Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu

Transkript

1 Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu Časový harmonogram Metodický list pro učitele a) doba na přípravu - 5 minut b) doba na provedení - 5 minut na začátku vyučovací hodiny a 5 minut na konci vyučovací hodiny Pomůcky přístroje - rozhraní Go!Link - O2 Gas Senzor - čidlo plynného kyslíku - CO2 Gas Sensor čidlo oxidu uhličitého - počítač s programem Logger Lite Přípravné kroky - připravit přístroje Interaktivní výukový materiál související s pokusem Složení vzduchu: - dusík 78 % - kyslík 21 % - oxid uhličitý 0,03 % - vzácné plyny Použitá literatura: KARGER, I. a kol. Chemie I pro 8. ročník základní školy a nižší ročníky víceletých gymnázií. Olomouc: Prodos, ISBN

2 Metodika pokusu Cíl: zjistit množství kyslíku a oxidu uhličitého ve třídě na začátku vyučovací hodiny a na konci vyučovací hodiny. K měření využít čidlo plynného kyslíku O2-BTA, čidlo oxidu uhličitého CO2-BTA a počítač s programem Logger Lite. Výstupy RVP: žák změří obsah kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu Cílová skupina: žáci ZŠ, ročník Náročnost: nízká Klíčová slova: kyslík, oxid uhličitý I když se jedná o pokus chemický, měření lze provádět v jakékoli vyučovací hodině. Aktivitu lze provádět buď demonstračním způsobem, nebo ji mohou žáci provádět samostatně vedlejším efektem je pak upevňování měřících a praktických dovedností. Pracovní postup: - první část měření provedeme na začátku vyučovací hodiny - spustíme program Logger Lite, do USB portu počítače připojíme redukci a CO2 GAS Sensor čidlo pro měření oxidu uhličitého - dojde k automatickému rozpoznání čidla a objeví se připravený prázdný graf - parametry měření - přepneme jednotky měření na procenta - spustíme měření tlačítkem (zelená šipka) - počáteční výsledek měření zapíšeme - nyní do redukce připojíme čidlo plynného kyslíku - spustíme měření a opět počáteční výsledek měření zapíšeme - druhou část měření provedeme na konci vyučovací hodiny - celý postup měření z první části zopakujeme - výsledky měření zapisujeme do připravené tabulky - měření ukončíme 2

3 Závěr: Obsah kyslíku se během vyučovací hodiny snížil, protože při nádechu naše tělo spotřebovává ze vzduchu kyslík. Obsah oxidu uhličitého se během vyučovací hodiny zvýšil, protože při výdechu z plic odchází oxid uhličitý. Ukázka naměřených hodnot: 3

4 Pedagogicko-podpůrné činnosti Lze zdůraznit mezipředmětové vztahy a přesah do vzdělávacích předmětů: Chemie - složení vzduchu Přírodopis - fotosyntéza Přírodověda - podmínky života Prvouka - co dýcháme Kontrolní materiál pro zpětnou vazbu - vyhodnocení vypracovaného pracovního listu pro žáka Složení suchého vzduchu: Základní složky vzduchu obsah v % 2. a 3. třída Vzduch se skládá z,.. a.. Dýcháme., vydechujeme.. Bez čeho si nedovedeš představit svůj život? Namaluj obrázek a řekni proč: Napiš, co nezbytného potřebuje člověk k životu:

5 4. třída Základní podmínky nezbytné pro život na Zemi: Rostliny dýchání: Stejně jako živočichové přijímají a vylučují... Na rozdíl od živočichů dýchají všemi.. Rostliny potrava: Rostliny si samy vytváření svoji potravu. Tento děj nazýváme _ (Přeskládej písmena O T F S Z O Y T N É A) 5. třída 1. Úkolem dýchací soustavy je: 2. Popiš cestu dýchací soustavou člověka: 3. Jak se od sebe liší vdechovaný a vydechovaný vzduch? 4. Vypiš nemoci dýchacích cest: 5. Jak lze předcházet onemocnění dýchacích cest? 6. třída 1. Který plyn potřebuje rostlina k dýchání? 2. Který plyn rostlina vydechuje? 3. Ve které části dne rostlina dýchá? 4. Jaký význam má zeleň pro obyvatele měst? 5. Jakou funkci má v rostlině chlorofyl? 6. Který plyn potřebují zelené rostliny jako potravu? 7. Namaluj a popiš průběh fotosyntézy. 7. třída 1. Jak se od sebe liší plyn, který živočichové vdechují a který vydechují? 2. Vypiš třídy obratlovců, kteří dýchají plícemi. 3. Vypiš třídy obratlovců, kteří dýchají žábrami. 4. Popiš stavbu dýchací soustavy ptáků. 5. Který plyn potřebuje rostlina k dýchání? 5

6 8. třída Ve vzduchu se (kromě základních složek) také nachází:. Jakým způsobem se izoluje kyslíku ze vzduchu?... Kyslík se přepravuje v, které barevně značíme... Uveď nejzávažnější zdroje znečištění vzduchu: Fotodokumentace Čidlo plynného kyslíku O2-BTA 6

7 Čidlo oxidu uhličitého CO2-BTA Rozhraní Go!Link 7

8 Protokol o provedeném pokusu - číslo protokolu Ch 30/8 - ověření provedeno a zapsáno v třídní knize: 2. třídy dne třídy dne třídy dne třídy dne třídy dne třídy dne třídy dne Autoři pokusu: Ing. Marie Smičková, Mgr. Jitka Slavíčková Uvedený pokus je reálný v podmínkách ZŠ. 8