Častými predátory jsou introdukovaní psi a krysy6, či díky lidem přemnožení varani. Kvůli rozvoji pobřeží ubývá pláží a častěji se stává, že želva při hloubení svého hnízda znič na totéž místo dříve nakladenouí snůšku. Největším problémem však na mnoha místech zůstává přímý sběr želvích vajec lidmi 4. Indonésané věří, že konzumace vajec mořských želv podporuje potenci. Nebyl to problém, pokud obyvatelé pobřeží občas snědli několik vajec, tak jak k tomu docházelo po staletí. Dnes ale, přesto že jsou všechny čtyři druhy mořských želv, které kladou vejce v Indonésii (kožatka velká, kareta obrovská, pravá a zelenavá), chráněny indonéským i mezinárodním právem, místní často snůšky vykrádají ve velkém a transportují je nejen na trhy v indonéských městech ale i do restaurací do zahraničí nejčastěji do Číny a Singapuru 2. Želví vejce v restauraci si ale nedávají jen místní. Renata Jelínková z jedné české cestovní kanceláře vypráví, že i čeští turisté chtějí ochutnat novinky v podobě místních specialit. Možná je to z nevědomosti, že želvy patří mezi přísně chráněné druhy, každopádně tak ale turisté podporují další vykrádání snůšek a úbytek mořských želv. Kde je totiž poptávka, je i nabídka N ÁRAMKY ARTIKLEM, Z ŽELVOVINY JSOU OBLÍBENÝM MÍSTNÍM JE DOKONCE MOŽNÉ JE KOUPIT PŘÍMO NA LETIŠTI NA B ORNEU a Indonésané za vejce od turistů dostanou mnoho peněz. Je proto namístě šířit osvětu, tak aby ani čeští turisté želví vejce nikde nejedli 8. Turisté tak prospějí nejen želvám dlouhodobé kradení všech vajec z jedné lokality má za následek vyhynutí populace, ale i svému zdraví mnoho výzkumů dokazuje, že dlouhověké mořské želvy akumulují do svého těla chemické znečištění z moře a nebezpečné látky jsou ve velké koncentraci dohledatelné i ve vejcích želv. Po konzumaci vajec mořských želv byly hlášeny případy zvracení, průjmů a dokonce i potratů 1 3. Světlo z vesnic dezorientuje mláďata PŘÍMÝ SBĚR ŽELVÍCH VAJEC LIDMI JE V POSLEDNÍ DOBĚ VELKÝM RIZIKEM PRO ŽELVÍ POPULACE (PADANG, SUMATRA) Pokud to dobře dopadne a vejce nezatopí příliv či nezkonzumují predátoři ani lidé, po zhruba dvou měsících mláďata opouští snůšku 6. Snůšku opouští mláďata obvykle v noci, což je důležité, protože kdyby se mláďata snažila dostat se z hnízda do moře ve dne, zahynula by na horkém písku. Mláďata se musí co nejrychleji dostat do moře, orientují se pomocí světla mají tendenci opouštět tmavá místa a mířit k hvězdami ozářené vodní hladině
6 Problémem se zde stává zbytkové světlo pronikající na pláž z vesnic, to totiž dezorientuje mláďata, která pak místo do moře míří k osvětleným budovám 6. Při cestě do moře a v něm mláďata čelí také množství predátorů. Živí se jimi krabi, ptáci i ryby. O tom, jak probíhá život želv v moři, než dospějí a začnou znovu podnikat cesty k rozmnožovacím plážím, nevíme téměř nic. Jak ale můžeme želvám pomoci kromě toho, že nebudeme jíst jejich vejce? Na základě svého výzkumu navrhuji řadu možností4. Cesta k velkému ochranářskému úspěchu je jednoduchá. Stačí důsledně hlídat a vyžadovat zákaz sběru vajec na plážích. To lze například vyhlášením chráněných lokalit, jako to udělali v Kostarice. Takto nejenom že ochranáři zabrání kradení vajec ale zajistí i dostatek pláží vhodných pro inkubaci želvích snůšek. Líhní pláže je také nutné chránit proti zbytkovému světlu z vesnic a měst, což lze jednoduše nasázením stromů mezi domy a pláž. Opatření, která by měla vést k ochraně zbývajících populací mořských želv a jejich následnému postupnému nárůstu na původní hodnoty, by měli udělat i rybáři. Stačí vytahovat sítě častěji, nelovit blízko rozmnožovacích pláží a nepoužívat světla, která želvy do sítí lákají. Důležité je i vzdělávání a zapojení lokálních obyvatel do ochrany7. Mořské želvy patří mezi velmi staré organizmy, které v oceánech plní důležité role. Během jejich života jim však hrozí mnoho nebezpečí. Pomohlo by dodržovat zásady šetrného rybaření a minimalizovat znečištění oceánů. Důležitá je především ochrana pláží před sběrem vajec ke konzumaci. Nutné je vzdělávat obyvatele zemí, kde želvy vejce kladou, ale také to, aby o situaci lidé věděli i u nás v České republice a pokud jedou kamkoli na dovolenou, nejedli želví vajíčka. Citované zdroje 1 IUCN 2004: IUCN Red list of threatened species. A global species assessment. Baillie, J.E.M., Hilton Taylor, Stuart, S.N. (Eds). Switzerland and Cambridge, UK: IUCN, 2KINKOR O : Záchranářem v želvím ráji. MF DNES, s BOWEN B. W. & KARL S. A. 2007: Population genetics and phylogeography of sea turtles. Molecular Ecology 4SVOBODOVÁ H. 2008a: Příčiny ohrožení mořských želv. Bakalářská práce, Katedra kologie Přf UK 5SPOTILA J. R. 2004: Sea turtles: a complete guide to their biology, behavior and conservation. 6SVOBODOVÁ H. 2009: Mořské želvy v ohrožení. Vesmír 88, s SVOBODOVÁ H : Výukové programy: Tropický deštný les, Klimatické změny, Mořské želvy. Závěrečné práce na Mimořádné studium k získání pedagogické způsobilosti k výuce biologie 8www.morskezelvy.cz 9HAYS G. C., HOUGHTON J. D. R. & MYERS A. E. 2004: Pan-Atlantic leatherback turtle movements. Nature 429: LEWISON R. L., FREEMAN S. A. & CROWDER L. B. 2004: Quantifying the effects of fisheries on threatened species: the impact of pelagic longlines on Loggerhead and Leatherback sea turtles. Ecology Letters 7: MASCARENHAS R., SANTOS R. & ZEPPELINI D. 2004: Plastic debris ingestion by sea turtle in Paraíba, Brazil. Marine Polution Bulletin 49: SALMON M., REINERS R., LAVIN C. & WYNEKEN J : Behavior of Loggerhead sea turtle on an urban beach. Journal of Herpetology. 29 (4): AGUIRRE A. A., GARDNER S. C., MARSH J. C., DELGADO S. G., LIMPUS C. J. & Nichols W. J. 2006: Hazards associated with the consomption of sea turtle meat and eggs: a review for health care workers and the general public. Ecohealth 3: GODFREY M. H. & BARRETO R : Beach vegetation and seafinding orientation of turtle hatchlings. Biological Conservation 74: Ú VODNÍ FOTO K ČLÁNKU : S AMICE KARETY OBROVSKÉ (CHELONIA MYDAS) NA B ORNEU 11
7
Modrá kniha biodiverzita
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Modrá kniha biodiverzita Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 8.,9.36 Vzdělávací oblast: Autor: Mgr. Aleš Hruzík
PLAZI - ŽELVY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_275 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 7 ZNAKY ŽELV TĚLO KRYJE
Partnerství pro rozvoj vzdělávání a komunikace v ochraně přírody. reg. číslo: CZ.1.07/2.4.00/ Zahraniční stáž : Národní park ZAKYNTHOS
Partnerství pro rozvoj vzdělávání a komunikace v ochraně přírody reg. číslo: CZ.1.07/2.4.00/17.0073 Zahraniční stáž : Národní park ZAKYNTHOS Termín stáže: 7.7. 16.7. 2014 Stáž byla zaměřena na studijní
Želvy v úzkých. Autor lekce: Marta Chludilová, ZŠ Dubňany. Cíl lekce : Žák pracuje podle kroků badatelsky orientované výuky
Želvy v úzkých Autor lekce: Marta Chludilová, ZŠ Dubňany Cíl lekce : Žák pracuje podle kroků badatelsky orientované výuky Cílová skupina: žáci od 6. ročníku ZŠ Potřebný čas : 45 minut + další čas na výrobu
Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -
Anotace Želvy Anotace - Pracovní list k procvičení plynulého čtení s porozuměním, schopnosti k zapamatování si podrobností, ověření při odpovídání na otázky k textům, doplnění chybějících slov do vět,
Tygr Indický. Samice měří 1,5-2 m bez ocasu a 2,5-3 m s ocasem. Váží 100-200 kg. V kohoutku měří zhruba 75 cm, délka hlavy je 20-30 cm.
Marek Hák 25.1.2013 Popis Tygr indický je kočkovitá šelma (Panthera tigris tigris) také zvaný tygr bengálský je nejpočetnější poddruh tygra. Vyskytuje se převážně v okolí ústí řeky Gangy, Indii a Bangladéši.
Příčiny ohrožení mořských želv
Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra ekologie Příčiny ohrožení mořských želv Bakalářská práce Hana Svobodová Praha, duben 2008 Školitel: Ondřej Sedláček Poděkování: Děkuji svému školiteli,
Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz
Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: zsms.masuvky@seznam.cz, www. zsmasuvky.ic.cz Výukový materiál Šablona III/2 VY_32_INOVACE_10_Prvouka Poznáváme živočichy Název materiálu (téma): Prvouka
Animal s life. Šťastná Tereza a Kozáková Anna
Animal s life Organizace na ochranu zvířat Green Life Česko-indonéská pralesní rezervace vznikla v roce 2009 na Sumatře. V současné době má rezervace rozlohu 62 hektarů. Nachází se přímo na hranicích s
ŽELVÍ ZPRAVODAJ Únor 2015
Dobré ráno z Bornea Vám přeji Dnešní zpravodaj by se vlastně dal shrnout do jediné věty: JSME ZPÁTKY NA OSTROVECH BILANG-BILANGAN A MATAHA! Jak jsem naznačila už minulý měsíc, 30.1 jsme dostali dopis z
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19 Třídění organismů obratlovci Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení
ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI
Tento výukový materiál vznikl v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3771 Základní
Název: Zonálnost Afriky
Název: Zonálnost Afriky Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace, biologie Ročník: 3. (1. ročník vyššího
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
Živočichové u vody a ve vodě úvod
Živočichové u vody a ve vodě úvod U vody nebo ve vodě žije obrovské množství živočichů. Blíže se seznámíme pouze s trojicí zástupců z každé skupiny: Savci Vydra říční je šelma příbuzná lasičkám či kunám.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE LÁSKA ZVÍŘAT ANEB JAK SE ZVÍŘATA ROZMNOŽUJÍ ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B OBSAH I Úvod II Teoretická část 1 Bezobratlí 1.1
EU V/2 1/Z27. Světový oceán
EU V/2 1/Z27 Světový oceán Výukový materiál (prezentace PPTX) lze využít v hodinách zeměpisu v 7. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Světový oceán. Prezentace slouží jako výklad i motivace v podobě fotografií
Mgr. Zuzana Chabadová Mgr. Marie Kameníková. Vydra říční. Český nadační fond pro vydru
Mgr. Zuzana Chabadová Mgr. Marie Kameníková Vydra říční Český nadační fond pro vydru Projekt "Osvětou a vzděláváním od konfliktu k toleranci" EHP fondů Podpořen v rámci prioritní oblasti: Ochrana životního
VY_52_INOVACE_PR5_2_21. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd PTÁCI
Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd PTÁCI Základní škola Moravany,okres Brno-venkov, příspěvková organizace ANOTACE Šablona: V/2 Název: Téma: Inovace a zkvalitnění výuky v
VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:
Kód materiálu: Název materiálu: VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI Opakování - plazi Předmět: Přírodopis Ročník: 7. Časová dotace: 45 minut Datum ověření: 3. 1. 2013 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné
VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!
VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS! Zvířata žijí na souši, ve vzduchu i ve vodě. Chodí, plazí se, běhají, skáčou, létají a plavou, ať je den, nebo noc. SAVCI Na planetě žije více
O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I
Základní škola a mateřská škola Lázně Kynžvart NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS_03 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Ročník: 5. Autor: Pavlína Sedláková NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS _ 09 Vzdělávací oblast:
Význam ochrany přírody
Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06 Plazi Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Přírodopis
Genofond Země nezvaní návštěvníci (introdukce)
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Genofond Země nezvaní návštěvníci (introdukce) Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 8.,9.29 Vzdělávací oblast:
CS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0176/288. Pozměňovací návrh. Patrick Le Hyaric, Younous Omarjee za skupinu GUE/NGL
27.3.2019 A8-0176/288 288 Patrick Le Hyaric, Younous Omarjee Bod odůvodnění 2 (2) Jako globální aktér v rámci oceánů a pátý největší světový producent mořských plodů má Unie velkou odpovědnost za ochranu,
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.20.Bi.Obojzivelnici Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření: 18.
NEJBOHATŠÍ EKOSYSTÉMY PLANETY ZEMĚ ( NEPZ )
GREEN LIFE EDUCATION představuje výchovně vzdělávací projekt NEJBOHATŠÍ EKOSYSTÉMY PLANETY ZEMĚ ( NEPZ ) 2016 Výchovně vzdělávací projekt: Nejbohatší Ekosystémy Planety Země ( NEPZ) ÚVOD: Projekt NEPZ
foto: ing. Libor Dostál
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Prysk,okres Česká Lípa, příspěvková organizace Autor: Eva Vavřinová Názevmateriálu: VY_32_INOVACE_15 _ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA_Chránění ptáci Číslo projektu:
OCHRANA PLAZŮ V ZAJETÍ
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního
Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Mimořádné studium k získání pedagogické způsobilosti - BIOLOGIE. Výukové programy: Závěrečná práce
Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Mimořádné studium k získání pedagogické způsobilosti - BIOLOGIE Výukové programy: TROPICKÝ DEŠTNÝ LES, KLIMATICKÉ ZMĚNY, MOŘSKÉ ŽELVY Závěrečná práce Hana
9IS17P7 Plazi želvy. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075. Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 17
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 17 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 10.12.2013 1 Plazi želvy Předmět: Ročník: Škola adresa: Jméno
Změny ve fyzikálních a biologických systémech a povrchové teploty 197-24 28 115 28 586 28 671 SAm LAm Evr Afr Asie ANZ Pol* Pev MSla** Glo 355 455 53 5 119 5 2 16 8 6 12 24 764 1 85 765 94 % 92 % 98 %
Předmluva Hodnota biodiverzity 71 Ekologická ekonomie 74 Přímé ekonomické hodnoty 79
Předmluva 13 1 Definice biologie ochrany přírody 15 Podstata a původ biologie ochrany přírody 17 Filozofické základy biologie ochrany přírody 19 Význam biologie ochrany přírody 22 Mezioborový přístup -
Otázka: Žahavci. Předmět: Biologie. Přidal(a): TS. kmen Žahavci (Cnidaria) - vodní, převážně mořští živočichové. - tělo: radiálně (paprsčitě) souměrné
Otázka: Žahavci Předmět: Biologie Přidal(a): TS kmen Žahavci (Cnidaria) - vodní, převážně mořští živočichové - tělo: radiálně (paprsčitě) souměrné odpovídá gastrule ze dvou vrstev: a) ektoderm- vysoké
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši
1/5 5.2.02.6 ve vodě i na souši Cíl - popsat vnější a vnitřní stavbu těla obojživelníků - pochopit způsob rozmnožování a jejich vývin - vysvětlit přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí - odvodit
9IS18P7 Plazi krokodýli. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075. Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 18
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 18 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 13.12.2013 1 Plazi krokodýli Předmět: Ročník: Škola adresa:
VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26
VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.
Živočišná říše Živočišná říše Živočišná říše je obrovská. Skládá se z pěti skupin obratlovců, zvaných savci, ptáci, plazi, obojživelníci a ryby. Kromě nich však existuje velké množství živočichů, které
Obojživelníci a plazi list č. 1
Obojživelníci a plazi list č. 1 1/ Doplňte chybějící text: Život obojživelníků je vázán na prostředí. Mají... tělní teplotu, která je závislá na teplotě prostředí, ve kterém žijí. Larvy obojživelníků (pulci)
ACTION POINTS.
ACTION POINTS www.biodiversitymanifesto.com Lov je velmi oblíbeným způsobem rekreace v přírodě, který praktikuje 7 miliónů lovců a myslivců napříč celou Evropou. Lov je jeden z nejstarších způsobů využívání
Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm
Kapr obecný velikost 30-70 cm Pstruh obecný velikost 40-100 cm Kapr se za potravou vydává po setmění a je všežravec. Pojídá měkkýše a rostlinnou potravu, kterou nabírá svými vychlípitelnými ústy z bahna
Plazi II. VY_32_INOVACE_3.14.Bi._Plazi_II. Škola: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky. Autor: Ing. Tkáč Ladislav
VY_32_INOVACE_3.14.Bi._Plazi_II. Škola: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky Autor: Ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření: 3.prosinec 2013 Ročník: první Předmět a tematická oblast: Biologie III. Tento
Gepard. Popis. Rozmnožování
Martinů Lenka 16.1.2011 Popis Gepard štíhlý (Acinonyx jubatus) je kočkovitá šelma, proslulá jako nejrychlejší suchozemské zvíře. Na krátké vzdálenosti může běžet rychlostí přes 100 km/h Hmotnost: 38-43
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Plazi Jméno a příjmení: Tomáš Vyhnal Třída: 5 Školní rok: 2013/14 Garant / konzultant:mgr. Marcela Sasková Datum odevzdání: 31. 3. 2014 1 ČESTNÉ
PŘÍLOHA NAŘÍZENÍ KOMISE V PŘENESENÉ PRAVOMOCI (EU) /...
EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu dne 30.4.2018 C(2018) 2526 final ANNEX 1 PŘÍLOHA NAŘÍZENÍ KOMISE V PŘENESENÉ PRAVOMOCI (EU) /... kterým se doplňuje nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 1143/2014, pokud
Český svaz ochránců přírody. Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka
Český svaz ochránců přírody Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka Obojživelníci a jejich funkce v přírodě Ukazatelé čistoty vod a prostředí Jako první reagují na změny životního prostředí Patří do potravy
Název materiálu: Kytovci
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
Ze života obojživelníků. Filip Šálek
Ze života obojživelníků Filip Šálek www.filipsalek.cz Základní charakteristika - patří mezi obratlovce, kteří tvoří přechod mezi vodními a suchozemskými živočichy, potomci lalokoploutvých ryb - na světě
Tygři jsou obligátní masožravci. Dávají přednost lovu velkých kopytníků, často zabíjejí divoká prasata, a občas jelena.
Dominik Dufek Třída: 7.C Datum: 7.3 2013 Zeměpisné rozšíření: Čína Zajímavosti: poslední volně žijící jedinec tohoto poddruhu byl spatřen v roce 1994 a proto se má za to, že tygr jihočínský ve volné přírodě
Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Plazi souhrnné opakování
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
SUCHOZEMSKÉ A VODNÍ EKOSYSTÉMY ZEMĚDĚLSTVÍ A RYBOLOV
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 7.ročník červenec 2011 SUCHOZEMSKÉ A VODNÍ EKOSYSTÉMY ZEMĚDĚLSTVÍ A RYBOLOV Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 7.,8.09 Vzdělávací oblast:
Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. EKOLOGIE PRO UČITELE
Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. EKOLOGIE PRO UČITELE 2012 4. NÁSTROJE NA OCHRANU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Požáry v Řecku Středomořské ekosystémy Požáry - přirozený faktor Řecko extrémní rozsah požárů r. 2007 4.1.
Žahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky.
Žahavci 1. Co vše patří pod kmen žahavci? Když se řeknou žahavci, většina z nás si představí žahavé medúzy plovoucí v moři. Zkoušeli jste se zamyslet nad tím, jak se vlastně medúzy rozmnožují? Které další
Príroda ˇ si (ne)poradí C4
Príroda ˇ si (ne)poradí C4 Mezinárodní úmluvy Příloha 7 1 Úmluva o ochraně biodiverzity (přírodní rozmanitosti) Úmluva byla sjednána při světovém summitu v Rio de Janeiru v roce 1992, v ČR je platná od
VY_32_INOVACE_04_KORMORÁN VELKÝ_26
VY_32_INOVACE_04_KORMORÁN VELKÝ_26 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Invazní ekologie II. Transport Evžen Tošenovský (evzen.tosenovsky@upol.cz) FRVŠ F4b 2863/2010
Invazní ekologie II. Transport Evžen Tošenovský (evzen.tosenovsky@upol.cz) FRVŠ F4b 2863/2010 Invazní proces Transport 1. Transport Vymření nebo zajetí Introdukce 2. Establishment Neúspěšná Úspěšná 3.
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test)
PLAZI Řád: Šupinatí Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test) 1) Vysvětli název obojživelníci? 2) Jak se obojživelníci rozmnožují? 3) Podrobně popiš rozmnožování skokana hnědého. 4) Čím se živí
Znečišťování oceánů. Blanka Pastvová, Oktáva 2017/2018
Znečišťování oceánů Blanka Pastvová, Oktáva 2017/2018 Co oceány znečišťuje? Ţiviny ze zemědělství a spalování fosilních paliv Toxiny odpady z chemických a farmaceutických továren Těţba ropy Lidské odpady
Šablona: III/2. Pořadové číslo: 16. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 16 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 6.12.2013 1 Plazi rozdělení, tělesná stavba Předmět: Ročník:
EKOSYSTÉM. Název materiálu: Ekosystémy Autor: Mgr. Eva Wolfová Číslo materiálu: EU-OPVK-PV-PŘ-51
EKOSYSTÉM Ekosystém je určité místo na Zemi, kde dochází ke vzájemnému propojení složek živé přírody a složek neživé přírody. Propojení živé přírody s neživou přírodou vytváří jeden fungující celek. Složky
Prevence užívání návykových látek nemoci způsobené kouřením
Prevence užívání návykových látek nemoci způsobené kouřením určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. RAKOVINA PLIC Její projevy: kašel tzv.
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.20.5._PŘ TÉMA: třídění živých organismů ČÍSLO
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 25.1.2013
Hana Šmardová. Prosinec 2012
VY_52_INOVACE_HS24 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Hana Šmardová Prosinec 2012 6. roč.
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA AUSTRÁLIE A OCEÁNIE KLIMA A BIOMY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení australská pevnina je nejsušší kontinent na obrovské ploše Oceánie vyvinuta
ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST
ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST EKOLOGICKÁ KRIMINALITA Ing. ALENA BUMBOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070)
VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova
VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština
Lov v oceáně. Korálový útes
Lov v oceáně Korálový útes Koráli z útesů mají pestré barvy a různé tvary a velikosti. Libují si v teple a na slunci, a proto se většina útesů nachází v teplé vodě tropického pásma. V korálových útesech
Člověk a příroda součástí přírody živočichy obratlovce savce ovlivňuje přetváří
ČLOVĚK A PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s vlivem člověka na přírodu a s možnostmi její ochrany. Člověk a příroda člověk je součástí přírody a je
Přírodní rezervace Boubínský prales
Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Přírodní rezervace Boubínský prales Autor: Bc. Petra Krysová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a jeho
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ Současná etapa je charakterizována: populační explozí a nebývalým rozvojem hospodářské činnosti společnosti řadou antropogenních činností s nadměrnou produkcí škodlivin
Ochrana přírody, rybářství, vody - přehled právní úpravy
Ochrana přírody, rybářství, vody - přehled právní úpravy Jan Šíma odbor druhové ochrany a implementace mezinárodních závazků Ministerstvo životního prostředí Mezinárodní úmluvy Úmluva o biologické rozmanitosti
a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí
1. Praví predátoři: a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí b) konzumují část kořisti, kořist zpravidla neusmrtí,
NEJBOHATŠÍ EKOSYSTÉMY PLANETY ZEMĚ ( NEPZ )
GREEN LIFE EDUCATION představuje výchovně vzdělávací projekt NEJBOHATŠÍ EKOSYSTÉMY PLANETY ZEMĚ ( NEPZ ) 2015 Výchovně vzdělávací projekt: Nejbohatší Ekosystémy Planety Země ( NEPZ) ÚVOD: Projekt NEPZ
ZAJIŠTĚNÍ A ZPŘÍSTUPNĚNÍ VODNÍCH ZDROJŮ 2014
ZPRÁVA O POMOCI V ETIOPII ZAJIŠTĚNÍ A ZPŘÍSTUPNĚNÍ VODNÍCH ZDROJŮ 2014 ekvtisni.cz strana 1 / 5 Voda nad zlato Více než 700 milionů obyvatel planety nemá přístup k nezávadné pitné vodě. Téměř polovina
Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus
Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus Parazitismus: jedna z forem predace v širším pojetí parazit je na hostitele vázán jeho existence závisí na živém hostiteli Když hostitel uhyne: parazité se musí
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor
Významný příspěvek Přírodovědecké fakulty UK k zachycení stavu světové biodiverzity
Přírodovědecká fakulta UK Tisková zpráva Významný příspěvek Přírodovědecké fakulty UK k zachycení stavu světové biodiverzity Poznání druhové rozmanitosti živé přírody, tedy biodiverzity, je důležité zejména
Obchod s tropickými dřevy CITES I. část
Předmět: Užitková tropická dřeva Obchod s tropickými dřevy CITES I. část Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR TechDrev CZ.1.07/2.2.00/28.0019 strana 2 Co je
Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin. Ochrana přírody & pozemkové právo 23. 3.
Tento projekt je realizován v rámci Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin Ochrana přírody & pozemkové právo 23. 3. 2012 Tento projekt je realizován v rámci
Velké ekologické katastrofy příčiny, důsledky
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Velké ekologické katastrofy příčiny, důsledky Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 8.,9.34 Vzdělávací oblast:
CZ.1.07/1.5.00/
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
= tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů
TSUNAMI = tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů - Na moři rychlost až 700 km/h - Pohybuje se celou svou hloubkou - Na moři má výšku
řád: Vačnatci 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1
řád: Vačnatci 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1 2. ŽIVORODÍ b) Vačnatci znaky: znaky plazích předků: kloaka nedokonalá jednoduchá placenta mláďata se rodí nevyvinutá
Žahavci. Žahavci jsou bezobratlí živočichové (nemají páteř ani jiné další kosti). Jejich trávicí soustava je slepá (=láčka), může být velmi členitá.
Žahavci 1. Co vše patří pod kmen žahavci? Když se řeknou žahavci, většina z nás si představí žahavé medúzy plovoucí v moři. Zkoušeli jste se zamyslet nad tím, jak se vlastně medúzy rozmnožují? Které další
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ 1. ekologické faktory prostředí světlo salinita, hustota, tlak teplota obsah rozpuštěných látek a plynů 2 1.1 sluneční světlo ubývání světla do hloubky odraz světla od vodní hladiny,
Přírodopis Společenstva organismů a populace
Přírodopis Společenstva organismů a populace Anotace: Tato prezentace slouží jako učební materiál pro seznámení s pojmy společenstvo organismů, biodiverzita a populace. U pojmů jsou uvedeny konkrétní příklady,na
Vznik a vývoj života na Zemi
Vznik a vývoj života na Zemi Vznik a vývoj života na Zemi VY_32_INOVACE_02_03_01 Vytvořeno 11/2012 Tento materiál je určen k doplnění výuky předmětu. Zaměřuje se na vznik života na Zemi. Cílem je uvědomit
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - organismy V této kapitole se dozvíte: Co je to organismus. Z čeho se organismus skládá. Jak se dělí
Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší
Pracovní list č. 3 obecně - starší Věková skupina: 4. 5. třída Počet stran: 6 Časová náročnost: Vzdělávací cíl: Postup při vypracování: Zpracovala: Ilustrátor: 30 minut Děti dle textu správně přiřadí k
SRÍ LANKA POBYTOVÉ ZÁJEZDY
Strana 1 Středozápadní pobřeží Nejznámější letovisko severně od Colomba, které je také centrem rybolovu vč. dražeb ryb na pláži. Waikkal Malé letovisko umístěné severně od Colomba je vhodné pro klidnou
Skáče žába. Jaro Léto Podzim - Zima. Příběhy kamenů I
Skáče žába Jak se žáby pohybují, čím se živí, kde žijí, jak jim můžeme pomáhat. Každá žabka jinak zpívá. Ukázky SOMSO modelů, výukové obrázky, poslech hlasů žab, pohybová aktivita dětí. Vhodné pro mateřské
Výskyt nadváhy a obezity
Výskyt nadváhy a obezity u českých dětíd MUDr. Hana Cabrnochová Předsedkyně OSPDL ČLS JEP 19.4.2006 1 Nová reprezentativní data Studie Životní styl a obezita 2005 Výzkum proběhl koncem roku 2005 Reprezentativní