sester sv. Karla Boromejského. V současné době se jedná o jediné oddělení pro nezletilé

Podobné dokumenty
Typ rizikového chování:

A) psychická závislost - dlouhodobá

Drogy a jejich účinky. MUDr. Jakub Minařík

POJEM DROGA nervovou soustavu a její funkce . A to jak psychická, tak i fyzická LEGÁLNÍ a NELEGÁLNÍ

Nelegální drogy. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Krizový plán řešení při podezření na užití či výskytu tabákové nebo omamné látky a alkoholu pro I. a II. stupeň:

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Postupy při výskytu rizikového chování na naší škole

CO DĚLAT, KDYŽ INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí doporučení Návykové látky drogy

Základní škola Mohelnice, Vodní 27 KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY

KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY. 1. Užívání omamných a psychotropních látek (OPL)

DROGY A JEJICH ÚČINKY PROJEVY UŽÍVÁNÍ

Legální drogy. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA PEDAGOGICKÁ LIBEREC Jeronýmova 425/27, příspěvková organizace. Krizový plán školy. Zpracoval: Mgr.

PERVITIN. Vzhled Bílý, někdy nažloutlý či nafialovělý krystalický prášek barva se může lišit dle procesu výroby.

KRIZOVÉ PLÁNY ZŠ 5. KVĚTNA 76

ALKOHOL A JEHO ÚČINKY

Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

Pokorný Daniel žák si osvojí znalosti o typech a projevech základních drog a o sportovním dopinku Spec. vzdělávací potřeby Stupeň a typ vzdělávání

Rodina se závislým partnerem. Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová

Psychoaktivní látky. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Minimální preventivní program 2018 / 2019

Drogy a otravy zkušenosti z praxe - pokračování

NÁVYKOVÉ LÁTKY. Obsah:

Specifika užívání návykových látek u dětí a mládeže. Mgr. Martina Brožová brozova@os-prevent.cz Občanské sdružení Prevent, z.s.

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Postup školy při výskytu podezřelé látky, při podezření na užití omamné látky žákem, kyberšikaně, výskytu vši dětské, infekční nemoci,

Jak postupovat při řešení krizových situací. Jak řešit případy související s užíváním návykových látek v prostředí školy

KRIZOVÝ PLÁN KONZUMACE ČI NÁLEZ TABÁKOVÝCH VÝROBKŮ VE ŠKOLE NEBO KONZUMACE ALKOHOLU VE ŠKOLE NEBO PŘI AKCÍCH ŠKOLY PŘI AKCÍCH ŠKOLY

DODATEK ŠKOLNÍHO ŘÁDU Č.j.: ZMSPL/0206/2014

Základní škola Sulice, příspěvková organizace

ALKOHOL, pracovní list

ŠKOLNÍ ŘÁD POSTUP PŘI ZJIŠŤOVÁNÍ UŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK V PROSTŘEDÍ ŠKOLY

Organizační směrnice k problematice návykových látek

Drogy. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Příloha 1: Rozdělení drog podle účinků na psychiku (Kalina a kol. 2008, str. 340)

5. Vzorce užívání alkoholu

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

Drogy a otravy zkušenosti z praxe

KRIZOVÝ PLÁN ZŠ Horažďovice, Komenského ul. 211

Krizový plán prevence rizikových jevů a protidrogové prevence na školní rok 2016/2017

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Ludmila Jakubcová. Dostupné z Metodického portálu ; ISSN

Podezření na užití alkoholu Podezření na užití tabákových výrobků Podezření na užití návykových látek Výskytu šikany Výskytu krádeže či vandalismu

Příl. 1 Krizový plán školy

DROGA. Chemická látka, která ovlivňuje naše chování. Způsobuje závislost psychickou i fyzickou. Drogy ovlivňují mysl - Drogy zamlží paměť a způsobují

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

KRIZOVÝ PLÁN (Co dělat, když )

Centrum adiktologie. Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

Příloha č. 2 - Návykové látky drogy

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

Možnosti sběru dat o uživatelích drog. MUDr. Běla Studničková Hygienická stanice hl. m. Prahy Centrální pracoviště drogové epidemiologie

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM na období školního roku 2015/2016

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

CO DĚLAT, KDYŽ - INTERVENCE PEDAGOGA Rizikové chování ve školním prostředí - rámcový koncept

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Základní škola Sv. Čecha, Choceň Sv. Čecha 1686, Choceň

DUŠEVNÍ PORUCHY VYVOLANÉ

Krizový plán. Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec

Návykové látkv - drogy

Hygiena a školní zdravotnictví. Závislosti

NÁRODNÍ PROTIDROGOVÁ CENTRÁLA SLUŽBY KRIMINÁLNÍ POLICIE A VYŠETŘOVÁNÍ

Užívání drog v ČR. Mgr. Barbora Orlíková. Národní ústav duševního zdraví Centrum epidemiologického a klinického výzkumu závislostí

Úvod. Legenda. Skupina drog

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 14 VY 32 INOVACE

I. Jak řešit případy související s užíváním návykových látek v prostředí škol. a školských zařízení

* * * * Základní škola a Mateřská škola Brno Blažkova 9, příspěvková organizace

Cvičení ze společenských věd

Základní škola a Mateřská škola Křenovice, okres Vyškov Školní 140, PSČ ; telefon , ; zs.krenovice@volny.

Postup školy při výskytu nebo uţití alkoholu ve škole

Základní škola, Praha 2, Londýnská 34. Minimální preventivní program

Pravidla pro postup školy při podezření na požití alkoholu nebo jiné návykové látky žákem

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MLADÁ BOLESLAV Václavkova 1082

Minimální program primární prevence návykových látek a jiných závislostí, prevence sociálně patologických jevů na SOŠ NET OFFICE Orlová, spol. s r.o.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Krizový plán při nálezu nelegální návykové látky v prostorách školy

Dodatek č. 1. Vnitřního řádu DDM Pelhřimov

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

LEGALIZACE LEHKÝCH DROG

O co jde? Uveden na trh 1991 na Novém Zélandu. Subutex = buprenorfin v tabletě. Subuxon = buprenorfin + naloxon v tabletě v poměru 4 x 1

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

Např: neúspěch u zkoušky, příliš velké pracovní napětí, rozchod s partnerem, úmrtí blízkého člověka (rodina, přítel).

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

SMĚRNICE PRO TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ NA ALKOHOL A DALŠÍ NÁVYKOVÉ LÁTKY

PORUCHY VYVOLANÉ UŽÍVÁNÍM PSYCHOAKTIVNÍCH LÁTEK ZÁKLADNÍ POJMY

Užívání drog v ČR v r. 2011

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

TESTOVÁNÍ dětí a mladistvých

Postupy školy při výskytu vybraných rizikových forem chování u dětí a mládeže

Postup školy při výskytu podezřelé látky, při podezření na užití omamné látky žákem nebo dalším protiprávním jednání

Transkript:

Příloha MPP č.2 Preventivní protidrogový program Užívání návykových látek lze považovat za rizikové chování, na kterém se podílí mnoho faktorů. Vydefinování rizikových faktorů pomáhá najít vhodné a účinné intervence a předcházet hlubším negativním dopadům, které ovlivňují rozvoj osobnosti a uplatnění mladého člověka v životě. Rizikové faktory působící převážně na děti v našem zařízení jsou : nefungující rodinný systém, užívání návykových látek ve vrstevnické skupině, užívání NL u rodičů, poruchy chování a jiné rizikové chování. Vymezení základní terminologie Abstinence od NL zdržení se nebo vzdání se nějaké substance, která způsobuje požitek. Experimentální užití NL jednorázová zkušenost, nejvýše 2-3 zkušenosti v životě. Rekreační příležitostné/pravidelné užívání NL je zakomponované do životního stylu zejména mladých lidí, nepůsobí vážné zdravotní, sociální a ekonomické problémy. Problémové užívání NL je dlouhodobé perorální, intravenózní a jiné užívání návykových látek. Problémové užívání většinou způsobuje zdravotní a sociální i ekonomické problémy. Závislé užívání bývá nepřetržité a pravidelné, určuje životní styl a působí vážné poškození somatické, psychologické a sociální. Intoxikace je užití chemické či přírodní látky, která působí změnu chování a tělesných funkcí, jedná se o otravu zdravého stavu mysli a těla. Informace o nejčastějších návykových látkách, se kterými mohou mít zkušenost děti umístěné v našem zařízení Alkohol Alkohol je NL, s kterou se dítě setká nejdříve nejčastěji v rodině nebo u vrstevníků. Je to vysoce tolerovaná NL, jejíž užívání může vést k jinému rizikovému chování. Alkohol je snadno dostupný. České děti začínají s konzumací alkoholu nejdříve z EU (přibližně v 11 letech). Alkohol má vliv na psychiku a mozek, což se projevuje v chování podle množství požitého alkoholického nápoje. Při nižších dávkách má stimulační efekt zlepšuje náladu, sebevědomí, mnohomluvnost, při vyšších dávkách se snižuje sebekritičnost, zábrany, zvyšuje se agresivita. Abstinenční příznaky úzkost nespavost, třes, delirium, křeče, epileptické záchvaty.

Tabák S kouřením začínají již malé děti a brzy se u nich rozvine psychosociální závislost, až u 70 % kuřáků vzniká fyzická závislost na nikotinu. Abstinenční příznaky-snížená schopnost zvládat stres, špatná nálada, deprese, zlost, frustrace, neklid, úzkost, bolesti hlavy. Marihuana Účinné látky se nazývají cannabinoidy. Mají psychotropní efekt a další využitelné vlastnosti, např. při léčbě bolesti a při různých chorobách. Sušené listy marihuany mají výrazné aroma. Další forma NL je hašiš, což je konopná pryskyřice, která má barvu tmavě zelenou až hnědou. Psychická závislost se objevuje u dlouhodobých uživatelů, nebývá zvýšená tolerance na NL ani výrazné odvykací příznaky. U určitých osob může dojít k rozvinutí psychických problémů - deprese, úzkosti, paniky vedoucí k sebepoškozování, může dojít k poruchám myšlení a krátkodobé paměti, rozvoji paranoidního stavu. Většina těchto stavů po odeznění intoxikace ustupuje. Marihuana bývá u mladých lidí nejčastěji zneužívanou nelegální NL. Abstinenční příznaky nespavost, zvýšená aktivita, ztráta chuti k jídlu. Těkavé látky - ředidla, lepidla, plynné látky Jedná se o vysoce nebezpečné chemikálie. Tyto látky ovlivňují mozek - centrální mozkovou soustavu. Toluen je nejčastěji užíván už malými dětmi, neboť je snadno dostupný a levný, občas ho kupuje i někdo starší. Rodiči bývají rizika s experimentováním podceňovány. Účinek je krátkodobý a brzy odezní. Dostavuje se euforie, poruchy vnímání, halucinace, poruchy vědomí a spánku, agrese. Toluen vyvolává psychickou závislost. Nebezpečnost této látky spočívá v neodhadnutí dávky. Může dojít k bezvědomí až komatu, k srdeční zástavě, zástavě dechu nebo udušení zvracením. Trvale poškozuje mozek - je to rozpouštědlo, po němž člověk hloupne, stává se agresivním..abstinenční příznaky - předrážděnost, deprese, nespavost. Metamfetamin Jedná se o stimulační návykovou látku - má budivý efekt, ovlivňuje centrální mozkovou soustavu. U nás je nejčastěji znám pod názvem pervitin. Pervitin zrychluje myšlení, zvyšuje motorické tempo, vytváří třes, zahání únavu, vyvolává euforii a příjemné pocity tělesné i duševní, snižuje chuť k jídlu. Po užití pervitinu má jedinec rozšířené zornice očí, zvýšený tep a krevní tlak, zvýšenou celkovou aktivitu organizmu, intoxikovaný je hovorný, neklidný, v dobré náladě, ztrácí zábrany, zvyšuje se jeho sexuální pud. Osoba intoxikovaná pervitinem může mít sklony k agresivnímu chování. Abstinenční příznaky apatie, dlouhý spánek, deprese, nervozita, podrážděnost, neklid. Heroin Řadí se mezi opioidy, které se používají jako léky proti bolesti (analgetika), léky proti kašli (antitusika). Injekční aplikace NL je vysoce riziková. Má rychlý vliv na centrální nervový systém, potlačuje bolest, působí euforii, má tlumivé a zklidňující účinky. Často se apatie střídá s nespavostí, únavou a podrážděností. Na jeho pravidelném užívání vzniká i fyzická

závislost, takže syndrom odnětí látky (abstinenční příznaky) je provázen velkými bolestmi a dalšími závažnými somatickými problémy. Abstinenční příznaky vodnaté oči, ztráta chuti k jídlu, podrážděnost, třes, panika nevolnost, zimnice, pocení, bolest svalů a kloubů, průjem. Extáze Pod pojem extáze řadíme celou řadu synteticky vytvořených stimulačních látek s halucinogenním potenciálem. Dnes se v tabletách, které jsou označovány jako extáze, objevuje celá řada látek. U mladých lidí patří mezi velmi rozšířenou NL. Užívají ji mladí lidé na tanečních akcích, v klubech a na masových tanečních festivalech. Uživatelé extázi považují za bezpečnou a příjemnou. Uživatel extáze hodně tančí a nepociťuje vyčerpání, to může být nebezpečné a může dojít k dehydrataci. Abstinenční příznaky- deprese, ztráta paměti, impulzivní chování a návaly paniky. Postup při práci s intoxikovaným jedincem Při zjištění intoxikace v malé míře provede pedagog zápis do hodnocení dítěte a do mimořádných událostí, kde popíše projevy intoxikace i svůj postup při potlačování rizik spojených s intoxikací. Zajistí dítěti stálý dohled, kontrolu jeho zdravotního stavu a zamezí konfliktním situacím s ostatními dětmi. Následně informuje o situaci vedoucího pracovníka. Při intoxikace ve větší míře, konzultuje toto s vedením zařízení popřípadě s lékařem a postupuje dále dle jejich instrukcí. V případě akutních nezvladatelných intoxikací kontaktuje pedagogický pracovník okamžitě odbornou zdravotnickou péči prostřednictvím RZP. Dále o svém postupu informuje vedení VÚ. Nevhodné reakce pedagoga mohou lehce vyprovokovat konfliktní situaci, která u osoby pod vlivem OPL snadno přeroste v agresi. Určit u osoby, že je pod vlivem OPL není jednoduché, jde vždy o odhad závisící na osobních zkušenostech pedagoga a úrovni jeho znalostí psychologie. Lze však odhadnout a vytipovat dobu a místa výskytu osob užívajících OPL. Jedná se především o pozdní odpolední a večerní dobu, opuštěné prostory, byty, průchody, kde dochází k aplikaci drog (zejména heroin, metamfetamin, marihuana aj.), ale i diskotéky a různé párty (extáze, LSD apod.) Do VÚ se může dítě vrátit z volné vycházky nebo dovolenky pod vlivem OPL. Komunikace s člověkem pod vlivem návykových látek není vždy jednoduchá a bez potíží. Může se vyskytovat řada nepříjemných okolností, kdy je ohrožen pedagog i uživatel. S uživatelem jednejte tak, aby toto jednání nevedlo ke zbytečné fyzické nebo slovní agresi ze strany uživatele nebo pedagoga. Účinnou zbraní je zachovávat klid. Obecné zásady: Vlastní komunikace musí být velmi obezřetná, výstižná, co nejkratší. Zabraňte zbytečným slovním výměnám, je třeba jednat z pozice autority, rázně, ale nikoli agresivně a arogantně. Intonace hlasu by měla být bez emočního zabarvení, pozor na vlastní

neverbální projevy, mohou vyprovokovat agresi. Nutno dodržovat oční kontakt (znesnadňuje lhaní), je třeba jej přerušovat a zbytečně neprodlužovat. Namísto kategorických záporů volit mírnější formu nesouhlasu (bylo by vhodnější atd..). Přizpůsobit rychlost a složitost mluvy stavu a možnostem chápání uživatele. Nereagovat podrážděně na jeho výpady. Při komunikaci si vždy všímejte jakékoliv změny chování a buďte ve střehu. Nikdy nevíte, jak se uživatel zachová. Je nutná trpělivost a klidné jednání! Člověk, který užívá návykové látky delší dobu, může prožívat stavy, při kterých se cítí ohrožen svým okolím a chová se nepředvídatelně. Objevují se známky paniky a úzkosti, může dojít k jednání, které ohrožuje zdraví a život uživatele a jeho okolí, zejména neočekávaný pokus o útěk, výskok z okna, sebepoškozování, agrese. Je-li to možné, je vhodná přítomnost lékaře a velmi klidné jednání. Předávkování hrozí hlavně u těch, kteří užívají opiáty a těkavé látky. Všechny reakce jsou utlumeny, postižený není schopen hovořit, upadá do bezvědomí, pokud mluví, není mu rozumět. Může přestat dýchat a zemřít. V tomto případě je nezbytné poskytnutí první pomoci a přivolání rychlé záchranné služby s lékařem. Je-li předávkovaný při vědomí, je třeba zjistit veškeré informace o zkonzumované látce, popř. uchovat její zbytky a předat ji lékaři. V případě požití látky ústy je vhodné vyvolat zvracení požitím vody a stlačením kořene jazyka. Při intoxikaci těkavými látkami je pak nutno zajistit dostatek čerstvého vzduchu. U intoxikovaných stimulačními látkami a halucinogeny je třeba dohledu více osob! Ošetřete případná zranění, zabraňte prochladnutí a snažte se s osobou komunikovat, aby neztratila vědomí. Je-li předávkovaný v bezvědomí, zajistěte činnost životně důležitých orgánů (srdce, dýchání), uložte jej do stabilizované polohy, ošetřete případná zranění, zabraňte prochladnutí a do příjezdu lékaře kontrolujte činnost srdce a dýchání. V případě zástavy je nutno provést resuscitaci umělým dýcháním resp. Nepřímou srdeční masáží dle zásad pro poskytování první pomoci. Nikdy se osobě v bezvědomí nesnažte podat tekutiny nebo vyvolat zvracení! Řešení problematického užívání návykových látek Děti, které mají zkušenost s užíváním návykových látek, pravidelně dochází na psychoterapii a v případě prokázané závislosti jsou v ambulantní péči psychiatra PSC Přerov a je jim věnována zvláštní individuální péče. Pokud mají zájem o detoxifikační režim, je toto možné domluvit na dětském a dorostovém detoxikačním centru v Praze v Nemocnici milosrdných sester sv. Karla Boromejského. V současné době se jedná o jediné oddělení pro nezletilé v republice. Pro dlouhodobější léčbu závislosti se kromě možného pobytu v PL nabízí možnost přemístění závislých dětí na VÚ Žulová nebo VÚ Dvůr Králové nad Labem.

O rizikovém chování dítěte souvisejícím s užíváním návykových látek, informuje odborný pracovník zařízení zákonné zástupce, OSPOD a dětskou lékařku. V případě, že se v zařízení nalezne neznámá látka, u které bude mít pedagog podezření, že se může jednat o zakázanou látku, postupuje takto: (1) O nálezu ihned uvědomí vedení zařízení a vytvoří o situaci s písemným záznam (2) Vedení VÚ o nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky. (3) V případě časové překážky na straně Policie vedoucí pracovník se svědkem s použitím gumových/latexových rukavic vloží látku do obálky, napíše datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep o patří razítkem zařízení a svým podpisem a uschová do školního trezoru. Zajištěnou látku následně předá Policii ČR. V případě, že má pedagog důvodné podezření, že některé z dětí má návykovou látku u sebe, postupuje takto: (1) Okamžitě informuje vedení VÚ, které převezme řešení rizikové situace (2) Jelikož se jedná se o důvodné podezření ze spáchání trestného činu, resp. provinění v případě nezletilých osob, nebo přestupku, řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR. (3) Vedení zařízení bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce nezletilého. (4) Nezletilého je nutné mít do příjezdu Policie ČR izolovaného od ostatních dětí, ale zásadně pod dohledem. U nezletilého se v žádném případě neprovádí osobní prohlídka nebo prohlídka jeho věcí. Zpracovala: Mgr. Kateřina Hrabovská