Česká zemědělská univerzita v Praze. Ústřední komise Biologické olympiády. Biologická olympiáda 51. ročník školní rok

Podobné dokumenty
Biologická olympiáda

Biologická olympiáda, 48. ročník, školní rok , okresní kolo, kategorie C

Tématický plán Přírodopis 7. ročník

Biologická olympiáda

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Biologická olympiáda

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Biologická olympiáda

jsou poměrně početný řád třídy ptáků obsahujícím více než 200 druhů jsou to většinou samostatně žijící noční živočichové, kteří se živí malými savci,

Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus

82-51-H/01 Umělecký kovář a zámečník, pasíř

,,Škola nás baví CZ. 1.07/1.4.00/

HODNOCENÍ ZDRAVOTNÍHO STAVU A PROVOZNÍ BEZPEČNOSTI STROMŮ

o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

ročník 7. č. 29 název

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Vzdělávací obsah předmětu přírodověda

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).

PRACOVNÍ LIST PTÁCI NAŠÍ ZAHRADY: (starší žáci)

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

VYHLÁŠKA ze dne 21. září 2012 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů. při použití přípravků na ochranu rostlin,

327/2012 Sb. VYHLÁŠKA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Zvyšování kvality výuky technických oborů

82-51-H/04 Umělecký keramik

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

NABÍDKA POVINNÝCH ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

Školní biologické pokusy (podzim 2012)

Biologická olympiáda

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA

Pokyny pro realizaci

Kapraďorosty. Plavuně. Přesličky

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Název: Čeledi rostlin

Paprika. Paprika je významnou listovou, cibulovou, kořenovou, plodovou zeleninou (vše co je špatně škrtni) Dozrálé plody papriky mají barvu

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

PROČ ROSTLINA KVETE Při opylení

Příkaz ředitele č. 354

Živá příroda rostliny

Téma: OBRATLOVCI PTÁCI V LIDSKÝCH SÍDLECH

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

FORMÁLNÍ POŽADAVKY NA VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

JEDNOTNÉ ZADÁNÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PRO ŠK. R. 2011/ H/001 Hodinář PŘÍLOHY. Příloha č. 1 Samostatná odborná práce

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna

,,Příloha č. 1 k vyhlášce č. 381/2007 Sb.

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Zkameněliny (laboratorní práce)

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

Účetní závěrka ve vybraném podniku

Název: ŘASY Autor: PaedDr. Ludmila Pipková

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

Pokyny pro realizaci

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

VZOROVÉ OTÁZKY Otázka 1: Profesionálním uživatelem přípravků na ochranu rostlin je osoba, která:

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

VZOROVÉ OTÁZKY Otázka 1: Profesionálním uživatelem přípravků na ochranu rostlin je osoba, která:

ROSTLINNÁ PLETIVA KRYCÍ

Odborná práce. zásady vypracování odborných prací

Zpracovala: Ing.Marcela Kováříková

Pokyny pro realizaci

Metodický manuál pro vypracování seminární práce

hodnocení: Za každou správnou odpověď 1 bod, maximálně 4 body. Za špatnou odpověď bodování úměrně snížit. 2 b.

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA K PROJEKTU

FORMÁLNÍ POŽADAVKY NA VYPRACOVÁNÍ MATURITNÍ PRÁCE

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

ROSTLINNÉ ORGÁNY - LIST

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER25 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Název projektového úkolu: Řekni mi jak Jak vzniká klíček? Třída: VI. Název společného projektu: Jak dlouho trvá, než?

Smlouva o výpůjčce kompostéru THERMO KING 900l. Schváleno zastupitelstvem obce Horní Olešnice dne , usnesení č.1/25/2016 a 1/26/2016.

JEDNOTNÉ ZADÁNÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PRO ŠK. R. 2011/ H/001 Kuchař PŘÍLOHY. Příloha č. 1 Samostatná odborná práce

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER31 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

BIOODPAD a KOMPOSTOVÁNÍ. Přednášející: Ing. Eliška Frolcová. TESPRA Hodonín, s.r.o. Velkomoravská Hodonín

Integrovaná střední škola Nová Paka. Pokyny pro zpracování ročníkové práce. pro 3. ročník oboru mechanik elektrotechnik¹

VY_32_INOVACE_19_VRABEC DOMÁCÍ_26

Transkript:

Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 51. ročník školní rok 2016 2017 Autorské řešení vstupních úkolů k tématu: Detektivem v přírodě kategorie C, D Lucie Starčevská Hana Korčáková Praha 2017

Doporučené bodování vstupních úkolů: Hodnoceno je vypracování (míra samostatnosti) i formální náležitosti práce, která musí obsahovat: Titulní stranu (název soutěže, název zpracovaného úkolu, příjmení a jméno žáka, adresu školy, třídu, školní rok) Cíl úkolu, pomůcky, postup práce (skutečný) Vypracování (včetně tabulek a grafů, nákresů a fotografií) Závěr Zdroje informací Případně přílohy označené jménem žáka a adresou školy Orientační bodování (jedná se pouze o možnou podobu bodování, návrh, záleží na uvážení okresní komise): a) Strukturování a forma 2 body (členění práce na: 1. titulní list, 2. cíl práce, 3. popsání postupu, 4. pomůcky, 5. vypracování zjištění, 6. závěr, 7. literatura zdroje informací), očíslování stránek b) Gramatická správnost, celková úprava 2 body c) Obsah práce 5 bodů (vlastní vypracování zjištění, dodržení tématu, přílohy) d) Soulad mezi stanoveným cílem a závěrem práce 1 bod Za vstupní úkol celkem max. 10 bodů Úkol 1. Vývržky Úkol musí obsahovat údaje o nejméně 5 různých vývržcích: datum a místo nálezu, popis místa nálezu popis celého i rozebraného, nákresy nebo fotografie celého i rozebraného, popř. popis a nákresy nebo fotografie částí kořisti nalezených ve úvahu o původci (sovy/dravci/zástupce jiného řádu), zdůvodnění úvaha o potravě původce, zdůvodnění 2

sbírku vývržků, resp. rozebraných vývržků, řádně označených závěr: porovnání vývržků, shrnutí, tabulka Příklad popisu : číslo nálezu datum nálezu místo nálezu popis celého popis rozebraného pravděpodobné složení potravy možný původce 1. 25.1. Lhota, délka chlupy, malí hlodavci sova (asi 2017 les, pod 10 cm, tloušťka malé lebky, a další drobní výr skálou 3 cm, barva šedá, celé kosti, obratlovci velký?) hrbolatý povrch, drápy vyčuhují chlupy a malé kosti Úkol 2. Pobytová znamení Úkol musí obsahovat údaje o nejméně 10 různých pobytových znamení: datum a místo nálezu, popis místa nálezu fotodokumentace nálezu popis nálezu např. 5 cm velké vejce, bílé kropenaté hnědými skvrnami, kónický tvar okolí nálezu: v rozsahu do 20 m nenalezeno na zemi žádné hnízdo, apod. úvahu o tom, komu pobytová stopa patří, příp. zdůvodnění úvahu o tom, co se na místě mohlo odehrát, např. vejce vypadlo z hnízda na stromě sbírku pobytových stop, které bylo možné sebrat a vzít s sebou, řádně označených závěr: přítomnost kolika živočichů se podařilo vystopovat a s jakou pravděpodobností 3

Úkol č. 3: Hálky Úkol musí obsahovat údaje o nejméně 5 různých hálkách: datum a místo nálezu, popis místa nálezu fotodokumentace nálezu nákres hálky určení původce hálky a hostitelské rostliny očíslované a popsané herbářové položky a celé sbírky hálek popis vnitřku hálky po rozříznutí závěr odpovědi na návodné otázky v zadání: Hálky se vytvářejí na všech částech rostlin, a to od pupenů, přes větve, listy, stonky až po květy, plody a kořeny a dokonce je můžeme spatřit i na semenech. Nejčastěji však hálky nacházíme na listech stromů a keřů. Hálkotvorný organismus využívá hálku jako ochranu před nepříznivými vlivy prostředí i jako zdroj potravy v určitém stádiu svého vývoje. Podněcuje buňky rostlinného pletiva k množení a napadené buňky zvětšují svůj objem. Úkol 4. Odlévání stop Úkol musí obsahovat sbírku nejméně 5 sádrových odlitků stop (negativních nebo pozitivních odlitků) řádně označených a doplněných popisem: datum a místo nálezu, popis místa nálezu nákres nebo fotografie otisknuté stopy s uvedením délky stopy určení původce stopy a uvedení základních informací o něm úvahu o nalezení stop na daném místě (možný důvod, proč se v tomto místě dané zvíře pohybovalo apod.), údaj o množství stop na daném místě, popř. pokus o rekonstrukci, co se na daném místě dělo závěr: popis svých zkušeností s odléváním stop, popis případných problémů, zhodnocení, na jakém podkladu byla stopa odlévaná a jaký vliv má tento podklad na kvalitu odlitku 4

BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 51. ročník Školní rok 2016 2017 Autorské řešení vstupních úkolů, kategorie C, D Autoři: Lucie Starčevská Hana Korčáková Vydala Česká zemědělská univerzita v Praze Praha 2017 5