MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Josefa Gočára, Tylovo nábřeží 1140, Hradec Králové MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM pro školní rok 2014/2015 Vypracovala: PaedDr. Dana Hladíková, Ph.D. školní metodik prevence rizikového chování,

2 Obsah Úvod Vytýčení rizikových jevů Charakteristika školy Koordinace preventivních aktivit Analýza současného stavu ve škole Informační zdroje Cíle minimálního preventivního programu krátkodobé a dlouhodobé Aktivity pro cílové skupiny a způsob realizace MPP (metody práce,vzdělávání pedagogů, aktivity v rámci školy a mimo ni, žáci,informovanost rodičů) Evaluace a dokumentace Postupy při řešení problémových situací Shrnutí Přílohy Minimálního preventivního programu Příloha č.1: Přehled akcí školy a tříd, preventivní aktivity Příloha č.2: Krizový plán školy Příloha č.3: První pomoc při otravě návykovými látkami a alkoholem Příloha č.4: Kontakty sociální síť Královehradecka Příloha č.5: Legislativa Úvod Hlavním cílem školy je vzdělávání žáků formou předávání vědomostí, dovedností, metod práce v různých oborech tak, aby poznali tyto základy a uměli se orientovat v různých tématech, ale také aby si vybrali svou budoucí cestu. Tento úkol lze splnit pouze tehdy, pokud je doprovázen dalšími významnými aktivitami, které mají za cíl, aby si žáci osvojili dovednosti a činnosti pro praktický život, které představují osvojení si pracovních návyků, umění poradit si v různých situacích, zaujmout postoj v dané situaci a správně se rozhodnout. Každý by měl zvládnout zhodnotit tzv. rizikové situace a činnosti, i žáci základních škol jsou ohroženi např. užíváním drog, šikanou, konzumací alkoholu, tabáku a dalšími rizikovými jevy. Z tohoto důvodu je povinností školy zajistit zejména primární prevenci v průběhu celé školní docházky žáka tak, aby informace získával přiměřeně svému věku. Naše škola připravuje preventivní program, kterým realizuje komplexní program primární protidrogové prevence a prevence rizikových jevů. Na realizaci programu se podílí škola ve spolupráci s dalšími odbornými subjekty. MPP vychází z materiálu Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže č.j / Vytýčení rizikových jevů Působnost naší školy v oblasti prevence rizikových jevů u dětí představuje aktivity v následujících oblastech prevence rizikového chování: - šikanování a jiné formy násilného chování - vztahy v kolektivu, tolerance, sounáležitost - kouření, alkoholismus, další drogová závislost 2

3 - záškoláctví - závislost na virtuálních drogách (počítače, video, ) - rasismus, intolerance, xenofobie. - drobné krádeže - rizikové chování v dopravě - rizikové sexuální chování a rizikové sporty - spektrum poruch příjmu potravy Charakteristika školy Jsme městská základní škola, která je umístěna v centru, ale v klidném prostředí se zázemím pro sport. Budovu školy tvoří dvě křídla, která jsou vzájemně propojena prostory, které tvoří zejména zázemí pro sportovní aktivity a další akce školy. Od prvního ročníku jsou některé předměty vyučovány v anglickém jazyce. Jsme škola s právní subjektivitou. Všechny ročníky jsou vyučovány podle ŠVP s názvem Společná cesta za poznáním. V současné době navštěvuje 1. stupeň? žáků a 2. stupeň? žáků, celkem 567 žáků. Díky realizaci projektů ESF škola získala mnoho finančních prostředků (přibližně Kč), které ji umožňují tvorbu kvalitního zázemí pro žáky a neustále zlepšování metod práce. Škola získala mnoho nových pomůcek a materiálů pro výuku, zavedla výuku formou různých projektů apod. tyto činnosti mají za hlavní cíl zkvalitnit výuku, ale i zázemí školy, vytvářet zdravé klima. Ve škole pracuje školní psycholog. V posledních letech díky zmíněným aktivitám stoupá zájem žáků o školu a trend, kdy odcházely silné ročníky a žáků buď nepatrně ubývalo nebo zůstával stejný počet se obrátil a počet žáků školy se začíná zvyšovat. Riziková prostředí ve škole se snažíme eliminovat, v minulém školním roce jsme nehovořili o žádném jednom konkrétním místě ve škole, z dlouhodobých trendů mohou těmito místy být WC či šatny. MPP je vytvářen v souladu se školním řádem a jeho aktivity prolínají příslušné oblasti RVP v podobě ŠVP. Koordinace preventivních aktivit Školní metodik prevence koordinuje přípravy a realizaci programu, tvoří tento program na základě podkladů vyučujících, zpětné vazby od pedagogů a žáků a na základě vyhodnocení aktivit z minulých období. Další činnosti ŠMP souvisí s vyhláškou č.72/2005 Sb.Metodik prevence je současně výchovným poradcem.(p. Hladíková) Ředitelka školy odpovídá za přípravu a realizaci programu, také za jeho podporu. Školní preventivní tým tvoří s metodikem jeden pedagog 2. stupně (p.kalinová). Dle potřeb školy zajišťují členové týmu akce primární prevence a vyhodnocují je. Pedagogický sbor začleňuje jednotlivá preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů. Třídní učitelé mají významný podíl na realizaci MPP, řeší projevy rizikového chování s metodikem prevence a se školním psychologem. Žáci se účastní aktivit MPP a mohou i připravovat některé části programu. Škola spolupracuje s metodikem prevence PPP, s krajským metodikem prevence, s policií ČR, s městkou policií, s odborem sociální péče apod. Analýza současného stavu ve škole Proběhla dotazníková šetření u všech vyučujících, kde se vyjadřovali k úspěšným akcím i k problémům, které se škole nedaří zcela řešit. Zejména třídní učitelé při hodnocení využili i informace žáků, které získali na druhém stupni např. dotazníkovým šetřením. Všichni vyučující se účastnili dotazníkového šetření školy, které bylo realizováno s účastí školního 3

4 psychologa, účastnili se i žáci.. Informace jsou získávány i formou rozhovorů, na poradách školy zaměřených na tuto problematiku. Kladné hodnocení se týká zejména využívání různých metod výuky, které vedou žáky ke zvládání různých dovedností, zejména samotného zpracování úkolů, prezentace výsledků, komunikace, obhajoba, kolektivní práce tolerance názoru druhých apod. Ve škole proběhlo mnoho projektů různého rozsahu. Žáci se učí pracovat s moderní technikou, probíhá skupinové vyučování, důraz klademe na vytváření dobrých vztahů v kolektivu.učitelé se začali více věnovat sebehodnocení u žáků, zpětnou vazbou. Zdokonalila se činnost školního parlamentu. Během realizace projektů pedagogové absolvovali mnoho odborných seminářů, kde získali postupy, které směřují k vytváření kvalitního zázemí tříd i celé školy. Projekty ESF i další pomohly zkvalitnit zázemí školy, primární prevenci, ve škole působí školní psycholog, jehož činnost umožňuje včasné řešení problémů a eliminaci závažnějších projevů chování. Tento trend pokračuje i nyní v době udržitelnosti projektů, realizují se nové projekty. Negativní hodnocení: v posledních letech se nám sice daří řešit mnoho problémů již v jejich zárodku a tím eliminovat závažnější projevy rizikového chování, přesto ještě v této oblasti musíme mnoho udělat. Jedná se zejména u některých kolegů o problémovou komunikaci mezi sebou, ale i mezi školou a rodiči. Některá sdělení se předávají pozdě, nejsou pak možné efektivnější postupy, mnoho kolegů i přes dohody nepostupuje u podobných problémů jednotně. Musíme se také učit více se ptát po příčinách některých projevů, které mohou být jak na straně žáka, tak na straně školy (např. vyučující některého předmětu). Odhalení příčin bez zbytečných škatulkování žáků může řešit problém včas bez zbytečných sankcí. Je třeba nastavit jednotná pravidla a postoje pro rodiče. Informační zdroje Informačními zdroji pro cílovou skupinu MPP (žáci, pedagogové, rodiče) ve škole jsou: - odborná a metodická literatura, časopis Prevence (možnost zapůjčení u metodika prevence nebo v knihovně školy) - DVD s tématy prevence (vyučující Ov), internet - webová stránka školy - schránka důvěry - výchovného poradce (metodika prevence) - školní psycholog - nástěnky, školní časopis Kromě těchto vnitřních zdrojů škola spolupracuje s organizacemi zaměřenými na prevenci (OSPOD, policie, protidrogový koordinátor, Prostor apod.) Dále jsou informačními zdroji webové stránky s primární prevencí.. Cíle minimálního preventivního programu Dlouhodobé cíle: - preventivní výchovně vzdělávací působení zavést do života školy jako jeho neoddělitelnou součást - vytvoření pedagogického sboru, který bude vzájemně spolupracovat při řešení problémových jevů a při plánování akcí školy - zdravý životní styl (pedagogové příkladem) - pravidelná školení pedagogů zaměřená na komunikaci a vedení třídního kolektivu 4

5 - postupné zavádění metod, které pomohou žákům s problémy se co nejdříve aklimatizovat po vstupu do školy a umožnit jim aktivní zařazení do kolektivu třídy - zefektivňování přípravy a realizace MPP, aktivní zapojení všech vyučujících a zdokonalování práce vedoucího preventivního týmu - přítomnost školního psychologa a tím vznik odborného zázemí přímo ve škole - výuka etické výchovy Krátkodobé cíle: - úspěšně zrealizovat projekt Poznáváme, jak zdravě žít (září 2014 až červenec 2015) s finanční dotací přibližně Kč ESF a výsledky začlenit do dlouhodobých cílů a ŠVP - vytvořit širší preventivní tým, který bude mapovat situaci ve škole a zajišťovat společné aktivity žáků - zařazování akcí do výuky; pravidelné schůzky (2. pololetí, konec školního roku vyhodnocení) - zkvalitnění obsahu třídnických hodin (pravidelná vyhodnocení) - větší spolupráce s rodiči (zapojení do školních akcí) - pokračovat v udržitelnosti dvou projektů ESF Společnou cestou ke zdravému klimatu školy (prevence) a Společná cesta za poznáním (zázemí školy, projekty, společné akce žáků zaměřené na klima ve třídách) - zajištění školního psychologa (EU peníze školám) - průběžné vzdělávání pro metodika prevence - podání nových projektů zaměřených na rozvoj školy (povolání, prevence ve třídách) - výuka Unplugged v sedmých třídách (nová metoda primární prevence, pracovní sešit zahrnuje všechna základní témata rizikového chování) - aktivní účast v projektu Normální je nekouřit - projekt Edison multikulturní výchova (září 2014) - stále kvalitnější práce a podpor žáků se specifickými potřebami - návaznost na projekt Prevence nově a zajímavě Prostor Kolín - zapojení do projektu Kočičí zahrada Aktivity pro cílové skupiny a způsob realizace MPP - základní pravidla jednání, zdravý životní styl, komunikace zařazovány do průběhu každodenního života školy (vytvoření zdravého podnětného prostředí pro všechny nyní i projekt) - hlavní oblasti prevence probírány zejména v předmětech:občanská výchova, přírodopis a přírodověda, vlastivěda, český jazyk, prvouka, výtvarná výchova, tělesná výchova, chemie - jednorázové akce pro žáky (práce na projektu, beseda s odborníky s různých oblastí, exkurze..) - vzdělávací semináře pro vyučující - projektové akce školy se zapojením rodičů (tvořeníčka, slavnosti školy...) - pobytové akce žáků 2. a 6. tříd se zaměřením na ekologickou výchovu, adaptační kurzy - další akce dle aktuální nabídky - aktivity projektů ESF (speciální pedagog; psycholog ve škole každý týden pro žáky rodiče i vyučující; metoda UNPLUGGED zaměřena na prevenci různých závislostí získány pracovní sešity pro žáky a zařazena do 7. ročníků na druhé pololetí školního roku; soutěže s partnerskými školami; besedy pro rodiče, soutěže a projekty o zdravém životním stylu, soutěže v dopravní výchově...) - realizace projektu multikulturní výchovy Edison 5

6 - aktivity třídních kolektivů formou soutěží (tvorba mandal apod.) - etická výchova jako předmět Metody práce - tradiční metody (výklad, předávání informací.) - vyhledávání informací žáky, jejich zpracování a předávání svým spolužákům - slohové práce, návrhy plakátů, způsoby propagace, informační letáky jejich tvorba - besedy, diskuse - hraní určité role, diskuse a obhajoba názorů - skupinová práce - samostatné vedení besedy žáky - exkurze; pobytové kurzy - projekty různého rozsahu (i s mezinárodní účastí) - podchycování zájmů žáků o určité činnosti sport (reprezentace, kroužky), literatura, výtvarné činnosti, dovednosti s technickým zaměřením apod. - partnerská škola v zahraničí ( příprava činností) - literární a výtvarné soutěže Vzdělávání pedagogů - účast jednotlivců na vzdělávacích akcích dle jejich výběru - komunikace se žáky, rodiči - podzim 2014 pracovní výjezd k projektu Poznáváme, jak zdravě žít - dle možností další semináře navazující na preventivní činnost školy, i v daném projektu - sebevzdělávání (doporučená literatura, doplňování školní knihovny dle možností; nákup literatury i z projektů...) - metodik prevence, výchovný poradce předávání informací v rámci pracovních porad či samotných seminářů Pedagogové povedou třídnické hodiny s programem zaměřeným na stmelování kolektivů žáků, využijí metodiky získané na školeních v minulých obdobích, vzájemné předávání zkušeností, konzultace s metodikem a se školním psychologem. Aktivity v rámci školy a mimo ni směřující k žákům o zážitkové kursy (2. a 6. ročník pobyt s enviromentální výchovou a jazykovým vyučováním, 7. ročník lyžařský kurs), adaptační kurzy v rozsahu 3 hodin o péče o žáky se specifickými poruchami problém celé školy; individuální přístup; na 1. stupni pravidelná spolupráce s odborníky s cílem zapojit tyto žáky co nejlépe do procesu ve třídě a zařadit se do kolektivu; ve škole přítomen psycholog, speciální pedagog, logoped o výchovný poradce pravidelné vzdělávání kolegů na pracovních poradách; odborné konzultace pro pedagogy, rodiče i žáky; zajištění potřebných postupů při řešení problémů (zodpovídá p. Hladíková) o žákovský parlament pravidelné schůzky, plánování a vyhodnocování akcí ve škole; ankety spolužákům i vyučujícím slouží ke zdravému prosazování nápadů žáků školy, jednání s vedením školy, předávání informací pomocí zástupců tříd; účast na výzdobě školy; probíhají vzájemné komunikace mezi žáky 1. a 2. stupně (zodpovídá p.kalinová) o Adopce zvířete žáci každým rokem přispívají na zvíře v ZOO Dvůr Králové nad Labem (zajišťuje p. Foglarová) 6

7 o Spolupráce s odborníky: pravidelně spolupracujeme s PPP, SPC, SVP konzultace poradce a učitelů, práce s žáky a s rodiči, zjišťování klimatu ve třídě a jeho náprava; středisko Návrat; spolupráce s Policií ČR a s Městskou policií HK konzultace, preventivní besedy, řešení konkrétních problémů; besedy s lékaři apod.; pravidelné schůzky s okresním metodikem prevence o Spolupráce s rodiči snaha školy o společný postup při řešení problémů; odborná pomoc rodičům; péče o děti s SPU; zapojení rodičů do akcí školy příprava projektových dnů apod. nový projekt Společnou cestou ke zdravému klimatu školy je nastaven i směrem k rodičům o Třídnické hodiny 2. stupeň pravidelně; 1. stupeň v rámci výuky třídnické chvilky ; hlavní obsah problematika třídy; snaha o aktivity vedoucí ke stmelování kolektivu; pomáhá i etická výchova společné tvoření materiálů o Schránka důvěry slouží žákům v případě potřeby svěřit se s problémem o Školní psycholog poskytuje konzultace jednotlivcům nebo kolektivům ve své kanceláři v areálu školy, cílovou skupinou jsou žáci, pedagogové a rodiče o Etická výchova Podrobný seznam aktivit školy viz Příloha č.1 V průběhu září 2014 budou žáci seznámeni s MPP, rodiče na třídních schůzkách také v září. Přiměřeně věku žáků a potřebám budou realizovány besedy s odborníky nebo vedeny vyučujícím 2. pololetí. První stupeň se zaměří zejména na komunikaci, šikanu, chování se na veřejnosti, dopravní výchovu, zdravý životní styl, druhý stupeň na šikanu a protidrogovou prevenci, sebeobranu. Na konci druhého pololetí se uskuteční dotazníkové šetření zaměřené vzájemné vztahy ve škole. Volnočasové aktivity pro žáky Zejména mladší žáci využívají možnosti nabídky různých zájmových kroužků v době mimo vyučování. Většinu těchto kroužků spravuje sdružení rodičů (SRPD), dále se jedná o pronájmy zejména sportovním organizacím. Již čtvrtý školní rok probíhá činnost šachového kroužku s velkým ohlasem u žáků. V tomto školním roce bude nabídnuto: keramické kroužky pro všechny žáky 8 skupin, šachové kroužky, výtvarný kroužek, sportovní kroužek, pohybové hry pro , třídu a pro třídu, kroužky informatiky, výuka anglického jazyka pro malé žáky, doučování z Čj a M,F, Aj, příprava ke zkouškám, florbalové kroužky, plavání, kroužek filmové tvorby, tanec, jazykohrátky, kroužky zábavné logiky, dramatický kroužek, berušky hudebně dramatický kroužek, zábavná matematika, golf a anglický jazyk s rodilým mluvčím.. V rámci pronájmů se jedná zejména o hudební školu Yamaha, hudební školu Roland, taneční kroužky a některé další aktivity. Činnost kroužků bude zahájena během září a října Informovanost rodičů - pravidelné schůzky SRPD s vedením školy; účast metodika prevence na schůzkách rodičů zástupců SRPD jednotlivých tříd - třídní schůzky (preventivní program; společné postupy školy a rodiny..) - den otevřených dveří: ukázkové hodiny výuky v anglickém jazyce, keramické dílny, výrobky žáků, občerstvení hodiny praktických činností apod. - webové stránky školy - informační nástěnky - školní časopis; letáky s informacemi pro rodiče - oznámení v tisku ( Radnice) 7

8 - projekty školy (Vánoční trhy, Adopce, Velikonoční odpoledne, Odpoledne pro předškoláky apod.) - školní časopis - letáky v MHD Informace školy a pomoc školy rodičům zasahuje zejména do oblastí primární prevence, v případě nutnosti sekundární prevence škola doporučí rodičům další instituce a poradenská zařízení. Žáci V průběhu měsíce září 2014 budou informováni třídními učiteli o postupech v případě, že potřebují pomoc. Mohou se obrátit na výchovného poradce přímo, na pedagogy. Třídy navštíví i školní psycholog, který seznámí žáky s obsahem svého působení ve škole a sdělí jim postupy, jak se na něho obrátit v případě potřeby. Evaluace a dokumentace MPP bude průběžně hodnocen a jeho aktivity mapovány. Hodnocena bude kvalitativní složka realizovaných programů, dosažené výsledky budou srovnávány s cíli programu. Dle závěru pak bude rozhodnuto, zda daný program bude pokračovat nebo zda je potřeba upravit obsah. Dále budou sledovány počty realizovaných aktivit. Metodik povede evidence konzultací, komisí apod. Žáci (pedagogové) formou dotazníku zhodnotí realizovanou akci. Zpětná vazba bude získávána i formou rozhovorů, připomínek. Získané poznatky budou zapracovány v dalším období MPP. Na hodnocení uplynulého období se podílí třídní učitelé, metodik prevence, výchovný poradce, školní psycholog, vedení školy a případně další odborná pracoviště. Postupy při řešení problémových situací Všechny postupy jsou uvedeny v Krizovém plánu školy, který je přílohou č.2 tohoto programu. Je také součástí vnitřního řádu školy. Součásti řádu je také postup řešení při záškoláctví, špatné domácí přípravě a při řešení kázeňských přestupků. Naším cílem je dále pracovat na sjednocení základních kroků těchto postupů při zachování individuality jednotlivých situací. Shrnutí Hlavním cílem je zapracování metodiky prevence do běžné výuky ve škole podpořené nadstavbovými akcemi školy. Je třeba posílit úlohu učitele při tvorbě zdravého klimatu školy, zajistit jeho další vzdělávání a sebevzdělávání s cílem včasné diagnostiky při riziku vzniku sociálně patologických jevů a zejména předcházení těmto stavům. Do tohoto programu je třeba zapojit všechny členy sboru a pomáhat začínajícím učitelům. Chceme docílit prostředí školy, kam budeme všichni rádi docházet a cítit se zde spokojeně bez pocitu jakéhokoliv ohrožení. Aktuálně i nový projekt. V tomto školním roce budeme dále využívat metodu UNPLUGGED, která je výrazně zaměřená na prevenci návykových látek a sounáležitost člověka s nějakou skupinou. Podporujeme společné aktivity zdravých soutěží mezi školami, které jsou součástí našeho projektu. V budoucnu dojde ke zpracování závěrů a vyhodnocení preventivních aktivit a jejich případné doporučení k dalšímu využívání. Během roku bude vytvářena metodika etické výchovy. Vše je podpořeno prací školního psychologa, který u nás pracuje na poloviční úvazek v rámci projektu ESF. 8

9 Minimální preventivní program 2014/2015 příloha č.1 Přehled akcí školy a tříd, preventivní aktivity Zaměřujeme na získávání a vytváření těchto kompetencí prevence: a) sociální odpovědnost za chování, důsledky jednání, orientace v sociálních vztazích b) komunikační dovednosti řešení problémů, konfliktů, zvládání stresu, neúspěchu apod. c) pozitivní sociální klima důvěra, zařazení do skupiny, spolupráce s vrstevníky, pocit klidného zázemí d) tvorba postojů ke společenským hodnotám pěstování právního vědomí, morálních hodnot, humanistické postoje, tolerance Osvojované kompetence jsou realizovány přiměřeně k věku žáků. Znalostní kompetence, kterých se snažíme docílit, jsou na prvním stupni zejména: umění pojmenovat rizika spojená s užíváním různých návykových látek, umět je odmítnout, znát význam zdraví jako základní lidskou hodnotu, denní režim, mít právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů, umět pojmenovat základní mezilidské vztahy a rozeznat ty špatné od dobrých. Na druhém stupni žáci: znají význam harmonických mezilidských vztahů, znají vhodné způsoby řešení neshod mezi sebou, umí spolupracovat a nést odpovědnost za svůj díl práce, znají dokumenty o lidských právech, činnost důležitých orgánů státní správy, umí vyhledat pomoc, komunikují, odmítají projevy násilí, znají zdravý životní styl apod.mnoho akcí podporuje SRPD při škole. Jednotlivé akce 1.třídy: Program Normální je nekouřit ; vánoční besídka pro rodiče; účast na karnevalu školy výroba masek; výlety a exkurze ; divadlo Praha, SOŠ veterinární Den otevřených dveří...);, účast na akcích ekologického centra Sever; beseda s policií na téma Bezpečnost ; Lesní pedagogika; dopravní výchova; divadlo Drak; Každý může být osobností aktivity projektu ESF; ukázková hodina pro rodiče; exkurze Hasičský sbor; aktivity projektu Poznáváme, jak zdravě žít 2. třídy: Škola v přírodě pobyt s ekologickou tématikou; divadlo Drak; setkání rodičů a žáků při výrobě vánočních dárků na trhy; ekologické programy středisko Sever; Lesní pedagogika projekt; správné chování účastníků silničního provozu; Jak se chovat k neznámým lidem Městská policie; program Normální je nekouřit ; aktivity projektu Poznáváme, jak zdravě žít ; jarní tvoření; projekt Den v přírodě ; bruslení; městská knihovna naučné programy 3.třídy: setkání rodičů a dětí v závěru školního roku; program Normální je nekouřit ; divadelní představení, koncerty a knihovny(návštěvy akcí); besedy s odborným zaměřením a s dopravní výchovou (např. Městská policie); vycházkové okruhy s úkoly poznávání města; akce ze školních projektů (Každý může být osobností atd.); práce se třídou a spolupráce se školním psychologem; spolupráce s Univerzitou Palackého v Olomouci (projekt); aktivity projektu Poznáváme, jak zdravě žít ; vycházka lesy HK; výlet Praha 4. třídy: Program Normální je nekouřit ; zdravý životní styl celoškolní projekt; dopravní výchova; ekologické programy SEVER; návštěva knihovny; sběr papíru, kaštanů..spolupráce se školním psychologem; projekt Edison multikulturní výchova; program Kočičí zahrada ; tvořeníčka ve třídách; prevence zuby; slavnosti školy; soutěž O nejoriginálnější školní značku; 5. třídy: rozhovory a zapojení školního psychologa do práce se třídou; práce se třídou zdravé klima; program Normální je nekouřit ; třídnické hodiny; Edison multikulturní projekt; dopravní výchova; aktivity projektu Poznáváme, jak zdravě žít ; sběr papíru; vánoční a velikonoční 9

10 tvoření; návštěva divadla; hvězdárna; městská knihovna; dopravní hřiště; 1. pomoc; zahraniční výjezd Vánoční trhy; divadlo Drak; exkurze do zoo (podnebné pásy, ochrana přírody) 6.třída: Pobytové kurzy stmelení kolektivu, zaměření na ekologickou výchovu a jazykové dovednosti; akce dle aktuální nabídky k předmětům; návštěva divadelního představení; besedy se školním psychologem a aktivity vedoucí ke stmelování kolektivu; třídnické hodiny; český jazyk literární práce s preventivní tématikou; planetární stezka; vánoční program; slavnosti školy; školní výlet; hry na rozvoj sociálního cítění a etického vztahu k okolí; filmové představení; aktivity v rámci projektu Poznáváme, jak zdravě žít ; Planetární stezka 7. třída: zdravá výživa v Aj; výlety, třídnické hodiny; Planetární stezka; zeměpisné soutěže; turnaje v přehazované a ve vybíjené, v kopané; školní časopis ; třídnické dny; přírodovědné soutěže lyžařský kurz; Unplugged; naučná stezka a přírodovědné centrum; aktivity projektu Poznáváme, jak zdravě žít ; zoo; sportovní den s městskou policií; divadlo; 8. tříd Minikurz základních prvků sebeobrany pro dívky; videoprojekce; informační letáky, třídnické hodiny; volba povolání; sebepoznání; spolupráce se školním psychologem a s SVP; společné zájmové aktivity třídních kolektivů; beseda v knihovně; aktivity projektu Poznáváme, jak zdravě žít ; Bezpečné město; vánoční program a akademie; soutěž Hledá se talent i pro ostatní ročníky; městská knihovna; divadlo; pěvecká soutěž v Draku 2. 9.r., ; přechod Krkonoš 9. třída: Třídnické hodiny; Úřad práce; bezpečnost práce; zdravý životní styl; sebeobrana dívek; besedy s psychologem; Bezpečné město; dotazník profesní orientace a sebehodnocení; beseda o prevenci pohlavních chorob; nechtěné těhotenství Láska ano, děti ještě ne Slavnosti školy; školní výlet; aktivity k projektu Poznáváme, jak zdravě žít Akce školy většího rozsahu - realizace projektu ESF : Každý může být osobností; Poznáváme, jak zdravě žít - udržitelnost projektu: Společná cesta za poznáním; Společnou cestou ke zdravému klimatu školy; - Den otevřených dveří - Adopce zvířete v ZOO Dvůr Králové nad Labem - Čertovský rej - Karneval v maskách - Vánoční trhy, vánoční vystoupení pro rodiče - Sportovní soutěže (atletika, vybíjená, florbal, stolní tenis, kopaná, volejbal) - Šachové turnaje - Vánoční zpívání na schodech - Sběr kaštanů a žaludů - Sběr plastových víček - Sběr starého papíru soutěž tříd - Den pro předškoláky - Soutěž o nejzajímavější velikonoční výrobek - Den dětí - Besedy s policií ČR a s Městskou policií - Projekty většího rozsahu (př. povolání) - Sportovní den 10

11 - Sebeobrana dívek - Přechod Krkonoš; - ZOO: plnění projektu - Projektové setkání partner Německo - Matematické soutěže olympiáda, Pythagoriáda, klokan - Účast na různých olympiádách - Soutěže s partnerskými školami literární, výtvarná, sportovní - Logická olympiáda (MENSA) - Genius Logicus (mezinárodní soutěž) - Řemeslná soutěž O šikovné ruce - Soutěž Hledá se talent 2. třídy, 4. třídy - Velikonoční a vánoční tvoření, podzimní tvoření - Edison multikulturní projekt - Volba povolání soutěž celé školy - Časopis Hučák - Divadelní představení pro druhý stupeň - Školní parlament a jeho akce - Barevné kontejnery ekologie - Kočičí zahrada; Normální je nekouřit - Žirafa (život, radost, fantazie) družinový projekt - Soutěž O nejoriginálnější dopravní značku - Setkávání budoucích prvňáků - Tvoření s rodiči podzim, velikonoce, vánoce 11

12 Minimální preventivní program 2014/2015 příloha č.2 Krizový plán školy Nález alkoholu v prostorách školy V případě, že pracovník školy nalezne v prostorách školy alkohol, postupuje takto: - danou látku netestuje - ihned uvědomí vedení školy - nalezenou tekutinu uloží u vedení školy ( pro možnost použití jako důkazu) - zpracuje stručný záznam ( na určený formulář) Pokud pracovník školy zadrží alkohol u některého žáka, postupuje takto: - danou látku netestuje - o nálezu ihned uvědomí vedení školy - sepíše záznam, který bude obsahovat i vyjádření žáka, který měl u sebe alkohol; zápis bude obsahovat datum, místo a čas nálezu a jméno žáka, u kterého byl nalezen (nebo který odevzdal) alkohol a také podpis tohoto žáka; v případě odmítnutí podpisu uvedeme tuto skutečnost do zápisu; při tvorbě zápisu je přítomen zástupce vedení školy; zápis uloží metodik prevence - o nálezu alkoholu uvědomíme zákonného zástupce žáka; u opakovaného nálezu odbor sociální péče - pokud máme podezření, že látka obsahuje i jiné příměsi než alkohol, předáme látku přivolanému lékaři Konzumace alkoholu ve škole - pokud je žák přistižen v době výuky či při školní akci při konzumaci alkoholu, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit a alkohol mu odebrat - učitel posoudí momentální stav žáka - pokud je žák ohrožen na zdraví či životě, přivolá lékařskou pomoc a po té sepíše záznam o události - pokud nehrozí akutní nebezpečí, sepíše učitel se žákem záznam i s jeho vyjádřením a oznámí situaci vedení školy; záznam uloží metodik prevence - pokud žák není schopen další výuky, je třeba oznámit vzniklou situaci zákonnému zástupci a vyzvat ho k vyzvednutí žáka ze školy; pokud je zákonný zástupce nedostupný, oznámí škola situaci odboru sociální péče a vyčká jeho pokynů (škola má právo vyžadovat pomoc tohoto odboru) - zákonnému zástupci škola oznámí informaci o konzumaci alkoholu jeho dítětem i v případě, že je žák schopen další výuky - při opakování této situace škola oznámí tuto skutečnost odboru sociální péče - v případě zájmu rodičů škola nabídne odbornou pomoc a informuje o dalších možných postupech vedoucích k odstranění těchto nežádoucích jevů - škola vyvodí z dané situace sankce dané školním řádem - v případě podezření na intoxikaci škola provede test žáka na přítomnost alkoholu (pouze při prokázané informovanosti rodičů); dále pak postupuje dle předchozích bodů - obdobný postup zvolí pedagog i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu ( i nelze-li prokázat, že žák použil alkohol ve škole) 12

13 Užívání tabákových výrobků ve škole Ve vnitřních i vnějších prostorách školy je kouření zakázáno vyhlášky, školní řád. Pokud je žák přistižen v prostorách školy, v době školního vyučování či při akci pořádané školou při konzumaci tabákových výrobků, budeme postupovat takto: - odebereme žákovi tabákový výrobek a zajistíme, aby v konzumaci nepokračoval - sepíšeme zápis i s vyjádřením žáka a uložíme u metodika prevence; - třídní učitel informuje zákonného zástupce - v závažných případech a pokud se daná situace opakuje škola informuje odbor sociální péče (právo školy vyžadovat zde pomoc) - postup platí i v případě vnějších prostor školy a blízkého okolí školy - z konzumace tabákových výrobků je třeba vyvodit sankce dle školního řádu Konzumace omamných a psychotropních látek ve škole ( dále OPL) Obecně platí zákaz výroby, distribuce a přechovávání těchto látek bez ohledu na věk žáka a prostředí, kde by k tomu docházelo. Školní stanovuje sankce za užití těchto látek ve škole či za příchod pod jejich vlivem. Zákaz platí i pro návod k užívání těchto látek. 187 a 188 trestního zákona hovoří, že trestného činu se dopouští i ten, kdo neoznámí zjištěnou skutečnost o OPL. Postup při přistižení žáka při konzumaci, distribuci či při navádění k užívání OPL: - návykovou látku žákovi odebereme a posoudíme, jaké hrozí nebezpečí - v případě nutnosti voláme lékařskou službu první pomoci - pokud akutní nebezpečí nehrozí, postupujeme podle školního řádu, sepíšeme záznam a vyrozumíme vedení školy - podle potřeby škola vyzve zákonného zástupce k odvedení žáka ze školy - pokud není dostupný zákonný zástupce, škola informuje odbor sociální péče - zákonnému zástupci skutečnost oznámíme i tehdy, je-li žák schopen další výuky - současně plníme oznamovací povinnost orgánu sociálně-právní ochrany dětí, či policii ČR - dle zájmu rodičů škola poskytne další odbornou pomoc či informuje o možnostech řešení - škola vyvodí sankce dle školního řádu - navádění jiných žáků k užívání OPL je také protiprávní jednání a bude postupováno obdobně - při podezření na intoxikaci může škola provést test na přítomnost OPL (pouze pokud dříve seznámeni rodiče) - podobný postup škola zvolí i při příchodu žáka pod vlivem OPL - distribuce OPL je protiprávní jednání a může být klasifikována jako trestný čin - přechovávání OPL je také protiprávní jednání - pokud má škola důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci drog, musí o této skutečnosti informovat Policii ČR a u osoby mladší 15let i zákonného zástupce Nález OPL ve škole Pokud nalezneme v prostorách školy látku, kterou považujeme za psychotropní, postupujeme takto: - látku netestujeme - nález oznámíme vedení školy - za přítomnosti dalšího pracovníka látku vložíme do obálky, napíšeme datum, čas a místo nálezu; obálku opatříme razítkem, podpisem a uschováme v trezoru školy - o nálezu informujeme Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky 13

14 Pokud nalezneme přímo u nějakého žáka látku, kterou považujeme a omamnou nebo psychotropní, postupujeme takto: - zabavenou látku netestujeme - uvědomíme ihned vedení školy - sepíšeme záznam o nálezu s vyjádřením žáka (datum, místo a čas nálezu, jméno žáka) - záznam podepíše i žák, u kterého byly látka nalezena (nebo který ji odevzdal), pokud odmítne, uvedeme tuto skutečnost do zápisu; zápisu je přítomen zástupce vedení školy - vždy o nálezu budeme informovat Policii ČR, která provede identifikaci látky a informuje zákonného zástupce - pokud je látka nalezena u intoxikovaného žáka, přivoláme lékaře a předáme mu vzorek látky (nutné pro léčbu); další postup zajistí Policie ČR Pokud má škola podezření, že některý z žáků má OPL u sebe, budeme postupovat takto: - situace spadá do kompetence policie - vyrozumíme Policii ČR, konzultujeme s ní a informujeme rodiče - žáka izolujeme od ostatních a máme ho pod dohledem do příjezdu Policie ČR - pracovníci školy nemají právo vykonávat osobní prohlídku žáka nebo prohlídku jeho věcí Žák se svěří s užíváním návykových látek - nikdy se nevyhýbáme rozhovoru; nabídneme radu, pomoc citlivý přístup; - neslibujeme, že o tom nikomu neřekneme (rozpor se zákonem naši povinností jsou informace); zákonný zástupce musí být vždy informován - rozhovor vedeme tak, abychom přesvědčili žáka k návštěvě odborného zařízení a aby souhlasil s informováním rodičů ( můžeme být u toho, pokud si přeje) - pomoc žákovi i rodičům při vyhledání relevantních služeb Rodič hledá ve škole radu, jak řešit problémy s návykovými látkami u svého dítěte - neodmítáme; respektujeme specifika každého případu - poskytneme informace o dostupných službách - doporučíme poradenství - nabídneme společné kroky, kterými můžeme rodičům pomoci (informovanost o práci ve škole, konzultace se žákem, ) Škola zjistí, že v místě, kde sídlí, lze sehnat návykové látky - škola nenese právní odpovědnost mimo své území - má svou roli v určité komunitě, morální odpovědnost - škola spolupracuje s místními organizacemi (Policie ČR, neziskové organizace ) - škola zajistí informovanost pracovníků - škola zváží, zda informovat rodiče či žáky ( rozhoduje vedení školy); jedná se o citlivou informaci 14

15 Šikana ve škole - při podezření na šikanu je nutné rychlé předávání informací mezi vyučujícími (svědek + další kolega + třídní učitel) - informace bude také ihned předána metodikovi prevence, který bude spolupracovat s vyučujícími a vytvoří rychlý následující postup (dle vyhodnocení závažnosti či dalších zjištěných skutečností informuje vedení školy) - první proběhne výslech oběti ( je nutné zajistit bezpečnost ohroženého žáka) - výslechy svědků - rozhovor s agresorem či agresory (postupujeme jednotlivě); provedeme stručný zápis; - informování rodičů agresora formou jednání výchovné komise (zápis; sankce; společné závěry vedoucí k trvalému odstranění těchto jevů; nabídka pomoci rodičům při společném vedení žáka) - při závažných opakovaných případech např. fyzického napadení žáka oznámit ihned vedení školy a volat policii - pokud nedojde ke zlepšení chování agresora a rodiče nespolupracují, informujeme odbor sociální péče, který bude spolupracovat i s policií - vždy vyvodíme sankce dle školního řádu; potřeba zhodnotit příčiny jednání žáků, zda se jedná o nahodilý či dlouhodobý jev - učitelé ve všech bodech spolupracují s metodikem prevence Záškoláctví - způsob a dobu omlouvání stanoví školní řád a školský zákon - o mimořádné uvolnění žádají rodiče předem ( písemně třídního učitele, ten zajistí další postup) - školní docházku eviduje třídní učitel, který také s výchovným poradcem a s ostatními vyučujícími zajišťuje prevenci záškoláctví (zpracování dokumentace o absenci, jednání s rodiči, analýza příčin a opatření, výchovná komise.) - omluva je platná pouze od zákonných zástupců; škola může v nezbytných případech vyžadovat potvrzení lékaře; lékař není povinen vystavovat samostatnou omluvenku, ale může potvrdit omluvenku od rodičů; lékař nemůže zpětně omlouvat dny před příchodem dítěte k lékaři; - u problémových žáků lze omlouvání lékařem dohodnout ve spolupráci s odborem sociální péče; - pokud má učitel přesvědčivé důkazy o záškoláctví, nemusí uznat omluvenku rodičů nebo ji eviduje jako skryté záškoláctví a v případě jeho opakování škola může informovat odbor sociální péče nebo Policii ČR; všechny tyto skutečnosti vždy nejdříve projedná s rodiči a sepíše záznam; informuje výchovného poradce a metodika prevence - rodinné důvody jako omluvenku budeme uznávat pouze jednou za pololetí ( závažné události v rodině) - každou neomluvenou hodinu projedná třídní učitel s rodiči a provede zápis (případně se jednání účastní další kolegové); neomluvenou absenci hlásí třídní učitel výchovnému poradci; - při větším počtu neomluvených hodin se jednání účastní výchovný poradce či metodik prevence - učitel zpětně nevypisuje hodiny k omlouvání 15

16 - při 10 a více neomluvených hodinách je povinností školy svolat výchovnou komisi+ komise se účastní metodik prevence (výchovný poradce), zástupce vedení školy, třídní učitel, další vyučující dle potřeby, může být přizván i zástupce odboru sociální péče; zápis komise bude vyhotoven na speciálním formuláři školy - při 25 a více neomluvených hodinách je škola povinna informovat odbor sociální péče ( 50 a více hodin může jít o trestný čin rodičů) ; odbor dále spolupracuje s Policií ČR; v závažných případech škola sama podává trestní oznámení na rodiče pro zanedbávání školní docházky - škola může informovat odbor sociální péče i dříve, pokud nastanou závažné skutečnosti a rodiče nespolupracují Opakované pozdní příchody žáka na vyučování (např. z důvodu zaspávání) - budeme tolerovat jeden až dva pozdní příchody na výuku za pololetí z důvodu zaspávání - u dalších pozdních příchodů budeme sčítat zameškané části hodin a počítat jako neomluvené - při 2 a více opakovaných pozdních příchodech třídní učitel oznámí tuto skutečnost rodičům a dojedná postup nápravy; dále informuje o neomluvené absenci - při dalších absencích tohoto typu bude s rodiči proveden zápis a budou vyvozeny sankce dle školního řádu ( rodičům sděleny informace o dalším případném postupu) - pokud ani toto opatření nezlepší žákovy příchody, bude škola informovat odbor sociální péče - škola bude informovat odbor sociální péče i v případě, že rodič bude nadále omlouvat tyto absence buď jako zaspávání nebo jiné typy omluvenek; zde se jedná o skryté záškoláctví Krádež ve škole - prevence je uvedena ve školním řádu a upozorněním žáků a rodičů např. na nošení cenných věcí do školy - věci, které nesouvisí s vyučováním by žáci neměli nosit nebo postupovat podle pokynů vyučujících a předat do úschovy - při nahlášení krádeže sepsat záznam - vše nahlásit policii ČR nebo informovat zákonné zástupce a směřovat je na policii - pokud známe pachatele, nahlásí se na odbor sociální péče (spolupracuje s policií) - o škodě na školním majetku se musí provést záznam a snažit se najít viníka - pokud známe viníka, má škola právo vymáhat náhradu na zákonném zástupci ( i soudně) - veškeré informace o odpovědnosti se uvedou ve školním řádu 16

17 Minimální preventivní program 2014/2015 příloha č.3 První pomoc při otravě návykovými látkami a alkoholem Jak jednat s lidmi, kteří jsou pod vlivem alkoholu nebo drog Návykové látky, zejména pervitin a halucinogeny (tripy), zvyšují riziko agresivního jednání. Je třeba zachovávat následující pravidla: - logické argumenty a slovní obsah nemívají u intoxikovaných valný význam, při otravě návykovými látkami a alkoholem nelze příliš spoléhat na komunikaci s poškozeným - intoxikovaní zejména drogami často prudce reagují na neverbální komunikaci; je vhodné pokud možno vyhnout se prudkým pohybům, mluvit klidně, tišeji, pomaleji a v hlubší hlasové poloze - odklad přivolání lékařské pomoci může člověka vážně ohrozit na zdraví nebo životě; důvodem k okamžitému odbornému zákroku je i pouhé podezření z otravy. První pomoc při otravě návykovými látkami Zajistěte dostatek čerstvého vzduchu, nepodávejte alkohol, černou kávu ani mléko.maximální dostatek čerstvého vzduch je třeba zajistit zejména když k otravě došlo vdechováním škodlivých látek. Pokud možno je třeba opatřit informace o látce ( nebo látku), která byla požita. Informace (látku) předejte přivolanému lékaři. Usnadní to další léčbu, u řady látek jsou známy účinné protijedy. Než přijde lékař Důležité je odlišit jakou cestou došlo k intoxikaci a odlišit, zda je intoxikovaný při vědomí nebo v bezvědomí Při vědomí k otravě došlo ústy - podat větší množství vody ( případně s živočišným uhlím, je-li po ruce) - vyvolat stlačením kořene jazyka zvracení - zabránit prochladnutí - zajistit nepřetržitý dohled - ošetřit případná zranění - opatřit pokud možno informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Při vědomí k otravě došlo nitrožilní cestou nebo vdechnutím - zajistit maximálně možný dostatek čerstvého vzduchu - zabránit prochladnutí - zajistit nepřetržitý dohled - ošetřit případná zranění - opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Zvracení nemá smysl vyvolávat, látka neprošla zažívacím ústrojím. 17

18 Při bezvědomí Nikdy nepodávat nic ústy! Nesnažit se vyvolávat zvracení! - položit postiženého do stabilizované polohy na bok, aby nezapadl jazyk - sledovat dýchání při zástavě dechu uvolnit dýchací cesty ( záklonem hlavy a odstraněním zvratků nebo cizího tělesa tím, že sáhnete do úst a vyčistíte je ) a zahájit dýchání z úst do úst - zabránit prochladnutí - zajistit nepřetržitý dohled - ošetřit případná zranění - opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři 18

19 Minimální preventivní program 2014/2015 příloha č.4 Kontakty sociální síť Královehradecka Telefonická a krizová pomoc Linka bezpečí ( bezplatná služba ) tel Poradenství: Achat, psychologické poradenství a diagnostika Psychologické a speciální pedagogické služby, krizová intervence PaedDr. Anna Chaloupková Myslbekova 441, Hradec Králové tel.: , ( Český červený kříž Besedy na téma AIDS a jiné Mostecká 290, Hradec Králové tel.: ( ) Dětský denní rehabilitační stacionář, příspěvková organizace města HK Speciální poradenství a ambulantní péče MUDr. Miloslava Zídková Gagarinova 639, Hradec Králové tel.: , Občanské sdružení ADRA, pyramida pomoci a rozvoje Odborné sociální poradenství pomoc obětem násilí a osobám v psychosociální krizi Miroslav Bubeník Tř. E. Beneše 575, Hradec Králové tel.: , Pedagogicko psychologická poradna Mgr. Jindřiška Nohejlová Pospíšilova 365 (3. patro), Hradec Králové tel.: YMCA Hradec Králové Informační centrum pro mládež Jana Lyková, Šafaříkova 666/9 Hradec Králové, tel.: YMCA Hradec Králové Psychologická poradna 19

20 Doc. PhDr. Taťána Stránská Šafaříkova 666/9, Hradec Králové , pondělí YMCA Hradec Králové Odborná poradna pro nadané děti a studenty Doc. PhDr. Jaroslav Šturma Tel.: ; Městská policie HK Eva Čížková, Bc Ivan Dubec Tel , eva.cizkova@mmhk.cz Středisko výchovné péče Návrat Brandlova ul. Hradec Králové Statutární město Hradec Králové Mgr. Jiří Kotala protidrogový koordinátor tel Školské poradenské pracoviště Mozaika ZŠ Sever, Lužická 1208, Hradec Králové Mgr. Vratislav Holeček, PhDr. Květa Šárová Mgr. Michaela Čermáková, DiS. Tel ,

21 Minimální preventivní program 2014/2015 příloha č.5 Legislativa Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období Národní strategie protidrogové politiky Strategie prevence kriminality Národní strategie protidrogové politiky na období 2010 až 2018 Metodický pokyn ministra školství, mládeže a TV k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže (č.j / ) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení (č.j.: / ) Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance (č.j. : /99-22) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví ( č.j / ) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení (č.j /2008-6) Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, v platném znění Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, v platném znění Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami o změně souvisejících zákonů Zákon č. 135/2006 Sb., na ochranu před domácím násilím Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí Novela vyhlášky 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění vyhlášky č.147/2011 Sb. Novela vyhlášky 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb. 21