Šablona: 21. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 9. ročník Předmět: Dějepis Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost Téma: Moje rodina genealogie Metodický list (pracovní list) Očekávané výstupy: Žák správně doplní genealogické informace rodiny. Jako zdroj mu poslouží orální sdělení příbuzných, fotografie, případně návštěva archivu či městského úřadu. Cílem je uvědomění si sounáležitosti rodiny a vlastních kořenů. Forma: samostatná práce (expoziční) Pomůcky: pracovní list
Zdroje: obrázky: http://www.google.cz/imgres?q=genealogie+rodiny&hl=cs&sa=x&biw=1050&bih=612&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=uqdonw1ndks8m:&imgrefurl=http://linkuj.cz/%3fid%3dshow%26viewnr%3d4%26typ%3d0%26par%3d96954&imgurl=http://www.uceka j.com/privat_soubory/obr%25252000.jpg&w=1024&h=676&ei=ylg6uk6nfoxytabgxyhoag&zoom=1&iact=hc&vpx=90&vpy=126&dur=173 &hovh=182&hovw=276&tx=156&ty=118&sig=110366877454472975805&page=1&tbnh=116&tbnw=175&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:5,s:0,i:89 Další pokyny:
Šablona: 12. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 9. ročník Předmět: Dějepis Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost Téma: Druhá světová válka opakování Metodický list (pracovní list - test) Očekávané výstupy: Žák prokáže orientaci v problematice daného období, objasní základní pojmy Velká trojka, odsun Němců, kamikaze, program 4 D. Na závěr provede hodnocení, uvede klady a zápory války a své rozhodnutí zdůvodní. Forma: samostatná práce (fixace, diagnostika) Pomůcky: pracovní list - test Zdroje: obrázky: http://www.google.cz/imgres?q=hitler+vlajka&hl=cs&sa=x&biw=1280&bih=685&tb m=isch&prmd=imvns&tbnid=a5zxifxkpgxkem:&imgrefurl=http://cestovani.lidovky.c z/tiskni.asp%3fr%3daktuality%26c%3da120227_171738_aktuality_glu&docid=nnk2 B9NQ06ypgM&imgurl=http://i.lidovky.cz/12/023/lngal/MTR27a630_PB200166%255 B1%255D.jpg&w=460&h=346&ei=vVkyUPGXKor0sgbs6oG4Cw&zoom=1&iact=hc&vp x=980&vpy=379&dur=1326&hovh=195&hovw=259&tx=100&ty=129&sig=110366877 454472975805&page=1&tbnh=153&tbnw=225&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:14, s:0,i:117 http://www.radioanywhere.co.uk/upload/78/1651.evacuation.jpg Další pokyny:
Konec 2. světové války S pomocí internetu nebo učebnice a vlastní úvahou odpověz na následující otázky: 1. Vypiš alespoň 6 událostí roku 1945 2. Kde se konala druhá konference Velké trojky? Kde se toto místo nachází? SSSR zde přislíbil, že do tří měsíců od ukončení války v Evropě vyhlásí válku Japonsku. Dostál svému slibu? ANO X NE Pokud ano, nárokoval si za to nějaké zisky nebo tak učinil zcela nezištně? 3. Zamysli se a krátce popiš vztah Čechů k Němcům, kteří žili na území ČSR během a po 2. sv. válce? Svoji domněnku vysvětli. Proč došlo k odsunu Němců z naší republiky, Polska, Maďarska, kdo o tom rozhodl? Na jaké fáze dělíme odsun Němců z českého pohraničí?
4. Vysvětli význam slova kamikaze v souvislosti s 2. sv. válkou! 5. Napiš jméno císaře, který vyhlásil kapitulaci Japonska. 6. Co znamená zkratka program 4 D? Kde byl tento program ustanoven? 7. Maximálně čtyřmi větami shrň výsledky 2. sv. války. 8. Vypiš některé filmy, které čerpají svůj příběh z 2. sv. války. Podtrhni ty, které si viděl/a. 9. Vypiš některé literární tituly týkající se 2. sv. války. Podtrhni ty, které si četl/a. 10. Představ si, že svět je na pokraji 3. světové války. Ty máš možnost mluvit s agresorem a přesvědčit ho, aby od boje upustil. Můžeš použít např. statistické údaje z 2. sv. války, různé odstrašující události apod..........
Šablona: 7. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 8. ročník Předmět: Dějepis Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost Téma: Absolutistické monarchie Metodický list (pracovní list) Očekávané výstupy: Správně přiřadí slova k jednotlivým absolutistickým monarchiím. Dokáže objasnit základní pojmy problematiky absolutismus, revoluce, edikt, sněmovna, samoděržaví. Analyzuje a porovnat s dalšími politickými systémy. Forma: samostatná práce (fixace, diagnostika) Pomůcky: pracovní list Zdroje: obrázky: http://cs.wikipedia.org/wiki/ludv%c3%adk_xiv. http://cs.wikipedia.org/wiki/kate%c5%99ina_ii. http://cs.wikipedia.org/wiki/jakub_i._stuart Další pokyny:
Absolutistické monarchie Anglie Francie Rusko.......... POTĚMKIN SNĚMOVNA LORDŮ SAMODĚRŽAVÍ PETROHRAD SLAVNÁ REVOLUCE KATEŘINA II.. COLBERT ZRUŠENÍ EDIKTU NANTSKÉHO ABSOLUTISMUS... VILÉM ORANŽSKÝ LUDVÍK XV. VERSAILLES KONSTITUČNÍ MONARCHIE DĚLENÍ POLSKA LORD PROTEKTOR MERKANTILISMUS
Evropské absolutistické monarchie (opakování) V 17. a 18. století se v řadě evropských států, např. projevuje absolutistický způsob vlády. V Rusko ho nazýváme, kde je představováno dvěma hlavními panovníky, a to a. V Anglii se jako první o absolutistickou vládu pokusil. Projevovalo se to tím, že přestal svolávat. Později ale k tomu byl donucen, neboť potřeboval peníze na válku s. A tak v Anglii začala občanská válka roku. Do čela parlamentních vojsk se postavil, který se nakonec nechal prohlásit lordem. V roce 1660 začala v Anglii tzv. revoluce. V té době do čela Vilém. Od té doby je Anglie monarchií. Absolutismus ve Francii je spojován s osobností. Pro své panování si nechal postavit reprezentativní sídlo ve. Vše ho stálo spoustu peněz, ale on měl schopného ministra financí, který ve Francii podporoval vývoz a omezoval dovoz, což nazýváme jedním slovem. Ve Francii bylo prosazováno pouze jedno náboženství, a to. Důkazem toho bylo zrušení ediktu roku. Ruský absolutismus započal za cara, který významně rozšířil území Ruska, a to ziskem. Ve zvětšování území pokračovala také, která získala. V Rusku za panování těchto dvou osobností došlo k řadě významných reforem, vyber alespoň čtyři:.
Šablona: 15. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 9. ročník Předmět: Dějepis Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost Téma: Moderní svět svět po válce (opakování) Metodický list (pracovní list - test) Očekávané výstupy: Žák prokáže znalosti z předchozích hodin. Forma: samostatná práce (diagnostika) Pomůcky: pracovní list - test Zdroje: obrázky: http://cs.wikipedia.org/wiki/studen%c3%a1_v%c3%a1lka Další pokyny:
Jméno: 1. Spoj dvojice: RVHP 38. rovnoběžka W. Churchill obnova poničené Evropy J. Gagarin vojenská organizace Východního bloku 1. člověk na měsíci Marshallův plán NATO projev ve Fultonu hranice S. a J. Koreji vojenská organizace západních států N. Armstrong hospodářská organizace Východního bloku Varšavská smlouva 1. člověk ve vesmíru 2. Vysvětli pojmy: Studená válka = Železná opona = Východní blok = 3. Rozlušti představitele státu a přiřaď jej: DNEKYNE = SSSR RATSCO = USA GOTEMCANU = Kuba ČROCHŠUV = Čína
4. V období 50. a 60. let proběhly 3 konflikty studené války mimo území Evropy, napiš, které to jsou: 1950-1953 1962. 1964-1975 5. Urči, která z uvedených tvrzení jsou pravdivá: Ke konci 50. let byla Evropa rozdělena do dvou politických bloků. ANO NE Ve válce v Koreji byly na straně Severní Koreji jednotky OSN. ANO NE Státy Východního bloku byly svobodné. ANO NE Trumanova doktrína podporovala rozšiřování komunismu. ANO - NE Ve válce ve Vietnamu zvítězila demokracie. ANO NE 6. Vyznač oblasti NATO a CSTO:
Šablona: 30. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 9. ročník Předmět: Dějepis Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost Téma: Světová hospodářská krize Metodický list (pracovní list) Očekávané výstupy: Vhodně argumentuje svoje názory, provede kritiku dané doby a rozhodnutí zdůvodní. Dokáže nad celým problémem vyvodit obecné závěry a taktéž uskutečnit návrhy na zmírnění škod v daných oblastech. Forma: samostatná práce (expozice, fixace) Pomůcky: pracovní list Zdroje: obrázky: Další pokyny:
Příčiny: Trvání krize: Jak je označován 25. 10. 1929? Návrhy řešení: USA: Čechy: Švédsko: Německo SVĚTOVÁ HOSPODÁŘSKÁ KRIZE Důsledky:
Šablona: 20. Autor: Mgr. Martina Zacharníková Vytvořeno: Určeno pro: 9. ročník Předmět: Dějepis Vzdělávací oblast: Čtenářská a informační gramotnost Téma: Moje rodina - rodinná historie 20. a 21. století Metodický list (pracovní list) Očekávané výstupy: Žák objasní historii své rodiny. Ke každému letopočtu uvede událost, která se stala v jeho rodině. Dále přiřadí nejdůležitější mezníky československých a českých dějin, uvědomí si možnou spojitost či ovlivnění touto událostí. Svůj výstup bude následně prezentovat před třídou. Jako zdroj mu poslouží orální svědectví příbuzných. Forma: samostatná práce (expoziční) Pomůcky: pracovní list
Zdroje: obrázky: http://www.google.cz/imgres?q=rodina&hl=cs&sa=x&biw=1280&bih=642&tbm=isch&prmd=imvnsb&tbnid=0gngt8zij_o_m:&imgrefurl=http://creativestickers.com/stickerstore/index.php%3fmain_page%3dindex%26cpath%3d6&imgurl=http://creatives tickers.com/stickerstore/images/family%2525202_r2_c2.jpg&w=519&h=319&ei=pts6uplnl8jxsgbjiidycq&zoom=1&iact=hc&vpx=332&vpy =282&dur=301&hovh=176&hovw=286&tx=166&ty=92&sig=110366877454472975805&page=2&tbnh=122&tbnw=199&start=19&ndsp=23 &ved=1t:429,r:12,s:19,i:239 Další pokyny:
A) Zjisti a poznamenej si do jednotlivých sloupců co nejvíce informací o své rodině, například: Kdy se narodili tvoji prarodiče, rodiče, sourozenci? Kdy a kam se stěhovali? Kdy, kde a co studovali? Kdy, kde se seznámili a kdy se vzali? Kdy stavěli dům, kdy koupili byt? Kdy a jaké si zakoupili auto? B) Dokážeš k vybraným letopočtům přiřadit i nejdůležitější události československých a českých dějin? Které pokládáš za důležité a které tě něčím zaujali? Jakou mají spojitost s historií tvé rodiny?
Události rodinné historie 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 1941 1951 1961 1971 1981 1991 2001 1942 1952 1962 1972 1982 1992 2002 1943 1953 1963 1973 1983 1993 2003 1944 1954 1964 1974 1984 1994 2004 1945 1955 1965 1975 1985 1995 2005 1946 1956 1966 1976 1986 1996 2006 1947 1957 1967 1977 1987 1997 2007 1948 1958 1968 1978 1988 1998 2008 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009