Koncepce rozvoje školy 2015 2018 Koncepční záměry Základní škola Břeclav, Na Valtické 31 A má ve školním roce 2014/2015 třináct kmenových tříd, jednu přípravnou třídu a čtyři oddělení školní družiny. Počet vzdělávaných žáků je 297. Žáci jsou ve všech ročnících vzděláváni dle školního vzdělávacího programu Škola přátelská, škola partnerská č. j. 627/13 ze dne 5. srpna 2013. Od školního roku 2009/2010 se v naší škole vzdělávají i děti v tzv. Přípravné třídě, která se řídí školním vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání s názvem Náš pestro-barevný svět. Ten je součástí školního vzdělávacího programu.v koncepčních záměrech školy jsme se zaměřili na tři oblasti: 1. Oblast výchovně vzdělávacího procesu 2. Oblast personální politiky 3. Oblast technického zabezpečení a rozvoje školy 1. Oblast výchovně vzdělávacího procesu 1. 1. Výuka dle závazného školního vzdělávacího programu Od roku 2007 vyučujeme podle školního vzdělávacího programu, který jsme nazvali Škola přátelská škola partnerská. Program respektuje požadavky RVP pro základní vzdělávání. Název vyjadřuje naší dlouhodobou snahu o přátelskou atmosféru a partnerské vztahy mezi žáky, vyučujícími, rodiči a veřejností. Jsme otevření ke spolupráci a neodmítáme podnětné připomínky ze strany veřejnosti. Také žáci přispívají k vzájemným užším vztahům díky společným projektům a akcím mezi různými třídami. Spolupracují ve školním žákovském parlamentu, jehož členy jsou zástupci žáků od čtvrté třídy. Součástí ŠVP je individuální péče o žáky se specifickými potřebami a žáky nadané. Koncepce školy a školní dokumenty vychází také z národních strategických a kurikulárních dokumentů. Sledují Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020. Při realizaci školního vzdělávacího procesu se zaměřujeme na podporu rozvoje osobnosti žáků. Výuku směřujeme k dosahování co nejkvalitnějších klíčových kompetencí našich dětí. Vedeme je k sebereflexi a rozvoji individuality. Při výchovně-vzdělávacím procesu vedeme děti také ke schopnostem hodnotit vlastní výkony a snažit se o nápravu nedostatků. Autoevaluaci žáků provádíme dle potřeby a dle dohodnutých pravidel v ŠVP. Evaluační šetření činnosti celé školy provádíme taktéž v plánovaných periodách. Snažíme se o nápravu zjištěných závad. V následujícím období se budeme zaměřovat na: 1. Zajišťování rovných příležitostí ke vzdělávání pro všechny žáky. 2. Podporu funkčních gramotností u žáků, zejména ve čtenářské, matematické, sociální, přírodovědné, informační gramotnosti a ve schopnosti komunikace v cizích jazycích. 3. Evidenci žáků s potřebou podpůrných opatření a zajištění účinné individuální péče těmto žákům, v případě nutnosti také ve spolupráci s poradenským zařízením. 4. Uplatňování nových alternativních metod ve výuce a jejich smysluplné využívání. 5. Průběžnou inovaci školního vzdělávacího programu a na strategie jeho rozvoje. 6. Postupné umístění našeho ŠVP na stránky ČŠI. 7. Identifikaci silných a slabých stránek školy na základě zkušeností pracovníků
a požadavků rodičů. 8. Systematické hodnocení dosahovaných výsledků ve všech vzdělávacích oblastech a sledování úspěšnosti účastníků vzdělávání. 9. Chápaní individuálního přístupu k dětem soustavným získáváním informací o výsledcích každého dítěte, jejich vyhodnocování a volbu dalších postupů, ověřování jejich účinnosti. 10. Sledování prevence školní neúspěšnosti, zejména u žáků, kteří dlouhodobě vykazují vysokou míru neúspěšnosti. 11. Výchovu ke zdraví, na rozvoj zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti žáků. 12. Na prevenci rizikového chování žáků (užívání návykových látek, šikana apod.). 13. Doplňování výuky o prvky projektového vyučování a činnostního učení. 14. Hledání nových forem práce a zkvalitňování efektivity vyučování. 15. Sledování zájmu žáků a rodičů o volitelné předměty a přizpůsobení nabídky tomuto zájmu, samozřejmě při dodržení obsahu ŠVP. 16. Zakomponování celoročních celoškolních projektů do výuky tak, abychom v dětech pěstovali vztah k přírodě (blízkost LVA), vztah k dětem ze sousedních států (spolupráce s rakouskými školami) a k dětem, které potřebují pomoc. I v dalších letech v realizaci těchto projektů chceme pokračovat. 1. 2. Sociální vztahy Vztahy mezi dětmi a všemi dospělými považujeme za stěžejní. V následujících letech budeme proto sledovat zajištění: - Přátelské atmosféry a ovzduší spolupráce mezi dětmi, pracovníky školy a rodiči, - vedení dětí k morálním hodnotám a pozitivnímu vztahu ke světu, k lidem a k přírodě, - větší součinnosti rodiny a školy, - souladu ve výchovném působení a prohloubení zájmu rodičů o dění ve škole, - budování sounáležitosti žáků se školou, - spolupráce i s dalšími partnery při vytváření vzdělávací nabídky, zejména zájmové činnosti. 1. 3. Prevence patologických jevů Otázkami prevence patologických jevů se zabýváme dlouhodobě. Do systému prevence zavádíme všechny dostupné prostředky a metody pro zkvalitnění této oblasti. Velmi úspěšný byl celoroční a celoškolní projekt Ahoj u nás, který jsme realizovali v roce 2004, a na který stále navazujeme. Cílem projektu byla konkrétní spolupráce mezi žáky různých ročníků a vytváření přátelského klimatu v celé škole. Cíle původního projektu zahrnujeme každý rok do našeho preventivního programu. Souvislost s prevencí patologických jevů má i náš projekt s názvem Mezi Dunajem a Dyjí. Jedná se o projekt spolupráce mezi školami z Rakouska a České republiky. S našimi partnerskými školami spolupracujeme od školního roku 2003/2004.
V této spolupráci budeme i nadále pokračovat a hledat společné cesty ke vzájemnému poznávání. Setkávání dvou tříd věkově stejných trvá vždy tři roky. Ve školním roce 2013/2014 jsme začali pracovat na projektu Rozumíme si. Spolupráci mezi dvěma třídami jsme naplánovali až do školního roku 2016/2017. Partnerské návštěvy budeme dle plánu konat dvakrát ročně. Souběžně s projektem probíhá na obou školách výuka němčiny a češtiny dle stejných osnov. V oblasti prevence sledujeme i smysluplné využívání volného času našich žáků a podporujeme činnost Duhovky (centrum volného času). Vyučující z naší školy se věnují dětem v odpoledních hodinách v různých kroužcích a využívají všechny prostředky k tomuto rozvoji, které naše škola nabízí (odborné učebny, tělocvičny a hřiště). Spolupracujeme také s TJ Tatran a SK Lokomotiva. 1. 4. Škola podporující zdraví Do činnosti školy stále zařazujeme i nadále prvky tzv. Školy podporující zdraví. Zásady zdravé školy sledujeme již několik let. Jedná se o: - Pohodu prostředí (věcného, sociálního a organizačního). - Zdravé učení (smysluplnost výuky, možnost výběru, přiměřenost, spoluúčast a spolupráci, motivující hodnocení žáka). - Otevřené partnerství (škola jako demokratické společenství). V oblasti cílů zdravé školy jsme již splnili několik bodů a zaměření jsme koncipovali i v ŠVP. Při respektování potřeb dětí, které učíme, povede naše učitelská práce ke společnému cíli, který je společným bodem koncepce školy žák, který se umí orientovat v životě při využívání znalostí získaných ve škole. V podpoře principů Zdravé školy budeme pokračovat i v dalších letech. 2. Oblast personální politiky 2. 1. Personální oblast Pedagogičtí pracovníci na ZŠ Břeclav, Na Valtické mají předepsané vysokoškolské nebo středoškolské vzdělání. Jsou tedy plně kvalifikovaní. Taktéž ostatní zaměstnanci školy splňují předpoklady pro své pracovní zařazení. I pro další období bude cílem vedení školy zajištění kvalifikovanosti pedagogického týmu. Dále bude vedení školy podporovat vzájemné kvalitní vztahy mezi vyučujícími a budovat pozitivní klima pro všechny zaměstnance školy napříč všemi profesemi. 2. 2. Další vzdělávání pedagogů Vedení školy bude: - Podporovat aktivitu pedagogů v získávání a rozšiřování odborné kvalifikace, - motivovat zaměstnance průhledným a jasným systémem vyplácení mimotarifních složek platu, - promyšleně a rovnoměrně delegovat jednotlivé úkoly na zaměstnance a podněcovat jejich rozvoj, - uplatňovat vypracovaný kontrolní systém ve všech oblastech činnosti školy, k potřebám rodičů a žáků a vzájemnou spolupráci pedagogů, - v systému odměňování podporovat realizaci ŠVP, - zaměřovat další vzdělávání pedagogických pracovníků na společné vzdělávání celého pedagogického týmu. 2. 3. Správní zaměstnanci Správní zaměstnanci jsou plně připraveni k plnění svých úkolů. Kolektiv je již několik let stabilní. Vedení školy práci správních zaměstnanců sleduje a věnuje jí pozornost. Přistupuje k vykonávané práci s uznáním. Všichni správní zaměstnanci jsou nedílnou součástí pracovního týmu zaměstnanců školy.
3. Oblast technického zabezpečení a rozvoje školy 3. 1. Oblast řízení a správy Cíle pro následující období: 1. Zlepšovat vybavení školy pro názornost a efektivitu výuky. 2. Udržovat naplněnost tříd. 3. Zaměřit se na získávání žáků školy zlepšenou propagací práce školy. 4. Hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP, spolupracovat se zřizovatelem na kulturním životě a projektech obce. 5. Doplňovat pomůcky, knihovny a modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy. 6. Pracovat na tvorbě projektů k získání dotací z fondů EU (vybavenost školy, mezinárodní spolupráce, profil regionu). 7. Zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení. 8. Zlepšovat řídící činnost vedení školy. 9. Zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy. 3. 2. Učební pomůcky a didaktická technika Vybavenost žáků učebními pomůckami zajištujeme trvale. Sledujeme změny v tvorbě učebnic a dalších didaktických pomůcek. Učebnice a učební materiály odpovídají předpisům a sledujeme jejich akreditaci (doložky MŠMT). Didaktická technika ve škole je přístupná všem vyučujícím. Většina tříd je vybavena didaktickou technikou. Všechny třídy I. stupně jsou vybaveny interaktivní tabulí. V počítačové učebně máme širokou škálu výukových programů. Je zde instalováno 20 počítačů, které jsou všechny připojeny na internet a školní server. 3. 3. Odborné učebny Žáci i vyučující mohou i v následujících letech využívat odborné učebny pro různé předměty. K dispozici jsou následující učebny: učebna pro fyziku a chemii, dějepisná učebna, jazykové učebny, přírodovědná učebna, žákovská cvičná kuchyňka a zeměpisná učebna, dvě tělocvičny. Mezi odborné učebny zařazujeme i školní zahradu s možností výuky v přírodě. 3. 4. Kmenové třídy Kmenové třídy jsou vybaveny novým, většinou výškově stavitelným nábytkem. V následujících letech chceme vybavit kmenové třídy na II. stupni dataprojektory pro možnost projekce z notebooků. Po materiální stránce je škola velmi dobře vybavena pomůckami a většina předmětů může být vyučována v odborných učebnách. Součástí školy jsou čtyři oddělení školní družiny. 3. 5. Školní jídelna Ke škole patří školní jídelna, kde se stravuje většina našich žáků. Dětem nabízíme dvě hlavní jídla, která jsou připravována s ohledem na zdravou výživu. Vedoucí školní jídelny respektuje při tvorbě jídelníčku spotřební koš. Sledování přípravy kvalitních jídel bude i pro následující období našim trvalým úkolem. Od letošního školního roku žáci prvního stupně a přípravná třída dostávají bezplatně každý týden ovoce a zeleninu. V prostorách školy je umístěn automat na mléčné výrobky, které splňují normy zdravé výživy. V následujících letech budeme dále pokračovat ve spolupráci s firmami, které nám doplňky zdravé výživy dodávají.
3. 6. Opravy budovy školy Budova školy prošla rekonstrukcí fasády a částečně elektrického vedení. Výměna hliníkového vedení za měděné je již zrealizována ze dvou třetin. V dalších letech by bylo třeba výměnu dokončit. Je nutná oprava střechy na vstupním pavilonu. V letošním školním roce jsme zahájili postupnou opravu vodovodního řadu. V dalších letech je nutné po etapách vyměňovat stávající vodovodní systém. Drobné opravy a úpravy interiéru školy jsou plánovány vždy dle aktuálního stavu a v souladu s prověrkami BOZP. V Břeclavi 15. 2. 2015 Vypracovala: Mgr. Dagmar Krystíková