VÝROČNÍ ZPRÁVA 2009 / 2010 Ředitelka školy: Mgr. Věra Lodrová Školská rada schválila Výroční zprávu o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 dne 5. října 2010
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZŠ NOVOBORSKÁ VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010 a) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název právnické osoby: Základní škola Novoborská Právní forma: Příspěvková organizace - zařazena do rejstříku škol a školských zařízení pod identifikátorem 600 040 526, s poslední změnou názvu právnické osoby ze Základní škola škola, Praha 9 Prosek, Novoborská 371 na Základní škola Novoborská s účinností od 27.1. 2010 Zřizovatel: Městská část Praha 9 - se sídlem: Praha 9 Vysočany, Sokolovská 324/14 Charakteristika školy: Jsme velkou sídlištní školou, s vlastní zahradou a velmi kvalitním sportovním areálem. Součástí školy je základní škola (I. a II. stupeň), dále školní družina a školní jídelna vedená profesionální firmou, v níž se denně vydávalo cca 500 jídel s možností trojího výběru. Část školní budovy využívá soukromá mateřská škola PRO FAMILY s.r.o., což oceňují zejména rodiče žáků s dalším dítětem předškolního věku. Sídlo a adresa pro doručování: Novoborská 371, 190 00 Praha 9 - Střížkov IČ: 61381276 Telefon: 286 006 511 Fax: 286 006 510 E-mail: skola@novoborska.cz Adresa internetové stránky: www.novoborska.cz Úřední hodiny pro veřejnost: Úterý 14.30 17.00 Vedení školy a další odborní pracovníci: - ředitel: Mgr. Věra Lodrová telefon: 286 006 531 - statutární zástupce: Mgr. Jaroslava Štechová telefon: 286 006 515 - ekonom: Ing. Miroslav Kratochvíl telefon: 286 006 512 - hospodářka: Zuzana Braunsteinová telefon: 286 006 511 - výchovný poradce: Mgr. Jaroslav Zítka telefon: 286 006 534 - metodik primární prevence: Mgr. Jan Piskorik telefon: 286 006 519 Školská rada: při ZŠ působí od 1.1. 2006 Složení ve školním roce 2009/2010: Zástupci zřizovatele: Jana Jelínková Tatiana Horká Zástupci rodičů: Josef Rauvolf Martina Bartošková Zástupci školy: Mgr. Michal Švenka (předseda ŠR) Mgr. Luboš Kočí
b) PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ Škola sdružuje (podle rozhodnutí MŠMT, s účinností od 1.9. 2003): 1. Základní škola, - kapacita: 748 žáků I. a II. stupeň - IZO: 045 245 525 2. Školní družina, - kapacita: 200 žáků - IZO: 112 800 246 3. Školní jídelna, - kapacita: 764 jídel - IZO: 102 473 325 Školní vzdělávací program:: Žáci byli již sedmým rokem vyučováni podle vlastního vzdělávacího programu školy koncipovaného tak, aby se jim dostalo uceleného a co nejširšího vzdělání pro život a pracovní uplatnění v současné společnosti. Vzdělávací program Šance pro všechny, vždy a ve všem umožňuje každému dítěti pracovat a prožít úspěch podle osobního maxima. Učební plán školního vzdělávacího programu plně využívá možností, které Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání nabízí. Devět vzdělávacích oblastí rozdělených na šestnáct vzdělávacích oborů je realizováno ve dvaceti čtyřech tematicky sladěných vyučovacích předmětech. Povinně vyučujeme dva cizí jazyky anglický od třetího ročníku, německý nebo ruský od sedmého ročníku, přičemž anglický jazyk je v šestém ročníku dotován pěti vyučovacími hodinami týdně a základní seznámení se všemi třemi jazyky je nenásilnou, přirozenou formou předkládáno dětem již od prvního ročníku. V šestém, sedmém a osmém ročníku mají děti tři hodiny tělesné výchovy týdně, humanitní předměty (Dějepis, část obsahu Výchovy k občanství, Dějiny literatury a Dějiny umění) jsou vyučovány v tří až pětihodinových mezipředmětově propojených tematických blocích. Tzv. povinně volitelná kombinace dvou předmětů v sedmém a osmém ročníku umožňuje žákům prohloubení znalostí v daných předmětech. V devátém ročníku je výuka zcela specifická. Vycházíme ze znalostí a dovedností, které děti v průběhu základního vzdělávání získaly, vzájemně je propojujeme a aplikujeme je na praktické situace. Toto všechno se realizuje ve vyučovacích předmětech jako např. Aplikace technických předmětů, Evropské a globální souvislosti multikultura, Sociální výchova, Environmentální výchova. Vše je završeno veřejnými obhajobami absolventských prací, které se uskutečnily již popáté. Souběžně připravujeme žáky na přijímací řízení středních škol. Nedílnou součástí vzdělávacího programu školy je kultivace osobnostních rysů žáka. K tomu je vytvořena řada projektů, pomáhají nám nejrůznější školní rituály, folklorní tradice a jiné výchovně zaměřené akce. Viz příloha č. 1 Učební plán
c) PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Členění pedagogů podle věku a pohlaví: věk muži ženy celkem procenta 20 30 let 2 1 3 9 % 31 40 let 4 9 13 37 % 41 50 let 2 5 7 20 % 51 60 let 0 8 8 23 % 61 a více let 1 3 4 11 % CELKEM 9 26 35 100 % PROCENTA 26 % 74 % 100 % xxxxxxxxxx Pedagogický sbor byl složen z 35 učitelů, více než čtvrtinu tvořili muži, věkové rozložení bylo rovnoměrné (46% pedagogů do 40 let, 50 % pedagogů starších 50 let, 4 důchodci a 3 nově vstupující do praxe). Členění pedagogů podle dosažené kvalifikace: - plně kvalifikovaní: 24 vyučujících = 69% - VŠ bez pedagogické kvalifikace: 6 vyučujících = 17 % - střední odborné vzdělání: 5 vyučujících = 14 % Přehled je posuzován podle platného zákona o pedagogických pracovnících. Dvě vyučující, absolventky VŠ nepedagogických oborů zahájily studium ke splnění kvalifikačních předpokladů, pro zbývající tři pedagogy nebyl na příslušné VŠ otevření požadovaný studijní obor. Zbývající pětice vyučujících bez předepsané kvalifikace je složena ze tří kolegyň s pedagogickým středoškolským vzděláním a dlouholetou praxí na prvním stupni ZŠ, dále s učitele anglického jazyka, rovněž se středoškolským vzděláním, ale i výbornou znalostí angličtiny umocněnou několikaletým pobytem v zahraničí a absolvováním mnoha didakticky a pedagogicky zaměřených vzdělávacích akcí a v neposlední řadě učitelem tělesné výchovy sportovním trenérem se čtyřicetiletou trenérskou praxí s mládeží a patnáctiletou praxí v ZŠ. Během školního roku byl pedagogický sbor obohacen o čtyři mladé pedagogy a dva asistenty pedagoga, naopak jsme se rozloučili s dvěma kolegyněmi důchodkyněmi. Jedna pedagožka odešla na mateřskou dovolenou a jedna kolegyně vyučující německého jazyka využila nabídky jazykově specializované školy. Kromě učitelů působí ve škole sedm plně kvalifikovaných vychovatelek školní družiny, ekonom, hospodářka, sedm kuchařek a tři provozní zaměstnanci.
d) ÚDAJE O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY Zapsáno celkem Odklady Předpokl. počet k 1.9. 2010 Skutečně nastoupilo Z toho cizinci: chlapci dívky chlapci dívky chlapci dívky chlapci dívky chlapci dívky 58 50 10 10 48 40 42 37 7 3 108 20 88 79 10 e) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Složení žáků: Z celkového počtu 554 žáků navštěvovalo 15 tříd prvního stupně 337 žáků, 9 tříd druhého stupně 217 žáků. Do prvních tříd nastoupilo 90 prvňáčků. Dvě dívky z třetího ročníku a jeden chlapec z druhého ročníku v důsledku těžkého a středně těžkého tělesného postižení byli integrováni, jedna z dívek vyžaduje péči asistenta pedagoga. Do první třídy byl přijat těžce postižený, plně integrovaný žák nezbytně vyžadující asistenta pedagoga. 63 žáků bylo cizími státními příslušníky, výčet je následující: Ukrajina - 26 žáků Rusko - 11 žáků Čína - 7 žáků Vietnam - 9 žáků Slovensko - 5 žáků Ostatní - 5 žáků Výsledky vzdělávání žáků: Sedmiletá implementace školního vzdělávacího programu do vlastní výuky se projevila u žáků na úrovni znalostní, dovedností i osobnostní. Nejvíce zřetelné je to u žáků prvního stupně, po citelném odchodu dětí na víceletá gymnázia je práce se zbylými žáky náročnější. O to větším úspěchem je pro nás fakt, že absolventské práce a následné obhajoby zvládli všichni žáci, a to na velice dobré úrovni. Ve školním roce 2009/2010 již potřetí obhajovali všechny tři práce z Aplikace technických předmětů, Evropských a globálních souvislostí a z Environmentální výchovy. Na víceletá gymnázia odešlo 17 dětí, žáci devátých tříd byli přijati na střední školy a odborná učiliště v tomto výčtu: Gymnázia 9 žáků SOŠ a SOU s maturitou 36 žáků SUŠ 4 žáci SOU bez maturity 3 žáků Všichni žáci byli přijati na střední školy v rámci prvního kola přijímacího řízení. 317 žáků dosáhlo vyznamenání, ročník opakuje sedm žáků. Celoškolní průměrný prospěch žáků byl 1,50. Výraznou péči věnujeme žákům, jejichž mateřským jazykem není čeština (výuka češtiny pro cizince, individuální přístup, zohledněné hodnocení apod.), žákům integrovaným (individuální plány, slovní hodnocení) a žákům s VPU (spolupráce s PPP, slovní hodnocení, doučování). Stejnou pozornost věnujeme i žákům mimořádně nadaným (individuální přístup, zájmové kroužky, olympiády apod.).
f) PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Máme velmi podrobně zpracován školní minimální preventivní program a díky úzké spolupráci metodika prevence, výchovného poradce, vedení školy, třídních učitelů, psycholožky PPP, metodika na úrovni zřizovatele, Městské policie i Policie ČR, sociálních pracovníků a dalších smluvních partnerů zabezpečujících osvětovou činnost hodnotíme výsledky v této dnes tolik problematické oblasti velmi pozitivně. Dojde-li k projevům vandalismu, šikany nebo kouření (s dalšími jevy jsme se nesetkali), je každá událost okamžitě a s maximální důsledností za přímé účasti zákonných zástupců řešena. Snad proto byly i v tomto školním roce tyto jevy v naší škole naprosto ojedinělé. Konkrétní akce z této oblasti jsou obsaženy v přehledu akcí Příloha č. 2 g) DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V průběhu školního roku výchovný poradce dokončil dvouleté studium a metodik prevence sociálně patologických jevů absolvoval první rok dvouletého studia.dvě vyučující zahájily dvouleté studium pro splnění kvalifikačních předpokladů. Vyučující anglického jazyka byly metodicky proškoleny rodilým mluvčím a čtyři z nich absolvovaly speciální vzdělávací program završený týdenním jazykovým pobytem v době letních prázdnin. Celý pedagogický sbor se zúčastnil interních seminářů k naplňování cílů školního vzdělávacího programu. Řada vyučujících podle příslušnosti k metodickým sdružením prohloubila svou profesionalitu samostudiem, náslechy, vzájemnými hospitacemi a diskuzními fóry, což je pro implementaci a efektivitu školního vzdělávacího programu nejúčinnější forma vzdělávání. Ekonom a hospodářka absolvovali dva odborné semináře. h) AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Jako každý rok i ve školním roce 2009/2010 se žáci zúčastnili mnoha akcí. Předních umístění dosáhli v dějepisné olympiádě, olympiádě ze znalostí českého a anglického jazyka, obvodní recitační a dějepisné soutěži i v mnoha sportovních závodech. V soutěži ČČK obsadilo naše družstvo 2. místo v Pražském kole, v obvodním kole olympiády ČJ obsadila naše žákyně celkově 3. místo jako nejlepší účastnice ze všech ZŠ. 9.A se postarala o úspěch svým druhým místem v soutěži, kterou vyhlásila Iniciativa občanského bezpečí domova a na Mezinárodní konferenci prevenci kriminality získala hodnotné ceny. Za úspěšnou prezentaci školy můžeme považovat Dny otevřených dveří, podíl vyučujících při prezentaci na webových stránkách školy, spolupráci s MŠ, ZUŠ, PPP i vedení všech kroužků. Plaveckého výcviku se zúčastnilo 72 žáků, děti navštívil Mikuláš, užily si vánoční besídku i rej masopustních maškar. Absolvovaly řadu akcí a projektů obohacujících náš školní vzdělávací program, organizovaných školou i školní družinou. Žáci i rodiče také velmi ocenili výjezdní akci pořádanou MČ Praha 9 Víkend v pohybu a ekologický výjezd do Prachatic, organizovaným naší ZŠ. Již počtvrté jsme ukončili školní rok slavnostním rozloučením se s absolventy a přivítáním prvňáčků. Již před jedenácti lety se naši žáci formou Adopce na dálku stali sponzory indické dívky, před čtyřmi lety tento projev lidské sounáležitosti rozšířili o afrického chlapce. O činnosti školy, životě v ní pravidelně informujeme také prostřednictví časopisu Městské části Prahy 9 Devítka a na webových stránkách školy. Přehled všech akcí Příloha č. 2
i) VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2009/2010 byla pracovníky České školní inspekce provedena pravidelná inspekční činnost a poté následná kontrola zjišťující odstranění nalezených nedostatků. Protokol o státní kontrole ČŠI je Přílohou č. 3 této výroční zprávy. j) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V roce 2009 činil hospodářský výsledek z hlavní činnosti 25 876,11 Kč. Výnosy ve výši 8 424 748,90 Kč byly tvořeny příjmy ze stravného školní jídelny, z poplatků za školní družinu, příjmy za učební pomůcky hrazené žáky a jejich příspěvkem na xeroxový materiál, poplatky za poškozené učebnice, poplatky za pronájem volebních místností zřizovateli a za úroky. Náklady ve výši 8 398 872,79 Kč tvořily výdaje na xeroxový, kancelářský, úklidový a spotřební materiál, potraviny do školní jídelny, na nákup učebnic, nábytku, ostatního DDHM a výpočetní techniky, na úhradu energií, na opravy a běžnou údržbu, na cestovné, mzdové náklady a s nimi spojené zdravotní a sociální pojištění, FKSP a na úhradu ostatních služeb (nájemné, poštovné, telefony, vzdělávání, úklid, odpady, srážková voda, zpracování mezd, kustod, údržba zeleně, BOZP, PO, odpisy). Hospodářský výsledek v doplňkové činnosti za rok 2009 činil 67 594,40 Kč. Výnosy v celkové výši 1 559 498,00 Kč byly tvořeny příjmy za pronájem prostorů školy MŠ PRO FAMILY, za pronájem tělocvičen jiným subjektům věnujících se mimoškolním aktivitám dětí (převážně žáků naší školy), a za příjmy z činnosti školních kroužků. Náklady ve výši 1 491 903,60 Kč byly tvořeny výdaji na provoz tělocvičen, školních kroužků, refundací energií v hlavní činnosti, na nákup školního nábytku, pomůcek a výpočetní techniky. Neinvestiční finanční prostředky poskytnuté MŠMT na rok 2009 ve výši 20 119 000 Kč byly vyčerpány na 100 %. Byly použity na mzdové náklady, zdravotní a sociální pojištění, FKSP, pojištění Kooperativy, učebnice a učební pomůcky, školení a ostatní služby (plavání, lyžařský výcvikový kurs, škola v přírodě). Z Rozvojového programu MŠMT na zkvalitnění vzdělávání na základních školách byly v hodnotě poskytnutých 1 031 000 Kč zakoupeny učebnice, učební a kompenzační pomůcky (např. mikroskopy, digitální kamery, počítače, projektory, výukové programy, stavebnice, didaktické obrazy a mapy, interaktivní tabule, fyzikální pomůcky, sportovní náčiní aj. ). Díky této dotaci spolu s výnosy z doplňkové činnosti a příspěvkem od zřizovatele lze konstatovat, že didaktické vybavení školy v současné době vysoce převyšuje standard. Na investice a velké opravy vynaložil zřizovatel 2 805 000 Kč. Za tyto prostředky byla zrekonstruována část školy určená pro tělesnou výchovu a sport (WC, umývárny, vymalování obou tělocvičen, šaten a chodeb, oprava dřevěného obložení) dále byla nově vymalována školní jídelna a došlo zde k výměně podlahové krytiny, bylo opraveno částečnou výměnou cca 70 ks dveří. Z dalších prostředků zřizovatele byly zrekonstruovány vchody a chodby u všech atrií a za více než 2 000 000 Kč se školní kuchyně dočkala nového gastronomického vybavení. Podrobné údaje o čerpání finančních prostředků poskytnutých od zřizovatele i od MŠMT jsou uvedeny v příloze č. 4.
k) ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ Ve školním roce 2009/2010 se naše škola zapojila do Rozvojového programu MŠMT na zkvalitnění vzdělávání na základních školách. l) ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ V ZŠ Novoborská není realizováno další vzdělávání v rámci celoživotního učení. m) ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ Školou nebyly realizovány žádné projekty této povahy. n) ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODOBOROVÝMI ORGANIZACEMI A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ V ZŠ Novoborská nepůsobí odborová organizace. Velmi úzká spolupráce existuje již řadu let s občanským sdružením Rada rodičů, s Městskou policií ČR, s ekologickými iniciativami, s obvodní pedagogicko psychologickou poradnou, s Jedličkovým ústavem a s odborem sociální péče MČ Praha 9. V Praze dne 29.9. 2010 Mgr. Věra Lodrová ředitelka ZŠ Výtisk VZ včetně všech příloh je k dispozici v recepci školy.