Darwin. ješte nemohl vedet. Werner Gitt

Podobné dokumenty
Přírodní zákony popírají evoluci

WERNER GITT. Kdo je STVOŘITEL? Werner Gitt

Werner Gitt. Človek. geniální konstrukce?

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Cesta. bez návratu. Co se stane pět minut po smrti? Kdo byl pošetilec? Kdo mudrc? Kdo žebrák? Kdo císař? Werner Gitt

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

Buňka. základní stavební jednotka organismů

Proces uvažování. Otázka. Předpoklad. Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky?

Pracovní listy pro žáky

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Charakteristika, vznik a podmínky existence života (3)

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

ÚVOD DO STUDIA BUŇKY příručka pro učitele

Ježíš Dárce života. Texty na tento týden: Žd 1,3; Ko 1,16.17; 1K 8,6; Gn 1,29.30; 2,8.9; Jb 42,1 6; Ž 65,10.11; Mt 5,44.45; 6,25.

Testové otázky OBĚHOVÁ SOUSTAVA

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

Název: Viry. Autor: PaedDr. Pavel Svoboda. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

KREV. Autor: Mgr. Anna Kotvrdová

DUM VY_52_INOVACE_12CH33

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

STRATEGIE DETOXIKACE. MUDr. Josef Jonáš. Joalis s.r.o. Všechna práva vyhrazena

Základní pojmy I. EVOLUCE

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

PÝCHA. Pocit vlastní důležitosti

Věda v prostoru. Voda v pohybu. Buněční detektivové. Svědkové dávné minulosti Země

1 About Science. Věda je studium o přírodních pravidlech

Proč je tolik utrpení?

Deriváty karboxylových kyselin, aminokyseliny, estery

PŘEDMLUVA Zamrzlé vzpomínky a evoluční trendy v evoluční biologii 13 1 VŠECHNO JE JINAK, NEŽ SE ZDÁ 17

Jako v zrcadle. Texty na tento týden: Ž 8,4.5; 19,2 5; 24,1; Jb 41,3; 1K 3,18 20; 6,19.20; Gn 3,17; 5,28.29; J 12,31; 14,30; 1Pt 5,8

Deoxyribonukleová kyselina (DNA)

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Název: Hmoto, jsi živá? I

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Jak se matematika poučila v biologii

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Základní genetické pojmy

TEPOVÁ FREKVENCE A SPORT

Testování hypotéz o vzniku eukaryotické buňky

Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová

Deset nebezpe í teistické evoluce

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Bůh jako psychický virus

Otázky a odpovědi. TIENS Kardi krillový olej s rakytníkem řešetlákovým

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)

Imunologie krevní skupiny

Z HISTORIE STATISTIKY

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

Dědičnost vázaná na X chromosom

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ

VODA S ENERGIÍ Univerzita odhalila tajemství vody Objev hexagonální vody

Základy filozofie. Co je filozofie? Původ filozofie. Filozofie a mýtus.

Utajené vynálezy Nemrtvá kočka

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_14. Člověk II.

Rozptyl a migrace. Petra Hamplová

nití či strunou. Další postup, barevné konturování, nám napoví mnoho o skutečném tvaru, materiálu a hustotě objektu.

WERNER GITT. Jde to také bez JEŽÍŠE? rmnunes - istockphoto.com

dodržování zásad pro uchování zdraví (dnes synonymum pro dodržování čistoty)

Vědecké důkazy o Bohu

1. Chemický turnaj. kategorie mladší žáci Zadání úloh

STATISTICKÝ SOUBOR. je množina sledovaných objektů - statistických jednotek, které mají z hlediska statistického zkoumání společné vlastnosti

DUCHOVNÍ DARY A PROROCTVÍ

GM kukuřice. 0,0004% DNA kukuřice

RIGORÓZNÍ OTÁZKY - BIOLOGIE ČLOVĚKA

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Hlavní celebrant s rozpjatýma rukama říká:

Já jsem dveře (J 10:7, 9)

Genetická "oblast nejasnosti" u HCH: co to znamená? Genetický základ

Kompetence komunikativní modul vede žáky k umění vyjadřovat se přiměřeně situaci

15 Lze obarvit moře?

Návrh fakultního znaku PřF UK

Vše, co jste chtěli vědět o KŽP, ale nikdo Vám neřekl

k a p i t O l a 1 Záhada existence

Scénář text Scénář záběry Místo, kontakt, poznámka. Animace 1: pavouk, mravenec a včela.

Správné porozumění. 1. kapitola. Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají.

Citlivost a rezistence mikroorganismů na antimikrobiální léčiva

Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista

POJMY Náboženství Věda

Experiment s dlouhodobou selekcí krav na ukazatele produkce a zdravotního stavu v Norsku Ing. Pavel Bucek, Českomoravská společnost chovatelů, a.s.

Metody přírodních věd aplikované na vědy sociální: předpoklad, že lidské chování můžeme do jisté míry měřit a předpovídat.

VY_32_INOVACE_001. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Genetika pro začínající chovatele

Slavný růženec - Věřím v Boha...

Průřezová témata, souvislosti, metody Environmentální výchova Výchova ke zdraví. Výstupy Učivo téma Konkretizace

Modelov an ı biologick ych syst em u Radek Pel anek

Doprovodný materiál k práci s přípravným textem Biologické olympiády 2014/2015 pro soutěžící a organizátory kategorie B

Nezobrazíš si Boha zpodobením ničeho Dušan Pirc

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Učení pro život. Mgr. Jana Míková. Prezentace sloužící jako výklad učiva o vzniku a vývoji života. Vytvořeno v prosinci 2013.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

Co Darwin ješte nemohl vedet Werner Gitt

Co Darwin ještě nemohl vědět 31. prosince 2008 vyšel v německých novinách DIE ZEIT dvoustránkový článek s titulkem Díky, Darwine!, přesně načasovaný k začátku Darwinova roku 2009; tématu evoluce tam byly věnovány ještě další čtyři strany. Poděkování patřilo muži, který se narodil před 200 lety a jehož revoluční kniha O vzniku druhů vyšla před 150 lety. Už německý filozof Immanuel Kant (1724-1804) pyšně prohlásil: Dejte mi hmotu, a já z ní vybuduji svět. Také francouzský matematik a astronom Laplace (1749-1827) triumfoval o 50 let později před Napoleonem slovy: Moje teorie hypotézu Bůh nepotřebují. Tito a další otcové vědeckého ateismu hledali vysvětlení původu života, kde by Bůh nebyl potřebný. S odpovědí, která zdánlivě představovala řešení, přišel Darwin, který nabídl myšlenkový koncept, jak vznik života vysvětlit přirozeným způsobem. Zatímco on sám se k důsledkům svého tvrzení stavěl ještě váhavě, oslavuje dnešní, stále bezbožnější svět svého patrona nekonečným mediálním velebením. Až do Darwinovy cesty na Galapážské ostrovy (1835) lidé přijímali učení řeckého filozofa Aristotela, podle kterého druhy zůstávaly beze změny. Z různých tvarů zobáků pěnkav, které na ostrovech žily, Darwin správně usoudil, že druhy se mohou přizpůsobovat a měnit. Jeho další závěr, že veškerý život pochází ze společného předka, se však nedá vědecky odůvodnit. Už Darwin sám viděl, že velká slabina jeho teorie spočívá v tom, že se v přírodě nenašly vůbec žádné přechodné formy. Přesto však, podle Darwinova učení, člověk ztratil výjimečné postavení, které mu přisoudil Stvořitel a místo toho se stal jen posledním výhonkem ze světa zvířat.

Hnací síly evoluce Za hnací síly evoluce jsou dnes pokládány mutace, selekce, izolace, dlouhá časová období, náhoda a nezbytnost a také smrt. Všechny tyto faktory existují; žádný ale není zdrojem nové tvořivé informace. Mutace může pouze měnit stávající dědičnou informaci. Bez již existující informace DNA nemůže evoluce vůbec ani začít. Mutace je z definice náhodným mechanismem bez orientace k nějakému cíli, takže už z principu nemůže vést ke vzniku nějakých nových systémů (např. k vynálezu nových orgánů). Selekce upřednostňuje životaschopnější jednotlivce a zajišťuje, že jejich dědičný materiál bude předán dál s vyšší pravděpodobností. Selekce ale vede jen k vytřídění či vyřazení toho, co už existuje; nemůže nic vylepšit nebo vyprodukovat něco nového. Podobně nemají žádnou tvořivou sílu ani ostatní výše uvedené evoluční faktory. Podívejme se na několik příkladů z oblasti živých organismů, abychom mohli posoudit, zda necíleně působící evoluční faktory mohou způsobit vznik níže uvedených koncepcí. Pohlavní rozmnožování Podle evolučního učení je vynález pohlavního rozmnožování rozhodující podmínkou pro vývoj vyšších organismů. Neustále opakovanou kombinací genů vzniká velké množství variant, ze kterých selekční proces zajišťuje přežití těch, které jsou nejlépe přizpůsobeny podmínkám okolí. Tento proces je ale jako vysvětlení žádaného evolučního pokroku při vývoji druhů nepoužitelný ze dvou důvodů: 1. Sexuální rozmnožování nemůže evolučním procesem vůbec začít. Je přece možné jen tehdy, pokud obě pohlaví současně disponují plně funkceschopnými orgány. U evoluce přece z definice neexistují žádné cílené strategie či řídící plány. Jak by mohlo dojít k postupnému vývoji potřebných orgánů během tisíců generací, když by se bez

nich organismy nemohly ani rozmnožovat? Pokud ale vyloučíme postupný vývoj, jak se tak odlišné a přitom složité orgány, které musí být do nejmenšího detailu navzájem přizpůsobené, mohly náhle objevit? A navíc ve stejném čase a na stejném místě? 2. A i kdybychom připustili možnost, že sexuální rozmnožování spadlo z nebe, tak by mícháním dědičné informace nemohla vzniknout zásadně nová informace. Šlechtitelé rostlin a zvířat svými nesčetnými pokusy ukázali, že i ty nejlépe vyšlechtěné krávy jsou stále kravami a že z pšenice se nikdy nestala slunečnice. Tak zvaná mikroevoluce (změny v rámci druhu) je ověřitelná věc; ale pro makroevoluci (změny přesahující rámec druhu) chybí jakékoliv důkazy. Geniální technika u červených krvinek V každém krychlovém milimetru (1 mm 3 = 1 μl = 1 mikrolitr) krve máme 5 milionů červených krvinek; tj. v každé kapce krve 150 milionů. Jsou to vysoce specializované ponorky, které nemají na palubě smrtonosná torpéda, nýbrž zajišťují něco životně důležitého. Během svého 120denního života načerpají 175 000 krát kyslík a současně odeberou v plicích kysličník uhličitý (CO 2 ), který je odpadním produktem oxidace. Tato malá transportní plavidla jsou tak nepatrná, že projdou dokonce i těmi nejužšími kapilárami a dostanou se tak do všech částí těla. Každou vteřinu vznikají dva miliony červených krvinek, které obsahují velice složitou chemickou sloučeninu krevní barvivo hemoglobin. Hemoglobin je potřebný pro přenos kyslíku už během embryonálního vývoje. Až do třetího měsíce je potřeba kyslíku výrazně odlišná než u stádia zárodku (po třetím měsíci), a tomu odpovídá jiný druh hemoglobinu s odlišným chemickým složením. A krátce před narozením běží všechny továrny znovu na plné obrátky, aby ještě jednou

zajistily přestavbu na hemoglobin dospělého organismu. Tyto tři druhy hemoglobinu nemohou vzniknout evolučním procesem pokusu a omylu, protože většina ostatních variant by nedokázala přenést dostatek kyslíku, a to by bylo zhoubné. I kdyby správná molekula vznikla ve dvou stádiích, tak by znamenalo jistou smrt, pokud by to nesouhlasilo v tom třetím. Třikrát je pro produkci hemoglobinu použit naprosto jiný biochemický postup, který také musí její změnu správně načasovat. Odkud pochází tak složitý postup? Všechny evoluční představy zde naprosto selhávají, neboť žádné neúplné mezičlánky, které by k tomuto složitému postupu vedly, by organismy nemohly přežít. Tento koncept neredukovatelné složitosti platí jak pro imunitní systém lidského těla, tak pro bičík, kterým se pohybují bakterie. Také zde by živé organismy svou cestu ke své současné podobě nepřežily. Nabízí se proto vysvětlení, že všechno bylo hotové už od začátku, což je možné jen tak, že to všechno moudrý Stvořitel navrhl a vytvořil tak, aby to bylo plně funkceschopné. Let kulíka zlatého Kulík zlatý je nádherný pták. Každé z těchto stvoření se vylíhne z vejce na Aljašce. V zimě je tam ale velmi chladno, a tak se ptáci stěhují na Havajské ostrovy, nějakých 4 500 km daleko. To vyžaduje let bez zastávek, protože na trase nejsou žádné ostrovy a ptáci neumějí plavat. Pro tento let potřebuje kulík zlatý naplněný zásobník paliva v podobě 70 gramů tuku, který získá důkladným krmením. Do toho je zakalkulována rezerva 6,8 gramu pro případ protivětru. Protože pták musí letět nepřetržitě ve dne v noci po dobu tří a půl dne a musí na úhlové minuty přesně udržovat správný kurs, potřebuje přesně pracující navigační systém. Pokud by ostrov minul, znamenalo by to jistou smrt, neboť široko daleko není žádná pevnina pro odpočinek. Pokud by neměl k dispozici přesně vypočítané množství tuku, tak by nepřežil. Také v tomto případě se mutace a selekce ukazují jako neschopní konstruktéři. Věrohodnější je předpokládat,

že kulík byl takto stvořen už od počátku plně vybavený vším, co potřebuje. Je evoluce použitelný myšlenkový model? K předchozímu stručnému pohledu do světa živých organismů můžeme ještě přidat řadu dalších příkladů vysoce složitých a cíleně řešených konceptů: Vorvaň, ačkoliv je to savec, je vybaven tak, že se může vynořit z hloubky 3 000 metrů, aniž by přitom zahynul na obávanou nemoc z potápění. Ohromné množství mikroskopicky malých bakterií v našem střevním traktu má zabudované elektromotory, které mohou běžet oběma směry. Život je v mnoha případech závislý na plné funkceschopnosti orgánů (jako jsou srdce, játra, ledviny). Neúplné orgány, které se teprve vyvíjejí, jsou bezcenné. Ten, kdo uvažuje ve smyslu darwinismu, musí vědět, že evoluce nezná žádný cíl ve směru k pozdějšímu plně fungujícímu orgánu. Německý evoluční biolog G. Osche zcela správně poznamenal: Organismy nemohou provoz v určité evoluční fázi na rozdíl od nějakého podnikatele z důvodu přestavby přechodně uzavřít. Inteligence a moudrost, které se projevují v díle stvoření, jsou přímo přemáhající. Z díla stvoření je možno oprávněně usuzovat na tvůrčího původce. S naším pozorováním je tak plně v souladu to, co Bible prohlašuje už ve svém prvním verši: Na počátku stvořil Bůh! Darwinismus ovlivnil liberální teologii, která zprávu o stvoření jako poselství od Boha zpochybnila. Naším postojem ale je, že věříme všemu, co je napsáno (Skutky 24,14), neboť Bůh není člověk, aby lhal (4. Mojžíšova 23,19). Odkud pochází informace? K nejsilnějším argumentům vědy vždy patří, když z přírodních zákonů vyplývá, že nějaký proces nebo událost nejsou možné. Přírodní zákony neznají žádné výjimky.

Z tohoto důvodu není např. možné perpetuum mobile, tedy stroj, který by běžel bez dodávání energie. Dnes víme, co Darwin vědět nemohl: že buňky všech živých organismů obsahují nepředstavitelné množství informace, která je navíc uložena v nejkompaktnější podobě, jakou vůbec známe. Tvorba všech orgánů je řízena informací, průběh všech procesů v organismu je řízen informací, výroba všech tělesných substancí (např. 50 000 proteinů v lidském těle) je rovněž řízena informací. Celý myšlenkový systém evoluce může fungovat jen tehdy, pokud by hmota umožňovala, aby informace vznikla náhodnými procesy. To je nezbytně potřebné, neboť všechny stavební plány jednotlivců a všechny složité procesy v buňkách jsou založeny na informaci. Informace je nehmotná veličina; není to tedy žádná vlastnost hmoty. Přírodní zákony o nehmotných veličinách, zejména o informaci, říkají, že hmota nemůže nikdy nehmotnou veličinu vyprodukovat. Dále platí: Zdrojem informace může být jen původce vybavený inteligencí a vůlí. Z toho je jasné: Kdo považuje evoluci za myslitelnou, věří na informační perpetuum mobile, tedy na něco, co všeobecně platné přírodní zákony přísně zakazují. Tím je zasažena Achilova pata evoluce, v tom spočívá podstata vědeckého NE. Odkud pochází život? Všechen ten evoluční povyk současné doby nedává odpověď na otázku: A odkud tedy pochází život? Evoluce nemá vůbec žádné vysvětlení toho, jak mohl život vzniknout z neživé hmoty. Americký biolog a chemik Stanley Miller (1930-2007), jehož experiment s prapolévkou je zmiňován v každé učebnici biologie, po 40 letech připustil, že žádná ze současných hypotéz o vzniku života není přesvědčivá. Celkově je všechny označil jako nesmysl, resp. jako papírovou chemii. Francouzský mikrobiolog Louis Pasteur (1822-1895) rozpoznal něco zcela zásadního: Život pochází jen ze života. Pouze jeden mohl říci: Já jsem život (Jan 14,6), a to byl Ježíš. V listu Koloským 1,16 je o něm

napsáno: Neboť v něm bylo stvořeno všechno na zemi i na nebi svět viditelný i neviditelný a dále u Jana 1,3: Všechno povstalo skrze ně (= Ježíše), a bez něho nepovstalo nic, co jest. Každá teorie o vzniku světa a života, která nepočítá s Ježíšem jako zdrojem a původcem života, je proto mrtvým výtvorem, který se nutně musí roztříštit o skálu, kterou je Ježíš. Evoluce je proto jedním z největších omylů dějin a strhla miliony lidí do propasti nevěry. Žel mnoho lidí nemyslí na to, že po propasti nevěry následuje po smrti propast věčné záhuby (peklo). Velikou nouzí našeho světa je to, že skutečnému původci všech věcí nikdo pod úvodním titulkem Díky, Ježíši! nevzdává úctu. Mnozí nevědí nic o tom, že Ježíš Kristus nám učinil velkorysou nabídku. On řekl Já jsem dveře (Jan 10,9), a myslel tím vstup do nebe. Kdo se k němu obrátí, ten má věčný život. Emeritní ředitel a profesor Dr.-Ing. Werner Gitt Titulní strana: Schematické znázornění molekuly DNA. Hluboko uvnitř buňky, v jejím mikroskopicky malém jádře, je uložen nejcennější materiál těla genom, genetická informace. Název originálu: Was Darwin noch nicht wissen konnte Webová stránka autora: www.wernergitt.de Překlad z němčiny: Josef Potoček Grafika na titulní straně: Elise Christianová Publisher: Bruderhand-Medien, Am Hofe 2, 29342 Wienhausen, Germany E-Mail: Homepage: bruderhand.de Nr. 124-2 Tschechisch/Czech 1st edtion 2016