VARIABILITA ČLOVĚKA AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE



Podobné dokumenty
Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech MKV a čtenářství

OBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma. Lenka Pošepná

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vy_32_Inovace_10_Lidské rasy

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

VY_32_INOVACE_ / Původ a vývoj člověka

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Multikulturní soužití

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Tvar hlavy je dán tvarem lebky podílí se na něm sklon a vyklenutí čela, lícní kosti, tvar dolní čelisti rozlišujeme:

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka.

Rasy a národy. VY_32_INOVACE_Z.1.12 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím

Vývoj rodu homo. 1. Kde jsme se vzali? 2. Proč bipedie? 3. První předchůdce člověka Australopitéci?

Původ a vývoj člověka

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

VY_32_INOVACE_ / Genetika Genetika

Jsme jiní a přece stejní

KATEGORIE STARŠÍ (1) Jaký živočich je symbolem Světového fondu na ochranu přírody?

Druhy vlasů. Střední škola informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm. Modernizace výuky s využitím ICT, CZ.1.07/1.5.00/34.

VY_32_INOVACE_CJA3_20_2B

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi

Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.

Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Kožní soustava. Průřez kůží

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

23. PŮVOD A VÝVOJ ČLOVĚKA

PRAVĚK PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA

4.2..Společenskovědní vzdělávání (vzdělávací oblast všeobecného základu)

CZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Kosmetika a kosmetologie Přednáška 1 Historie kosmetických přípravků, základní pojmy

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1

Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.

Jak měříme genetickou vzdálenost a co nám říká F ST

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech MKV a čtenářství

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Socioekonomická geografie - Obyvatelstvo VY_32_INOVACE_19_13

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23

Bonitační karta. Míry psa. A šířka hlavy B délka čenichové partie C délka hlavy

Šablona č Přírodopis Savci opakování

Výchova k toleranci pontis@pontis.cz

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK

Vietnamská kultura. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2012

silnější, mastná, hladká, chladná znaménka Vlasy řídké, lámavé, suché, vlnité, tmavé jemné, rovné, sklon k šedivění či

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

MEDVĚDOVITÍ Mgr. Jaroslav Víšek II. pololetí 2011/2012 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768

Dědičnost vázaná na X chromosom

18 Co unese lidský vlas?

TŘÍLAMELOVÉ PARKETY. Může obsahovat dobře srostlé suky o průměru až 3 mm, ovšem jen

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Předmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů

Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO

Otázka: Stát a národ. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Tereza. Stát a jeho funkce

INFORMACE MOHUTNOST PRSTENU (TLOUŠŤKA - PROFIL)

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života


ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

KERRY BLUE TERIÉR (KERRY BLUE TERRIER)

TVOJE TĚLO JE DOKONALÉ

Pravěk. periodizace dle používaných materiálů ( doba kamenná, bronzová )

Anotace. Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova Druh učebního materiálu. Cílová skupina


EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Cvičení ze společenských věd

Název materiálu: Lichokopytníci

Autor: Mgr. Eva Poděbradová Datum: listopad 2011

Název: Hrdličkovo muzeum

Základy genetiky populací

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím

EVROPA JEDEN ZE SVĚTADÍLŮ VODSTVO, HOSPODÁŘSTVÍ A OBYVATELÉ. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

Tematický plán učiva BIOLOGIE


Progerie, aneb fyzická nesmrtelnost

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

OBSAH I. ÚVOD... 2 II. TEORETICKÁ ČÁST OBDOBÍ ADOLESCENCE Vymezení Změny v procesu dospívání... 5

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

V každém řádku zaškrtněte jednu možnost, která na vás sedí nejlépe. Do řádku Předběžný výsledek napište počet zaškrtnutých odpovědí v každém sloupci.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Příloha 1 DOTAZ ÍK PRO BAKALÁŘSKOU PRÁCI. s názvem: TĚLO JAKO SUBJEKT ESTETIZACE

6.30 Ekologický seminář

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Zeměpis, rasy a národy

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

LIDSKÁ PRÁVA OBČANSKÁ VÝCHOVA 8. TŘÍDA

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-PŘ. Eva Wolfová Eva Wolfová

Metody studia historie populací. Metody studia historie populací

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/01. Název materiálu: Vývojové etapy člověka. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Transkript:

VARIABILITA ČLOVĚKA Lidé se navzájem od sebe v mnoha faktorech liší (barva pleti, výška, stavba těla, barva a struktura vlasů,.), ale vždy tomu tak nebylo. Důvodem těchto změn je neustálá nutnost se přizpůsobovat měnícím se podmínkám (podnebí, strava, dědičnost). Na počátku existence rodu homo byl jeden společný bod lidé se vyvíjeli na jednom místě (kontinentu), kde panovaly podobné podmínky pro život v Africe. AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE Obr. č. 1 HOMO HABILIS JEDEN Z PRVNÍCH PŘEDCHŮDCŮ ČLOVĚKA Obr. č. 2 1

Po dlouhém vývoji, který probíhal na jednom kontinentu (Homo habilis a Homo erectus) se lidé postupně přesouvají do celého světa (nejprve Asie a Evropa, později i Amerika). To už sebou nese nutnost PŘIZPŮSOBIT SE měnícím se podmínkám (sluneční záření, teplota vzduchu, zdroje potravy, ). Lidské tělo na tyto faktory reaguje několika způsoby. Podle místa, kde žijí, se jejich těla mění a vytváří se tak několik základních, vědci označovaných, ras: 1. Europoidní rasa Obr. č. 3 Charakteristickými znaky jsou: světlá pleť, úzký nos, úzký nebo středně široký obličej, užší rty, dobře vyvinuté ochlupení, jemné vlasy mírně vlnité. 2

2. Mongoloidní rasa Obr. č. 4 Charakteristickými znaky jsou: rovné černé nebo velice tmavé vlasy, šikmé černé oči s často přítomným kožním záhybem, světlá nebo snědá pleť, slabé ochlupení na těle a poměrně malý vzrůst. 3

3. Negroidní rasa Obr. č. 5 Charakteristickými znaky jsou: tmavě zbarvená kůže téměř na celém těle, široký a plochý nos, velice plné rty, kudrnaté a hrubé vlasy, slabé ochlupení na těle, více potních žláz. Lidé se neodlišují jen znaky na první pohled patrnými, ale také například různými krevními skupinami, velikostí orgánů, barvou zubů,. Těmto rozdílům mezi lidmi říkáme: VARIABILITA ČLOVĚKA = PROMĚNLIVOST ČLOVĚKA. Dělení lidí na rasy nemá kromě vědeckých účelů žádné jiné opodstatnění a neurčuje jakoukoliv nadřazenost určité rasy. V minulosti bylo tohoto dělení zneužito a v důsledku toho vznikají předsudky panující mezi lidmi odlišných ras. 4

POJMY: VARIABILITA ČLOVĚKA PROMĚNLIVOST ČLOVĚKA RASISMUS NEVĚDECKÁ TEORIE POUKAZUJÍCÍ NA NADŘAZENOST PŘÍSLUŠNÍKŮ URČITÉ RASY NAD RASOU DRUHOU. XENOFOBIE NEOPODSTATNĚNÝ STRACH, OBAVY Z PŘÍSLUŠNÍKŮ JINÉHO NÁRODA, CIZINNCŮ A VŠEHO CIZÍHO. NACIONALISMUS IDEOLOGIE, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE VÝZNAM NÁRODA. ŠOVINISMUS VYHROCENÝ NACIONALISMUS. SLEPÁ VÍRA V NADŘAZENOST VLASTNÍHO NÁRODA A HLÁSÁNÍ NENÁVISTI K JINÝM NÁRODŮM. 5

ZOPAKUJ SI RASISMUS Čím se lidé na těchto obrázcích na 1. pohled liší? 1) 2) 6

3) 4) 7

Toto jsou rozdíly na 1. pohled patrné. Čím se můžeme odlišovat uvnitř těla? Přemýšlej! a) b) c) Co bylo příčinou těchto rozdílů, ať už na 1. pohled patrných či nikoliv? A jak odborně označujeme odlišnosti jedinců stejného druhu? Doplň: 1. příčinou rozdílů mezi lidmi je: 2. odborný výraz označující odlišnost jedinců stejného druhu: Podle barvy pleti, struktury vlasů, tvaru očí atd. byli lidé rozděleni na několik skupin- tzv. RASY. Uveď 3 příklady tzv. RAS a jejich stručnou charakteristiku. 1. 2. 3. 8

RASISMUS řešení Čím se lidé na těchto obrázcích na 1. pohled liší? 1) výškou 2) tloušťkou 3) vlasy 4) oči Toto jsou rozdíly na 1. pohled patrné. Čím se můžeme odlišovat uvnitř těla? Přemýšlej! a) orgány- dítě je má menší, dospělí lidé větší b) stáří c) krevní skupina Co bylo příčinou těchto rozdílů, ať už na 1. pohled patrných či nikoliv? A jak odborně označujeme odlišnosti jedinců stejného druhu? Doplň: 1. příčinou rozdílů mezi lidmi je: přizpůsobení se místu, kde tito lidé žijí, postava 2. odborný výraz označující odlišnost jedinců stejného druhu: VARIABILITA Podle barvy pleti, struktury vlasů, tvaru očí atd. byli lidé rozděleni na několik skupin- tzv. RASY. Uveď 3 příklady tzv. RAS a jejich stručnou charakteristiku. 1. Europoidní- světlá pleť, světlé vlasy a oči, střední rysy 2. Mongoloidní- tmavší pleť, černé a rovné vlasy, menší postava, šikmé oči 3. Negropoidní- tmavé, černé a kudrnaté vlasy, splesklý nos, velké rty, mohutné rysy 9

Seznam zdrojů k použitým obrázkům: Obr. č. 1: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:locationafrica.png / LocationAfrica.png / Tobias Conrad / [10.12.2012] Obr. č. 2: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:homo_habilis.jpg / Homo_habilis.JPG / Lillyundfreya / [10.12.2012] Obr. č. 3: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:eva_habermann.jpg / Eva_Habermann.jpg / Edmond.frederik / [10.12.2012] Obr. č. 4: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:la2-nsrw-1-0149.jpg / LA2-NSRW-1-0149.jpg / Unknown / [10.12.2012] Obr. č. 5: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:kenyan_man_2.jpg / Kenyan_man_2.jpg / Quadell / [10.12.2012] 10