Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: MAMINKA

Podobné dokumenty
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

POETISMUS, SURREALISMUS

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: PÍSEŇ O VIKTORCE

Jiří Wolker Život a dílo

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Autor: JIŘÍ WOLKER Název díla: TĚŽKÁ HODINA

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 3. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP ČJ9, 18

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ČESKÁ POEZIE 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

O B S A H ЗО

Autor: VÍTĚZSLAV NEZVAL Název díla: EDISON

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. B)Česká poezie 1. poloviny 20. století

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

ČESKÁ POEZIE V LETECH poválečná tvorba meziválečné generace

Literatura 20. století

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Autor: VÍTĚZSLAV NEZVAL Název díla: MANON LESCAUT

Meziválečná česká poezie - literární období

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

MEZIVÁLEČNÁ ČESKÁ POEZIE

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jiří Wolker

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

UMĚLECKÉ SMĚRY 1. POLOVINY 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ LITERATURA

Česká literatura v letech

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

O knize. MIROSLAV HOLUB (13. září 1923, Plzeň 14. července 1998, Praha) Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_19_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Vítězslav Nezval. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_18

Autor: VLADISLAV VANČURA Název díla: ROZMARNÉ LÉTO

ANDRÉ BRETON. Personální bibliografie Z DÍLA ANDRÉ BRETONA. Knihy

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

LITERATURA V 1. POLOVINĚ 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ POEZIE A POETISMUS

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

obraznost, fantazie, volná asociace představ, hra, lidová zábava (cirkusy,...), úsilí poznat krásy světa umění

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Jiří Wolker. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_19

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací období 2. Předmět. Osobnosti České republiky Označení. VY_32_INOVACE_19_Osobnosti České republiky Autor

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Česká moderna - literární období

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_CJL_1

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_12. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Poezie

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Korpus fikčních narativů

Poezie Jiřího Wolkera

2.pol. 19.stol.notebook. Česká literatura 2. poloviny 19. století

Ověření ve výuce: Třída:

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Transkript:

Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: MAMINKA Autor: Jaroslav Václav Seifert (1901 1986) - básník, překladatel, publicista, kritik - narodil se v Praze na Žižkově, měl mladší sestru - z rodiny zámečníka orientován doleva - nedokončil gymnázium, od r. 1919 se živil jako novinář v levicovém tisku (Rudé právo, Rovnost, Komunistické nakladatelství a knihkupectví) - redaktor satirického časopisu Sršatec a obrázkového týdeníku Reflektor - zakládající člen levicového kulturního hnutí Devětsil (1920) (Devětsil bylo seskupení českých avantgardních umělců, založeno v Praze roku 1920, věnovali se proletářské literatuře, tzv. magickému realismu a poetismu, vůdčími osobnostmi sdružení jsou Karel Teige, Jaroslav Seifert, Vladislav Vančura, Jiří Wolker, Josef Havlíček a Vítězslav Nezval) - cestoval do Paříže, Itálie, Sovětského svazu, Švýcarska, Francie - oženil se r. 1928, měl syna a dceru - r. 1929 byl vyloučen z Komunistické strany za své vystoupení proti Gottwaldovu vedení - poté působil v Lidových novinách, divadelním časopise Nová scéna, Právu lidu, Pestrých květech, Ranním novinách, Národní práci a Práci - do Komunistické strany se již nikdy nevrátil - ve 30 letech pracoval v nakladatelství Družstevní práce, po válce v nakladatelství Práce - stal se členem České akademie věd a umění - od r. 1949 byl v invalidním důchodu - v letech 1949 1954 měl omezenou možnost publikovat (za kritické výroky vůči jiným básníkům) - r. 1956 vystoupil na 2. sjezdu Svazu čsl. spisovatelů, kritizoval politickou praxi v kultuře popularita - od r. 1956 trpěl nemocí pohybového ústrojí - r. 1969 byl zvolen předsedou Svazu českých spisovatelů rozpuštěn zákaz publikace - jako jeden z prvních podepsal Chartu 77 - až r. 1979 mohla vyjít nová sbírka, do té doby pouze v samizdatu - držitel ocenění Státní cena za literaturu (1955, za sbírku Maminka) a Národní umělec (1966) - jediný český nositel Nobelovy ceny za literaturu (1984) za poezii, která svěží smyslovostí a mimořádnou vynalézavostí podává osvobozující obraz lidské nezdolnosti a mnohotvárnosti, cenu převzaly jeho děti - přátelil se s Josefem Horou, Jiřím Mahenem, S. K. Neumannem, hercem Ladislavem Chudíkem - zemřel na selhání srdce v Praze, státní pohřeb se konal v Rudolfinu - je pohřben v Kralupech nad Vltavou (rodiště matky) zařazení autora do uměleckého směru Je možné ho řadit k několika směrům: - hlavní představitel české avantgardy - počáteční díla náleží k proletářské poezii Proletářská literatura (proletář = dělník, proletářská = dělnická) = levicově orientovaná literatura 20. let 20. století - inspirace marxistickou filozofií, ruským básníkem Vladimirem Majakovským - sen o revoluční přeměně světa - počátek spatřován v článku Jiřího Wolkera Proletářské umění otištěném v časopise Var - v době komunismu vyzdvihována, dnešní pohled je objektivnější - pro literaturu znamenala přínos, nelze ji opomenout - autoři proletářského umění se sdružovali v hnutí Devětsil Devětsil nejvýznamnější české levicové kulturní sdružení 20. let 20. stol.

- celý název Svaz moderní kultury Devětsil, název Devětsil prý vymysleli bratři Čapkové (jarní bylina) - nejprve proletářský program, poté příklon k poetismu - vznikl r. 1920 v Praze - zakládající členové: J. Seifert, Vl. Vančura, A. Hoffmeister, K. Teige cíl pořádat kulturní akce, vydávat almanachy, prosadit kolektivní přístup ke světu rysy proletářské literatury: - umění musí bojovat proti nespravedlnosti - revolučnost, ale nenávist k válce - kolektivismus (proti individualismu), optimismus - zobrazení dělnické třídy, jejího útlaku - určena k recitaci, má silně agitovat - srozumitelnost i pro dělníky, jednoduchý jazyk - některá díla náleží k poetismu Poetismus = jediný avantgardní mezinárodně uznávaný umělecký směr českého původu - vytvořen r. 1924, skončil po r. 1930, kdy autoři přešli k surrealismu - autoři: Karel Teige (stať Poetismus), Vítězslav Nezval (stať Papoušek na motocyklu) - ovlivnění tvorbou G. Apollinaira - inspirace dadaismem = umění bavit se a žít - tvůrčí metodou je hra, řada volných asociací - rozpustilost, parodie, zlehčování - exotické motivy, cestování, lidová zábava (cirkus, pouť), velkoměsto - asonance = shoda samohlásek na konci veršů, bez ohledu na souhlásky - snaha být zcela apolitický umění života, je uměním žít a užívat určení století, v němž autor tvořil 1. i 2. polovina 20. století určení dalších autorů stejného um. směru Proletářská poezie: Jiří Wolker (1900 1924) - básník, prozaik, dramatik, teoretik proletářského umění - symbol proletářské poezie pro své brzké úmrtí - narodil se i zemřel v Prostějově ( recitační soutěž Wolkerův Prostějov) - publikovat začal již za středoškolských studií - člen Sokola, navštěvoval skaut - na přání otce studoval práva, současně navštěvoval přednášky z literatury na filozofické fakultě (přednášeli Šalda, Nejedlý) - od dětství měl tuberkulózu, léčil se ve Vysokých Tatrách - pohřben v Prostějově Host do domu 1921, básnická sbírka složená z textů psaných za studií na gymnáziu O milionáři, který ukradl slunce, O kominíkovi, Pohádka o bledé Princezně, Pohádka o listonošovi sociální pohádky Nemocnice, Hrob, Nejvyšší oběť 1923, dramata, vycházejí v souboru Tři hry vlastní epitaf (= náhrobní nápis) Poetismus: Vítězslav Nezval (1900 1958) - byl český básník, spisovatel a překladatel, spoluzakladatel poetismu, vůdčí osobnost českého surrealismu - roku 1922 vstoupil do Devětsilu, spolu s Karlem Teigem, zde se podílel na založení poetismu - poté se stal politickým iniciátorem českého avantgardního hnutí a roku 1924 vstoupil do KSČ - často cestoval do zahraničí, zejména Francie, a seznámil se zde se surrealisty jako je André Breton, ve 30. letech se účastnil protifašistického hnutí a byl za to krátce vězněn

Pantomima - jeho první poetická sbírka, jedna ze základních knih poetismu Podivuhodný kouzelník - je báseň, klíčové dílo českého poetismu Akrobat - akrobat symbolizuje poetistickou poezii a krizi v Nezvalově tvorbě Manon Lescaut - drama, přeložil a veršoval, považováno za lepší než originál názvy (případně obsahy) dalších autorových děl Proletářská poezie: Město v slzách 1921, prvotina, sbírka věnovaná Neumannovi, o revoluci Samá láska 1923, sbírka již nese rysy poetismu Poetismus: Na vlnách TSF 1925, TSF = bezdrátová telegrafie, nyní vychází pod názvem Svatební cesta Slavík zpívá špatně, Poštovní holub Subjektivní lyrika: Jablko z klína, Ruce Venušiny, Jaro sbohem Osm dní soubor 10 elegií, napsáno po smrti TGM r. 1937 Zhasněte světla reaguje na ohroženou vlast, z r. 1938 Za okupace: Vějíř Boženy Němcové, Světlem oděná, Kamenný most Poválečné sbírky: Přilba hlíny, Píseň o Viktorce Reakce na kresby Josefa Lady a Mikoláše Alše: Šel malíř chudě do světa, Chlapec a hvězdy, Maminka Závěrečné období, využití volného verše: Koncert na ostrově, Odlévání zvonů, Halleyova kometa, Deštník z Piccadilly, Morový sloup, Býti básníkem Próza: Hvězdy nad rajskou zahradou Všecky krásy světa vzpomínky, vydáno 1981 Překlady: - z francouzštiny a ruštiny - G. Apollinaire, P. Verlaine, A. Blok, Píseň písní

Charakteristika uměleckého textu jako celku: literární druh lyricko-epický literární žánr reflexivní (intimní) lyrika literární forma poezie typ vypravěče ich-forma (lyrickým subjektem je sám autor) dominantní slohový postup vyprávěcí vysvětlení názvu díla Maminka většina básní souvisí se vzpomínkami na básníkovu maminku posouzení aktuálnosti díla Úzký vztah dítěte a maminky se nemění, dílo je stále aktuální. určení místa a času textu místo: neurčeno (doma, venku, u babičky,...) čas: básníkovo dětství stručné nastínění děje ve většině básní autor vzpomíná na svoji maminku, která už nežije. On si uvědomuje, že se jeho dětství nikdy nevrátí. - sbírka je citlivá, ale není tragická vzpomínky na dětství jsou veselé a radostné - básně jsou dlouhé jednu až dvě strany b. U okna maminka někdy plakala, ale on nevěděl proč, nechtěla to říct b. Večerní píseň jakou náladu měla maminka, taková nálada doma panovala b. Vlaky kolem oken jejich domova projížděl vlak b. Maminčina kytice básník rozjímá nad svatební fotkou svých rodičů b. Ukolébavka říkanka o tom, jak všichni usínají b. Píseň povídání o beránkovi, co přináší spánek b. Píseň o slabikáři básník vzpomíná na školní léta, jež odvála b. První dopis mamince vzpomínka na to, jak nevěděl, co do dopisu psát, ale maminka měla stejně radost b. Mateřídouška básníkovy asociace na vůni mateřídoušky b. Nádraží ujíždějící vlak vyvolává vzpomínku na loučení b. Mlýnek na kávu ráno se mu nechtělo vstávat, ale všechny věci kolem něj už byly vzhůru b. Píseň o pruhovaných peřinách usínal sám a představoval si, co pruhy znamenají b. Hra v kuličky byla básníkova nejoblíbenější, nic jiného nevnímal b. Všední den básník s láskou vzpomíná na to, jak maminka dělala domácí práce b. Pavučina on se pavouků bál, ale maminka je bránila b. Maminčina píseň maminka šije až do noci, nad čím asi nad prací přemýšlí? b. Tatínkova dýmka maminka hubovala, že tatínek sype tabák, ale přitom měla dýmku ráda b. Píseň o dobrodružství když byl malý, hrál si s maminkou na indiány. Ale maminka už nežije b. Píseň o jízdě na kolenou často si hrál, ale jízda na tatínkových kolenou byla nejlepší b. Petrolejová lampa vzpomínka na četní pod peřinou b. Nůž od strýčka námořníka, který vyprávěl o dalekých cestách, dostal nůž b. Cukrářský krám velice toužil ochutnat všechno, co bylo za výlohou b. Motýli učí se do školy a u toho ho rozptyluje žluťásek b. Karlův Týn vzpomínka z výletu na hrad, kde mu jedna socha světice připomněla maminku b. Okarína je hudební nástroj, který toužil mít, ale nebyly na něj peníze b. Svlačec rostlina, která roste u cesty a jejíž vůně připomíná básníkovi maminku b. Dědečkův pohřeb hoch vnímá vše okolo, jen ne pohřeb, a vybavuje si poslední vycházku

s dědečkem b. Hálkův domek básník v něm byl jako malý s dědečkem, básník i jeho dům ho okouzlili b. Hora Říp autor viděl mnoho vysokých hor, ale nejmilejší je mu nízká hora, která znamená domov b. Housle jako malý cvičení na housle nenáviděl a odmítal na ně hrát. Dnes ho to mrzí, protože je koupila maminka. b. Vějíř maminka vějíř schovávala ve skříni, ale on se k němu přece dostal a s nadšením četl verše, které na něm byly napsané b. Maminčino zátiší povzdychnutí nad tím, jak dětství se starostlivou maminkou uteklo b. Maminčino zrcátko maminka měla oblíbené zrcátko, které stárlo s ní. Bylo naprasklé a zašedlé. Zrcátko pořád visí na stěně, ale nikdo už se do něj nedívá básníkovi je z toho do pláče. b. Kytička fialek básník vzpomíná, jak se maminka bránila, když jí daroval kytičku; raději by za peníze něco koupila. A teď, když je po smrti, jí nejde do ztuhlé ruky vtisknout fialky. b. Prstýnek po mamince básník má schovaný prstýnek, nad kterým někdy vzpomíná b. Krabice na čaj když básník vidí starou plechovou krabičku, vzpomene si, jak maminka vařila čaj b. Píseň básník lituje toho, že je jeho dětství pryč b. Hrdličky básník se loučí se vším, co mu připomíná dětství a maminku, a je mu smutno určení smyslu díla Smyslem díla je postihnout citový vztah k mamince, který je asi nejpevnějším poutem mezi lidmi. pravděpodobný adresát Jakýkoli čtenář, kniha nemá blíže konkretizovaného čtenáře. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Sbírka vyšla roku 1954 po pětiletém zákazu publikace. Seifert za ni získal Státní cenu za literaturu. porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací Není.

Úryvek k rozboru: PETROLEJOVÁ LAMPA Všichni už spí a měl bych spát, však lampa bzučí. Stávalo se, že zapomněl jsem poslouchat a neuslyšel nohy bosé. Maminka zavřela mi knížku a já jsem musil do pelíšku. Byl bych ji celou přečtl snad. Často jsem hadrem přikryl práh, pod dveřmi škvíra totiž byla, a plamen opatrně stáh, aby mě lampa nezradila. A noční můry pod stínidlem vrážely do cylindru křídlem. Dočetl jsem až po obsah. atmosféra úryvku Něžná, trochu melancholická, vzpomínková básník vzpomíná, jak si tajně četl, aby o tom maminka nevěděla. počet postav 2 básník = lyrický subjekt a jeho maminka charakteristika vystupujících postav (přímá, nepřímá) básník citlivý, vnímavý, jako malý rád pozoroval maminku, byl na ni hodný, ochraňoval ji maminka prostá žena, hodná, pracovitá, milující, chudá charakteristika dalších postav dědeček hrál si s vnoučkem, bral ho na výlety vztahy mezi postavami Básník + maminka syn s matkou, měl ji nesmírně rád a citlivě popisuje jejich vztah zařazení úryvku do kontextu celého díla Dvě sloky z básně Petrolejová lampa, která je asi v polovině sbírky. použité jazykové prostředky - rým střídavý (a, b, a, b) - spisovný jazyk, srozumitelná slova název Petrolejová lampa symbol světla, nočního čtení personifikace lampa bzučí, aby lampa nezradila, noční můry vrážely do cylindru křídlem synekdocha neuslyšel nohy bosé zdrobnělina pelíšek