Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Podobné dokumenty
KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015

VÝROČNÍ ZPRÁVA JIHLAVA HEIDENHEIM 2006

postmoderna Technické vynálezy vedou ke zničení světa / místo společenského pokroku nastal totalitní socialismus

Umělecké studio a zahrada BUBEC. Inspirativní prostor pro Vaši společnost Nabídka workshopů a netradičních eventů

Ročník , Brno 17. číslo. Datum Akce Čas Místo LEDEN

MATURITNÍ PRÁCE Z VÝTVARNÉ VÝCHOVY A JEJÍ OBHAJOBA PŘED MATURITNÍ KOMISÍ

Katharina Grosse & Maria Lassnig

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Realizace modelových kolekcí

Igor Zhoř , Brno , Brno

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Umělecké aspekty larpu

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

VY_32_INOVACE_ / Kvarteto - Umělci 17. a 18. století

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Pracovní listy k výstavě Afrika umění a život a k tvůrčím prázdninovým dílnám. srpen-září 2006

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Mezinárodní výstava graffiti a street artu NAPOSLEDY POSEDLÍ

Romantismus opakování

Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění.

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

ZPRAVODAJ 3/2017. Vážení přátelé slánského muzea,

Baroko v Praze. Pracovní list k středečnímu programu o baroku po Praze

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Nabídka. galerijních programů

Co nás zajímá. Tady je ukázka některých novoročních předsevzetí z kolektivu 6. a 7. ročníků. Podaří se jim je dodržet? Zkusíme se zeptat na konci roku

RADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.

Ročník VII. Výtvarná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

(pig)meetfactory Programy pro veřejnost, školy a zájmové skupiny

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

MUO dětem, žákům a studentům

TOTO JSOU POUZE DOPORUČENÍ, ČEHO JSI LZE VŠÍMAT, JEDNOTLIVÉ BODY VÁM MOHOU SLOUŽIT JAKO INSPIRACE PŘI UVAŽOVÁNÍ NAD KNIHOU.

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka.

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

Umění a kultura Výtvarná výchova

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE

Výtvarná výchova - 1. ročník

Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, , pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet

Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, , pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

CIVIC MINDS. WORKSHOPY / VÝSTAVA / FILMY Mezinárodní putovní projekt Praha, Bratislava, Vídeň, Krakov 2012

STUDIJNÍ OPORA PRO STUDENTY 1. ROČNÍKU MATURITNÍHO PŘEDMĚTU KNIHOVNICTVÍ

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

Úvod do uměnovědných studií. Semestrální práce. Funkce umění. Jméno a příjmení: Hana Richterová. Obor: Sdružená uměnovědná studia UČO:

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI

Jaksprávně určitstáří starožitnéhosvítidla

Tabulace učebního plánu

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 2 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAHPIC DESIGN 2 KATEŘINA HIKADOVÁ

uvádějí kdo se bojí střílí vedle

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Břetislav Malý, autorské portfolio -Odlesk (2012)

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

6. ročník. Výtvarná výchova

Literární druhy a žánry hrou


Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

Webová prezentace, podporující web partnera a jeho činnosti. Výhody inzerce:

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. KRITÉRIA. pro hodnocení školních výstav

Proudy ve výtvarné pedagogice

Start Trh Spotřebitel Nápad Koncept Hodnocení. Řešení problému může být nalezeno v oblasti, kde byste jej přirozeně nehledali.

Učební osnovy pracovní

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Obsahové vymezení

V.7.2 Výtvarná výchova

NECHTĚNÉ SDÍLENÍ Jana Bubáková Průmyslový design FA ČVUT 2013/2014

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Innovation # Naše české ruce

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

1

...design tvořený srdcem KATALOG I.

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Soutěž o nejkrásnější čarodějnici

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

KRONIKA Školka blízká přírodě

Veselé Vánoce a šťastný nový rok 2019

Czech Design Week facebook.com/czechdesignweek

1

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Špička ledovce 2013 Výběr z oceněných bakalářských a diplomových prací studentů Ústavu umění a designu ZČU

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Transkript:

Postmoderní umění Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Umění krásné, moderní a postmoderní Krásné umění = snaha o zachycení reality, důraz na malířskou a sochařskou virtuozitu, respekt k dobovému kánonu, ale nejnadanější umělci přinášejí vždy něco originálního Krásné umění = novost + schopnost! Moderní umění = originalita, změna, snaha zaujmout, šokovat, vymyslet něco nového (novost převažuje nad schopností) Moderní umění směřuje do budoucnosti, minulost chce překonat v zájmu pokroku, vznešené ideály (Pravda, Svoboda, Řád)

Postmoderní umění = zajímá se o přítomnost, nikoli o budoucnost (NO FUTURE), minulost chápe jako jinou přítomnost, snaží se ji zpřítomňovat Obyčejnou realitu staví nad vznešené ideály, které často ironizuje Nerozlišuje vysoké a nízké umění, konvenční a nekonvenční, míchá žánry a styly, důležitá je svoboda tvorby Postmoderna čerpá z dávné i nedávné minulosti a spojuje ji s přítomností, časté odkazy na dřívější umělce

Postmoderní umění se snaží nabídnout alternativu k moderně a tvořit taková díla, která nejsou zaměřena výhradně na tzv. kulturní elitu. To ještě neznamená, že jejich díla jsou srozumitelná většinovému divákovi, ač se o to umělci snaží. Základním prvkem postmoderny je pluralita názorů a jejich zrovnoprávnění.

Pro postmodernu je také charakteristický eklekticismus, tj. způsob tvorby a práce, který čerpá z cizích vzorů nebo z děl starších období a mísí je dohromady Důvodem může být nedostatek vlastní invence, ale také snaha překlenout rozpory mezi různými směry

K postmodernímu umění u nás řadíme např. tvorbu autorů, sdružených ve skupině Tvrdohlaví (např. Čestmír Suška, Petr Nikl, Michal Gabriel ), která na konci osmdesátých let uspořádala tři velké výstavy Keith Haring záměrně jednoduchý, naivní či primitivní styl, bez sentimentu, plný ironie a nadhledu Inspiruje se obrázky v metru, graffiti, reklamními plakáty, sám také kreslil po zdech

Michal Gabriel

Michal Gabriel - Poutník

Michal Gabriel - Egypťanka

Poutník, Egypťanka

Otázky 1 Prohlédněte si díla Michala Gabriela Egypťanka a Poutník Kterým obdobím se sochař inspiroval a proč? Jakými přívlastky byste sochy charakterizovali? Čím tyto sochy propojují minulost s přítomností? Součástí sochy Poutníka je nádoba na živou květinu. Je to tedy socha, nebo květináč? Je takovéto propojení pro postmodernu typické?

Odpovědi 1 Egypťanka i Poutník jsou sochy z autorova egyptského období, jejich inspirace egyptskými (a sumerskými) sochami je patrná na první pohled strnulý postoj, nehybný výraz tváře, monumentalita, jednoduchost, nadčasovost Poutník je propojením sochy chodce, mýtického zvířete a hole, ukončené nádobou na květinu majestátnost je lehce ironizována, není důležité, zda jde o sochu, či květináč Sochy jsou tajemné, skrývají příběh, který může být jak minulý, tak přítomný obličej Egypťanky se více podobá současné dívce, než hlavě Nefertiti

Keith Haring

Otázky 2 Prohlédněte si kresby Keitha Haringa Už jste podobné kresbičky někde viděli? Čím jsou typické? Jakými přívlastky byste je charakterizovali? Kde nacházel umělec inspiraci pro své dílo? Vymyslete každému obrázku název!

Keith Haring

Keith Haring

Keith Haring

Odpovědi 2 kresby Keitha Heringa můžeme vidět nejen v galeriích, ale i na zdech domů, na známkách, na oblečení, na hrnečku, batohu, peněžence apod. veselé postavičky lidí, zvířat a rostlin působí naivně, hravě, optimisticky často jsou zachyceny v pohybu, při tanci, při hře často se objevuje symbol srdce typické jsou zářivé, veselé barvy a výrazná černá kontura inspirace graffiti, street art Haring podlehl v mladém věku chorobě AIDS, ale jeho kresby šíří radost i po jeho smrti

Čestmír Suška

Čestmír Suška

Čestmír Suška

Čestmír Suška

Čestmír Suška

Odpovězte ano - ne 1. Moderní směry svým vyhraněným stylem připomínají značkové butiky renomovaných firem, zatímco postmoderní umění je jako obrovský obchodní dům, kde máte naprostou svobodu volby z pestré nabídky, nesvázané vkusem či diktátem poslední módy ano - ne 2. Postmoderní umění si vypůjčuje z umění minulosti a minulé spojuje s přítomným ano - ne 3. Postmoderní umění míchá žánry a styly, vysoké umění s kýčem, minulost s přítomností ano - ne 4. Pro postmoderní umění je nejdůležitější pokrok, vize budoucnosti a vysoké ideály ano - ne

Správné odpovědi ano ano - ano - ne

Použitá literatura Frontisi, C. Obrazové dějiny umění. Praha: Knižní klub, 2005. 515 s. ISBN 80-242- 1457-1 Johnson, P. Dějiny umění: Nový pohled. Praha : Academia, 2006. 683 s. ISBN 80-200-1320-2 Bláha, J. Slavík, J. Průvodce výtvarným uměním V. Praha : Práce, 1997. 128 s. ISBN 80-208-0432-3

Zdroje http://www.michal-gabriel.cz/pribeh.html http://xman.idnes.cz/keith-haring-umrelna-aids-09j-/xmanstyl.aspx?c=a130408_121947_xmanstyl_fro http://art.ihned.cz/knihy/c1-59671970- keith-haring-deniky