Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s typy plodů a semen. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Podobné dokumenty
SEMENA A PLODY ROSTLIN

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se růstem a rozmnožováním kvetoucích rostlin. Materiál je plně funkční

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí kořene. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER31 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Plod a plodenství. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Rozmnožovací (generativní) rostlinné orgány semenných rostlin. Milan Dundr

Stavba květu. korunní lístky. kališní lístky květní lůžko. Řez prašníkem

Generativní orgány rostlin I.

Význam, funkce a kritéria rozdělení plodů

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí listu. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozmnožování rostlin

Živá příroda rostliny

Semeno a plod krytosemenných

Sešit pro laboratorní práci z biologie

7. VYŠŠÍ ROSTLINY - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM KRYTOSEMENNÝCH ROSTLIN

Mate ská kola, Základní kola a D tský domov, Ivan ice, iroká 42

Rostlinná anatomie. generativní orgány, rozmnožování rostlin

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_09_stavba_těla_rostlin_1.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: UMĚLÉ EKOSYSTÉMY. Téma: SADY PŘÍPRAVA A PÉČE, PLODY. Ročník: 7. Autor: Mgr.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla ptáků. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Krytosemenné rostliny

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 29 Plod. Ročník 1. Datum tvorby

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Šablona č Přírodopis. Krytosemenné rostliny

Název materiálu: Růžovité

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

Krytosemenné rostliny semena, plody (laboratorní práce)

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Název materiálu: Brukvovité

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o funkci metabolismu člověka a o

Krytosemenné rostliny - vývojově nejmladší a nejpočetnější skupina rostlin - zhruba druhů - vytvářejí pravé květy a plody - dělí se na dvě

Biologie 32 Pohyby, růst a vývin, rozmnožování rostlin

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

1. Opakování vybraných èeledí z 1. dílu 1/16

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité 1) pryskyřníky (prudký, plazivý) 2) orsej jarní 3) sasanka hajní 4) hlaváček jarní 5) koniklece

Biologická olympiáda

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o lidské imunitě.

1. Epizoochorie. 2. Synzoochorie

MORFOLOGIE ROSTLIN semena a plody. Semeno. vajíčko a vaječné obaly se vyvíjí v semeno osemení (testa) Lodoicea maldivica

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci oběhové soustavy

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci svalstva člověka.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou organismů s nepravým buněčným jádrem bakterií a

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci dýchací soustavy

ZS1MP_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti. Modelová příprava pro výuku ve škole

BOTANIK. I. stupeň. Pozná 50 základních rostlin. Dokáže je najít a poznat v přírodě.

Brukvovité (Brassicaceae) /čti brasikacé/

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Pohyby rostlin. Ondřej Doskočil

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce ročník 7. č.

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

BOBOVITÉ (FABACEAE) pracovní list

ZELENÉ ŘASY rostliny bez stonku, listů a kořenu

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o složení a funkci tělních tekutin.

VZD LÁVACÍ MATERIÁL. Sada: III/2/P VY_32_INOVACE_P06. Po adové íslo: 6. Ro ník: 2. Datum vytvo ení: Datum ov ení: 5.3.

Název materiálu: Pryskyřníkovité

KOŘENIct5- Vytvořila: Mgr. Pavlína Kapavíková

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci trávicí soustavy

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

Vývoj sklizňových ploch a produkce hlavních plodin

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci nervové soustavy.

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice, Široká 42 Zelenina na zahradě

Martina Bábíčková, Ph.D

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci opěrné soustavy

Bc. Lenka Radová. Základy zahradnické výroby. Rozmnožování rostlin

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

ROSTLINNÁ PLETIVA KRYCÍ

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK

Transkript:

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s typy plodů a semen. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu.

plod suchý plod dužnatý

plod je tvořen oplodím a semeny obrázek 1

Plod a semeno plod tvoří oplodí a semena

na povrchu je osemení pod nimi jsou dělohy (obsahují zásobní látky pro růst rostliny) a zárodek (tvoří ho základy stonku, listů a kořene) schéma stavby semene

Stavba semen na povrchu osemení pod nimi dělohy (zásobní látky pro růst rostliny) a zárodek (základy stonku, listů a kořene)

plody dužnaté nákres dužnaté malvice semena v jádřinci (jablko, hruška, jeřabina ) peckovice semeno v pecce (třešeň, švestka ) bobule semena volně v dužině (rajče, angrešt )

Plody dužnaté malvice semena v jádřinci (jablko, hruška, jeřabina ), peckovice semeno v pecce (třešeň, švestka ), bobule semena volně v dužině (rajče, angrešt )

plody suché nákres suché nepukavé nažka (slunečnice, pampeliška, dub žalud ) oříšek (líska, lípa ) obilka (obiloviny, traviny ) pukavé lusk (hrách, fazole, akát ) tobolka (mák, tulipán ) šešule (řepka olejka) šešulka (kokoška pastuší tobolka) měchýřek (pivoňka, blatouch ) poltivé struk (ředkev ohnice) tvrdka (hluchavka) dvounažka (javor)

suché nepukavé - nažka (slunečnice, pampeliška, dub žalud ), oříšek (líska, lípa ), obilka (obiloviny, traviny ) pukavé - lusk (hrách, fazole, akát ), tobolka (mák, tulipán ), šešule (řepka olejka), šešulka (kokoška pastuší tobolka), měchýřek (pivoňka, blatouch ) poltivé - struk (ředkev ohnice), tvrdka (hluchavka), dvounažka (javor)

samovolně semena po dozrání vymršťována (netýkavka) vzduchem semena malá, lehká, mají chmýr (pampeliška), křídla, (javor) nebo chlupy (vrba, topol) vodou vodní a pobřežní rostliny, vznáší se na hladině (leknín, olše, blatouch) živočichy na povrchu těla mají příchytná zařízení: háčky (lopuch, svízel) nebo lepkavé výrůstky mravenci (violka, vlaštovičník) v trávicím ústrojí hlavně ptáci dužnaté plody (jeřáb, bez, hloh) zásobárny někteří živočichové zahrabávají plody: veverka, sojka, myšice (líska, dub) člověkem záměrně pěstováním, náhodně dopravou, odpadem, na šatech, obuvi

Rozšiřování semen a plodů samovolně - semena po dozrání vymršťována (netýkavka) vzduchem - semena malá, lehká, mají chmýr (pampeliška), křídla, (javor) nebo chlupy (vrba, topol) vodou - vznáší se na hladině (leknín, olše, blatouch) živočichy - na povrchu těla: příchytná zařízení: háčky (lopuch, svízel), lepkavé výrůstky mravenci (violka, vlaštovičník), v trávicím ústrojí: ptáci dužnaté plody (jeřáb, bez, hloh), zásobárny: veverka, sojka, myšice (líska, dub) člověkem - záměrně pěstováním, náhodně dopravou, odpadem, na šatech, obuvi

voda vodní (leknín) bahenní (blatouch) suchomilné (netřesk) teplota teplobytné (okurka) chladnobytné (len) světlo světlobytné (divizna) stínobytné (kopytník) dlouhodenní kvetou za dlouhého dne (mrkev, salát) krátkodenní kvetou za krátkého dne (jiřina, chryzantéma)

Přizpůsobení rostlin různým podmínkám voda vodní (leknín) bahenní (blatouch) suchomilné (netřesk) teplota teplobytné (okurka) chladnobytné (len) světlo světlobytné (divizna) stínobytné (kopytník) dlouhodenní kvetou za dlouhého dne (mrkev, salát) krátkodenní kvetou za krátkého dne (jiřina, chryzantéma)

pasivní - působením mimo rostlinu (větrem, vodou, živočichy ) aktivní orientované k podnětu nebo od něj otáčení ke světlu (slunečnice) vyvolané gravitací kořen ve směru, stonek proti směru ovíjení kolem opory (fazol, chmel) neorientované otevírání a zavírání květů reakce na střídání dne a noci reakce na dotyk, mechanické podráždění (citlivka)

Pohyby rostlin pasivní - působením mimo rostlinu (větrem, vodou, živočichy ) aktivní orientované k podnětu nebo od něj světlo (slunečnice) gravitací kořen ve směru, stonek proti směru ovíjení (fazol, chmel) neorientované otevírání a zavírání květů reakce na dotyk

Plod a semeno plod tvoří oplodí a semena Stavba semen na povrchu osemení pod nimi dělohy (zásobní látky pro růst rostliny) a zárodek (základy stonku, listů a kořene) Plody dužnaté malvice semena v jádřinci (jablko, hruška, jeřabina ), peckovice semeno v pecce (třešeň, švestka ), bobule semena volně v dužině (rajče, angrešt ) suché nepukavé - nažka (slunečnice, pampeliška, dub žalud ), oříšek (líska, lípa ), obilka (obiloviny, traviny ) pukavé - lusk (hrách, fazole, akát ), tobolka (mák, tulipán ), šešule (řepka olejka), šešulka (kokoška pastuší tobolka), měchýřek (pivoňka, blatouch ) poltivé - struk (ředkev ohnice), tvrdka (hluchavka), dvounažka (javor) Rozšiřování semen a plodů samovolně - semena po dozrání vymršťována (netýkavka) vzduchem - semena malá, lehká, mají chmýr (pampeliška), křídla, (javor) nebo chlupy (vrba, topol) vodou - vznáší se na hladině (leknín, olše, blatouch) živočichy - na povrchu těla: příchytná zařízení: háčky (lopuch, svízel), lepkavé výrůstky mravenci (violka, vlaštovičník), v trávicím ústrojí: ptáci dužnaté plody (jeřáb, bez, hloh), zásobárny: veverka, sojka, myšice (líska, dub) člověkem - záměrně pěstováním, náhodně dopravou, odpadem, na šatech, obuvi Přizpůsobení rostlin různým podmínkám voda vodní (leknín) bahenní (blatouch) suchomilné (netřesk) teplota teplobytné (okurka) chladnobytné (len) světlo světlobytné (divizna) stínobytné (kopytník) dlouhodenní kvetou za dlouhého dne (mrkev, salát) krátkodenní kvetou za krátkého dne (jiřina, chryzantéma)

Pohyby rostlin pasivní - působením mimo rostlinu (větrem, vodou, živočichy ) aktivní orientované k podnětu nebo od něj světlo (slunečnice) gravitací kořen ve směru, stonek proti směru ovíjení (fazol, chmel) neorientované otevírání a zavírání květů reakce na dotyk

Vysvětli, co je to oplodí. Doplň: Plody rozdělujeme na... a... Ke každé skupině vyjmenuj, jak se dále dělí. Jakými způsoby se mohou semena rostlin šířit? Vysvětli rozdíl mezi aktivními a pasívními pohyby rostlin.

Použitá literatura: ČERNÍK, Vladimír, et al. Přírodopis 2 : pro 7. ročník základní školy a nižší ročníky víceletých gymnázií. 1. přepracované vydání. Praha : SPN - pedagogické nakladatelství, 1999. 128 s. ISBN 80-7235-069-2. [2013-01-08] HANČOVÁ, Hana a Marie VLKOVÁ. Biologie I. v kostce. 3. vydání. Havlíčkův Brod: Fragment, 1997, 112 s. ISBN 80-7200-971-0. [2013-01-08] Všechny uveřejněné odkazy [cit. 2013-01-08] jsou dostupné pod licencí Creative Commons na http://www.wikimedia.org, nebo jsou chráněny svobodnou licencí GNU pro dokumenty. obr. 1 trh s ovocem http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/af/fruit_stall_in_barcelona_ Market.jpg/640px-Fruit_Stall_in_Barcelona_Market.jpg