THE FOREST. Odborná angličtina pro 1. ročník



Podobné dokumenty
Aktivita CLIL Chemie I.

SOIL ECOLOGY the general patterns, and the particular

CZ.1.07/1.5.00/

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Zeměpisná olympiáda 2012

CARBONACEOUS PARTICLES IN THE AIR MORAVIAN-SILESIAN REGION

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Revision P4 U8 VY_32_INOVACE_79

Projekty ve výuce cizího jazyka

PART 2 - SPECIAL WHOLESALE OFFER OF PLANTS SPRING 2016 NEWS MAY 2016 SUCCULENT SPECIAL WHOLESALE ASSORTMENT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology WORKBOOK. Subject: Teacher: Iva Kubištová Student:.. School year:..

Typy a zdroje kontaminace půd

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Náhradník Náhradník 9.A

Litosil - application

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA

Náhradník Náhradník 9.A

DOPLNĚK K FACEBOOK RETRO EDICI STRÁNEK MAVO JAZYKOVÉ ŠKOLY MONCHHICHI

CZ.1.07/1.5.00/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ hod.

Silicified stems of upper Paleozoic plants from the Intra Sudetic and Krkonoše Piedmont basins

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra ekologie a životního prostředí. Obror Aplikovaná ekoligie.

První brněnská strojírna Velká Bíteš, a.s. was founded in E.g. sales people, purchasing clerks, development workers, designers.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

SEMI-PRODUCTS. 2. The basic classification of semi-products is: standardized semi-products non-standardized semi-products

Enabling Intelligent Buildings via Smart Sensor Network & Smart Lighting

Melting the ash from biomass

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15 minut

EXACT DS OFFICE. The best lens for office work

Database systems. Normal forms

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings

By David Cameron VE7LTD

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Digitální učební materiály

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products

FIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/

Komplexní systémy: úvod

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika

Oživení krajiny Spolupráce s místním obyvatelstvem Revitalization of the landscape Co-operation with the local population

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging

2. Entity, Architecture, Process

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_799_ health and diseases_pwp

Introduction to MS Dynamics NAV

DC circuits with a single source

Anglický jazyk. Specifikace oboru. Australia and 1. New Zealand. ssgbrno.cz. Co je to polygrafie Australia and New Zealand

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

Distribution of Sorbus thayensis in the Czech Republic

Whatever you frame. L xxxx. výška / high. šířka / width

AIC ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC

The Czech education system, school

Compression of a Dictionary

Digitální učební materiály

SSOS_AJ_3.18 British education

CZ.1.07/1.5.00/

SIMPLE MOULDINGS MOULDINGS

Theme 6. Money Grammar: word order; questions

CHANGES OF SPECIES COMPOSITION IN GRASS VEGETATION ASSOCIATION SANGUISORBA-FESTUCETUM COMUTATAE

Mechanika Teplice, výrobní družstvo, závod Děčín TACHOGRAFY. Číslo Servisní Informace Mechanika:

Daniel Pitín Sun in the loft Vienna 4

Vánoční sety Christmas sets


LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade

CZ.1.07/1.5.00/

Jak se pečuje o zemědělskou půdu v České republice? Bořivoj ŠARAPATKA Univerzita Palackého v Olomouci borivoj.sarapatka@upol.

CZ.1.07/1.5.00/

Zubní pasty v pozměněném složení a novém designu

Permakultura I. HE FSS MU Helena Vlašínová

double wall SIMAX sklo které zkrotí živly Jedinečný design

STLAČITELNOST. σ σ. během zatížení

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Are you a healthy eater?

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 25/12. Název materiálu: Anatomy 2 - Senses Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Instrukce: Cvičný test má celkem 3 části, čas určený pro tyto části je 20 minut. 1. Reading = 6 bodů 2. Use of English = 14 bodů 3.

Svět kolem nás Understanding the Context

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

UŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA

SoSIReČR Sociální síť informatiků v regionech České republiky, Peter Vojtáš, MFFUK

PAINTING SCHEMES CATALOGUE 2012

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST

AREÁL SVATOVÁCLAVSKÉ VINICE A VILLA RICHTER / ST. WENCESLAS VINEYARD AND VILLA RICHTER

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

M-LOCK Magnetický zámek pro křídlové sklněné dveře. M-LOCK Magnetic lock for glass swing doors

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Transkript:

THE FOREST Odborná angličtina pro 1. ročník Střední lesnická škola Hranice, Jurikova 588 Autor modulu: Mgr. Jaroslava Jalůvková

FOREST The forest is a biological community of plants and animals existing in a complex interaction with the nonliving environment, which includes such factors as the soil, climate and physiography. Forests are widespread, representing almost 30 percent of the earth s land surface. The rest of the land surface of the earth is composed of desert (31%), grasslands (21%), polar icecaps and wasteland (11%) and croplands (9%). There are millions of different types of plants and animals in the forest trees, shrubs, herbs, ferns, mosses, lichens, fungi, microorganism and large animals. Large animals such as deer and bears coexist with smaller birds, insects, and tiny microorganisms. Each component makes a contribution to the flow of energy and materials through the system. The forest is a dynamic ecosystem that is continually changing in structure and composition. Disturbances such as the fire, windfall or harvesting produce sites where new communities of trees, plants, and animals can exist and differ from the original forest. Fallen leaves and woody material that reach the forest floor decay and continue the cycling of energy and nutrients through the system. The forest community is a complex unit divided into many areas of study.

interaction (n.) vzájemné ovlivňování environment (n.) životní prostředí soil (n.) půda physiography(n.) zeměpis surface (n.) povrch Earth (n.) Země desert (n.) poušť grassland (n.) louky, pastviny polar icecap (n.) polární ledovec wasteland (n.) pustina cropland (n.) úrodná půda shrub (n.) keř herb (n.) rostlina, bylina fern (n.) kapradí moss (n.) mech lichen (n.) lišejník fungus (n.), fungi (pl.) houba houby insects (n.,count.) hmyz ecosystem (n.) ekosystém disturbance (n.) narušení windfall (n.) větrný polom harvesting (n.) lesní těžba decay (v.) rozkládat se nutrient (n.) živina DISTRIBUTION Forests can be found in all regions capable of sustaining tree growth, at altitudes up to the tree line, except where natural fire frequency or other disturbance is too high, or where the environment has been altered by human activity. The latitudes 10 north and south of the Equator are mostly covered in tropical rainforest, and the latitudes between53 N and 67 N have boreal

forest. As a general rule, forests dominated by angiosperms (broadleaf forests) are more species-rich than those dominated by gymnosperms (montane, or needleleaf forests), although exceptions exist. sustain (v.) udržovat alter (v.) změnit, upravit altitude (n.) nadmořská výška latitude (n.) zeměpisná šířka, Equator (n.) rovník rainforest (n.) tropický deštný les boreal forest (n.) boreální les, species (n.,pl.) druh taiga angiosperms (n.) krytosemenné rostliny gymnosperms (n.) nahosemenné rostliny broadleaf forest listnatý les needleleaf forest jehličnatý les montane forest horský les Forests sometimes contain many tree species only within a small area (as in tropical rain and temperate deciduous forests), or relatively few species over large areas (e.g., taiga and arid montane coniferous forests). Forests are often home to many animal and plant species, and biomass per unit area is high compared to other vegetation communities. Much of this biomass occurs below ground in the root systems and as partially decomposed plant detritus. The woody component of a forest contains lignin, which is relatively slow to decompose compared with other organic materials such as cellulose or carbohydrate.

contain (v.) obsahovat temperate (adj.) mírný (podnebí) deciduous (adj.) listnatý coniferous (adj.) jehličnatý taiga (n.) taiga arid (adj.) suchý biomass (n.) biomasa detritus (n.) detrit, drť lignin (n.) lignin decompose (v.) rozkládat se, rozložit se, hnít cellulose (n.) celulóza carbohydrate (n.) uhlovodan A deciduous tree is one whose leaves fall at the appropriate time of year when it gets too cold for photosynthesis to occur, then grow back in a few months when the weather warms up again. A broadleaved tree just means that the tree has leaves which are wider than the needles of, say, a conifer. Forests are differentiated from woodlands by the extent of canopy coverage: in a forest, the branches and the foliage of separate trees often meet or interlock, although there can be gaps of varying sizes within an area referred to as forest. A woodland has a more continuously open canopy, with trees spaced further apart, which allows more sunlight to penetrate to the ground between them. The major forested biomes are: rainforests (tropical and temperate) taiga temperate forests tropical dry forests

extent (n.) rozměr, rozloha, rozsáhlost canopy (n.) korunové patro lesního porostu, zápoj foliage (n.) listí, olistění, listoví penetrate (v.) proniknout, pronikat biome (n.) biom What is a tree line? The tree line is the edge of the habitat at which trees are capable of growing. Beyond the tree line, they are unable to grow because of inappropriate environmental conditions (usually cold temperatures or lack of moisture). Trees gradually grow shorter towards the inhospitable climate until they simply stop growing. The tree line appears well-defined from a distance. FOREST LAYERS Mature forests often have several distinct vertical layers. The emergent layer exists in the tropical rain forest and is composed of a few trees that tower over the canopy. The canopy is formed by intertwined branches, twigs, and leaves of the tall, mature trees. The crowns of the dominant trees receive most of the sunlight. This is where most of the tree's food is produced. The canopy forms a shady, protective umbrella over the rest of the forest. The understory is made up of bushes, shrubs, and young trees that have adapted to living in the shade of the canopy. The forest floor is comprised of decomposing leaves, animal droppings, and dead trees and animals. All of these decay on the forest floor and create new soil and provide nutrients for the plants. Growing out of the forest floor are ferns, grasses, mushrooms, and tree seedlings.