Biologie. Pracovní list č. 4 žákovská verze Téma: Fotosyntéza a faktory, které ji ovlivňují. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská

Podobné dokumenty
Biologie. Pracovní list č. 6 žákovská verze Téma: Transpirace u rostlin. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská. Student a konkurenceschopnost

TEPLOTA PLAMENE. Cílem pokusu je sledování teploty plamene svíčky pomocí senzoru teplot širokého rozsahu.

Biologie. Pracovní list č. 1 žákovská verze Téma: Tepová frekvence a tlak krve v klidu a po fyzické zátěži. Lektor: Mgr.

Fotosyntéza (2/34) = fotosyntetická asimilace

FOTOSYNTÉZA CÍL EXPERIMENTU MODULY A SENZORY PŘÍSLUŠENSTVÍ POMŮCKY. Experiment B-10

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

ZÁVISLOST OSVĚTLENÍ NA VZDÁLENOSTI OD SVĚTELNÉHO ZDROJE

Environmentální výchova

Fyzika Pracovní list č. 7 Téma: Měření závislosti intenzity osvětlení na čase Mgr. Libor Lepík Student a konkurenceschopnost

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Fyzika Pracovní list č. 2 Téma: Měření elektrického proudu a napětí Mgr. Libor Lepík Student a konkurenceschopnost

Environmentální výchova

Fyzika Pracovní list č. 8 Téma: Měření hladiny intenzity zvuku Mgr. Libor Lepík Student a konkurenceschopnost

Autor: Katka Téma: fyziologie (fotosyntéza) Ročník: 1.

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

CZ.1.07/1.5.00/

Tepelné změny při vypařování kapalin (laboratorní práce)

EXTRAKCE, CHROMATOGRAFICKÉ DĚLENÍ (C18, TLC) A STANOVENÍ LISTOVÝCH BARVIV

Závěrečná práce studentského projektu Fotosyntéza - Rostlinná barviva

TERMOREGULACE A POCENÍ

Neutralizace žaludeční kyseliny (laboratorní práce)

Fyzika Pracovní list č. 4 Téma: Měření rychlosti proudění a tlaku Mgr. Libor Lepík Student a konkurenceschopnost

CHEMIE. Pracovní list č.1 - žákovská verze Téma: Stanovení obsahu oxidu uhličitého. Mgr. Lenka Horutová. Student a konkurenceschopnost

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

BARVA POVRCHU TĚLESA A SVĚTLO

ZAPOJENÍ REZISTORŮ ZA SEBOU

Přírodní vědy aktivně a interaktivně

FOTOSYNTÉZA Správná odpověď:

CHEMIE. Pracovní list č. 6 - žákovská verze Téma: Kvašení. Mgr. Kateřina Dlouhá

ZAPOJENÍ REZISTORŮ VEDLE SEBE

CHEMIE Pracovní list č.3 žákovská verze Téma: Acidobazická titrace Mgr. Lenka Horutová Student a konkurenceschopnost

Fyzika Pracovní list č. 1 Téma: Měření teploty pracovní desky žehličky Mgr. Libor Lepík Student a konkurenceschopnost

Ředění kyseliny sírové

Dílčí body. Max. bodů. Číslo otázky a odpověď. TEORETICKÁ ČÁST Test:

biologie Výstupový test Cíle Zařazení do výuky Podrobnější rozbor cílů Zadání úlohy Časová náročnost Návaznost experimentů Pomůcky

HYDROSTATICKÝ PARADOX

ROSTLINNÁ BUŇKA A JEJÍ ČÁSTI

FOTOSYNTÉZA. Princip, jednotlivé fáze

CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

VYPAŘOVÁNÍ POMŮCKY NASTAVENÍ MĚŘICÍHO ZAŘÍZENÍ. Vzdělávací předmět: Fyzika. Tematický celek dle RVP: Energie. Tematická oblast: Změny skupenství látek

14. Fyziologie rostlin - fotosyntéza, respirace

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání

CHEMIE. Pracovní list č. 5 - žákovská verze Téma: Vliv teploty na rychlost chemické reakce, teplota tání karboxylových kyselin. Mgr.

SILOVÉ PŮSOBENÍ MAGNETICKÉHO POLE

Manuál práce s dataloggerem Xplorer GLX

Půdy vlastnosti II. (laboratorní práce)

CHEMIE. Pracovní list č. 12 žákovská verze Téma: Závislost rychlosti kvašení na teplotě. Mgr. Lenka Horutová

Environmentální výchova

Fyzika. Pracovní list č. 5 Téma: Měření teploty, relativní vlhkosti, rosného bodu, absolutní vlhkosti. Mgr. Libor Lepík. Student a konkurenceschopnost

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Digitální učební materiál

ení k tvorbě energeticky bohatých organických sloučenin

Biologie 30 Metabolismus, fotosyntéza, dýchání, glykolýza, kvašení

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

POLYMERTEST Tř.T.Bati 299, Zlín. Technické podmínky a návod k obsluze

POČÍTAČEM PODPOROVANÝ EXPERIMENT JAROSLAV VYSKOČIL, ONDŘEJ KOŠEK

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

CO OČI NEVIDÍ POMŮCKY NASTAVENÍ MĚŘICÍHO ZAŘÍZENÍ. Vzdělávací předmět: Fyzika. Tematický celek dle RVP: Elektromagnetické a světelně děje

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

Vliv ředění na kyselost/zásaditost roztoků pomocí čidla kyselosti ph

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

MATEMATIKA. Statistika

M ě r n á t e p e l n á k a p a c i t a p e v n ý c h l á t e k

Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu

chemie chemické reakce Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Zadání úlohy Návaznost experimentů Mezipředmětové vztahy

chemie Chemické hodiny Cíle Zařazení do výuky Podrobnější rozbor cílů Zadání úlohy Časová náročnost Pomůcky Návaznost experimentů

HYDROSTATICKÝ TLAK. 1. K počítači připojíme pomocí kabelu modul USB.

KORCHEM 2015/2016 Téma: Barevné zlato

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Fotosyntéza světelná fáze. VY_32_INOVACE_Ch0214.

imagine explore learn

Laboratorní cvičení z fyziky Stavová rovnice plynu

CHEMIE. Pracovní list č. 4 - žákovská verze Téma: Tepelné zabarvení chemických reakcí. Mgr. Kateřina Dlouhá. Student a konkurenceschopnost

11 Vyhraje fotosyntéza či fotovoltaika? Učební list

Zadávací dokumentace. Výběrové řízení na dodavatele čidel do biologie, chemie a fyziky

CHEMIE. Pracovní list č. 9 - žákovská verze Téma: Minerální vody. Mgr. Kateřina Dlouhá

METABOLISMUS SACHARIDŮ

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje

IDENTIFIKACE LÉČIVA V TABLETÁCH POMOCÍ RAMANOVY SPEKTROMETRIE

Spolupracovník/ci: Téma: Měření setrvačné hmotnosti Úkoly:

Potenciometrické stanovení disociační konstanty

Příloha č. 1 Technická specifikace a kalkulace předmětu veřejné zakázky Dodávka měřícího systému - opakovaná výzva

- na rozhraní mezi živou a neživou přírodou- živé jsou tehdy, když napadnou živou buňku a parazitují v ní nitrobuněční parazité

SPEKTROSKOPICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK (ZÁKLADY SPEKTROSKOPIE)

FYZIOLOGIE ROSTLIN Laboratorní práce č. 1

CHEMIE Pracovní list č. 8 - žákovská verze Téma: Stanovení obsahu kyslíku Mgr. Kateřina Dlouhá Student a konkurenceschopnost

Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce)

Energie fotonů je předávána molekulám chlorofylu A, který se zachyceným fotonem excituje (uvolní se energeticky bohatý elektron).

Název: Hmoto, jsi živá? I

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

FOTOSYNTÉZA. CO 2 a vody. - soubor chemických reakcí. - probíhá v rostlinách a sinicích. - zachycení a využití světelné energie

Transkript:

www.projektsako.cz Biologie Pracovní list č. 4 žákovská verze Téma: Fotosyntéza a faktory, které ji ovlivňují Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská Projekt: Reg. číslo: Student a konkurenceschopnost CZ.1.07/1.1.07/03.0075

Teorie: Všechny organismy získávají energii k životu ze svého okolí. Hlavním zdrojem energie na Zemi je sluneční energie. Tuto energii dokážou přímo využít jen organismy schopné fotosyntézy. Využívají sluneční energii k tvorbě organických látek z látek anorganických a ukládají ji tak ve svých tělech. Fotosyntéza je základní anabolický proces zabezpečující život na Zemi. Podstatou fotosyntézy je přeměna CO 2 na glukózu, k níž dodává energii světlo. K průběhu fotosyntézy jsou nezbytná asimilační barviva fotosyntetické pigmenty. Mezi tato barviva patří chlorofyly a, b, c (zelená barviva), karotenoidy (oranžové karoteny, žluté až hnědé xantofyly) a fykobiliny (červený fykoerytrin, modrý fykocyanin). Základním fotosyntetickým pigmentem je chlorofyl a, který se jako jediný přímo účastní procesu fotosyntézy. Ostatní pigmenty mají funkci lapačů světla a usměrňují proud fotonů na chlorofyl a. Na Zemi probíhají dva typy fotosyntézy. Fotosyntéza bakteriální, při které se do ovzduší neuvolňuje kyslík a rostlinný typ fotosyntézy, který je v přírodě nejrozšířenější, a při kterém se uvolňuje kyslík. Tento typ fotosyntézy probíhá u zelených rostlin a sinic. Fotosyntéza je složitý soubor enzymatických dějů, které lze vyjádřit sumární rovnicí fotosyntézy: Faktory ovlivňující průběh fotosyntézy můžeme rozdělit na vnitřní a vnější. Vnitřní faktory: množství chlorofylu, celkový fyziologický stav rostliny, stáří rostliny atd. Vnější faktory: světlo (intenzita, doba působení, spektrální složení), teplota, voda, množství CO 2. - 2 -

Otázky: 1. V rámci metabolismu probíhají dva typy procesů: a/. b/. 2. Uveďte stručnou charakteristiku anabolických procesů... 3. Uveďte stručnou charakteristiku katabolických procesů.. 4. Pro které rostliny jsou typická barviva fykocyanin a fykoerytrin?... 5. V které buněčné organele probíhá fotosyntéza?.. 6. Fotosyntéza se skládá ze dvou fází: a/ fáze, b/ fáze... 7. Ve které fázi fotosyntézy dochází k fotolýze vody?.. 8. V rámci kterého procesu během fotosyntézy se uvolňuje kyslík?... 9. V rámci světelné fáze fotosyntézy dochází k tvorbě molekul sloučeniny, která energeticky zabezpečuje reakce probíhající v tmavé fázi. Uveďte název (zkratku) této sloučeniny... 10. V tmavé fázi fotosyntézy je řadou enzymatických reakcí redukován CO 2 na - 3 -

Úkol č. 1: Vliv intenzity světla na průběh fotosyntézy Pomůcky: Postup: senzor plynného kyslíku PS-2126, PASPOTR USB Link (Interface) nebo Xplorer, počítač s USB portem, uzavíratelná lahev (je součástí senzoru), prodlužovací kabel PS-2500, pokojová rostlina, stolní lampa se žárovkou 100 W, metr Do uzavíratelné láhve naplněné vodou vložíme šikmo seříznutý stonek pokojové rostliny. Provedeme kalibraci čidla zmáčknutím a uvolněním zeleného tlačítka. Až začne zelené světlo blikat, je kalibrace dokončena. Láhev utěsníme gumovou zátkou a vložíme čidlo kyslíkového senzoru. Rozsvícenou lampu umístíme do vzdálenosti 50 cm a 5 minut sbíráme data. Pokus opakujeme s lampou ve vzdálenosti 30 cm a 10 cm. Zpracování dat: Do tabulky zapište naměřené hodnoty pro jednotlivé vzdálenosti lampy od láhve a vyslovte závěr, jak ovlivňuje intenzita světla průběh fotosyntézy. Své tvrzení doložte grafem. - 4 -

Závěr: vzdálenost v cm 50 30 10 množství kyslíku.. Graf: Úkol č. 2: Vliv prodění vody na intenzitu fotosyntézy vodních rostlin Pomůcky: vodní mor kanadský, senzor rozpuštěného kyslíku PS-2108, prodlužovací kabel PS- 2500, láhev s vodou, stolní lampa s žárovkou 100 W, skleněná tyčinka Postup: Do láhve naplněné vodou vložíme šikmo seříznutý stonek vodního moru tak, aby byl celý ponořený. Láhev postavíme do vzdálenosti 35 cm od lampy. Pět minut snímáme data ve stojaté vodě a potom pět minut promícháváme vodu skleněnou tyčinkou a při tom opět snímáme data. Pokus opakujeme ještě jednou. - 5 -

Zpracování dat: Z grafu zjistěte a do tabulky zapište minimální a maximální množství kyslíků ve stojaté vodě a v proudící vodě. Na základě naměřených údajů zjistěte, jak ovlivňuje proudění vody průběh fotosyntézy. Své tvrzení doložte grafem. - 6 -

Závěr: stojatá voda 1 proudící voda 1 stojatá voda 2 proudící voda 2 minimální množství kyslíku maximální množství kyslíku.. Graf: - 7 -