Romana Pavlicová

POPIS PROJEKTU Cílová skupina: třída pro mimořádně nadané žáky, 1. ročník Cílem projektu je seznámit žáky podrobně se světem zvířat. Žáci prozkoumají život volně žijících zvířat u nás v České republice i ve vzdálených oblastech, např. v Africe či v jižní Americe. Seznámí se s jednotlivými prostředími, ve kterých zvířata žijí a v encyklopediích a atlasech zvířat vyhledají jednotlivé zástupce. Zjistí, jak se dělí živočišná říše, dokáží jednotlivá zvířata správně zařadit. Poznají rekordy ve světě zvířat, budou vědět, které zvíře je na Zemi největší a které nejmenší. Jedním z hlavních výstupů bude v textovém editoru zpracovaný text o dané problematice, doplněný obrázky, které si žáci sami vyhledají na internetu pomocí vyhledavače Google na internetu a poté vloží do textového souboru. Dále žáci doplní několik pracovních listů s pomocí encyklopedií a výkladu učitele. Část aktivit bude probíhat ve skupinách, žáci společně vytvoří plakát vyzývající k ochraně zvířat, vlastní červenou knihu ohrožených zvířat, pexeso s rekordy ze světa zvířat apod. POUŽITÁ LITERATURA Almanach vědomostí. Praha: Reader s Digest Výběr, CISZAK, D. Rekordy ze světa zvířat. Praha: Fragment, 2003. 1. vydání. ISBN 80-7200-179-5 DAVIDSON, S., UNWIN, M. Tajemství světa zvířat. Praha: Svojtka & Co. s. r. o., 2005. 1. vydání. ISBN 80-7352-266-7 BODYCOMBE, D., GILPIN, D. Svět zvířat. Praha: Reader s Digest Výběr, 2004. 1. vydání. ISBN 80-86196-79-8 2

I ŽIVOČICHOVÉ VE SVÉM PŘIROZENÉM PROSTŘEDÍ Žáci se seznámí s jednotlivými prostředími (polární kruh, lesy, travnaté pláně, poušť, hory, sladké vody, moře a oceány), které se od sebe liší podmínkami pro život a tedy i zvířecími druhy, které v těchto prostředích žijí. Vyhledávání nejznámějších druhů v daném prostředí, zajímavostí z jednotlivých prostředí. 1. POLÁRNÍ ZVÍŘATA - Antarktida x Arktida (málokdy se druh objevuje v obou prostředích) Antarktida: tučňáci tuleň kosatka dravá albatrosi - pustit film Putování tučňáků Arktida: medvěd lední mrož sob velryba grónská kosatka dravá 2. LESNÍ ZVÍŘATA - hlavní tři druhy lesa - tropy (nejvíce druhů), lesy mírného pásu, jehličnany přecházející v tajgy - život v patrech (po stromy, nízko na kmenech, v korunách stromů) zástupci: opice, panda, veverka, datel, vakoveverka, lenochodi, koala, sojka... 3. TRAVNATÉ PLÁNĚ - převážně Afrika, Asie a Jižní Amerika - pláně => různé názvy campos Brazílie llanos Kolumbie, Venezuela pampy Argentina prérie Severní Amerika savany Afrika stepi JV Evropa, Rusko veld jižní Afrika zástupci: nosorožec, gepard, antilopa, žirafa, hyena, lev, buvol... aktivita: pracovní list - vyhledávají zvířata žijící v savaně 3

4. POUŠTNÍ ZVÍŘATA - horko a sucho, jak se přizpůsobili (zásobárny vody, pohyb...) zástupci: pouštní antilopy a gazely, hadi - chřestýš, velbloud, fenek, leguán... 5. HORSKÁ ZVÍŘATA - výšky a chlad, sníh - výškoví rekordmani (s. 79) zástupci: puma, medvěd, kamzík, kozorožec, kondor... 6. SLADKOVODNÍ PROSTŘEDÍ - přizpůsobení prostředí, specifika - žábry, ploutve, kůže, plovací blány... zástupci: ryby, plazi, obojživelníci, vodní ptáci a savci 7. MOŘE A OCEÁNY - pobřeží - pobřežní vody - největší bohatství života - moře, mořské hlubiny AKTIVITY: 1. Výklad učitele, žáci jej doplňují, ve skupinách pracují s okopírovaným textem z encyklopedie a třídí informace, které poté předají spolužákům. 2. Skupinová práce - výroba plastických modelů (z papíru, přírodnin. textilu) jednotlivých prostředí včetně typických představitelů. Zdůrazní hlavní znaky daného prostředí. 3. Test vědomostí - forma soutěže Riskuj (viz příloha) 4. Seznámení se s dostupnými encyklopediemi ve školní knihovně, žáci mohou představit své vlastní encyklopedie. Poznámky: 4

II ŽIVOČIŠNÁ ŘÍŠE Žáci se seznámí se systémem rozdělení říše zvířat. BEZOBRATLÍ - 95 % veškerých živočichů (1 000 000 druhů) - koráli, medúzy, červi, pavoukovci, hmyz... ŘÍŠE ZVÍŘAT pláštěnci, bezlebeční STRUNATCI OBRATLOVCI (48 000 druhů) ptáci plazi savci obojživelníci ryby AKTIVITY: 1. Zařazování do systému - žáci obdrží obrázky zvířat, z hromádky vyberou správný název pro své zvíře a poté jej připevní na velký arch do správné kategorie 2. Skupinová práce - děti si vylosují jedno zvíře a podle tříd se dají do skupin, podle návodných otázek (viz příloha) vytvoří stručnou charakteristiku své třídy. Ptáci - kachna, pštros, konipas Plazi - krokodýl, hroznýš, chameleón Savci - klokan, netopýr, delfín Obojživelníci - žába, mlok, čolek Ryby - žralok, rejnok, tuňák 3. Zajímavosti z jednotlivých skupin živočichů - výklad, projekce; na základě získaných informací a s použitím literatury vyplní pracovní list. Poznámky: 5

III REKORDY VE SVĚTĚ ZVÍŘAT Zaměříme se na velmi fascinující oblast ve světě zvířat a to jsou rekordy. Zjistíme, které zvíře na naší planetě se může chlubit titulem největší, které zvíře je nejmenší, které je nejrychlejší, které nejdéle žijící. AKTIVITY 1. Skupinová práce - skupina = třída se seznamuje s rekordy ve své kategorii (používá literaturu, internet, časopisy): - největší, nejmenší, nejrychlejší, nejjedovatější... Do pracovního listu (viz příloha) skupina společně dopisuje k jednotlivým NEJ... názvy zvířat a vlepuje obrázky - nalezené na internetu, kopie z knih, vlastní reprodukce, vystřižené z časopisu. Poté prezentace před třídou. 2. Vytvoření pexesa, využití obrázků a informací z pracovních listů obrázek NEJ... 3. Hra s pexesem - ověření získaných vědomostí Poznámky: 6

IV OHROŽENÁ ZVÍŘATA Společně si povíme o vymírání druhů - 95 % druhů, které kdy žily na zemi (od tyranosaura po člověka neandrtálského) již vymřely => vymírání druhů je tedy přirozený proces. Ale v posledních stoletích má stále více na svědomí vymírání živočichů člověk a jeho bezohledný způsob života. Zjistíme, které druhy vymřely v posledních 4 stoletích. Seznámíme se s nejvzácnější živočichy na Zemi, řekneme si, co je to Červená kniha ohrožených zvířat Zkusíme vymyslet aktivity, kterými můžeme přispět k ochraně zvířat a celé přírody. AKTIVITY 1. Debata - proč druhy vymírají, co urychluje mizení jednotlivých druhů 2. Tvorba vlastní červené knihy, která bude zaměřena na ohrožené živočichy u nás v ČR (práce na PC v textovém editoru, vyhledávání obrázků na internetu) 3. Skupinová práce - vytvoření plakátu na podporu ochrany zvířat a přírody 4. Organizace zabývající se ochranou zvířat Poznámky: 7

V MASKOVÁNÍ A OCHRANA Zaměříme se na zbarvení živočichů, k čemu slouží a jak se liší zbarvení podle prostředí, ve kterém zvíře žije. Zjistíme, co způsobuje zbarvení srst a kůže zvířat. Ukážeme si, jak se živočichové chrání před predátory (barva, jed, ostny...) AKTIVITY: 1. Skupinová práce - v každé živočišné třídě najít několik zajímavě zbarvených živočichů. 2. Vymalování obrysu papouška. 3. Debata - jak se člověk inspiruje ve světě zvířat co se týče ochrany. Poznámky: 8

VI ZVÍŘATA A UMĚNÍ Umělci se velmi často inspirují zvířecí říší, vůbec nejstarší známá umělecká díla zachycují právě zvířata - staré jeskynní malby ukazují nejrůznější druhy zvířat, z nichž některé již vyhynuly. Zvířecí postavy jsou běžné v literatuře, divadle či filmu, o zvířatech se zpívá a píší se o nich básně. Nahlédneme do různých oblastí umění, kde budeme pátrat po stopách zvířat. Zaměříme se také na zvíře jako symbol. Budeme hledat v lidové slovesnosti (metafory, přirovnání), ve zvěrokruhu, heraldice, místních názvech, loga různých sportovních klubů či firem. AKTIVITY: 1. Společné objevování zvířat v různých oblastech umění (divadlo, film, literatura, výtvarné umění, opera, balet...) - veškeré informace zachycujeme na velký arch papíru, který nakonec vystavíme. Možnost provedení: Zvířata ve filmu Zvířecí herci postava druh zvířete film př: Beethoven bernardýn Beethoven (1992) Televizní hvězdy postava druh zvířete televizní seriál př: Bob a Bobek králíci Bob a Bobek, králíci z klobouku Zvířata v literatuře kniha autor postava př: Kniha džunglí Rudyard Kipling vlk Akéla, panter Baghíra... Žáci mohou do školy přinést knihy, časopisy se zvířecími hrdiny, naučíme se další píseň o zvířatech, můžeme shlédnout film se zvířetem v hlavní roli. 2. Bajky - přečteme si několik typických ukázek a potom necháme žáky samostatně vypracovat vlastní bajku. 3. Vytvoření zvířecího maskota třídy, dále si může každý žák vyhotovit vlastní logo (podle svého oblíbeného zvířete) 9

PRACOVNÍ LISTY A DALŠÍ POMŮCKY KVÍZ - Zvířata ve svém přirozeném prostředí Polární zvířata 100 200 300 400 Lesní zvířata 100 200 300 400 Travnaté pláně 100 200 300 400 Pouštní zvířata 100 200 300 400 Horská zvířata 100 200 300 400 Sladkovodní 100 200 300 400 Moře a oceány 100 200 300 400 100 - u všech kategorií: Vyjmenuj pět typických představitelů 200 - u všech kategorií: Popiš prostředí (co je pro něj typické) 300 Polární - Proč mají polární zvířata v zimě srst bílou a v létě hnědou? Les - Které zvíře se živí výhradně bambusem? Pláně - Jak se jim říká v Africe a jak v Severní Americe? Poušť - K čemu slouží velbloudům jejich hrb? Hory - Jak se jmenuje největší dravý pták na světě, který žije v horách Jižní Ameriky? Sladkovodní - Jak se chrání vodní savci před vlhkostí a chladem? Moře a oceány - Co je to plankton? 400 Polární - Vysvětli rozdíl mezi Arktidou a Antarktidou. Les - Plachtění - proč jej někteří živočichové (např. vakoveverka) v korunách stromů používají k přesunu? Pláně - Jakým způsobem loví šelmy v tomto prostředí? Poušť - Jak se savci chrání před žárem? Hory - Jak se jmenuje vzácná šelma, která žije jen v Himaláji a Altaji? Sladkovodní - Ve kterém světadílu žijí piraně? Moře a oceány - Co je zajímavého na rozmnožování lososů? 10

CHARAKTERISTIKA TŘÍDY... Prostředí, ve kterém žijí: Počet druhů ve třídě: Způsob rozmnožování: Povrch těla: Typičtí představitelé: Zajímavosti: 11

REKORDY VE SVĚTĚ ZVÍŘAT Třída: SAVCI Největší: Největší suchozemský: Nejvyšší: Dodělám 12