Trojské trumfy. pražským školám TROJSKÝ ZÁMEK. Didaktický balíček č. 2. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND



Podobné dokumenty
BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_10_CJ_NP1

Trojské trumfy. pražským školám SAVANY A STEPI. Didaktický balíček č. 8. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

A) Pobělohorský manýrismus (1620 až 1700) - nejednotný ráz architektury, stavitelé cizí, představitelé: Francesco Maratti, Jean Baptista Mathey

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám BAROKO. Edukační program č. 2. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám DENDROBĚH VE STROMOVCE. Pracovní list č. 14. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Baroko v Praze. Pracovní list k středečnímu programu o baroku po Praze

Trojské. rumfy. pražským školám BIOKATALYZÁTORY. Didaktický balíček č. 14. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám BIOMY. Edukační program č. 1. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

UMĚLECKÉ SMĚRY DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_BO_03-12_OV-7. vzdělávací oblast Člověk a společnost. předmět Občanská výchova. ročník 7.

Trojské trumfy. pražským školám PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR. Pracovní list č. 4. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám TROJSKÝ ZÁMEK. Didaktický balíček č. 2. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám RYBÍ INTERMEZZO VE FATA MORGANĚ. Pracovní list č. 8 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám VÍNO A VINNÁ RÉVA. Didaktický balíček č. 11. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

CZ.1.07/1.5.00/

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJ_NP1

BAROKNÍ KULTURA. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 5. října 2009

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Ověření ve výuce: Třída:

Trojské trumfy. pražským školám CITES OHROŽENÝ DRUH NENÍ SUVENÝR. Pracovní list č. 3. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

RENESANCE V ČECHÁCH. mecenáš umění rudolfínská doba

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám ČIŠTĚNÍ VODY. Didaktický balíček č. 3. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

ČESKÁ BAROKNÍ ARCHITEKTURA

Trojské trumfy. pražským školám PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR. Pracovní list č. 4 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ s názvem Výuka na gymnáziu

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

PRŮMYSLOVÉ VÝTVARNICTVÍ

9. Obrazová příloha 10. Seznam vyobrazení

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

9 OBRAZOVÁ PŘÍLOHA. 1. Lipová alej vedoucí k úpatí kopce se Skalkou.

Kulturní dědictví Hmotné kulturní dědictví UNESCO v ČR

Projekt Odyssea,

VÝTVARNÁ KULTURA. 11. Baroko. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 11 Baroko Strana: 1

Základní škola Kostelec u Křížků, okres Praha východ Kostelec u Křížků 48, Kamenice, tel.: , IČO:

vzduch ČTYŘI ŽIVLY V ARCHITEKTUŘE A UMĚNÍ Břevnov a Hradčany ODPOVĚDI NA OTÁZKY 1a Najděte mlýn. Jaké má číslo popisné?

Nově prohlášené národní kulturní památky

ROMÁNSKÁ ARCHITEKTURA

ROMANTISMUS. Bartoníčková Eliška, Tercie C

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

Smržovka, kostel sv. Archanděla Michaela, Smržovka, Kostel sv. Archanděla Michaela, celkový pohled od západu. Foto: autor.

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Klášterní okruh Trasa: Délka: Časová náročnost:


FOTODOKUMENTACE SOUČASNÉHO STAVU

Trojské. rumfy. pražským školám BIOKATALYZÁTORY. Didaktický balíček č. 14. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy. pražským školám JAPONSKO. Didaktický balíček č. 5. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Barokní umění jako prostředek reprezentace

Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník. Datum tvorby Srpen 13 Anotace. Zdroje

Za perlami barokní Prahy

DUM č. 17 v sadě. 21. Ze-3 Kraje ČR

MASKARON POZNÁVACÍ SOUTĚŽ PRO DĚTI

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

Věra VOŇKOVÁ. Věra VOŇKOVÁ: Renesance - Obrazová příloha k zápisu. Titulní strana: Zámek Červená Lhota

Za perlami barokní Prahy

Člověk v lidském společenství Hmotná a duchovní kultura

vzniká koncem 19. století a trvá do konce 1. svět. války měla být východiskem z krize, ve které se ocitla architektura v období historismu reakce

UNESCO ČESKÉ DIVY SVĚTA

Umělecké kovářství 2. přepracované vydání

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

BAROKNÍ KRAJINA. JEDNOTLIVÁ ZASTAVENÍ: klášter Plasy, hospodářský dvůr Sechutice, proboštství Mariánská Týnice s kostelem Zvěstování Panny Marie

Klementinum jezuitský barok

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_117_VV8 RENESANCE. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Barokní tvorba v Itálii

Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov

Produktové aktivity pro letošní rok a baroko Regionální kolečko (aktualizace )

Anotace PhDr. Pavlína Mikulcová (Autor)

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Trojské trumfy. pražským školám V LABORATOŘI. Didaktický balíček č. 10. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název: VY_32_INOVACE_06_02_Praha

Trojské trumfy. pražským školám ČIŠTĚNÍ VODY. Didaktický balíček č. 3. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Baroko a Jindřichův Hradec

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Antická mytologie. Odraz antické architektury v pozdějších uměleckých stylech

Renesance a Jindřichův Hradec

VY_32_INOVACE_20_Cestovní ruch_11

Kostelec nad Orlicí, Nový zámek Rekonstrukce malovaných šablonových dekorů na stropech sálů č. 114, 115, 116 Spolupráce: Aleš Kacetl 2 3/2015

Otázka: Baroko. Předmět: Dějiny umění. Přidal(a): zuko. Baroko: vznik Itálie

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Antická mytologie. Chrámy řeckých bohů

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

(od r. 1492, od objevení Ameriky)

(pátek) od 12:30 hod. Malá Strana Přes Valdštejnskou zahradu a palác, okolím Valdštejnského nám. a dalších paláců až po Maltézské nám.

RENESANCE ZROZENÍ V ITÁLII

U3V ČVUT Fakulta dopravní, cyklus Vyšehrad v proměnách staletí LS 2014/2015. Kubistická architektura Josefa Chochola

EQUITANA - Tipy na pěší výlety

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

DVOULETÉ STUDIUM PAMÁTKOVÉ PÉČE UČEBNÍ PLÁN

Památky Unesco v ČR. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

ČESKÉ BAROKNÍ SOCHAŘSTVÍ

Trojské trumfy. pražským školám TROJSKÝ ZÁMEK. Didaktický balíček č. 2. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

European Heritage Days (Dny evropského dědictví) V sobotu 12. září budou v Pelhřimově ZDARMA otevřeny veřejnosti tyto památky:

Trojské trumfy. pražským školám PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR. Pracovní list č. 4 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

Transkript:

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Didaktický balíček č. 2 Trojské trumfy pražským školám projekt CZ.2.7/3..00/3278 TROJSKÝ ZÁMEK

A B? doplňte domácí úkol napište?! nápověda laboratorní práce prezentace úkol na výběr vyfoťte DB = didaktický balíček PL = pracovní list PM = pracovní materiály Členové realizačního týmu projektu: Manažer projektu Hlavní metodička Metodičky Metodik Odborné garantky Odborný garant Výtvarnice projektu Mgr. Radim Jendřejas (Trojské gymnázium) Mgr. Zuzana Venclíková (Trojské gymnázium) Mgr. Ivana Motýlová (Trojské gymnázium) Mgr. Ada Hrstková (Trojské gymnázium) Mgr. Tereza Chýlová (Trojské gymnázium) Ing. Ludmila Horká (Trojské gymnázium) Ing. Lukáš Marek (Trojské gymnázium) Mgr. Věra Bidlová (Botanická zahrada hl. m. Prahy) PhDr. Eva Vítová (Botanická zahrada hl. m. Prahy) RNDr. Milena Peterová (Zoo Praha) Mgr. František Tymr (Zoo Praha) Bc.A. Eva Göndörová (Zoo Praha)

DB Č. 2 TROJSKÝ ZÁMEK ŘEŠENÍ PL Č. 7 Ve znamení barokní teorie 3 Pracovní list pro práci ve škole VÝTVARNÁ VÝCHOVA Určeno pro skupinovou práci Trojský zámek je typickou ukázkou barokní architektury. Třebaže baroko vzniklo v Itálii, v Čechách záhy zdomácnělo hovoříme dokonce o tzv. českém baroku. Za barokem jezdí do Čech tisíce cizinců obdivovat jeho nápadnou i skrytou krásu a tichý souzvuk s okolní krajinou. Je téměř povinností Pražana orientovat se v barokním umění, neboť v Praze se s barokem setkáme na každém kroku.. Připomeňme si základní rysy barokní architektury. Sepište jednoduchý postup, v němž poradíte laikovi, jak pozná baroko. Vyberte si mezi barokní stavbou, sochou a obrazem. Barokní obraz podklad: plátno nebo dřevo, témata: především náboženské a oltářní obrazy s výjevy ze života svatých (P. Brandl), fresky (V. V. Reiner), portréty (K. Škréta, J. Kupecký), grafiky (V. Hollar), novinka: krajinomalba; nová témata v zátiší: mnozí umělci se přímo specializovali na určité okruhy motivů lovecké výjevy, květinová zátiší, mravoličné výjevy ; iluze prostoru, výjevy založeny na kontrastu stáří x mládí, krása x ošklivost, světlo x stín (např. v drapériích a záhybech šatů); častá témata a motivy: smrt, utrpení, strádání, nanebevstoupení, mystická extáze, oči obrácené v sloup, výrazná gesta, tváře plné emocí a vzrušení, nahé ženské tělo (viz antické příběhy), neodmyslitelný průvodce: barokní andílek či putti; oblíbená metoda: šerosvit tmavý obraz má výrazně osvětlené místo, osvětlené místo je důležité pro pochopení výjevu, zdroj světla bývá mimo plátno, malíř tím dociloval zvláštní intimnosti a citovosti; princip: contrapposto (ramena a boky postav otočeny opačnými směry, aby bylo dosaženo pohybové dynamiky); výrazná citlivost, smysl pro dramatické vystupňování kompozice; obrazy ve zdobených vyřezávaných rámech; fresky a závěsné obrazy v těsném spojení s architekturou nevšední perspektiva na stropech a kupolích kostelů dotváří prostor a umocňuje dojem monumentálnosti a nekonečnosti Barokní socha materiál: dřevo (mnohdy s výrazně barevnou polychromií, jindy v bílém provedení ve snaze o iluzi kararského mramoru, často se zlatými prvky) nebo kámen, nejčastěji pískovec; základní poznávací znak: rozevlátý šat, pohyb; častý námět: život světců, náboženské scény a alegorie; vnitřní citovost, produchovnělá těla jakoby zbavená existence v tomto světe, duše vyobrazených postav směřují vzhůru ke stavu mystické extáze, dynamičnost a divadelní vznešenost zanícených gest; často má alegorický význam, sochy bývají na fasádách kostelů, domů, paláců, zámků pokud jsou ve výšce, jejich propozice se přizpůsobují účinku na diváka (velká hlava, krátké nohy), časté výjevy: Panna Marie, sv. Josef, sv. Florian ochránce před požárem, sv. Jan Nepomucký, sv. Petr, sv. Roch morový patron, typický motiv: barokní andílek či putti, v lidovém umění oblíbené křížové cesty, kapličky, smírčí kříže a boží muka; barokní plastika úzce vázána na architekturu dekorace mostů, hradních nádvoří, zahrad a fasád i interiérů kostelů; M. B. Braun, M. Brokoff Barokní stavba materiál: cihly, kámen, malta, štuk; projev monumentality, snaha ohromit, důraz na citovost až exaltovanost, vnitřní napětí, patos, nadsázka, iluze; kostely (obraz nebe přenesený na zem), šlechtické paláce a zámky (symbol bohatství a moci), funkce reprezentační; půdorys staveb: elipsa nebo průniky elips (symbolika nekonečna), centrála; častý architektonický prvek: kopule včetně lucerny (uvnitř s rozměrnou iluzivní freskou, v lucerně holubice jako symbol Ducha svatého); důsledná osová souměrnost, oblíbené materiály: drahé a vzácné zlato,

vzácná dřeva, barevné mramory; mramor je často umělý, aby byly barvy sladěné s interiérem (umělý mramor je dražší); úsilí o souměrnost, citlivé zasazení do krajiny, často kontrastní barvy omítky na fasádě např. červeno-bílá, zeleno-bílá, žluto-bílá.; vikýře na střechách, okýnko ve tvaru volského oka, velkolepě zdobené rámy oken, působivé portály často střežené giganty nebo lemované sloupy s antikizujícími hlavicemi; typická stavba: nápodoba domku Panny Marie loreta, poutní kostel na vyvýšeném místě lemovaný křížovou cestou; typický tvar střechy: mansardová; představitelé českého baroka: otec a syn Dientzenhoferové, M. Kaňka, G. Santini tvůrce barokní gotiky 2. Vytvořte 3 monotematické skupiny a vzájemně si v rámci každé skupiny přečtěte své rady, jak poznat barokní stavbu, sochu či obraz. Dohodněte se na společném závěru pro ostatní, zapište v bodech na tabuli a zvolte si někoho, kdo okomentuje. 3. Sledujte krátkou ppt prezentaci a uplatněte své rady, jak poznat baroko. Nejprve si prohlédněte prezentaci bez komentáře, poté vyberte člena skupiny, který bude fotografie komentovat. 4. Chceme-li dobře popisovat, musíme se vyznat v terminologii. Připomeňme si kunsthistorické termíny, s nimiž se můžeme setkat v průvodcích po památkách a bedekrech. Spojte, co k sobě patří, pomocí čísel 3. Dva prvky najdete v záhlaví na obrázku typické barokní stavby zvané Loreta. pilastr architráv portál 2 balustráda 6 klenák 2 tympanon 7 rizalit 3 římsa 0 vlys 9 kladí 8 hlavice sloupu 4 patka sloupu 5 dřík sloupu 3 5. Přečtěte si text a doplňte si znalosti o baroku. Na které poznávací znaky jste zapomněli? 2 4 3 5 9 0 6 2 7 8 } Název barok(o) má podobně jako gotika původně hanlivý přídech: ve středověké logice nesprávné a směšné úsudky a v portugalštině cosi jako nabubřelý, ale též perla nepravidelného tvaru. Ve srovnání s pravidly a zásadami renesance, kterou baroko střídá, se projevy nového slohu jevily jako nedostatky. Baroko vzniká v Itálii v 6. století, v Evropě se šíří v 7. a 8. století, v českých zemích zejména po 30leté válce. Navazuje na manýrismus a přes rokoko spěje ke klasicismu. V architektuře se baroko vydává 2 směry:. je klasicizující a svým tvaroslovím a strohým uspořádáním připomíná antiku, 2. je dynamizující a je naopak plný pohybu, napětí a libuje si v elipsách, kupolích reálných i iluzivních, nástropních malbách, které nás zavádějí do nadoblačných výšin mezi dobré skutky a utrpení světců, a v tom, co bývá označováno jako barokní pozlátko, ale díky němuž dociluje baroko až divadelních efektů. Základními materiály baroka jsou zlato, mramor a štuk. Barevné umělé mramory a rafinovaně přivá děné světlo, mnohdy znásobené zrcadly dosahují překvapivých účinků na diváka. Z hlediska architektury vyniká baroko neobyčejným urbanistickým citem barokní paláce bývají dominantou náměstí nebo ulice, barokní kostelíky citlivě dotvářejí krajinu. Úsilí o osovou souměrnost je dodnes patrné na vstupech do zámků, vjezdech do barokních chalup či kompozici interiérů průvodce na každém zámku upozorní na dvoje kachlová kamna v místnosti, z nichž jedna jsou nefunkční. V souvislosti s rekatolizací a působením jezuitského řádu mluvíme také o tzv. jezuitském baroku v Praze vznikly dokonce 3 jezuitské areály: jeden na Karlově náměstí (včetně kostela zasvěceného zakla dateli řádu sv. Ignáci z Loyoly), druhý na Starém Městě, kde vybudovali jezuité tzv. Klementinum, a třetí na Malé Straně, kde vznikla jezuitská kolej, gymnázium, profesní dům a proslulý kostel sv. Mikuláše, který je ukázkovým příkladem dynamizujícího baroka a na němž spolupracovali ti nejznámější barokní stavitelé: otec a syn Dientzenhoferové a Anselmo Lurago, který je považován za autora věže. Jména dalších vynikajících architektů jsou stejně známá: Francesco Caratti, stavitel Černínského paláce, Jan Blažej Santini, tvůrce barokní gotiky, nebo Francouz Jean Baptiste Mathey a jeho barevně i tvarově výjimečné stavby včetně Trojského zámku. Baroko v Čechách a v Praze tak zdomácnělo, že se hovoří o tzv. českém baroku. Jeho kouzlo probouzí v člověku vnímavost a obraznost a strohý styl naučného textu není plně schopen vyjádřit pravou podobu baroka. Na závěr proto připojujeme barokní líčení studenta oktávy. 2

Baroko je sloh, který prostupuje celou historickou Prahu a její tváři dává ty nejmalebnější obrysy, oblé a živé jako úsměv na rtech, tajemné a lákající jako pohled očí. Barokní je chrám svatého Mikuláše na Malé Straně, jehož nasvícená kopule září každou noc nad střechami mezi Hradem a Vltavou. Barokní jsou rozvlněné tvary soch na Karlově mostě, jakoby v neustálém pohybu nad vlnami řeky pod nimi. Barokní je výzdoba, kterou vidíme uvnitř většiny pražských chrámů: zdobné štuky, vyřezávané lavice a oltáře, tmavé obrazy, z jejichž pološera vystupují tajuplné postavy a tváře. Baroko se vlní, pohybuje, vynořuje se z hmoty města na štítech a fasádách domů a na sochách na průčelích a nárožích. Zšeřelá večerní pražská zákoutí jakoby právě domaloval některý z barokních malířů. Barokní je i zámek Troja, který jako kdyby pod stráně s vinicemi zabloudil ze starých časů jako barokní kavalír v přepychovém sametovém šatu a na chvilku si tu zdřímnul v poledním slunci. Někdo ho v tu chvíli zaklel a on už tu spí tři sta let. Zvenčí obrostl sochami a zahradou, břicho mu zevnitř vymalovali freskami a na žebra mu zavěsili obrazy. To všechno je baroko. 6. Napište 0řádkovou esej na téma české baroko. Využijte přitom maximálně nových informací a postřehů. Vyberte si za domácí úkol jednu z 5 možností a na příští hodinu si připravte ve skupině krátkou 5minutovou prezentaci s cílem postihnout shody a rozdíly. Barokní letohrádky (např. Slavatovský na Smíchově, Trojský, Humprecht u Sobotky, v Ostrově nad Ohří, Belvedér na Letné, Amerika na Novém Městě ) Stavby architekta J. B. Matheye (např. zámek Troja, kostel sv. Františka Serafínského na Křížovnickém nám., Toskánský palác na Hradčanech, přestavba zámku Duchcov, Bělá pod Bezdězem a Budenice u Slaného) Nejznámější barokní zámky (komplexy) v Čechách (např. Kuks, Jaroměřice nad Rokytnou, Veltrusy ) Nejznámější světské barokní stavby v Praze Nejznámější církevní barokní stavby v Praze VE ZNAMENÍ BAROKNÍ TEORIE DOPORUČENÍ PRO UČITELE PL nevyžaduje zvláštní doporučení. Obecná doporučení viz Metodika nebo Doporučení k DB Trojský zámek. 3