Střední odborná škola stavební a zahradnická, Učňovská 1, Praha 9 tel.: 284 827 986, 266 106 314, 266 160 254 fax: 284 287 986 e-mail:sekretariát@skolajarov.cz, www.skolajarov.cz MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ( prevence rizikového chování ) 2013/2014 Mgr. Daniela Pospíšilová metodik prevence Mgr. Miloslav Janeček ředitel září 2013 1
MOTTO : Cokoliv s žáky dělám výchovného, je to prevence. ( Mgr. Jaroslava Stolařová ) 2
Obsah Minimální preventivní program... 5 Tým Minimálního preventivního programu... 5 Spolupráce a odpovědnost... 6 Charakteristika školy... 6 Zdůvodnění potřeby MPP... 6 Rizikové chování... 7 Druhy rizikového chování... 7 Prevence... 7 Primární prevence (PP)... 7 Sekundární prevence... 7 Terciární prevence... 7 Primární prevence... 8 Nespecifická primární prevence... 8 Specifická primární prevence... 8 Všeobecná primární prevence... 8 Cílová skupina... 8 Vzdělání lektora... 8 Selektivní a indikovaná primární prevence... 8 Cílová skupina selektivní PP... 8 Cílová skupina indikovaná PP... 8 Cíle... 8 Prevence a cílová skupina... 9 Prevence specifická cílová skupina pedagogové... 9 Prevence specifická cílová skupina rodiče... 9 Prevence specifická cílová skupina žáci... 9 Prevence nespecifická cílová skupina žáci... 9 Vymezení cílové populace... 10 Žáci... 10 Rodiče / zákonní zástupci... 10 Úloha každého pedagoga... 10 Vymezení místa... 11 Cíle, kterých se Minimální preventivní program týká... 11 Dlouhodobé cíle:... 11 Střednědobé cíle:... 11 Krátkodobé cíle:... 12 Poradenské služby školy... 13 Školní metodik prevence... 14 Náplň práce:... 14 Průběžné zvyšování kvalifikace ŠMP... 14 Sociální klima školy... 15 Diagnostika třídního kolektivu:... 15 Měření efektivity programů - zpětná vazba... 15 Mapování situace na SOŠ:... 15 Komplexní program prevence rizikového chování... 16 Třídní minimum:... 16 Spolupráce s institucemi, realizace akcí... 16 3
Finanční zajištění... 17 Aktivity pro žáky... 17 Aktivity pro rodiče... 17 Aktivity pro učitelský sbor... 17 Charita... 18 Mimoškolní a odborné akce... 18 Školní časopis... 19 Odborné materiály... 19 Časopis... 19 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA ŠMP - 2012/2013... 19 PLÁN PRÁCE ŠMP 2013/2014... 23 Doporučené přílohy k MPP... 25 4
Minimální preventivní program MPP školy je dlouhodobý program zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Dále je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce s žáky, zapojení pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci. Preventivní působení na děti a mládež vychází ze zajištění včasnosti řešení počínajících vážnějších problémů jak jednotlivců, tak skupin a má výchovnou, obecnou i specifickou platnost v oblasti primární i sekundární prevence. Na naší škole se s rizikovými skupinami problémové mládeže každodenně setkáváme. Proto je vždy nutné hledat metody a modifikované přístupy, které by u těchto žáků minimalizovaly až eliminovaly riziko sociálního selhání. Problematika rizikového chování (dříve sociálně patologických jevů) je celospolečenský problém. Je proto nutné, aby se škola podílela na prevenci a zejména se zaměřila na řešení užívání návykových látek a na předcházení šikaně. Naše škola se prevenci rizikového chování věnuje od prvního ročníku a pokračuje v ní po celou dobu docházky. Připravujeme a realizujeme komplexní a cílený program prevence ve spolupráci s různými institucemi. MPP vychází z omezených časových, personálních a finančních investic se zaměřením na nejvyšší efektivitu. Minimální preventivní program byl vypracován v září 2006, dále pak je aktualizován v září, vždy na příslušný školní rok dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže č.j.145 14/2000 51. Tým minimálního preventivního programu - spolupráce nadále pokračuje a prohlubuje se - v celém složení se schází pravidelně 10x ročně - setkání v dílčích skupinách probíhá celoročně podle potřeby Tým minimálního preventivního programu ředitel školy - Mgr. Miloslav Janeček zástupce ředitele - Ing. Kotrčová Gabriela teoret. výuka vedoucí učitel - Ing. Zuzana Švábenská - p. Zdeněk Kolínský OU zástupce ředitele - Bc. Zdeněk Šerák OV stav. obory - p.jaroslav Čuba OV zahr. obory - Mgr. Milan Veran - DM školní metodik prevence - Mgr. Daniela Pospíšilová výchovný poradce - Mgr. Lucie Kociánová - Mgr. Edita Mileriková - PaedDr. Věra Běláčková obvodní metodik prevence pro P3 a P9 - Mgr. Pavel Klíma školní psycholog - Mgr. Kateřina Strádalová speciální pedagog - Mgr. Jiří Chytil 5
Spolupráce a odpovědnost ředitel školy - odpovědnost za podporu, vytváření a realizaci MPP školní metodik - koordinuje přípravu a realizaci programu (vyhláška č. 72/2005 Sb., příloha č. 3 standardní činnosti ŠMP) výchovný poradce v době míru oddělená činnost VP a ŠMP ( velká škola, hodně žáků), v případě nutnosti řešit vzniklý problém a hledání společné strategie úzká spolupráce pedagogický sbor - jednotliví učitelé začleňují preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů (ŠVP), vedou žáky ke zdravému životnímu stylu třídní učitelé - stěžejní úloha při naplňování MPP žáci - participují na přípravě a realizaci programu metodik prevence PPP- garantem kvality jím nabízených programů spolupráce s jinými organizacemi v regionu školní psycholog zajišťuje odbornou a metodickou pomoc pro ŠMP. je Charakteristika školy Struktura i název školy se postupem let několikrát změnily: Svoji historii jsme zahájili jako Střední odborné učiliště - r.1973, v roce 1984 se přidružilo Odborné učiliště pro absolventy zvláštních škol, v roce 1999 byla k naší škole připojena Integrovaná střední škola zahradnická - celý dlouhý název tehdy zněl SOŠ, SOU, OU a U stavební a zahradnické. Od roku 2006 máme ve zřizovací listině uveden aktuální název: Střední odborná škola stavební a zahradnická. V naší škole jsou vyučovány čtyřleté studijní obory (M) zakončené maturitní zkouškou, tříleté učební obory (H) s výučním listem pro absolventy základních škol a také učební obory skupiny (E) s výučním listem pro absolventy speciálních základních škol. Nabízíme také nástavbové studium, dvouleté denní nebo tříleté dálkové. Naším cílem je, aby naši absolventi byli dobře připraveni pro náročné profesní uplatnění. Stabilizovaný a zkušený pedagogický sbor, který tvoří především kvalifikovaní a aprobovaní učitelé střední školy a učitelé odborného výcviku, zajišťuje kvalitní vzdělání a ve spolupráci s rodiči i důsledné výchovné působení na žáky. Naši absolventi rozhodně nekončí na úřadech práce z důvodu, že by o ně nebyl na trhu práce zájem. Zdůvodnění potřeby MPP vytvoření zdravého klimatu vede k pocitu bezpečnosti ve škole úzká spolupráce s rodiči vede k důvěře a pocitu vzájemné odpovědnosti, rodiče ví, jak děti tráví čas ve škole i mimo školu a dokážou tak včas s učiteli řešit problémy s chováním, prospěchem a absencí ve škole sjednocení výchovného a vzdělávacího působení na žáky ve škole i mimo školu pomáhá ve svém důsledku odstranit nežádoucí jevy ve společnosti (zejména ty, které někteří žáci a rodiče často berou jako běžnou normu chování - záškoláctví, šikana, vandalismus, kouření a alkoholismus). 6
Rizikové chování Jedná se o chování, v jehož důsledku dochází k prokazatelnému nárůstu zdravotních, sociálních, výchovných a dalších rizik pro jedince nebo společnost. Nahrazuje dříve používaný termín sociálně patologické jevy. Druhy rizikového chování alkoholismus, kouření, drogové závislosti divácké násilí doprovodný fenomén sportovních utkání doping komerční zneužívání dětí kriminalita a delikvence patologické hráčství (netolismus, gambling) poruchy příjmu potravy rizikové sexuální chování - HIV a AIDS rizikové sporty šikana, vandalismus, agresivita aj. formy násilného chování týrání a zneužívání dětí Syndrom CAN týrání a zneužívání žen, obchod se ženami virtuální drogy ( počítače, televize, video ) xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus závislost na sektách záškoláctví zneužívání anabolik a medikamentů Prevence Je soubor intervencí s cílem zamezit rizikovému chování, či snížit jeho výskyt a šíření. Primární prevence (PP) předcházení vzniku rizikového chování u osob, u nichž se ještě nevyskytlo (př. předcházení rozvoje kouření u osob, které dosud nikdy nekouřily) Sekundární prevence předcházení vzniku, rozvoji a přetrvávání rizikového chování u osob, které jsou jím ohroženy (př. předcházení vzniku a rozvoji závislostí u osob, které již drogu užívají) Terciární prevence předcházení zdravotním nebo sociálním potížím v důsledku rizikového chování (př. předcházení vážnému nebo trvalému zdravotnímu nebo sociálnímu poškození v souvislosti s užíváním drog) 7
Primární prevence Nespecifická primární prevence aktivity, které nemají přímou souvislost s rizikovým chováním a aktivity, které napomáhají snižování rizika vzniku a rozvoje rizikového chování, a to prostřednictvím lepšího využívání volného času Specifická primární prevence aktivity a programy, které jsou úzce zaměřeny na některou z konkrétních forem rizikového chování jsou zaměřeny na jasně definovanou cílovou skupinu specifická primární prevence se dále člení na primární prevenci A) všeobecnou B) selektivní C) indikovanou zaměřuje se na žáky, kteří jsou různým způsobem hendikepováni a díky tomu jsou vůči rizikovému chování a jeho dopadům více zranitelní programy specifické primární prevence jsou často certifikované MŠMT potvrzení kvality Všeobecná primární prevence Cílová skupina běžná populace žáků bez rozdělování na méně či více rizikové skupiny programy pro větší počet osob ( třída či menší sociální skupina) Vzdělání lektora v praxi ve většině případů dostačuje vzdělání školního metodika Cíl zamezit nebo oddálit vznik rizikového chování Selektivní a indikovaná primární prevence Cílová skupina selektivní PP skupiny osob, u kterých jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory pro vznik a vývoj různých forem rizikového chování, tj. jsou více ohroženy než jiné skupiny populace (př. děti alkoholiků, žáci mající horší prospěch,..) většinou se zde pracuje s menšími skupinami či jednotlivci Cílová skupina indikovaná PP Cíle jedinci, kteří jsou vystaveni výrazně rizikovým faktorům, případně u kterých se již vyskytly projevy rizikového chování snaha podchytit problém co nejdříve, správně posoudit a vyhodnotit potřebnost specifických intervencí a neprodleně tyto intervence zahájit (př. nejen oddálení užívání drog, ale také snížení frekvencí a objemu užívaného alkoholu, tabáku a dalších drog a zmírnění následků jejich užívání) 8
Prevence a cílová skupina Prevence specifická cílová skupina pedagogové Téma Kde - jak Vedení třídního kolektivu práce se třídou z grantu MŠMT Třídní minimum (preventivní kulturní odborné) průběžně všichni učitelé Aktivní účast 15 TU prvních ročníků na Dnu třídy září Školení téma a termín podle nabídky Mgr. Veselá 28.1.2014 Školní psycholog Mgr. K. Strádalová Prevence specifická cílová skupina rodiče Téma Seznámení rodičů a ZZ s cílem a realizací MPP Informace pro rodiče a ZZ o Dnu třídy Prevence záškoláctví a dalšího rizik. chování Možnost návštěvy TU, VP, ŠMP, ŠP Kde stránky školy setkání s rodiči budoucích žáků TSCH škola po dohodě Prevence specifická cílová skupina žáci Téma Všechny ročníky Realizátor Kdy Den třídy adaptační den první ŠMP září Poznáním proti Extremisnu první Bc. Lebeda listopad Protidrogová prevence první Mgr. Vácha říjen Nástěnka třídy OU Bc. Filounková 10x Listina práv a svobod první MP říjen Šikana, lobbing a bossing druhé MP říjen Kriminalita mladistvých třetí MP říjen Právní vědomí II čtvrté a DS MP říjen Sociálně patologické jevy druhé MP březen Bezpečí žen a dívek v Praze druhé dívky MP březen Sebeobrana z pohledu zákona druhé chlapci MP březen Právní aspekty právní nehody 2x 20 MP březen Domácí násilí 2x 20 říjen Prevence nespecifická cílová skupina žáci Téma Všechny ročníky Realizátor Kdy Výchovně vzdělávací zájezd výběr ŠMP červen Den kdy svítí Světlušky 15 dvojic ŠMP, DM září Zooadopce podle zájmu ŠMP, DM průběžně Adopce na dálku Winnie žáci, zaměstnanci ŠMP průběžně Matematický klokan výběr před.kom. MA březen Filmový klub zájemci žáci průběžně Poznáním proti závislostem zájemci minitpp, žáci průběžně Prevence onemocnění prsou zájemci ŽAB listopad, květen 9
Vymezení cílové populace Cílem preventivního programu je působit současně na žáky, rodiče i pedagogy. Řada žáků naší školy je z rozvedeného manželství nebo žijí v neúplné rodině. Tito častěji patří k rizikové skupině. Žáci Jsou hlavní cílovou skupinou, na kterou jsou zaměřené preventivní aktivity, a tedy hlavním zdrojem informací. Nelze je však chápat jako skupinu izolovanou, protože jsou v neustálém kontaktu s učiteli, rodiči a dalšími osobami ve škole. snažit se je podrobně seznámit s problematikou sociálně patologických jevů, aby: - věděli, jaká jsou rizika a následky spojené s kouřením, požívání alkoholu a drog - naučili se respektovat názory druhých - uměli se k sobě chovat - znali svá lidská práva - znali podrobně riziko zneužívání návykových látek - znali modely chování v případě šikanování, týrání, sexuálního zneužívání - aby věděli, na koho se v případě potřeby obrátit na žáky výchovně působí všichni vyučující tato témata jsou řešena zejména v hodinách ON, TV, Bi, ekonomie, ekologie Rodiče / zákonní zástupci Mají významný vliv na efektivitu preventivních aktivit ve škole, mohou účinnost prevence výrazně posílit a naopak, pokud s dlouhodobými cíly školy nesouhlasí, mohou je ovlivnit negativně. cílem školy je: - udržovat úzké kontakty se zákonnými zástupci i rodiči zletilých žáků - podporovat a rozvíjet spolupráci se školou - působit na rodiče ze sociálně slabších vrstev je důležité, aby si rodiče uvědomili, že učitelům jde o to, aby se žáci ve škole cítili dobře a spokojeně společně vést žáky tak, aby dokázali svůj volný čas vhodně a správně využívat Úloha každého pedagoga Odpovídá za preventivní aktivity a zařazení prev. témat do výuky. Monitorování jejich názorů na situaci ve škole a účinnost preventivních programů má zásadní význam. vede důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech rozvíjí pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka respektuje individualitu každého jedince rozvíjí u žáků schopnost jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince využívá možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování vzdělává se v oblasti primární prevence sociálně patologických jevů spolupracuje s vedením školy, ostatními pedagogy a s rodiči systémově zavádí výchovu ke zdravému životnímu stylu pracuje s krizovými centry a jinými odborníky, zejména spolupráce s PPP seznamuje žáky s podstatou, formami a nebezpečnými důsledky šikany 10
řídí se opatřeními k posílení kázně zapracovanými ve školním řádu (uděluje případným agresorům důtky, popř. jiná výchovná opatření) rozvíjí žádoucí postoje k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti každodenním osobním příkladem komunikuje s žáky na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání seznamuje žáky se základními údaji o menšinách, které u nás žijí, s jejich kulturou, dějinami učí žáky chápat a oceňovat rozdílnost jednotlivců a vážit si každého člověka nenechává bez povšimnutí žádný projev ani náznak šikany, intolerance, xenofobie nebo rasismu a okamžitě přijímá vhodná konkrétní pedagogická opatření Vymezení místa Škola všechny aktivity Komplexního programu primární prevence Domov mládeže výběr aktivit Komplexního programu primární prevence jsou zapojeni všichni žáci ubytovaní v DM, z naší i z jiných škol program zaměřen na mimoškolní činnost a zejména na výchovu ke zdravému životnímu stylu úzká spolupráce se školou Praxe mistři OV se účastní školení pedagogů ( šikana, právní povědomí atd. ) v případě potřeby spolupráce se ŠMP podezření na domácí násilí, šikanu atd. je potřeba najít další formu účinné prevence zaměřit se na prevenci šikany a dalších projevů netolerance a násilí Cíle, kterých se Minimální preventivní program týká Dlouhodobé cíle: navození správného klimatu ve škole navození atmosféry důvěry a vzájemného respektu - mezi dospělými a dětmi - mezi učiteli a žáky systematické ovlivňování třídních kolektivů (zlepšení komunikace a vztahů mezi žáky v jednotlivých třídách i mezi dalšími ročníky) navození příznivého klimatu mezi pedagogickými pracovníky kladné postoje pedagogických pracovníků k problematice prevence sociálně patologických jevů Střednědobé cíle: zajistit pravidelnou práci s třídním kolektivem třídní učitel - přizvaný odborník, psycholog 11
podporovat u rodičů zájem o dění ve škole v rámci dalšího vzdělávání ped. pracovníků působit na všechny pedagogické pracovníky Krátkodobé cíle: pokud je to nezbytné, zavedení pravidelných třídnických hodin - práce s třídním kolektivem i mimo vyučování - zařazení problematiky soc. patologických jevů do jednotlivých předmětů - besedy, přednášky, exkurze účast žáků v různých olympiádách, dovednostních a vědomostních soutěžích pravidelné společné akce všech pracovníků školy zlepšení pracovních podmínek, vybavování kabinetů, tříd, sborovny konzultační hodiny výchovných poradkyň, metodika prevence zajištění informací o nových poznatcích v primární prevenci ve spolupráci s dalšími institucemi prostřednictvím vnitřního serveru školy nebo v rámci provozních a pedagogických rad Cílem tohoto MPP je výchova žáků: ke zdravému životnímu stylu formování jejich hodnotových postojů rozvíjení sociálních dovedností posilování komunikačních schopností Program je zaměřen na: předávání dostatečného množství informací trvalé uvědomění si rizik spojených s jednotlivými sociálně patologickými jevy 12
Žáky je potřeba vést ke: schopnosti stanovit si reálné životní cíle s využitím různých metod aktivního sociálního učení zvyšování sebevědomí a posilování schopnosti vyrovnat se s případným neúspěchem schopnosti převzít zodpovědnost za své chování musí si uvědomit možné důsledky svého jednání dokázat se vyrovnat s problémy a konflikty zvládat stresové situace bez pomoci léků a jiných návykových látek umět jasně a vhodně reagovat na nejrůznější podněty, na kritiku apod. je nutné, aby se naučili ovládat své emoce a zvládali i jejich extrémní podoby Důležitým cílem je: vytvoření důvěryhodného a bezpečného prostředí ve škole, takového, které napomáhá rozvoji osobnosti zvýšenou pozornost je potřeba věnovat rizikovým skupinám studentů využít metod individuálního přístupu zejména získávat pro spolupráci rodiče vytvářet a dále rozvíjet příznivé podmínky pro vhodné využití volného času prostřednictvím nabídky různých zájmových kroužků. Poradenské služby školy Školní program (strategie) pedagogicko-psychologického poradenství Č.j.: 27317/2004-24 Činnosti zajišťují: výchovný poradce školní metodik prevence školní psycholog speciální pedagog třídní učitelé učitelé Mgr. Lucie Kociánová - OU PaedDr. Věra Běláčková - SOŠ Mgr. Mileriková Edita - SOU Mgr. Daniela Pospíšilová Mgr. Kateřina Strádalová Mgr. Jiří Chitil občanská nauka, tělesná výchova, ekonomika, ekologie, biologie, odborné předměty. 13
Školní metodik prevence Náplň práce: - Mgr. Daniela Pospíšilová je ŠMP od 1.10. 2006 - vykonává činnosti metodické, koordinační, informační a poradenské. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci. Metodické a koordinační činnosti Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalizmu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů. Metodické vedení činnosti učitelů školy v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.). 1) Koordinace vzdělávání pedagogů školy v oblasti prevence rizikového chování 2) Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisejí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. 3) Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v pedagogicko-psychologické poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 4) Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. 5) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů a zajišťování těchto zpráv a informací v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření. Průběžné zvyšování kvalifikace ŠMP - viz Příloha č.1 14
Sociální klima školy Ze zkušeností všech pedagogických pracovníků, ale především z různých výzkumů vyplývá, že jednou ze základních priorit jakékoliv prevence je příznivé sociální klima ve škole jako celku, ve třídách mezi žáky a učiteli, mezi žáky navzájem, ale také mezi učiteli navzájem. Proto je potřeba všem zúčastněným stranám vytvořit takové podmínky, které pomohou k vytváření zdravých sociálních vztahů. Diagnostika třídního kolektivu: Dlouhodobé, pravidelné mapování vztahů ve třídním kolektivu umožňuje sledovat, jak třída funguje v době míru. Pokud se objeví problém, porovnáním předchozích údajů, lze vysledovat, k jakým změnám došlo. K diagnostice používáme sadu testů B3 a B4. Jsou zadávány na začátku školního roku. V listopadu u prvních ročníků, v říjnu u postupujících ročníků. Měření efektivity programů - zpětná vazba Zadávání dotazníků a následné vyhodnocení s cílem: aby žák dokázal popsat rizikový jev aby znal různé způsoby řešení vzniklé situace a to, jak by se v dané situaci zachoval hodnocení akce žákem, oznámkování akce získání informací, jaké akce zařazovat a které opustit Mapování situace na SOŠ: - mapování situace na škole probíhá pomocí rozhovorů s učiteli, především s TU - v rámci protidrogové prevence používáme anonymní dotazníkové šetření zaměřené na průzkum výskytu soc. pat. jevů - výstupem je grafické zpracování výsledků umožňující srovnání v rámci školy, vůči jiným SŠ i stavu v ČR - po jednotlivých akcích v rámci PP studenti poskytují zpětnou vazbu formou známky -zpětná vazba jednotlivých tříd je součástí prezentace Dne třídy 15
Komplexní program prevence rizikového chování MPP na škole je postaven tak, aby byly zařazovány aktivity do všech tříd a podle ročníků a tématu na sebe navazovaly. Některé aktivity jsou nadstavbové podle toho, co se nám podaří zajistit. Pro lepší přehlednost slouží barevná tabulka Komplexní program prevence rizikového chování, která současně slouží jako Plán práce ŠMP. Třídní minimum: (preventivní kulturní odborné) Aby byl MP program skutečně komplexní, nestačí pouze aktivity pořádané ŠMP. Proto pro školní rok 2012/13 byl vytvořen nový program Třídní minimum. Jedná se pouze o změnu v evidenci aktivit, které TU i ostatní vyučující v rámci práce se třídou konají. Příloha č. 2 Barevná tabulka KPPRCH Příloha č. 3 Tabulky Třídní minimum Spolupráce s institucemi, realizace akcí Preventivní působení a osvěta vyžadují široké odborné znalosti a koordinovaný postup různých subjektů, které se pak podílejí na výchově. Spolupracujeme s: ANABELL poruchy příjmu potravy M. Bartáková ACORUS centrum pro osoby ohrožené dom. Násilím, Katarína Šinková Česká společnost AIDS pomoc, Dům světla az. centrum - p. Strouhal, p Hornych Červená stužka kontakt: Mgr. Z. Prouzová Dance no Drugs projekt manager: Bc. B. Sedlák Den kdy svítí Světluška - kontakt:p. Nachmannová Dialig Jessenius o.p.s. Mgr. J. Filoutová (Turnerová) Filozofická fakulta UK kontakt Dr. Drlíková Humanitární centrum NAROVINU Imperativ Bc Lebeda Jeden svět na školách- kontakt: p. Olčáková, p. Blažková Kino AERO kontakt: K. Chmelíková Klokánek Hostivice p. Jansová Klíčov p. Kuncová, p. Posolda Magistrát hl.m. Prahy krajské oddělení protidr. prevence- kontakt: Mgr. Janoušková Městská policie hl.m. Praha, útvar prevence kontakt: Ing. Petr, Bc. Bartoš MVČR kontakt: p. Malá MŠMT Mgr. M. Budinská- vedoucí úseku prevence Obvodní metodik prevence pro Prahu 3 a 9 Mgr. Pavel Klíma Odbor prevence kriminality MV OSPOD pro P9, kurátorka Bc M. Vilímovská Společně k bezpečí Mgr. M. Veselá PCPP Mgr. Žufníček Protidrogový koordinátor MČ Prahy 9 Mgr. Lukáš Horák 16
PhDr. Václava Masáková psycholog, supervize ROSA p. Prokopová RAABE Mgr. K. Šípková Rozhlas Světluška J. Nachtmannová ZOO Praha Život bez závislosti PhDr. Helena Vrbková Finanční zajištění Snažíme se zajistit takové přednášky a akce, které jsou pro školu zdarma Finanční prostředky k plnění Komplexního programu prevence rizikového chování: z prostředků získaných z rozpočtu MHMP Zdravé město z prostředků získaných z rozpočtu MŠMT z prostředků získaných z rozpočtu MČP9 z prostředků poskytnutých školou z příspěvků rodičů z darů MČP9, zastoupená obvodním koordinátorem, financuje časopis Prevence a Závislost Příloha č. 4 Tabulka grantů od roku 2006 Aktivity pro žáky Jsme velká škola. Každoročně otevíráme více jak 50 tříd, v nichž studuje přibližně 1200 žáků. Výuku zajišťuje víc jak 120 pedagogů. Proto aktivity pro žáky, které přímo nezajišťuje ŠMP nejsou uváděny v MPP. Jejich přehled, popis i fotodokumentace jsou na webových stránkách školy www.skoajarov@seznam.cz. Aktivity pro rodiče třídní schůzky rozdávání materiálů týkajících se prevence (drogy, šikana, ) konzultace s třídními profesory, po dohodě s výchovným poradcem a školním metodikem denně aktualizované internetové stránky Dny otevřených dveří setkání rodičů budoucích žáků spolupráce se Školním poradenským centrem Aktivity pro učitelský sbor přednášky, školení výběr článků z odborných časopisů (Prevence, Závislost) letáky a další zajímavosti související se závislostmi 17
Den třídy, aktivní účast TU seznámení TU s výsledky B3 Třídní minimum Charita Den, kdy svítí Světluška dvojice studentů prodávají dárkové předměty Srdíčkový den - dvojice studentů prodávají dárkové předměty Červená stužka Den boje proti AIDS Květinka prodej velikonočních vajíček Klokánek Hostivice Pomoc dětem a mladým lidem s tzv. získaným handicapem Setkání adoptivních rodičů - Promítání a povídání koordinátorů projektu Setkání sponzorů v ZOO Praha Zooadopce Mimoškolní a odborné akce AQVA THERM Praha Benefiční večer "Světlo pro Světlušku" v kostele sv. Anny Botanická zahrada hl. m. Prahy Letničky Česká národní banka Státní poklad Dendrologická zahrada Průhonice (NZ) Den, kdy svítí Světluška Exkurze pila Čáslav Hawle armatury, Jesenice u Prahy (instalatér) Mikuláš v ZOO pro adoptivní rodiče Muzeum Karlova mostu, plavba Pražskými Benátkami (SO) Návštěva Památkového úřadu (stavební obnova) Nová budova Národního muzea Projekce filmu Jeden svět na školách- Holocaust III za hradbou get + debata s hostem PRAGOTHERM Pražská teplárenská Příběhy bezpráví Jeden svět na školách PVA Veletrh zahradní architektury FOR GARDN Sanace vlhkého zdiva, Nekap s.r.o. (SO) Senát, prohlídka (SO) Školní výlet Karlštejn Štemberský palác The Action - vzdělávací dopravní program, BESIP Trvalkové dny v botanické zahradě Vodárny Podolí Výlet do ZOO Praha Výchovně vzdělávací zájezd do Polska WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl ( dřevaři ) Výstava orchidejí skleník FM Výstava kaktusů a sukulentů WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl Zahrady Pražského hradu 18
Školní časopis - Domov mládeže vydává školní časopis Sladký domov. - na jeho tvorbě se aktivně podílejí žáci školy - na soutěži školních časopisů nás úspěšně reprezentoval a získal první místo Odborné materiály Časopis: Prevence Závislost ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA ŠMP - 2012/2013 Minimální preventivní program MPP byl ŠMP Mgr. Danielou Pospíšilovou aktualizován pro školní rok 2012/2013 a schválen ředitelem školy. Byly vytýčeny jednotlivé cíle, které byly v průběhu školního roku naplňovány. Plán veškerých aktivit pořádaných v rámci PP byl sestaven do barevné tabulky (příloha MPP, umístěná na nástěnce ve sborovně). Tým primární prevence: TPP funguje ve stejném složení a schází se pravidelně jednou měsíčně. Je tak zajištěna úzká spolupráce s vedením školy. Z každého setkání ŠMP vytváří zápisy, které jsou součástí MPP. Pokračující spolupráce s: -protidrogovým koordinátorem a sociálním kurátorem MČ Praha 9 - Mgr. Lukášem Horákem -obvodním metodikem prevence pro P3 a P9 Mgr. Pavlem Klímou -učiteli a mistry SOŠ, SOU a OU -s organizacemi poskytujícími primární prevenci Den třídy: V rámci výchovně-vzdělávacího a informačního procesu zaměřeného na prevenci rizikového chování, výchově ke zdravému životnímu stylu a zvyšování sociální kompetence dospívajících, se všech 17 prvních ročníků SOŠ, SOU a OU zúčastnilo Dne třídy. Seznamovacích aktivity a hry, založené na spolupráci a komunikaci by měly usnadnit přechod žáků ze ZŠ na školu střední. Veškeré aktivity byly zaměřeny na poznání sebe sama, poznání spolužáků, vybudování kvalitního třídního kolektivu, navázání atmosféry spolupráce, důvěry a přátelských vztahů mezi jednotlivými žáky i mezi žáky a třídním učitelem. Program byl především zaměřen na vytváření přátelské vazby, asertivních dovedností, zlepšení sebeovládání, nenásilného zvládání konfliktů, zvládnutí úzkosti a stresu. Všech 17 tříd prvních ročníků se zúčastnilo celodenního programu od 9.00 do 15.00 nebo 17.00 hodin. Všichni účastníci následně vyplnili dotazník zpětné vazby, na základě výsledků byla pro každou třídu ŠMP zpracována prezentace obsahující shrnuté hodnocení, pozitivní i negativní, průměrnou známku za akci i soubor fotografií pořízených v průběhu dne. Každá třída si do 19
své kmenové učebny odnesla zarámovaný Strom třídy, vyjadřující požadavky žáků pro kvalitní život v nově vytvářeném třídním kolektivu. Odborně celou akci zajistila ŠMP ve spolupráci s jednotlivými TU. ZPĚTNÁ VAZBA hodnocení SOŠ SOU OU pedagogové průměr 1,32 1,34 1,53 1,22 1.35 Finanční zabezpečení: V letošním školním roce byly ŠMP Mgr. Pospíšilovou opět vypracovány a podány žádosti o finanční příspěvek v rámci grantové politiky MŠMT a MHMP na rok 2013, v celkové výši 199700,- Kč. Ani jeden z těchto programů nebyl podpořen. Jednalo se o programy: -Systémová prevence SOŠ Jarov -Poznáním proti extremismu -Školní konference primární prevence Přednášky, Poznáním proti extremismu (Bc. Lebeda) a Cesta feťáka (Mgr. Vácha) pro všechny první ročníky, byly financovány z prostředků získaných pro rok 2012. Pro příští školní rok bude nutné hledat jiné zdroje financování. Vyúčtování: MČ P9, vyúčtování fin. prostředků 2012 poskytnutých na Protidrogovou prevenci MŠMT, vyúčtování finančních prostředků 2011 - Poznáním proti extremismu, výjezd Mnichov, Dachau - Komplexní výcvik prevence - studium 2. školní konference Den proti lhhostejnosti: Na základě zkušeností získaných v rámci spolupráce s PCPP a o.s. Dialog Jessenius Proběhla 2. školní konferenci PP pod názvem Den proti lhostejnosti. Vybraní žáci se zúčastnili 2. meziškolní konference pořádané o.s. DJ. Na OU byly opět vytvořeny tematické Nástěnky prevence. V tomto projektu jsou mimo ŠMP zapojeny také PaedDr. Nováková a Bc. Filounková. Spolupráce škol: V letošním školním roce jsme navázali spolupráci se SPŠ dopravní a.s. Plzeňská 298/217a, 150 00 Praha 5. a společně uspořádali 2. školní konferenci. V této spolupráci hodláme i nadále pokračovat a 3. školní konference se uskuteční pod názvem Den porozumění. Současně plánujeme společný 1. ročník literární soutěže, v níž budou zapojeny celkem 4 pražské střední školy a MP. Další vzdělávání ŠMP: Metodička se průběžně účastnila některých setkání školních metodiků prevence P3 a P9, vedených obvodním metodik prevence pro P3 a P9 Mgr. Pavlem Klímou a pravidelných setkání ředitelů a metodiků škol zapojených do projektu Můžu Ti pomoct v PCPP. Současně pokračuje čtvrtým rokem v sebezkušenostním výcviku KVP II. Celkem se 20