Metodický list. Zařazení materiálu:

Podobné dokumenty
Mýtus kosmogonické mýty (soubor textů k literární interpretaci)

Když Bůh všechno stvořil

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

Metodický list. Název materiálu: Hrad na Vltavou - pověst Autor materiálu: Jana Polášková

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - román, otázky se vztahují k VIII. kapitole z knihy Malý princ.

Dokončení stvoření. 18 lekce číslo 3

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: 1. A Ověřující učitel: Petra Hlásná

Metodický list. Seznam literatury a pramenů: JANÁČKOVÁ, Zita. Čítanka pro 5. ročník ZŠ. 1. vydání. Brno: Nová škola, 2004, ISBN

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Ověření ve výuce: Třída:

Svatba Adriana a Oliver Mikolášková - Nautsch. Kázání... šestý den -1.Mojž.1,24-31)

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

ÚPRAVA TEXTU PRO NESLYŠÍCÍ ČTENÁŘE. Biblické příběhy

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - pověst, otázky se vztahují k Pověsti o brněnském drakovi a k Pověsti o brněnském kole.

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: 5. A Ověřující učitel: Jana Kuchtíková

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: VII. A Ověřující učitel: Mgr. Martin Havlíček

- JAK BYL SVĚT STVOŘEN PODLE BIBLE? - NENÍ TO JEN NĚJAKÁ ŽIDOVSKÁ LEGENDA? - JE EVOLUCE PROKAZATELNÁ? GENESIS 1 - STVOŘENÍ

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

KRAJINA KOLEM NÁS. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy krajina, mapa plán, učí se v krajině se orientovat.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

mladší žáci PoznejBibli / 4 1. PŘÍBĚH: Bůh tvoří svět V Bibli je napsáno: Na počátku Bůh stvořil nebe a zemi. biblické příběhy pro děti 1. den 2.

dorost PoznejBibli / 4 1. LEKCE: Stvoření - Na počátku biblické příběhy pro dorost

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2)

Kdy byl stvořen Měsíc? Záleží na tom?

Světlo pro člověka. 1. část Boží slovo

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Metodický list. Sada: 1 Číslo DUM:EU-OPVK-ČIG-1ST-11 Předmět: Český jazyk a literatura

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: 28. března 2012 Třída: VII. B Ověřující učitel: Mgr. V. Laštůvková

Metodický list. Název materiálu: Měření rychlosti zvukovým záznamem. Autor materiálu: Mgr. Martin Havlíček

VY_inovace_V/2_sada01

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: I. A Ověřující učitel: Mgr. Petra Hlásná

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Přeloženo z anglického originálu: Kindergarten Bible Study Guide Year A, First Quarter

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

3) Napiš dny v týdnu podle čísel: ) Napiš čtyři jehličnaté stromy: 16) Napiš 3 dobré lidské vlastnosti:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Anotace: VY_12_INOVACE_CJ4_3_30

Vlastivěda 4. ročník Vzdělávací obsah

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základní

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se

VY_32_INOVACE_PRV4_16_04. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT OCHRANA PŘÍRODY ČISTÁ VODA

Srovnání historických období pracovní listy

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 1 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

Vydrž, stojí to za to!

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - ptačí pohádka, otázky vztahující se k úryvku z knihy Ptáčkoviny - veselé ptačí pohádky.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.27

Projekt: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: 5. B Ověřující učitel: Jana Kuchtíková

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Legenda o třech stromech

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.20

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

GENESIS 1,1-2,3 JAN ASSZONYI. SCB BRNO - KOUNICOVA Jan Asszonyi 2016_044 Evangelium o Stvoření - Brno.docx

Konceptualizace světa v knize Genesis

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Inovace výuky Člověk a jeho svět

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBSAHU

Název projektu: Projekt IT Zliv, č. CZ.1.07/1.4.00/ Příjemce: Základní škola a Základní umělecká škola Zliv, Lidická 315, Zliv

ŽIVOTNÍ CYKLUS ÚSPĚCHU. Praha, 22. dubna 2010

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Když Tróju sežehly plameny, vyplul od trojských břehů se svými dvanácti loďmi Odysseus, Ithacký král. Cestou domů musel překonat mnoho překážek.

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Matematika I. stupeň) III/2/MA1/2/9

Bible pro děti představuje. Narození Ježíše

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

VY_V/2_inovace_sada01

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

César farao Herodes Jakub

Texty na tento týden 2Pt 3,10 14; Žalm 24,1; Ga 2,15; Ž 100; Gn 1,26 28

Základní charakteristika keltských kmenů. Vymezení keltského kmene Galů a Bójů.

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBJEMU

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (interaktivní tabule)

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - román, otázky se vztahují ke kapitole z knihy Když duben přichází od J. Foglara.

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

Transkript:

Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sada: 1 Číslo: EU-OPVK-ČIG-2ST-03 Předmět: Český jazyk a literatura, 6. ročník - Mýty Název materiálu: Báje o stvoření světa Autor materiálu: Mgr. Marie Baslerová Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: 29. března 2012 Třída: VI. A Ověřující učitel: Mgr. M. Baslerová Anotace materiálu: Pracovní list - báje, otázky se vztahují k článkům o stvoření světa. Podrobný metodický popis možností použití materiálu: Žáci si pozorně přečtou text, příp. s dopomocí učitele (žáci s IVP). Po rozdání pracovního listu pracují žáci dle zadání. Žáci vyhledávají odpovědi na otázky z pověsti o stvoření světa. Kontrolujeme a hodnotíme na závěr celý pracovní list, popř. využijeme pracovní list k sebehodnocení jednotlivých žáků nebo k jejich hodnocení Seznam literatury a pramenů: MERTLÍK, Rudolf. Starověké báje a pověsti. Praha: Svoboda, 1989. JANÁČKOVÁ, Zita. Čítanka pro 6. ročník. Brno: Nová škola, 2007, ISBN 80-7289-079-4.. Obr.1.: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9c/60.2_chaos_magno.jpg

Starověké báje a pověsti stvoření světa (R. Mertlík) Na počátku byl nekonečný vesmír prázdný a pustý. Vyplňovaly ho jen mlhy a temnoty. Snad už bylo i slunce, měsíc a hvězdy, ale husté mlhy a černá mračna je stále zakrývala. V té nekonečné, hluboké tmě neměly hvězdy ještě přesně určené dráhy, srážely se a divoké větry jimi smýkaly, kam se jím zachtělo. Potom vznikla země a vodstvo, ale i to byl živel nezkrotný, děsný. Vody se přelévaly z místa na místo a hrozily, že zatopí zemi, která plula jako obrovská kra v nedozírném moři. Všechny živly byly promíchány v neuspořádané směsici (Chaos) a vesmír neměl ještě pevný řád. Nakonec nějaká mocná, blahodárná božská síla uspořádala tu hroznou změť všech věcí a každé vymezila pevné místo. Nějaký bůh sbalil zemi do obrovské koule, vyvážil ji ve vesmíru a všemu určil neměnný řád. Oddělil vody od souše, určil tok řek, rozložil náležitě jezera i moře a ohraničil je pevnými břehy. Potom vytvořil půvabná údolí, roviny, lesnaté stráně, hluboké hvozdy a vysoké hory. Spoutal větry, aby nemohly rozmetat celou tu vesmírnou stavbu, a přikázal jim za obydlí nejzazší sever, východ, jih a západ. Od té chvíle se ve vodách proháněly ryby, ve vzduchu se vznášeli ptáci, povstaly květiny, keře a stromy a v lesích žila nesčetná zvěř. Gáia (Země), plná života, dávala život všem tvorům. Mezi nimi se objevili i první lidé. Když takto dostal svět svůj řád, zrodila Gáia Úrana (Nebe). Uranos zaplašil chmury a temnoty světlem životodárného Slunce a tvář Noci zjasnil třpytem hvězd a Měsíce. Svou nedozírnou náručí objal matku Zemi a z jejich vzájemné lásky, která je spojovala, se jim narodilo dvanáct dětí. A tyto děti vyrostly v ohromné obry a obryně. Někteří z těchto obrů měli jen jediné oko; jiní, ještě hroznější a strašnější svou silou, měli zlaté mince těla o padesáti hlavách a místo dvou měli sto rukou. Ještě štěstí, že byli jen tři tak strašní storucí obři. Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 2

Stvoření světa podle bible - Jiří Matějka, Alena Boráková Nejdříve Bůh stvořil nebe a zemi. Nebe pro sebe a zemi pro člověka. Země byla prázdná a pustá a všude byla tma. Bůh tedy řekl: Budiž světlo! A světlo bylo, protože Bůh tvoří pouhým slovem. Byla tedy tma i světlo. Bůh oddělil světlo od tmy a nazval to dnem, zatímco tmu nazval nocí. Určil, aby se den a noc pravidelně střídaly. Když viděl své dílo, zaradoval se. Tak ukončil první den. Druhý den Bůh stvořil klenbu, která oddělila vody dole, na zemi, od vod nahoře, nad zemí. Tuto klenbu pojmenoval nebem. Vodám na zemi Bůh poručil, aby se shlukly ve veliká a hluboká moře. Voda poslechla, a tu se ukázala souš, kterou Bůh nazval zemí. Na pusté pláně, opuštěné hory a prázdná pohoří byl smutný pohled. Proto Bůh přikázal: Ať je země plná zelených rostlin, bylin a stromů! A země poslechla, zazelenala se travami a zahýřila pestrými květy. I stromy se obsypaly květy, které se pak změnily v plody. Plody Bůh opatřil semeny, aby se mohly rozmnožovat. Bůh se zalíbením hleděl na přírodu, kterou vytvořil, ale to už skončil třetí den. Čtvrtého dne Bůh osvětil zemi dvěma velikými světly. Umístil je na nebeské klenbě, a stejně tak i hvězdy. Určil, aby jasnější světlo, slunce, svítilo na zemi ve dne, a to menší, měsíc, aby vládlo v noci. Tím Bůh rozdělil čas na dny a noci. Pátý den Bůh stvořil veliké mořské obludy, ryby a další rozmanité živočichy, jimiž se zahemžily vody. Stvořil i ptactvo a všelijaké okřídlené tvory, aby létali pod nebeskou klenbou. A všichni se množili, neboť jim Bůh požehnal. Nastal šestý den. Země, vydej různé druhy živočichů! přikázal Bůh. Jak řekl, tak se i stalo. Na loukách, v lesích, i na horách se objevila různá zvířata, dobytek, plazi, v trávě se hbitě pohybovala různá havěť. Bůh byl přenáramně spokojen, jak vše důmyslně připravil pro člověka. Teď udělám člověka, řekl. Bude mi blízký a podobný, ale přesto odlišný. Bude vládnout na zemi nad ostatním tvorstvem, rybami, ptáky i zvířaty, které jsem pro něho stvořil. Živit se bude zelenými bylinami a ovocem stromů, stejně jako ostatní tvorové. Tak Bůh stvořil člověka a z pouhé lásky mu vdechl život. Člověk se stal živým tvorem. Bylo stvořeno, co Bůh chtěl. Nebesa, země, moře, rostliny, zvířata i člověk. A byl tu sedmý den. Bůh odpočíval a radoval se z toho, co udělal. Tento den, den odpočinku, Bůh požehnal a posvětil, neboť dokončil své stvořitelské dílo. Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 3

Otázky k první ukázce: Jméno, příjmení:... 1. Čím byl na počátku vyplněn vesmír?... 2. Co zakrývalo snad již existující měsíc a hvězdy?... 3. Měly v té hluboké tmě hvězdy přesně určené dráhy?... 4. Jak je popisován Chaos v textu?... 5. Čím byla ohraničená moře?... 6. Jaké obydlí přikázal větrům nějaký bůh?... 7. Která zvířata se vznášela ve vzduchu?... 8. Co žilo v lesích?... 9. Jakým názvem je popisovaná Země v textu?... 10. Jakým názvem je popisované Nebe v textu?... 11. Koho objal Uranos?... 12. Kolik se narodilo dětí?... 13. V jaké stvoření vyrostly tyto děti?... 14. Kolik nejvíce hlav měli obři a obryně?... 15. Kolik nejvíce rukou měli obři a obryně?... 16. Kolik bylo storukých obrů?... 17. V posledním odstavci najdi vetřelce:... Otázky k druhé ukázce: 18. Co stvořil Bůh pátý den? 19. Kterého dne Bůh stvořil člověka? 20. Kterého dne Bůh rozdělil čas na dny a noci? 21. Kterého dne Bůh stvořil nebe? Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 4

Starověké báje a pověsti stvoření světa (adaptace R. Mertlík) ŘEŠENÍ první ukázka: 1. Čím byl na počátku vyplněn vesmír? - mlhou a temnotou 2. Co zakrývalo snad již existující měsíc a hvězdy? - husté mlhy a černá mračna 3. Měly v té hluboké tmě hvězdy přesně určené dráhy? - neměly 4. Jak je popisován Chaos v textu? - jako neuspořádaná směsice 5. Čím byla ohraničená moře? - pevnými břehy 6. Jaké obydlí přikázal větrům nějaký bůh? - sever, východ, jih, západ 7. Která zvířata se vznášela ve vzduchu? - ptáci 8. Co žilo v lesích? - zvěř 9. Jakým názvem je popisovaná Země v textu? - Gáia 10. Jakým názvem je popisované Nebe v textu? - Gáia Úrana 11. Koho objal Uranos? - matku Zemi 12. Kolik se narodilo dětí? - dvanáct 13. V jaké stvoření vyrostly tyto děti? - v obry a obryně 14. Kolik nejvíce hlav měli obři a obryně? - padesát 15. Kolik nejvíce rukou měli obři a obryně? - sto 16. Kolik bylo storukých obrů? - tři 17. V posledním odstavci najdi vetřelce - zlaté mince ŘEŠENÍ druhá ukázka: 18. Co stvořil Bůh pátý den? (Pátý den Bůh stvořil veliké mořské obludy, ryby a další rozmanité živočichy, jimiž se zahemžily vody. Stvořil i ptactvo a všelijaké okřídlené tvory, aby létali pod nebeskou klenbou.) 19. Kterého dne Bůh stvořil člověka? (šestý den) 20. Kterého dne Bůh rozdělil čas na dny a noci. (čtvrtý den) 21. Kterého dne Bůh stvořil nebe? (první den) Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 5