a) mocnosti Dohody (Velká Británie, Francie, Rusko) b) Ústřední mocnosti (Rakousko-Uhersko, Německo)



Podobné dokumenty
Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_15_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

1

Autor: ROMAIN ROLLAND Název díla: PETR A LUCIE

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SOŠUP L/51

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

Ernest Hemingway. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_15

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014

Digitální učební materiál

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Erich Maria Remarque

Mgr. Blanka Šteindlerová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Fronty první světové války

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace. Očekávaný výstup

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 9.ROČNÍK

Narozen v Německu 1898 Vlastním jménem Erich Paul Remark (Maria jméno po své mamince) Nacisté mu dali jméno Kramer, aby ho mohli pronásledovat za

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Ztracená generace

ROMAIN ROLLAND PETR A LUCIE

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

První světová válka bitva u Hradce Králové

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

December 28, VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

Mezinárodní situace na počátku 20. století

Próza a drama ve světové tvorbě 1.pol. 20.století

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. První světová válka ve světové literatuře

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: SBOHEM, ARMÁDO!

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: POVÍDKY

První světová válka - úvod

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

Velká válka Češi na bojištích Evropy

První světová válka Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_ZSV

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Využití multimediálních nástrojů pro rozvoj klíčových kompetencí žáků ZŠ Brodek u Konice reg. č.: CZ.1.07/1.1.04/

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Češi za 1. světové války

Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: KOMU ZVONÍ HRANA

#$!%%%&'.,/ ,-!" "

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Moje zápisky. Antonín Coufal. Nakladatelství NOOS, s.r.o. ISBN

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Literatura 20. století

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

Digitální učební materiály slouží pro zopakování údajů o vybraných autorech daného období a jejich tvorby

Téma: První světová válka

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Vzdělávací oblast : Člověk a společnost. Předmět : Dějepis. Téma : Novověk. Ročník: 9

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. A)Z moderní světové literatury 1. poloviny 20. století

Světová literatura 2. poloviny 20. století. Výklad 2. část

5 metodický list/anotace - výstižný popis způsobu použití výukového materiálu ve výuce

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

SVĚTOVÁ PRÓZA. (v předválečném, válečném a meziválečném období) ( )

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_02. Moderní dějiny

Karel Čapek. Život a dílo

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna

Preromantismus ve světové literatuře

POETISMUS, SURREALISMUS

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

První světová válka Vznik Československého státu

Autor: ERICH MARIA REMARQUE Název díla: NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Transkript:

první světová válka (1914 1918) zasáhla Evropu, Afriku a Asii záminka: úspěšný atentát na Františka Ferdinanda d Este (následník trůnu) dvě koalice: a) mocnosti Dohody (Velká Británie, Francie, Rusko) b) Ústřední mocnosti (Rakousko-Uhersko, Německo) fronty a) západní válka probíhala v zákopech (zákopová válka), velké ztráty na životech, bitvy na Sommě a u Verdunu b) východní rychlý prvotní útok, bitva o Halič c) italská bitvy mezi italskou a rakousko-uherskou armádou d) balkánská Rakousko-Uhersko vs. Srbsko podepsáno příměří listopad 1918

celá generace byla poznamenána válkou zranění, ztráta blízkých, nemoci, psychické následky neschopnost začlenit se zpět do společnosti morální šok radikální ideologie v politice (fašismus) nové umělecké směry jako reakce na válku

autoři ztracené generace (Lost generation) označení amerických autorů poznamenaných válkou a neschopností se začlenit do společnosti nové umělecké směry (dadaismus, expresionismus) nejrychleji reagovala poezie objevují se motivy zmaru, úzkosti realistické až naturalistické zobrazení války nové útvary: a) román-řeka (slévání příběhů a jejich hromadění kolem hlavní postavy) b) reportážní román (ich-forma, zážitky z fronty, útržky vzpomínek, komentářů, vyjádření pocitů, úvahy

vlastním jménem Erich Paul Remark jako dobrovolník se zúčastnil 1. světové války (raněn) střídal zaměstnání (redaktor, automobilový závodník, ) žil ve Švýcarsku na začátku 2. světové války emigroval do USA TVORBA jeho knihy páleny (nacisty byl označen za literárního zrádce ) kritika války popis zážitků z války politické problémy v Evropě opakování motivů, vyprávěcích schémat

NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID román vyšel časopisecky 1928 hlavní postava: mladík Pavel Bäumer popisuje realitu jak skutečně vypadá válka pro obyčejného vojáka zaměřuje se na nesmyslnost celého konfliktu (Pavel umírá krátce před uzavřením příměří v den, který byl označen za klidný ) zachycení toho, jak je ovlivněna psychika vojáků ich-forma chronologická kompozice s vložením retrospektivních pasáží Zatím co oni ještě psali a mluvili, my viděli už lazarety a umírání; zatím co označovali službu státu jako to největší, my už věděli, že strach před smrtí je silnější. Nestali jsme se proto ani buřiči ani desertéry, ani zbabělci - všechny tyto výrazy měli tak snadno na jazyku, - milovali jsme svou vlast právě tak jako oni, a šli jsme při každém útoku kurážně do toho; - ale rozlišovali jsme teď, najednou jsme se naučili vidět. A viděli jsme, že z jejich světa nezůstalo nic. Náhle jsme Strašlivě osaměli; a musili jsme se s tím taky sami vypořádat.

CESTA ZPÁTKY volné pokračování románu Na západní frontě klid hlavní hrdinové: bývalí členové Bäumerovy jednotky návrat do rodného města a pokus začlenit se do společnosti děj je roztříštěn na epizody s retrospektivními pasážemi TŘI KAMARÁDI příběh o přátelství v době hospodářské krize v poválečném Německu VÍTĚZNÝ OBLOUK děj se odehrává před válkou příběh o pomstě lékaře Ravica zfilmováno (1948, 4985) JISKRA ŽIVOTA výpověď o životě v koncentračním táboře

francouzský prozaik, dramatik, literární kritik již na počátku odsuzoval válku Nobelova cena za literaturu (1915) ovlivněn díly W. Shakespeara, Voltaira a V. Huga TVORBA drama hry z období Velké francouzské revoluce román-řeka románové životopisy (Beethoven, Michelangelo, Tolstoj) eseje politika, hudba, divadlo, filozofie

PETR A LUCIE povídka inspirovaná bombardováním Paříže kontrast zamilovaného páru a válečných hrůz láska dvou mladých lidí je poznamenána několika problémy rozdíly ve společenském prostředí, Petrův nadcházející odchod na frontu chronologický děj, er-forma tragický konec oba dva umírají při bombardování V témž okamžiku se silný pilíř, o nějž se opírali, pohnul a celý kostel se do základů zachvěl. Srdce zabušilo v Lucii tak, že v ní přehlušilo rachot výbuchu a křik věřících; a nemajíc kdy se bát nebo trpět, vrhla se, aby ho jako slepice svá kuřátka zakryla vlastním tělem, vrhla se na Petra, blaženě se usmívajícího při zavřených očích. Mateřským objetím si tu drahou hlavu ze všech sil přitiskla do klína a sklonila se nad Petrem, s ústy na jeho šíji, takže byli schouleni v nepatrné klubíčko. A mohutný pilíř je naráz pohřbil pod svými sutinami.

JAN KRYŠTOF román-řeka, deset dílů ve čtyřech knihách příběh fiktivního německého hudebního skladatele Jana Kryštofa Kraffta, který žije v různých zemích souběžně vývoj evropské společnosti od 2. poloviny 19. století po začátek 1. světové války inspirace životy Ludwiga van Beethovena a Huga Wolfa autobiografické prvky DOBRÝ ČLOVĚK JEŠTĚ ŽIJE román ve formě deníkových záznamů děj se odehrává na přelomu 16. a 17. století zaměření na optimismus přes všechny nezdary a tragédie

americký reportér, prozaik, autor ztracené generace Nobelova cena za literaturu (1954) působil jako novinář dobrovolníkem na italské frontě u ambulantních sborů Červeného kříže (raněn) po válce působil jako zahraniční dopisovatel v řadě zemí zúčastnil se i španělské občanské války i 2. světové války spáchal sebevraždu TVORBA náměty z osobního života hl. hrdina vyhledává nebezpečí, překonává nebezpečí i sám sebe styl ovlivněn novinářskou praxí (neosobní styl, realistický dialog) špička ledovce autor nezprostředkovává čtenáři vše

STAŘEC A MOŘE novela inspirovaná životem kubánských rybářů hlavní postavou rybář Santiago boj člověka s přírodou motivy osamění, boje i soužití s přírodou a vzdorování přírodě lidské snažení a nezlomnost (Santiago nevnímá sežranou rybu jako prohru) psáno v er-formě, chronologický děj objevují se španělské výrazy Teď! vykřikl hlasitě a trhl prudce oběma rukama, vybojoval si metr šňůry a pak se znovu a znovu chápal střídavě oběma rukama vytahovaného lana a komíhal se na něm veškerou silou paží i váhou svého těla, vzepřeného jako čep. Nic se nestalo. Ryba prostě pomalu odplouvala a stařec ji nemohl přitáhnout ani o coul blíž k hladině.

SBOHEM, ARMÁDO román popisující zážitky z italské fronty příběh vypraví americký dobrovolník Henry (autobiografické) popisy válečných scén kontrast s rozvíjející se láskou mezi Henry a ošetřovatelkou Catherine hlavní postavy utíkají do Švýcarska, kde Catherine umírá KOMU ZVONÍ HRANA příběh o Američanovi účastnícího se občanské války ve Španělsku popis tří dnů v partyzánské skupině, která má za cíl vyhodit do povětří most a zabránit přechodu nepřítele ZELENÉ PAHORKY AFRICKÉ realisticky zachycená próza reportážního charakteru zachycené osobní Hemigwayovy vzpomínky a zážitky ze safari snaha zachytit skutečné situace, které se v průběhu jednoho měsíce v Africe odehrály

Literatura pro 3. ročník středních škol učebnice. Brno: Didaktis, 2009. http://cs.wikipedia.org/wiki/romain_rolland http://cs.wikipedia.org/wiki/ernest_hemingway http://cs.wikipedia.org/wiki/erich_maria_remarque http://cs.wikipedia.org/wiki/prvn%c3%ad_sv%c4%9btov%c 3%A1_v%C3%A1lka REMARQUE, Erich Maria. Na západní frontě klid. Praha: Naše vojsko, 1968. ROLLAND, Romain. Petr a Lucie. Praha: Práce, 1985. HEMINGWAY, Ernest. Stařec a moře. Praha: Státní nakladatelství krásné literatury, hudby a umění, 1956.