Výsledky žiakov podľa stupňa najvyššieho dosiahnutého vzdelania

Podobné dokumenty
MATURITA 2015 Výsledky externej časti maturitnej skúšky

MATURITA 2018 Výsledky externej časti maturitnej skúšky

Testovanie Výsledky celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ 2014/2015

Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme

VÝSLEDKY MATURITNEJ SKÚŠKY 2015

Medzinárodná štandardná klasifikácia vzdelania ISCED 2011 a jej prepojenie s Národným kvalifikačným rámcom

Organizáciu maturitnej skúšky v školskom roku 2011/2012 upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení

Testovanie Výsledky celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ 2016/2017

KRITÉRIÁ PRIJÍMACIEHO KONANIA pre školský rok 2016/2017 Štvorročné štúdium, vyučovací jazyk slovenský, vyučovací jazyk maďarský

Nová maturita - zmeny v maturite 2013

CERTIFIKAČNÉ ELEKTRONICKÉ TESTOVANIA - PERSPEKTÍVA

MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE

Kritéria prijímacieho konania pre žiakov 9. ročníka ZŠ pre školský rok 2016/2017

Testovanie 9 v školskom roku 2008/09. Tlačová konferencia 28. apríl

Gymnázium P.O.Hviezdoslava Dolný Kubín Hviezdoslavovo nám. č. 18, Dolný Kubín

Porovnanie výsledkov IQ (test SON- R 2 1/2-7) a GHS (Göppingen - hrubé skóre) vo vzťahu k subjektívnym faktorom správania

Prijímacie skúšky Kritéria. Vzorový test písomných prijímacích skúšok. Systém hodnotenia. Mimoriadne vzdelávanievýsledky prijímacích skúšok

Učebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik

KRITÉRIÁ A PODMIENKY PRIJATIA ŽIAKOV NA ŠTÚDIUM V ŠKOLSKOM ROKU 2017/2018

Prijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2017/2018

Kritériá prijímacieho konania pre školský rok 2016/2017 pre učebné odbory

Telesný vývoj detí a mládeže v SR Výsledky VII. celoštátneho prieskumu v roku 2011

Gymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium

Kritériá prijímania uchádzačov o magisterské štúdium na Fakulte managementu Univerzity Komenského v Bratislave na akademický rok 2016/2017

Kritériá na prijímacie pohovory do prvého ročníka pre školský rok 2017/2018

MATURITA Pokyny na hodnotenie písomnej formy internej časti. maturitnej skúšky

Fenotypová a genetická analýza produkčných a reprodukčných ukazovateľov čistokrvných cigájskych oviec vo vybraných chovoch Prešovského kraja.

MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY

Hotelová akadémia, Mikovíniho 1, Bratislava K R I T É R I Á. na prijímacie skúšky pre školský rok 2018/ K hotelová akadémia

Vysoké školy na Slovensku Prieskum verejnej mienky

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE

MATURITA Základné informácie

KRITÉRIÁ VÝBERU UCHÁDZAČOV STANOVENÉ FSVaZ

Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách

Spojená škola, Hattalova 471, Nižná Kritériá prijímania žiakov do prvého ročníka na študijné a učebné odbory pre školský rok 2010/2011

Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník

KRITÉRIÁ PRE PRIJATIE UCHÁDZAČOV O ŠTÚDIUM V ŠKOLSKOM ROKU 2017/2018

ÚRAD PRÁCE, SOCIÁLNYCH VECÍ A RODINY BANSKÁ ŠTIAVNICA ODDELENIE INFORMATIKY A ŠTATISTIKY A. T. Sytnianskeho 1180, Banská Štiavnica

Maturitná skúška z matematiky súčasnosť a možnosti jej zmien

týždenná hodinová dotácia v ročníku Kapitoly 2 (2.2) 3 (3.1, 3.3) 4 (4.1), 10 Svet živočíchov/laboratórne cvičenia z biológie živočíchov

Program ovocie a zelenina do škôl Školské ovocie

ŠPECIFICKÉ POŽIADAVKY ELEKTRONICKÉHO TESTOVANIA

KLÍMA PEDAGOGICKÉHO ZBORU A INTERAKČNÝ ŠTÝL RIADITEĽA

Zaraďovanie pedagogického asistenta, školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa a sociálneho pedagóga do platovej triedy.

Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní

, , , ,

šk. rok 2016/2017 v súlade s platnou legislatívou (najmä zákon 245/2008 Z.z, 184/2009 a 596/2003 Z.z.)

Školský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:

Príloha 1. Špecifikácia testov

Správa o priebehu a výsledkoch externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky v školskom roku 2010/2011

Uvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní

Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov

Podmienky prijatia žiakov do I. ročníkov študijných odborov pre školský rok 2017/2018

Kritériá pre prijímanie uchádzačov do I. ročníka. pre školský rok 2016/2017

Autor: Mgr. Mária Kopčová, ZŠ Janka Kráľa, Žiarska 679/13, Liptovský Mikuláš

7.8 KLAUZÚRNE PRÁCE, KRITÉRIÁ HODNOTENIA HLAVNÉHO PREDMETU PLATNÉ PRE ŠTUDIJNÝ ODBOR FOTOGRAFICKÝ DIZAJN A PROPAGAČNÁ GRAFIKA

ROZHODOVANIE O VÝBERE TRHU

Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, Zvolen. úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A

KRITÉRIÁ PRIJATIA ŽIAKOV 9. ROČNÍKA ZÁKLADNÝCH ŠKÔL DO GYMNÁZIA IVANA KRASKA V RIMAVSKEJ SOBOTE

EXTERNÉ a E-LEARNINGOVÉ štúdium. úvodný materiál

PROJEKTOVANIE ENERGETICKY HOSPODÁRNYCH

Kritériá na prijímacie konanie do prvého ročníka pre školský rok 2018/2019

ORGANIZAČNÉ ZABEZPEČENIE MATURITNÝCH SKÚŠOK Gymnázium Považská Bystrica v školskom roku 2014/ 2015

KRITÉRIÁ VÝBERU UCHÁDZAČOV STANOVENÉ FSVaZ

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015

šk. rok 2014/2015 v súlade s platnou legislatívou (najmä zákon 245/2008 Z.z, 184/2009 a 596/2003 Z.z.)

MATURITA 2015 Základné informácie k náhradnému termínu externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky v školskom roku 2014/2015

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR

TRIEDNY VÝKAZ. pre nižšie sekundárne vzdelávanie. Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../...

EDÍCIA ZDRAVOTNÍCKA ŠTATISTIKA. Zdravotnícke školstvo v SR 2011/2012

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Grafy

Gymnázium Janka Jesenského Radlinského 665/2, Bánovce nad Bebravou

MATURITA Základné informácie k opravnému termínu externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky v školskom roku 2012/2013

Žiadosť o povolenie obhajoby dizertačnej práce

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

Záverečná hodnotiaca správa. Vyhodnotenie účinnosti súťaže. Prestaň a vyhraj (Quit and Win) 2008

Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.

Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie

Základy štatistiky. Charakteristiky štatistického znaku

Stredná zdravotnícka škola, Veľkomoravská 14, Trenčín. Kód školy: KRITÉRIÁ PRIJÍMACIEHO KONANIA do 1. ročníka pre školský rok 2017/2018

A. Materiál: B. Návrh na uznesenie: Mestské zastupiteľstvo Ružomberok: C. Dôvodová správa: Materiál č.

KRITÉRIÁ A OSTATNÉ PODMIENKY prijatia na štúdium na školský rok 2018/2019

Stredná odborná škola (Stredná priemyselná škola strojnícka)

Maturita Maturant si môže zvoliť aj dva dobrovoľné predmety, ktoré sú v zozname maturitných predmetov a v ktorých sa vzdelával.

Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky

Pravidlá udeľovania ocenenia Cena rektora Slovenskej technickej univerzity v Bratislave v znení dodatku č. 1

Informácie o štúdiu. Akademický rok 2012/2013. Milí študenti, prostredníctvom tejto informačnej brožúry by sme Vám chceli priblížiť informácie, ktoré

MAGISTRÁT HLAVNÉHO MESTA SLOVENSKEJ REPUBLIKY BRATISLAVY

Verifikácia a falzifikácia

Podmienky prijímacieho konania pre akademický rok 2018/2019 v bakalárskom stupni štúdia odbor ošetrovateľstvo

Podmienky prijímacieho konania na štúdium so začiatkom v akademickom roku 2016/2017 v bakalárskom stupni štúdia

Maturitná skúška 2010

Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2015/2016

Ostrovského 1, Košice

Výkaz o strednej škole

Základná škola s materskou školou, Kočovce 380, Kočovce. Smernica

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

MATURITA Zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon)

2. Zdroje údajov. 3. Postup pri tvorbe zoznamov

Smernica č. 2/2009-R z 15. januára 2009 o zrušení niektorých rezortných predpisov

Transkript:

Externá časť maturitnej skúšky školský rok 2014/2015 Výsledky žiakov podľa stupňa najvyššieho dosiahnutého vzdelania Spracovali: oddelenie hodnotenia výsledkov meraní Kostolanská Jana, Ringlerová Viera Bratislava 2015 EČ MS 2015

OBSAH 1 VÝSLEDKY... 4 1.1 Slovenský jazyk a literatúra... 4 1.2 Matematika... 5 1.3 Anglický jazyk úroveň B1... 7 1.4 Nemecký jazyk úroveň B1... 8 EČ MS 2015 2

Vysvetlivky MS maturitná skúška EČ externá časť (maturitnej skúšky) N veľkosť štatistického súboru, počet žiakov SOŠ stredná odborná škola Vec. sig. vecná signifikancia, významnosť EČ MS 2015 3

1 VÝSLEDKY EČ MS sa zúčastnili žiaci gymnázií, SOŠ a konzervatórií. V správe prezentujeme výsledky žiakov podľa stupňa najvyššieho dosiahnutého vzdelania. Výsledky sú spracované zo všeobecnovzdelávacích predmetov, v ktorých bolo testovaných najviac žiakov: slovenský jazyk a literatúra, matematika, anglický jazyk úroveň B1, nemecký jazyk úroveň B1. Počty žiakov, ktorých výsledky spracúvame, sa v jednotlivých predmetoch odlišujú od celkových počtov žiakov v tom ktorom predmete, pretože sme ich nevedeli správne zaradiť z dôvodu nejednoznačnosti starých kódov. 1.1 Slovenský jazyk a literatúra Zo slovenského jazyka a literatúry sme zaradili podľa najvyššieho stupňa dosiahnutého vzdelania 36 506 žiakov. Tab. 1 Stupeň najvyššieho dosiahnutého vzdelania N Priemer SE Gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou 15 427 66,1,1 ÚSO s maturitou a výučným listom 1 245 50,5,4 ÚSO s maturitou bez výučného listu (nadstavba) 3 060 36,1,2 ÚSO s maturitou bez výučného listu 16 692 48,0,1 Vyššie odborné vzdelanie (absolventský diplom) 82 54,7 1,7 Spolu 36 506 54,8,1 Priemerná úspešnosť zo SJL bola 52,3 %, v skupine zaradených žiakov to bolo 54,8 %. Najlepšie výsledky dosiahli žiaci gymnázií, najmenej sa darilo žiakom s ÚSO s maturitou bez výučného listu (nadstavba). Tab. 2 Vec. sig. gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou - ÚSO s maturitou a VL -,282 gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou - ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) -,629 gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou - ÚSO s maturitou bez VL -,545 gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou - vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom) -,058 ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) -,458 ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL -,045 ÚSO s maturitou a VL - vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),075 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) - ÚSO s maturitou bez VL,303 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) - vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),234 ÚSO s maturitou bez VL - vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),034 Žiaci gymnázií boli silne vecne významne úspešnejší ako žiaci s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL (nadstavba) a ÚSO s maturitou bez VL, mierne vecne významne lepší ako žiaci ÚSO s maturitou a VL. Žiaci so vzdelaním ÚSO s maturitou a VL boli stredne vecne významné lepší ako žiaci s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL (nadstavba). Žiaci so vzdelaním ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) boli mierne vecne významné horší ako žiaci so vzdelaním ÚSO s maturitou bez VL. Zostávajúce dvojice zvládli test zo SJL na porovnateľnej úrovni, EČ MS 2015 4

pričom výsledky žiakov s vyšším odborným vzdelaním (absolventský diplom) pre ich malý počet neinterpretujeme. V SJL bol u sledovaných žiakov silný vzťah medzi stupňom najvyššieho dosiahnutého vzdelania a úspešnosťou v teste. Obr. 1 1.2 Matematika Z matematiky sme zaradili podľa najvyššieho stupňa dosiahnutého vzdelania 6 336 žiakov. Tab. 3 Stupeň najvyššieho dosiahnutého vzdelania N Priemer SE Gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou 4 843 51,8,3 Úplné stredné odborné s maturitou a výučným listom 8 28,3 4,7 Úplné stredné odborné s maturitou bez výučného listu (nadstavba) 6 18,9 3,5 Úplné stredné odborné s maturitou bez výučného listu 1 479 30,7,4 Spolu 6 336 46,8,3 Priemerná úspešnosť z MAT bola 45,7 %, v skupine zaradených žiakov to bolo 46,8 %. Najlepšie výsledky dosiahli žiaci gymnázií, najmenej sa darilo žiakom s ÚSO s maturitou bez výučného listu (nadstavba). EČ MS 2015 5

Tab. 4 Vec. sig. gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou - ÚSO s maturitou a VL -,049 gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou - ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) -,060 gymnáziá - úplné všeobecné s maturitou- ÚSO s maturitou bez VL -,434 ÚSO s maturitou a VL- ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) -,401 ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL,011 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba)- ÚSO s maturitou bez VL,049 Výsledky žiakov gymnázií boli stredne vecne významne lepšie ako žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL. Výsledky zostávajúcich dvojíc neinterpretujeme pre malý počet žiakov so vzdelaním ÚSO s maturitou a VL a ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba). V MAT bol u sledovaných žiakov stredne vecne významný vzťah medzi stupňom najvyššieho dosiahnutého vzdelania a úspešnosťou v teste. Obr. 2 EČ MS 2015 6

1.3 Anglický jazyk úroveň B1 Z anglického jazyka úroveň B1 sme zaradili podľa najvyššieho stupňa dosiahnutého vzdelania 16 197 žiakov. Tab. 5 Stupeň najvyššieho dosiahnutého vzdelania N Priemer SE ÚSO s maturitou a výučným listom 921 56,6,6 ÚSO s maturitou bez výučného listu (nadstavba) 1 986 41,2,41 ÚSO s maturitou bez výučného listu 13 233 54,1,2 Vyššie odborné vzdelanie (absolventský diplom) 57 56,0 2,6 Spolu 16 197 52,7,2 Priemerná úspešnosť v AJB1 bola 51,4 %, v skupine zaradených žiakov to bolo 52,7 %. Najlepšie výsledky dosiahli žiaci so vzdelaním ÚSO s maturitou a výučným listom, najslabšie výsledky sme zaznamenali u žiakov so vzdelaním ÚSO s maturitou bez výučného listu (nadstavba). Tab. 6 Vec. sig. ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) -,367 ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL -,032 ÚSO s maturitou a VL - vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom) -,008 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba)- ÚSO s maturitou bez VL,223 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba)-vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),133 ÚSO s maturitou bez VL -vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),006 Výsledky žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou a VL boli stredne vecne významne lepšie ako žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL (nadstavba). Výsledky žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL boli mierne vecne významne lepšie ako žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL (nadstavba). Zostávajúce dvojice zvládli test z AJB1 na porovnateľnej úrovni, pričom výsledky žiakov s vyšším odborným vzdelaním (absolventský diplom) pre ich malý počet neinterpretujeme. V AJB1 bol u sledovaných žiakov veľmi slabý vzťah medzi stupňom najvyššieho dosiahnutého vzdelania a úspešnosťou v teste. EČ MS 2015 7

Obr. 3 1.4 Nemecký jazyk úroveň B1 Z nemeckého jazyka úroveň B1 sme zaradili podľa najvyššieho stupňa dosiahnutého vzdelania 3 908 žiakov. Tab. 7 Stupeň najvyššieho dosiahnutého vzdelania N Priemer SE ÚSO s maturitou a VL 215 50,2 1,2 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) 915 35,6,6 ÚSO s maturitou VL 2 771 42,2,3 Vyššie odborné vzdelanie (absolventský diplom) 7 53,1 7,1 Spolu 3 908 41,1,3 Priemerná úspešnosť v NJB1 bola 39,6 %, v skupine zaradených žiakov to bolo 41,1 %. Najlepšie výsledky dosiahli žiaci s vyšším odborným vzdelaním (absolventský diplom), najslabšie výsledky sme zaznamenali u žiakov so vzdelaním ÚSO s maturitou bez výučného listu (nadstavba). EČ MS 2015 8

Tab. 8 Vec. sig. ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba) -,310 ÚSO s maturitou a VL - ÚSO s maturitou bez VL -,123 ÚSO s maturitou a VL -vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),025 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba)- ÚSO s maturitou bez VL,170 ÚSO s maturitou bez VL (nadstavba)-vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),090 ÚSO s maturitou bez VL - vyššie odborné vzdelanie (absolv. diplom),033 Výsledky žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou a VL boli stredne vecne významne lepšie ako žiakov s ÚSO vzdelaním s maturitou bez VL (nadstavba). Zostávajúce dvojice zvládli test z NJB1 na porovnateľnej úrovni, pričom výsledky žiakov s vyšším odborným vzdelaním (absolventský diplom) pre ich malý počet neinterpretujeme. V NJB1 bol u sledovaných žiakov veľmi slabý vzťah medzi stupňom najvyššieho dosiahnutého vzdelania a úspešnosťou v teste. Obr. 4 EČ MS 2015 9

Príloha Vecná signifikancia rozdielu priemerných úspešností je dôležitá pri veľkých súboroch žiakov, kedy testy štatistickej významnosti rozdielov vykazujú signifikantnosť aj pri malých vecných rozdieloch výsledkov, a môže mať dôležité pedagogické interpretácie. V našich zisteniach interpretujeme mieru vecnej signifikancie miernu až silnú. r Miera signifikancie 0 až 0,10 žiadna 0,11 až 0,20 veľmi mierna 0,21 až 0,30 mierna 0,31 až 0,50 stredná 0,51 až 1 silná, veľmi silná až úplná EČ MS 2015 10