Antarktida po 25 letech
|
|
- Milena Svobodová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Antarktida po 25 letech Ostrov King George v soustroví Jižní Shetlandy, polská stanice Henryka Arctowského, peruánská stanice Machu Pichu a ukrajinská stanice Vernadsky (1994/ /97, 1998/99) V prosinci 1994 byla po 25 letech na polské stanici Henryka Arctowského obnovena Česká vědecká činnost v Antarktidě. Tehdy byl zahájen tříletý klimatologicko-botanický projekt s názvem Změny energetické bilance a intenzity ultrafialového záření a jejich vliv na přírodní ekosystémy v Antarktidě, podporovaný Grantovou agenturou ČR. Jeho řešení se postupně přesunulo na několik km vzdálenou peruánskou stanici Machu Pichu. Lokalitami výzkumu bylo několik vegetačních oáz v okolí obou stanic, tj. nezaledněných ploch v létě prostých sněhu a dostatečně zavlažovaných jeho táním. Čeští výzkumníci zde zahájili svou činnost připojením se k 19., 20., 21. s 22 polské antarktické expedici. Výzkumu se účastnila tato pracoviště: Přírodovědecká fakulta Masarykovy University - katedra geografie (prof. RNDr. Pavel Prošek, CSc., vedoucí projektu, Mgr. Kamil láska, Ph.D.), katedra fyziologie a anatomie rostlin (prof. RNDr. Jan Gloser, CSc., prof. Ing. Miloš Barták, CSc., Mgr. Josef Hájek, Ph.D.) a katedry zoologie a ekologie (RNDr. Ondřej Komárek, Ph.D.). Botanický ústav AV ČR Průhonice, pracoviště Třeboň (prof. RNDr. Jiří Komárek, DrSc., doc. Ing. Josef Ester, CSc., Mg. Ladislav Rektoris) Mimo instituce vedoucího projektu a spoluřešitele se prvního roku řešení zúčastnil Mgr. Michal Janouch, Dr. ze Solární a ozonové observatoře ČHMÚ v Hradci Králové. Završením tříletého výzkumného programu bylo uspořádání prvního mezinárodního Antarktického sympozia v ČR s názvem The ecology of the Antarctic Coastal Oasis ve Valticích ( ). V následujících letech 1999/2005 byl několika pracovišti Přírodovědecké fakulty Masarykovy univerzity (Geografický ústav, katedra fyziologie a ekologie rostlin, katedra analytické chemie a katedra organické chemie) řešen výzkumný záměr s názvem Ekologie pobřežní antarktické oázy, financovaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, jež navazoval na mezinárodní program Coastal and Shelf Ecology of the Antarctic Sea-Ice Zone zastřešený organizací Scientific Committee on Antarctic Research. Při jeho řešení bylo spektrum spolupracujících vědních disciplin rozšířeno o geomorfologii, analytickou a organickou chemii. Terénní činnosti probíhaly v rámci tohoto programu jednak na peruánské stanici Machu Pichu, jednak na ukrajinské stanici Vernadsky (dříve britská stanice Faraday, ostrov Galindéz, Argentinské souostroví). V létech 1999 až 2002 byly řešeny v Botanickém ústavu AV ČR v Třeboni dva projekty. První podporován Grantovou agenturou AV ČR Taxonomická a ekologická diverzita sladkovodních a půdních cyanobakterii a řas maritimní Antarktidy a Arktidy (Jižní Shetlandy a Svalbard). Vedoucím projektu byl Prof. RNDr. Jiří Komárek, DrSc. Na projektu pracoval také doc. Ing. Josef Ester, CSc. Prof. J. Komárek v rámci tohoto projektu pracoval na urugvajské stanici na ostrově Krále Jiřího v Jižních Shetlandách. Dalším projektem byl společný česko-francouzský grant Mikrobiální analýzy aeroplanktonu, sněhu a ledových jader Antarktidy, podporovaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Vedoucím
2 projektu byl doc. Ing. Josef Elster, CSc. Na projektu pracovala také RNDr. Klára Řeháková, PhD. Česká antarktická stanice, ostrov James Ross Zkušenosti získané řešením výše uvedených projektů jak ve vědecké činnosti, tak v přípravě a logistickém zajištění jednotlivých expedic, vyústily v myšlenku vybudování samostatné české antarktické vědecké báze, jež by umožnila realizaci vlastního multidisciplinárního českého vědeckého programu. Realizace tohoto záměru současně znamenala vytvoření podmínek pro časově i obsahově systematickou vědeckou činnost tedy zásadní změnu způsobu práce nezávislé na jiných základnách a spoluvytvářející podmínky pro změnu mezinárodního postavení ČR v rámci systému Smlouvy o Antarktidě. Základním momentem pro realizaci projektu stanice bylo akceptování návrhu na jeho řešení odborem pro mezinárodní spolupráci ve výzkumu a vývoji MŠMT. Přijetí a finanční podpora projektového návrhu Vybudování české vědecké stanice v Antarktidě pro období v rámci podpůrného programu INGO bylo vázáno na jmenování nositele projektu a příjemce finančních prostředků na jeho řešení, jímž byla Masarykovy univerzita. V r byly zahájeny projekční práce (Investprojekt s.r.o. Zlín) a byl proveden řádný výběr zhotovitele stavby (PSG International, a.s. Zlín). Ihned po dokončení projekčních prací bylo počátkem r zajištěno 9 subdodavatelů a 3 spolupracující instituce a zahájeny konstrukčně technické činnosti. Ty spočívaly především ve: - volbě vhodné technologie stavby určené pro provoz v extrémních klimatických podmínkách, - vývoji a zhotovení systému výroby, akumulace a úprav elektrické energie, - vývoji a výrobě solárních systémů pro vytápění obytného objektu stanice a jeho zajištění teplou vodou včetně odzkoušení těchto systémů na modulu staniční budovy, - vývoji systému vzduchotechniky, - vytvoření optimálního systému likvidace odpadů, - vypracování EIA (Environmental Impact Assessment). Všechny tyto činnosti probíhaly v souladu s harmonogramem řešení projektu, totéž však nebylo možno konstatovat o činnostech zaměřených na obhajobu projektu na úrovni CEP (Committee for Environmental Protection) při Smlouvě o Antarktidě. Český návrh na postavení stanice, přednesený na XXIV. Poradním shromáždění Smlouvy o Antarktidě (Antarctic Treaty Consultative Meeting) v Petrohradě se u států Smlouvy s konzultativním statutem bohužel nesetkal s přílišnou důvěrou. Příčinou toho byla jednak dlouhá přestávka v českých antarktických výzkumech od 50. resp. 60. let minulého století, na které se mezinárodně prakticky zapomnělo, jednak absence českého zákona, garantujícího respektování zásad ochrany antarktické přírody při pobytech občanů ČR. Řada členských států smlouvy navíc nesouhlasila s původním návrhem lokalizace stanice v oblasti Jižních Shetland. Ten vycházel při absenci české námořní dopravy ze snadné dostupnosti lokality pro stavební i následující provozní operace. Počáteční problémy vyvolaly sice narušení původního harmonogramu projektu, postupně se je však podařilo vyřešit. Za podpory Velké Británie (British Antarctic Survey) a Ukrajiny (National Antarctic Scientific Center) se počátkem r podařilo nalézt nové území pro stavbu stanice na ostrově James Ross při východním pobřeží Antarktického poloostrova. Tento prostor vyhovoval jak z hlediska minimální hustoty stanic, tak především z vhodného vědeckého potenciálu málo probádaného území, umožňujícího realizaci projektu postaveného na českých vědeckých zkušenostech a možnostech. Zásadní konzultační pomoc při hledání konkrétního umístění stanice poskytli pracovníci Instituto Antártico Argentino.
3 Současně s tím byly zahájeny činnosti, které vyústily v český zákon o Antarktidě (oficielní název Zákon o Antarktidě a o změně některých zákonů). Ten byl schválen Poslaneckou sněmovnou Parlamentu ČR a publikován ve Sbírce zákonů pod č. 276/2003. Účinnosti nabyl dne a ve stejný den byl pak ve sbírce mezinárodních smluv publikován pod č. 42/2005 Sb. Protokol o ochraně životního prostředí ke Smlouvě o Antarktidě. Krátce nato byla v r při ministerstvu životního prostředí ČR jako poradní orgán ministerstva pro otázky Antarktidy ustavena česká Komise pro Antarktidu. Jejími nejdůležitějšími úkoly jsou: - dbát na dodržování mezinárodních závazků ČR týkajících se Antarktidy, - koordinovat činnosti českých osob v Antarktidě a zabezpečovat zde přípravu koncepce českých vědeckých činností, - vyjadřovat se k otázkám turistiky českých osob do Antarktidy, - vyjadřovat se k žádostem o povolení činností v Antarktidě, - připravovat pracovní a informační dokumenty ČR pro Poradní shromáždění Smlouvy o Antarktidě, - sledovat a projednávat návrhy změn mezinárodních pravidel týkajících se Antarktidy a dávat podněty ke změnám vnitrostátních předpisů vztahujících se k Antarktidě. Členy komise jsou zástupci MŽP ČR, MZV ČR, MŠMT ČR, Ministerstva pro místní rozvoj ČR a zástupci vědeckých institucí zabývajících se výzkumem Antarktidy (Masarykova univerzita, Univerzita Karlova, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Česká geologická služba a Akademie věd ČR, Změna umístění stanice si vyžádala určité úpravy jejího projektu, zaměřené hlavně na otázky energetického zabezpečení provozu v odlišných klimatických podmínkách vůči původní lokalitě, způsob zabezpečení vody pro stanici a likvidace odpadů. Vlastní stavbě a vypracování EIA pak předcházel terénní průzkum staveniště a jeho okolí, provedený začátkem r při příležitosti expedičních činností řešitelů projektu Geologie Antarktidy (Česká geologická služba a Botanický ústav AV ČR). To umožnilo předložit XXVII. Poradnímu shromáždění Smlouvy o Antarktidě a současně probíhajícímu VII. zasedání CEP v Kapském Městě antarktickými institucemi a ekologickými organizacemi států Smlouvy o Antarktidě již připomínkovaný EIA českého projektu. Jeho přijetí otevřelo cestu k vlastní stavbě stanice. Realizaci stavebních činností předcházela přeprava veškerého stavebního a technického materiálu do Antarktidy. Koncem r proběhl lodní transport do jižního Chile (přístav Punta Arenas). Poslední dopravní etapa z Chile do Antarktidy byla komplikovaná nezaviněnými problémy s nasmlouvanou lodí a následnou havárií druhého zajištěného plavidla těsně před odjezdem z Punta Arenas. Přesto se však za podpory českých zastupitelských úřadů v Chile a v Argentině a díky zcela mimořádnému nasazení pracovníků PSG International a.s. a dopravní společnosti Czechoslovak Ocean Shipping s.r.o. podařilo dopravit na místo určení vše potřebné chilským vojenským ledoborcem Almirante Oscar Viel, provést zde vylodění a ve druhé polovině února 2005 zahájit stavbu. Do začátku polární zimy v polovině března byla postavena podstatná část hlavní budovy stanice a provedeno rozmístění technických kontejnerů. Ve druhé etapě stavby zahájené v prosinci 2005 a ukončené na přelomu února a března 2006, byla stavba stanice dokončena a provedeno její oživení. V následujícím jižním létě 2006/07 byla stanice plně zprovozněna a současně zahájeno její využití vědeckým týmem. Stanice je koncipována jako zázemí pro činnost patnácti až dvacetičlenného expedičního týmu, jehož členy jsou vedle vědeckých pracovníků i dva technici. Byla projektována jako
4 energeticky úsporná (využití energie větru a slunečního záření) a vzhledem k možným dopadům svého provozu na okolní prostředí jako ekologicky vstřícná. Současně byla akcentována její funkce jako zázemí pro vědeckou činnost i relaxaci expedičních skupin. Je tvořena hlavní budovou, v níž je ubytována posádka, probíhá stravování, jsou zde umístěna odpovídající hygienická zařízení, sklad terénního vybavení, sušárna oděvů, operativní sklad potravin, dvě laboratoře, údržbářská dílna a systém vzduchotechniky pro teplovzdušné vytápění. Zázemím pro hlavní budovu je 9 technických kontejnerů, z nichž část obsahuje technické systémy stanice (kontejner s dieselagregáty, elektroústředna, spalování odpadů), čtyři jsou využity jako skladiště (sklady pohonných hmot, náhradních dílů, potravin) a dva slouží ke garážování zodiaků a terénního vozidla. Kontejnery plní rovněž funkci nouzového ubytování posádky pro případ požáru hlavní budovy. Stanice byla oficielně otevřena za přítomnosti doc. RNDr. Milana Gelnara, CSc., děkana Přírodovědecké fakulty Masarykovy univerzity a zástupkyně velvyslanectví České republiky v Buenos Aires Ing. Evy Tadlíkové a pokřtěna jménem významného českého genetika a meteorologa Johanna Gregora Mendela. Vědecký program stanice byl koncipován se zřetelem k odbornému potenciálu českých vědecký pracovišť orientovaných na výzkum polárních oblasti, s ohledem na propojení se zahraničními vědeckými programy, vyhlášenými při příležitosti Mezinárodního polárního roku 2007/08 a s perspektivou co nejlepšího využití vědeckého potenciálu, který skýtá ostrov James Ross. Vědecký program je multidisciplinární. Je to dáno jeho orientací na komplexní studium odledněného území (tzv. pobřežní antarktické oázy) z hlediska jeho vzniku, vývoje, funkce abiotických i biotických složek, jejich vzájemných vazeb, funkce celého systému, jeho modelování a vývojových prognóz podmíněných globálními změnami. V současnosti se na jeho řešení podílí: Přírodovědecká fakulta Masarykovy univerzity Přírodovědecká fakulta Univerzity Karlovy Česká geologická služba Geologický ústav AV ČR Botanický ústav AV ČR Přírodovědecká fakulta Jihočeské univerzity Postupné odledňování severní části ostrova James Ross (Ulu Peninsula s plochou zhruba 160 km 2 ) začalo zhruba před lety. Ústup ledovce pokrývajícího toto území znamenal velkou změnu pro další vývoj obnaženého zemského povrchu. Zásadně se změnily jeho energetické podmínky (přímý zisk energie slunečního záření, její akumulace po přeměně na teplo v podloží povrchu, spotřeba na tání sněhu, ledu a permafrostu, předávání do atmosféry vyzařováním a turbulentním přenosem tepla). Změna energetického hospodaření měla spolu s přítomností vody v kapalném skupenství za následek nové procesy měnící morfologii zemského povrchu (procesy zvětrávání hornin, vodní a větrná eroze, transport a akumulace uvolněného zvětralinového materiálu, začátek tzv. periglaciálních procesů, spojených s táním povrchové vrstvy permafrostu a projevujících se např. pohyby promáčených zvětralin po svazích, tvorbou strukturních půd, nebo. degradací tzv. mrtvého ledu). Přímý kontakt
5 zemského povrchu s atmosférou, přítomnost kapalné vody a vyšší teploty vyvolaly procesy chemických změn zvětralin, obnažený povrch vyvolal zásadní změnu vlastností atmosféry. Těmito procesy se postupně vytvářely podmínky vhodné pro existenci živých organizmů, které zahájily posupnou kolonizaci odledněného území nejprve prostřednictvím půdních organizmů, postupně pak nástupem rostlin, vyhledávajících si vhodná místa pro existenci na zemském povrchu. Vývoj abiotických a biotických složek prostředí spolu těsně souvisí a vedl k vytvoření sice jednoduchých, ale dobře fungujících ekosystémů. Ty jsou však díky své jednoduchosti velmi citlivé na změny vnějšího prostředí a při sledování jejich funkce a vývoje nelze podcenit současné změny v systému naší planety (hlavně proces globálního oteplování). Plocha odledněného území a pozvolný průběh odledňování současně umožňuje sledovat zde změny biotických i biotických složek ekosystému v čase i prostoru. Detailní studium všech složek prostředí odledněného území umožní nejen poznání jeho funkce, ale i jeho modelování, jež umožní předpokládat jeho budoucí vývoj při změněných vnějších podmínkách. Výzkumná témata jednotlivých participujících vědních disciplin jsou uvedena v následujícím stručném přehledu. GEOLOGIE A GEOCHEMIE Výzkum v této oblasti je zaměřen na: - základní geologické mapování oblasti severu a západu ostrova James Ross včetně tvorby a tisku geologických map a jejich vazby na systém mezinárodních antarktických databází; - vulkanické horniny ostrova James Ross; - studium ledovcových sedimentů neogenního a kvartérního stáří; - paleogeografickou a paleoklimatickou rekonstrukci ostrova James Ross po ústupu posledního zalednění; - rekonstrukci paleoklimatu prostřednictvím geochemických a mineralogických metod analýzy zvětralin zájmového prostoru (geologie společně s geografií); - mineralogické a geochemické studium zvětrávání v chladných klimatických podmínkách; - geologický vývoj prostoru Antarktického poloostrova, studium toku magmatu a jeho vlivů na okolní horniny; - procesy tvorby půd v prostředí převažujícího mechanického zvětrávání a vliv bakteriálních aktivit na chemické zvětrávání a tvorbu půd (společně s pedologií, analytickou chemií a biologií); - zvětrávání primárních hornin a jeho výsledky v extrémních podmínkách a pod vlivem bioty (společně s biologií). ANALYTICKÁ CHEMIE A GEOCHEMIE Jsou zaměřeny na procesy vývoje půd v extrémním klimatu Antarktidy. Stěžejními tématy jsou: - studium chemického složení organických látek v půdách, chemická analytika rostlin; - vypracování postupů izolace humusových látek z půd, zejména huminových kyselin a separace těchto látek; - klasifikace a určení původu humusových látek (pochopení procesů tvorby humusu v antarktických podmínkách ve vztahu k vlastnostem zvětralin a půdnímu klimatu, vyúsťující do ověření možností využití tohoto výzkumu v oblasti sledování klimatických změn); - pokus o nalezení látek s biologickou účinností v antarktických půdách; - geochemie procesů zvětrávání a produktů zvětrávání z hlediska využitelnosti biotou.
6 FYZICKÁ GEOGRAFIE Geomorfologie Řešenými tématy jsou: - dynamika současných geomorfologickým procesů s důrazem na procesy periglaciální, fluviální a eolické. - geomorfologické mapování; - kamenné ledovce a morény s ledovým jádrem; - prostorová a časová proměnlivost vlastností aktivní vrstvy permafrostu ve vztahu k faktorům prostředí, charakter a rychlost svahových procesů, jejich podíl na změnách reliéfu, specifické jevy periglaciálního prostředí - kamenné ledovce, strukturní půdy a jejich degenerace; Klimatologie Základními výzkumnými tématy ve spektru měřítek od mikroklimatu až po makroklima jsou: - klimatické poměry ostrova James Ross z hlediska jejich ovlivnění atmosférickou cirkulací, reliéfem a vývojem mořského zalednění; - změny, resp. kolísání klimatu v prostoru Antarktického poloostrova; - lokální cirkulace atmosféry ostrova James Ross, vlivy na teplotní režim ovzduší, tvorbu oblačných systémů a srážky), modelování atmosférické cirkulace v prostoru ostrova James Ross; - režim UV záření a jeho složek jako důsledek vlivů atmosférických faktorů, modelování těchto procesů; - energetická bilance pokryvného ledovce a její vliv na bilanci ledové hmoty; - energetická bilance charakteristických typů povrchu oázy (bez vegetace, s vegetací), její režim a vlivy na formování mikroklimatu a půdního klimatu jako základních složek prostředí vegetace; - vlivy bilance energie a vlivy mikroklimatu na procesy současného zvětrávání hornin, na geomorfologické procesy včetně jejich modelování, na rozšíření, množství, druhové složení a fyziologické reakce vegetace (společné téma s geomorfologií a botanikou); - rekonstrukce paleoklimatu zájmového prostoru (společné téma s geologií). Hydrologie Tavná voda je v prostředí oáz nejen geomorfologickým faktorem, ale představuje jedno ze základních prostředí existence života na pevnině. Základními tématy výzkumu tedy budou: - režim průtoku a odtoku vody ve sladkovodních vodotečích ve vztahu k režimu a intenzitě tání sněhu a ledovců; - charakter vnitrozemských jezer a mokřadů včetně chemizmu vody a jezerních sedimentů; - hydrologické a ekologické parametry ve vodních ekosystémech z hlediska existence živých organizmů (společné téma s biologií). BIOLOGICKÉ VĚDY Biodiverzita Je jedním ze základních témat biologických činností a je orientováno na: - diverzitu organismů všech typů suchozemských a mokřadních ekosystémů odledněného území a tzv. kryosestonní vegetace (cyanobakterie, řasy, lišejníky, mechorosty, houby a zooedafon); - porovnání biodiverzity ostrova s ostatními oblastmi Antarktidy;
7 - strukturu společenstev nižší vegetace v různých podmínkách odledněného území. Funkce biocenóz Pozornost je věnována zejména: - struktuře biomasy a životní strategii základních složek jednotlivých společenstev; - zjištění sezónních změn a periodicity suchozemských a vodních rostlinných společenstev; - tvorbě biomasy a její funkce v extrémních mikroklimatických podmínkách; - rozšíření vegetace na nově odledněných územích a funkci jednotlivých složek společenstev v tomto prostředí. Ekofyziologie a stresová fyziologie antarktických autotrofů Poznání strategií přežití polárních rostlin v extrémních polárních je hlavním fyziologickým tématem, zaměřeným na: - závislost produkčních procesů v hlavních složkách vegetačního krytu a rozkladných procesů v půdě na mikroklimatu a půdním klimatu stanoviště; - světelný stres lišejníků a terestrických řas v závislosti na stupni hydratace těchto organismů; - nízkoteplotní a vodní stres a jejich projevy ve fotosyntéze antarktických autotrofů; - fotosyntetické a produkční limity kryosestonních řas v průběhu antarktického léta; - dynamiku produkce biomasy vodních řas a sinic v tekoucích vodách a jezerech ostrova v závislosti na fyzikálních faktorech prostředí; Půdní biologie Kolonizace odledněného zvětralinového substrátu je primárním procesem nástupu života do tohoto prostředí. Je nutnou vstupní podmínku pro tvorbu půd a dalších forem života na jejich povrchu. Z hlediska vlivů vnějšího prostředí budou zkoumány: - vlivy teploty a vlhkosti substrátu na půdní sinice, řasy a bezobratlé, jejich výskyt a primární produkci a na metabolickou a trávící aktivitu; - biochemické adaptace chladově přizpůsobených stenotermních půdních organizmů, - vztahy mezi mikroorganizmy a půdními bezobratlými živočichy a jejich role v potravním řetězci. Řešení programových témat bylo komplexně zahájeno v jižním létě 2006/07, již s předstihem však na ostrově James Ross pracovala skupina geologů a botanika z České geologické služby, Botanického ústavu AV ČR a Jihočeské univerzity (léto 2003/04 a 2004/05). Začátkem r byla zahájena meteorologická měření, která se do dneška rozšířila z původní základní stanice na základně J.G.Mendela na současných 8 terénních stanic. V návaznosti na první botanickou a ekologickou rekognoskaci okolí stanice provedenou v r pokračovali pracovníci Botanického ústavu AV ČR a Jihočeské univerzity ve výzkumu diverzity a ekologie fototrofních mikroorganismů odledněného území ostrova James Ross (2005-6, ). V letní sezóně 2006/07 byly zahájeny také první geomorfologické výzkumy. Řešení rámcově prezentovaného programu se v současnosti opírá o dílčí programy, které jsou financovány MŠMT, resp. Grantovou agenturou ČR. Patří k nim projekty: MESAO (Multidisciplinary Ecological Study of Antarctic Oases) financovaný v rámci programu MŠMT ČR KONTAKT pro období (řešitel prof. Ing. Miloš Barták, CSc, Přírodovědecká fakulta Masarykovy univerzity) Vliv atmosférických faktorů na režim UV záření v prostoru Antarktického poloostrova, financovaný GA ČR pro období (řešitel prof. RNDr. Pavel Prošek, CSc., Přírodovědecká fakulta Masarykovy univerzity)
8 Genotypová a ekologická diversita cyanobakterií ostrova James Ross, Weddellovo moře, Antarktida, financovaný GA ČR pro období (řešitel prof. RNDr. Jiří Komárek, DrSc., Botanický ústav AV ČR) Ve spolupráci s Italským národním výzkumným centrem (CNR - Italian National Research Council) jsme požádali v rámci Mezinárodního polárního roku o projekt Vývoj polárního cyanobakteriálního a řasového bioreaktoru na produkci bioaktivních látek. Projekt byl pozitivně ohodnocen komisí Mezinárodního polárního roku a v současné době se připravuje česká část realizace (předpokládané období řešení , řešitel doc. Ing. Josef Ester, CSc., Botanický ústav AV ČR). Program MESAO je včleněn do struktury výzkumů Mezinárodního polárního roku (IPY 2007/08) a provázán s italským programem EBESA (Environmental, Biological and Ecological Studies in Antarctica), garantovaným univerzitou Siena. sestavil prof. RNDr. Pavel Prošek, CSc. Masarykova univerzita
Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody
3 Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody Centrum polární ekologie, Přírodovědecká fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Zonální rozdělení úhrnů slunečního záření na
Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
MODERNÍ VÝZKUMNÉ METODY VE FYZICKÉ GEOGRAFII ZMĚNY TEPLOTY VZDUCHU NA OSTROVĚ JAMESE ROSSE V KONTEXTU ANTARKTICKÉHO POLOOSTROVA
MODERNÍ VÝZKUMNÉ METODY VE FYZICKÉ GEOGRAFII ZMĚNY TEPLOTY VZDUCHU NA OSTROVĚ JAMESE ROSSE V KONTEXTU ANTARKTICKÉHO POLOOSTROVA Klára Ambrožová 1*,a, Kamil Láska 1,b 1 Masarykova univerzita, Přírodovědecká
Geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Geografie prezenční i kombinovaná forma studia verze 2017/2018
Geologie a pedologie
Geologie a pedologie Schematická geologická mapa Svalbardu Polární půdy vývoj a vlastnosti Půda je produktem matečné horniny klimatu biotické aktivity (rostlin, živočichů a mikroorganismů) času Nízké
Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
Polární biologie rostlin. 1. přednáška Biomy, Arktida vs. Antarktida
Polární biologie rostlin 1. přednáška Biomy, Arktida vs. Antarktida Kontakty na přednášející prof. Ing. Miloš Barták, CSc. mbartak@sci.muni.cz Mgr. Kateřina Trnková 184745@mail.muni.cz K. Tomanová Osnova
Geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Geografie kombinovaná forma studia verze 2016/2017 Státní závěrečné
Ekologie Ing. Vladimír Hula, PhD.
Ekologie Ing. Vladimír Hula, PhD. Ústav zoologie, rybářství, hydrobiologie a včelařství Mendelova zemědělská a lesnická univerzita Budova A, první mezipatro, tam vlevo, až na konec chodby, opět vlevo a
Antarktická expedice : Extrémní počasí poznamenalo průběh expedice.
14.1. 2012 Zprávy z Antarktidy - Tisková zpráva č. 2 Antarktická expedice 2012 13: Extrémní počasí poznamenalo průběh expedice. Česká vědecká expedice mířící na stanici Johanna Gregora Mendela na ostrově
KONCEPCE OCHRANY PŘÍRODY A KRAJINY JIHOČESKÉHO KRAJE. Analytická část
KONCEPCE OCHRANY PŘÍRODY A KRAJINY JIHOČESKÉHO KRAJE Analytická část Zpracovatelé ATEM s.r.o. EIA SERVIS s.r.o. Hvožďanská 2053/3 U Malše 20 148 00 Praha 4 370 01 České Budějovice Únor 2007 Koncepce ochrany
Výzkum byl rovněž podpořen projektem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR ECOPOLARIS č. CZ /0.0/0.0/16_013/
Provoz České arktické výzkumné infrastruktury Stanice Josefa Svobody (jako části České polární výzkumné infrastruktury) byl podpožen projektem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR LM2015078
Cíle a úspěchy vědecké expedice: Ledovce, tučňáci, uhynulí tuleni, lišejníky, obsah rtuti i revoluce ve výrobě elektrické energie v Antarktidě
12.2.2015 Zprávy z expedice Antarktida 2014-15 - Zpráva č. 4 Cíle a úspěchy vědecké expedice: Ledovce, tučňáci, uhynulí tuleni, lišejníky, obsah rtuti i revoluce ve výrobě elektrické energie v Antarktidě
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,
Antarktická expedice 2012 13: Závěr vědecké sezóny a konec mořského zámrzu věznícího českou stanici
13.2. 2013 Zprávy z Antarktidy - Tisková zpráva č. 4 Antarktická expedice 2012 13: Závěr vědecké sezóny a konec mořského zámrzu věznícího českou stanici Vědecká expedice Masarykovy univerzity (MU) již
Soulad studijního programu. Ochrana a tvorba krajiny. Biologie, ekologie a životní prostředí
Standard studijního Ochrana a tvorba krajiny A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
Quo vadis, scientia?
TÝDEN VĚDY A TECHNIKY Akademie věd České republiky COMENIUM o.p.s. ve spolupráci s Učenou společností ČR Vás zve na přednášky pod názvem Quo vadis, scientia? Clam-Gallasův palác, Husova 20, Praha 1 1.
Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)
- Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti
Maturitní otázky do zeměpisu
Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění
Ekosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly
Ekosystém tok energie toky prvků biogeochemické cykly Ekosystém se sestává z abiotického prostředí a biotické složky (společenstva) a jejich vzájemných interakcí. Ekosystém si geograficky můžeme definovat
Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)
Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361) Biogeochemické cykly: Pohyb chemických prvků mezi organizmy a
Ekologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické
Ekologie Ekologie organismus vztahy a procesy abiotické prostředí organismus Faktory - klimatické - edafické - hydrické Definice Věda o vzájemných vztazích mezi organismy a jejich prostředím Věda o životním
Soulad studijního programu. Molekulární a buněčná biologie
Standard studijního Molekulární a buněčná biologie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí
Témata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu
Témata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu Marcela Pohanková EKP 1.A Organismus a prostředí - abiotické faktory, biotické faktory - populace, vztahy mezi populacemi, společenstva, ekosystém
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ Současná etapa je charakterizována: populační explozí a nebývalým rozvojem hospodářské činnosti společnosti řadou antropogenních činností s nadměrnou produkcí škodlivin
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)
Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361) Biogeochemické cykly: Pohyb chemických prvků mezi organizmy a
1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie
1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie 2. Obor ekologie lesa se zabývá zejména: a) vzájemnými vztahy organismů s prostředím a mezi sebou b)
Obsah. Obsah: 3 1. Úvod 9
Obsah: 3 1. Úvod 9 2. Vesmír, jeho složení a vznik 12 2.1.Hvězdy 12 2.2. Slunce 14 2.3. Sluneční soustava 15 2.3.1. Vznik sluneční soustavy 16 2.3.2. Vnější planety 18 2.3.3. Terestrické planety 20 2.3.4.
KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc.
KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc. Úvod do problematiky Fytoplankton=hlavní producent biomasy, na kterém
Konsorcium Národní výzkumné centrum pro tematickou oblast ochrany půd, evropská síť EIONET a INSPIRE. Igor J. Dvořák
Konsorcium Národní výzkumné centrum pro tematickou oblast ochrany půd, evropská síť EIONET a INSPIRE Igor J. Dvořák 1 Důvody: 1. potřeby reagovat na požadavky EEA (pracovní skupina EIONET soils) 2. potřeby
Do severu na jih a z jihu na sever
Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Nestátní právní režimy Vesmírné
Učební osnovy předmětu Biologie
(kvinta a sexta) Učební osnovy předmětu Biologie Charakteristika předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacích oborů Biologie a Geologie. Integruje část vzdělávacího
Hodnocení úrovně koncentrace PM 10 na stanici Most a Kopisty v průběhu hydrologické rekultivace zbytkové jámy lomu Most Ležáky 1
Hodnocení úrovně koncentrace PM 1 na stanici Most a Kopisty v průběhu hydrologické rekultivace zbytkové jámy lomu Most Ležáky 1 Projekt č. TA12592 je řešen s finanční podporou TA ČR Znečištění ovzduší
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie
Ročník Téma Výsledky Učivo 1. září - říjen Země jako vesmírné těleso charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu popíše uspořádání hvězd do galaxií zná současné názory na vznik a vývoj
ZÁVĚR ZJIŠŤOVACÍHO ŘÍZENÍ
V Praze dne 15. prosince 2016 Č. j.: 79792/ENV/16 Vyřizuje: Ing. Lišková Tel.: 267 122 313 ZÁVĚR ZJIŠŤOVACÍHO ŘÍZENÍ podle 14 odst. 5 zákona č. 276/2003 Sb., o Antarktidě a o změně některých zákonů, ve
Jak se projevuje změna klimatu v Praze?
Jak se projevuje změna klimatu v Praze? Michal Žák (Pavel Zahradníček) Český hydrometeorologický ústav Katedra fyziky atmosféry Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova Větší růst letních dnů
Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)
- Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
Martin Svoboda, IV. B
Martin Svoboda, IV. B Obecné vymezení Regiony v blízkosti zeměpisného pólu Místa za polárním kruhem (vymezen rovnoběžkami 66 33 severní a jižní zeměpisné šířky) Severní polární oblast = Arktida Jižní polární
CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ 1. ekologické faktory prostředí světlo salinita, hustota, tlak teplota obsah rozpuštěných látek a plynů 2 1.1 sluneční světlo ubývání světla do hloubky odraz světla od vodní hladiny,
CO JE TO KLIMATOLOGIE
CO JE TO KLIMATOLOGIE 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je to klimatologie V této kapitole se dozvíte: Co je to klimatologie. Co potřebují znát meteorologové pro předpověď počasí. Jaké jsou klimatické
2. Geomorfologie. Geomorfologii lze dále rozdělit na specializace:
2. Geomorfologie Geomorfologie je část fyzické geografie, nauka o tvarech povrchu zemského a o jejich vývoji. Všeobecná geomorfologie popisuje procesy vytvářející jednotlivé skupiny tvarů, třídí tvary
Studium Ekotoxikologie na PřF MU v Brně
Studium Ekotoxikologie na PřF MU v Brně Základní informace RNDr. Jakub Hofman, Ph.D. hofman@recetox.muni.cz Bi0005 Úvod do obecné biologie úterý 19/10, 26/10 a 2/11 v 19 hod Kamenice 5, A11/306 Životní
Daniel Nývlt - pedagogická činnost na Přírodovědecké fakultě UK
Daniel Nývlt - pedagogická činnost na Přírodovědecké fakultě UK 2013/2014 2012/2013 2011/2012 2010/2011 10% (s. mgr. Hrochem) 10% (s. mgr. Hrochem) 1 2009/2010 2008/2009 2006/2007 2005/2006 2004/2005 2001/2002
Národní referenční centra v rámci EIONET soils. Igor J. Dvořák
Národní referenční centra v rámci EIONET soils Igor J. Dvořák 1 - EIONET (soils) -Národní referenční centra ( NRCs soils) pro půdu v České republice -Otázka sdílení a výměny dat v rámci NRCs soils ČR a
Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy
Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy 1. Jaké jsou formy šíření energie v klimatickém systému Země? (minimálně 4 formy) 2. Na čem závisí množství vyzářené energie tělesem? (minimálně 3 faktory)
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
Předmluva Hodnota biodiverzity 71 Ekologická ekonomie 74 Přímé ekonomické hodnoty 79
Předmluva 13 1 Definice biologie ochrany přírody 15 Podstata a původ biologie ochrany přírody 17 Filozofické základy biologie ochrany přírody 19 Význam biologie ochrany přírody 22 Mezioborový přístup -
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 9. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Neživá příroda objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání popíše planetu jako zemské těleso, stavbu,
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018
MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018 1. Planetární geografie tvar a velikost Země rotace Země a její důsledky oběh Země kolem Slunce a jeho důsledky pásmový čas, datová hranice slapové jevy 2. Kartografie
EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI
EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI Alena Ševců Centrum pro nanomateriály, pokročilé technologie a inovace, alena.sevcu@tul.cz, tel. 485 353 786 Obsah: Ekologie jako věda. Základní ekologické pojmy a principy.
1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie
1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie 2. Plocha lesa v ČR dle statistiky ročně: a) stoupá o cca 2 tis. ha b) klesá o cca 15 tis. ha
Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země
VY_12_INOVACE_122 Krajinná sféra Země { opakování Pro žáky 7. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země Červen 2012 Mgr. Regina Kokešová Určeno k opakování a doplnění učiva 6. ročníku Rozvíjí
udržitelný rozvoj území (rovnováha mezi ekonomickou, sociální a environmentální oblastí)
VEŘEJNÁ SPRÁVA udržitelný rozvoj území (rovnováha mezi ekonomickou, sociální a environmentální oblastí) zajišťuje osvětu a informovanost obyvatel ve vztahu ke změně klimatu, ochraně zdraví a prevenci rizik,
05 Biogeochemické cykly
05 Biogeochemické cykly Ekologie Ing. Lucie Kochánková, Ph.D. Prvky hlavními - biogenními prvky: C, H, O, N, S a P v menších množstvích prvky: Fe, Na, K, Ca, Cl atd. ve stopových množstvích I, Se atd.
OBSERVATOŘ KOŠETICE RNDr. Milan Váňa, Ph.D
OBSERVATOŘ KOŠETICE RNDr. Milan Váňa, Ph.D Připraveno pro rozšířenou poradu ÚOČO 22-24.9.2009 Radostovice http://www.chmi.cz/uoco/struct/odd/ook/index.htm Historie Začátek 80 let minulého století zahájení
Martin Hanel DOPADY ZMĚN KLIMATU NA NEDOSTATKOVÉ OBJEMY A MOŽNOST JEJICH KOMPENZACE POMOCÍ TECHNICKÝCH OPATŘENÍ
Martin Hanel DOPADY ZMĚN KLIMATU NA NEDOSTATKOVÉ OBJEMY A MOŽNOST JEJICH KOMPENZACE POMOCÍ TECHNICKÝCH OPATŘENÍ OSNOVA (1) Probíhající změny klimatu a jejich vliv na hydrologickou bilanci (2) Aktualizace
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Zprávy z expedice Antarktida - Zpráva č. 2 Antarktická expedice : Přistání na stanici J. G. Mendela
20.1.2014 Zprávy z expedice Antarktida - Zpráva č. 2 Antarktická expedice 2013 14: Přistání na stanici J. G. Mendela Česká vědecká expedice mířící na stanici Johanna Gregora Mendela na ostrově Jamese Rosse
Ekologické a fyziologické adaptace rostlin na prostředí polárních ekosystémů
Ekologické a fyziologické adaptace rostlin na prostředí polárních ekosystémů Vegetace polárních oblastí a její rozšíření Tundra terestrický ekosystém s nízkou pokryvností rostlin. V severní hemisféře se
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Údaje o vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti Fakulty mechatroniky a mezioborových inženýrských studií
Příloha č. 4 k žádosti o akreditaci habilitačního řízení a řízení ke jmenování profesorem v oboru Přírodovědné inženýrství na Fakultě mechatroniky a mezioborových inženýrských studií Technické univerzity
HYDROSFÉRA = VODSTVO. Lenka Pošepná
HYDROSFÉRA = VODSTVO Lenka Pošepná Dělení vodstva 97,2% Ledovce 2,15% Povrchová a podpovrchová voda 0,635% Voda v atmosféře 0,001% Hydrologický cyklus OBĚH Pevnina výpar srážky pevnina OBĚH Oceán výpar
Optimalizace vojenských újezdů ve vazbě na ochranu přírody a krajiny
Praha 1 - Novotného lávka, 6. ledna 2015 Optimalizace vojenských újezdů ve vazbě na ochranu přírody a krajiny Ministerstvo životního prostředí sekce ochrany přírody a krajiny 1 Záměr na vyhlášení Chráněné
VÝROČNÍ ZPRÁVA DAPHNE ČR INSTITUTU APLIKOVANÉ EKOLOGIE ZA ROK
VÝROČNÍ ZPRÁVA DAPHNE ČR INSTITUTU APLIKOVANÉ EKOLOGIE ZA ROK 2011 Základní informace o organizaci Vznik organizace Datum založení organizace (registrace ministerstvem vnitra): 5. 1. 2004. Činnost organizace
ÚSTAV FYZIKÁLNÍ BIOLOGIE JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH
Projekt ÚSTAV FYZIKÁLNÍ BIOLOGIE JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH PŘIHLÁŠKA STUDENTSKÉHO PROJEKTU Název projektu: Návrh a implementace procesu zpracování dat, formát MzXML Uchazeč Hlavní řešitel
Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Mendelova univerzita v Brně Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky Jaroslav Rožnovský Naše podnebí proč je takové Extrémy počasí v posledních
Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Kroftova 43, 616 67 Brno e-mail:roznovsky@chmi.cz http://www.chmi.cz telefon: 541 421 020, 724 185 617 Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních
Možnosti řešení degradace půdy a její ovlivnění změnou klimatu na příkladu aridních oblastí. Ing. Marek Batysta, Ph.D.
Možnosti řešení degradace půdy a její ovlivnění změnou klimatu na příkladu aridních oblastí Ing. Marek Batysta, Ph.D. batysta.marek@vumop.cz www.vumop.cz CÍL PROJEKTU analýza modelových lokalit ověření
Fyzikální podstata DPZ
Elektromagnetické záření Vlnová teorie vlna elektrického (E) a magnetického (M) pole šíří se rychlostí světla (c) Charakteristiky záření: vlnová délka (λ) frekvence (ν) Fyzikální podstata DPZ Petr Dobrovolný
Využití zásoby živin a primární produkce v eutrofních rybnících
Využití zásoby živin a primární produkce v eutrofních rybnících Libor Pechar a kolektiv Jihočeská Univerzita v Českých Budějovicích Zemědělská fakulta, Laboratoř aplikované ekologie a ENKI o.p.s., Třeboň
MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU
MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU 1) Země jako vesmírné těleso. Země jako součást vesmíru - Sluneční soustava, základní pojmy. Tvar, velikost a složení zemského tělesa, srovnání Země s ostatními tělesy Sluneční
Životní prostředí. ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: Platnost: od 1. 9. 2009 do 31. 8. 2013
Učební osnova předmětu Životní prostředí Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 192 3. ročník: 33 týdnů
Životní prostředí. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:
Učební osnova předmětu Životní prostředí Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 225 3. ročník: 33 týdnů
Závěrečná zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů/oborů na Agronomické fakultě Mendelovy univerzity v Brně
Závěrečná zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů/oborů na Agronomické fakultě Mendelovy univerzity v Brně duben 2013 O hodnocení doktorských studijních programů rozhodla
Rybníky a malé vodní nádrže jako součást kulturního dědictví z pohledu kvality vodního prostředí
MINISTERSTVO KULTURY ČESKÉ REPUBLIKY Rybníky a malé vodní nádrže jako součást kulturního dědictví z pohledu kvality vodního prostředí Miloš ROZKOŠNÝ, Miriam DZURÁKOVÁ, Hana HUDCOVÁ, Pavel SEDLÁČEK Výzkumný
Organizační řád Centra pro otázky životního prostředí
Univerzita Karlova v Praze Organizační řád Centra pro otázky životního prostředí Preambule Zachování funkčních ekosystémů a z nich plynoucích ekosystémových služeb a adekvátního životního prostředí je
INDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PROJEKTŮ ZAŘAZENÝCH V ZÁSOBNÍKU PROJEKTŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
INDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PROJEKTŮ ZAŘAZENÝCH V ZÁSOBNÍKU PROJEKTŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Číslo výzvy: Číslo a název Prioritní osy: Číslo a název oblasti podpory:
Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Zeměpis ročník TÉMA G5 Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Znázornění Země na mapách vymezí objekt studia geografie; rozdělí geografii jako vědu; zhodnotí význam geografie pro společnost; geografie
Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu
- objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy - charakterizuje polohu, povrch, pohyby Měsíce, jednotlivé fáze Měsíce - aplikuje poznatky o vesmíru a o sluneční
Organismy a biogeochemické cykly. látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)
Organismy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361) Biogeochemické cykly: Pohyb chemických prvků mezi organismy a
Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.
Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční
Pravděpodobný vývoj. změn n klimatu. a reakce společnosti. IPCC charakteristika. Klimatický systém m a. Teplota jako indikátor. lní jev.
Pravděpodobný vývoj změny klimatu a reakce společnosti Jan P r e t e l Seminář Klimatická změna možné dopady na vodní systémy a vodní hodpodářství Česká limnologická společnost Praha, 10.12.2007 IPCC charakteristika
Z á p i s. ze 6. zasedání Akademické rady AV ČR, konaného dne 14. července 2009
Z á p i s ze 6. zasedání Akademické rady AV ČR, konaného dne 14. července 2009 Zasedání Akademické rady AV ČR zahájil a řídil předseda AV ČR Jiří Drahoš. I. Ověření zápisu z 5. zasedání Akademické rady
doc. Ing. JAN KOUŘIL, Ph.D. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Výzkumný ústav rybářský a hydrobiologický ve Vodňanech
doc. Ing. JAN KOUŘIL, Ph.D. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Výzkumný ústav rybářský a hydrobiologický ve Vodňanech ZKUŠENOSTI SE ZAVEDENÍM KOMBINOVANÉHO SPECIALIZAČNÍHO STUDIA NA JIHOČESKÉ
DPZ Dálkový Průzkum Země. Luděk Augusta Aug007, Vojtěch Lysoněk Lys034
DPZ Dálkový Průzkum Země 1 Obsah Úvod Historie DPZ Techniky DPZ Ukázky 2 DPZ znamená Dálkový průzkum Země nám dává informace o vlastnostech objektů na zemském povrchu s využitím informací získaných v globálním
Informace o záměru projektu AstroBioCentra
Informace o záměru projektu AstroBioCentra René Kizek Laboratoř metalomiky a nanotechnologií Mendelovy univerzity v Brně a STRATO-NANOBIOLAB Libor Lenža Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. a STRATO-NANOBIOLAB
Scénáře budoucího vývoje regionu: socioekonomický výzkum dopadů vývoje JE Dukovany
Scénáře budoucího vývoje regionu: socioekonomický výzkum dopadů vývoje JE Dukovany Založeno na výsledcích projektu Scénáře budoucího vývoje mikroregionu jaderné elektrárny Dukovany s využitím přístupu
www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Žák: - charakterizuje postavení Země ve Sluneční soustavě a význam vytvoření základních podmínek pro život (teplo, světlo) Země ve vesmíru F Sluneční soustava - popíše
Geologie kvartéru. Jaroslav Kadlec. Geofyzikální ústav AV ČR, v. v. i. Laboratoř geomagnetizmu. tel. 267 103 334 kadlec@ig.cas.cz
Geologie kvartéru Jaroslav Kadlec Geofyzikální ústav AV ČR, v. v. i. Laboratoř geomagnetizmu tel. 267 103 334 kadlec@ig.cas.cz http://www.ig.cas.cz/geomagnetika/kadlec Maximální rozšíření kontinentálního
Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,
DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ
DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků Nejdůležitější C, O, N, H, P tzv.
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
ROZPTYLOVÉ PODMÍNKY A JEJICH VLIV NA KONCENTRACI AEROSOLOVÝCH ČÁSTIC PM 10 V LOKALITĚ MOSTECKÉHO JEZERA
ROZPTYLOVÉ PODMÍNKY A JEJICH VLIV NA KONCENTRACI AEROSOLOVÝCH ČÁSTIC PM 10 V LOKALITĚ MOSTECKÉHO JEZERA Ing. Jan Brejcha, Výzkumný ústav pro hnědé uhlí a.s., brejcha@vuhu.cz Vodárenská a biologie 2015