Velikonoční ostrov tajemné centrum Jižního Pacifiku

Podobné dokumenty
Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů. Panama J O S E F O P A T R N Ý. N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a

VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku:

I. Nûco tady nesedí. Dûjiny tzv. civilizace datujeme řádově nejpozději někam do

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/ Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Digitální učební materiál

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Sedm proroctví starých Mayů

Původ a vývoj člověka

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

45 min Datum ověření: Oceánie, ostrovy, Velikonoční ostrov, kamenné sochy, kult ptačího muže

2. kapitola. Šamanský pohled na svět

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU


Malostranské opevnění

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Co všechno víme o starším pravěku?

Cesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality

Léčivé Madony. Brány světla, milosti a lásky

Proč je na světě tolik bohů?

Zánik lidských kultur, přírodních národů multikulturní svět

Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Bohumír Dragoun - Jiří Šindelář Méně známé feudální sídlo u Spů okr. Náchod

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ. Návrh ROZHODNUTÍ RADY

Dějepis 6. ročník. Podmínky:

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

TYRANNOSAURUS. Význam: tyranský ještěr. VELIKOSTNÍ SROVNÁNÍ Výskyt: Severní Amerika (USA) Období: Délka: Výška:

Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23

Zeměpisná olympiáda 2011

VODA S ENERGIÍ Univerzita odhalila tajemství vody Objev hexagonální vody

Tygři jsou obligátní masožravci. Dávají přednost lovu velkých kopytníků, často zabíjejí divoká prasata, a občas jelena.

-Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní Amerika -Dnes je na zemi 200 zemí rozdělených do

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Název: Oceánie. Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na orientaci na mapě v kontinentu Austrálie, Oceánie.

Název: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Genofond Země nezvaní návštěvníci (introdukce)

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Vývoj rodu homo. 1. Kde jsme se vzali? 2. Proč bipedie? 3. První předchůdce člověka Australopitéci?

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

POPLATKY ÚŘAD PRŮMYSLOVÉHO VLASTNICTVÍ

Bulletin Trojúhelníků Září 2014 Č Finální text. Strana 1:

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

3 Rozvodovost. Tab. 3.1 Rozvody podle návrhu a pořadí,

SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ

Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

Rudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

1.STAROVĚKÁ LITERATURA. A)Nejstarší písemné památky

EU peníze školám VY_52_INOVACE_PV3B_36

Гора М. Історія бухгалтерських записів Michal Hora УДК 657

Cestou knih. Kamila Fialová

Obsah. Úvod 291. Tři čočky 305 Druhé odmocniny a trojúhelníky Leonardovo a CBS oko 307 Vitruviovo 10 ku Vyřešení za let 309

Ověření ve výuce: Třída:

Srovnání historických období pracovní listy

USA Francouzská Polynesie

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Globální rizika. Neočekávané události, které mohou negativně ovlivnit státy a jejich ekonomiky v dalších 10 letech

Zeměpisná olympiáda 2011

odpovědi na osobní testy

Obsah. Tiráž" 4. Příběhy starého Izraele" 5 IZRAEL" 6

OLOMOUC V PRAVĚKU Autor: Tereza Bundilová Brno 2010

Římané tento ostrov na jihu Itálie pojmenovali Trinacria, což znamená trojúhelníkový. Nicméně nynější jméno pochází z řečtiny. Řekové ho nazývali

Naučná stezka - 14 zastavení na Praze 14

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Slavný růženec - Věřím v Boha...

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART SANITÁRNÍ KERAMIKA SANITARY WARE

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.

Vikingská domovina. Vikingská domovina

EVOLUCE ČLOVĚKA. úlohy k tématu + autorské řešení. Radka M. Dvořáková, Karolína Absolonová

CZ.1.07/1.4.00/

TEST NOODYNAMIKY. K.Popielski. Lublin 1989 (Přeložil V. Smékal) 1. Setkám-li se s těžkostmi, rychle ztrácím naději a důvěru v život...

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Vývoj světové a české literatury I.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky

= tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů

Základy filozofie. Co je filozofie? Původ filozofie. Filozofie a mýtus.

HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K PACIENTOVI SKRZE THEONOMII. Liberec

Obsah. Základy. Předmluva... 6 Úvod Principy...22 Tvar...52 Barva...58 Materiály...70 Funkce...76 Praxe...82

Kroužek pro přírodovědné talenty při Hvězdárně Valašské Meziříčí Lekce XV METEORY

Transkript:

18 Červen 2018 Velikonoční ostrov tajemné centrum Jižního Pacifiku.media Píseň Waitaha Text: Peter Huijs Image: Pixabay CC0 Moudrost Waitaha

Podle tradice byly na toto místo na zemi mocným impulsem koordinovaně vedeny různé národy, dokonce různé rasy. Jednalo se o vyzařující centrum tajemné centrum, říká se, celé oblasti Pacifiku. Hutu Matua, legendární hrdinka polynéského kmene Maorů, a Kiwa, mořeplavec národa Uru Kehu z východu, z Jižní Ameriky, přišli z oblastí vzdálených více jak 8000 kilometrů, aby se setkali na jednom z nejopuštěnějších míst světa. Tato událost zahrnovala více než jen osud těchto dvou lidí. Stejně tak byl i jejich vnuk Maui o mnoho let později zasažen při hledání stejným vnitřním impulzem, spíše než touhou po objevech, když nakonec objevil neobydlený Nový Zéland. Svoji cestu k Velikonočnímu ostrovu si nakonec našlo ještě jedno etnikum, kamenní lidé, popsaní jako třetí nezávislá rasa. Všichni byli záměrně vedeni až na toto odlehlé místo, navzdory velkému putování mnohonásobně přesahujícímu lokální hranice kmenových společenství. Přes tisíc let bylo toto místo, Velikonoční ostrov, mysteriózním centrem Jižního Pacifiku, plným spirituálního napětí, počátečním bodem. Přepisování chronologie Díky písni Waitaha jsme schopni psát novou chronologii, založenou na historii více než 70 verzí tohoto příběhu. Nacházíme zde rovněž zprávu o obrovské vulkanické erupci Tamatea na Severním ostrově Nového Zélandu zhruba před 1700 lety. Někde na počátku našeho letopočtu položil poprvé Maui, vnuk Hotu Matuy a Kiwy, svou nohu na pevninu Nového Zélandu po plavbě z Velikonočního ostrova. Ve třetím a čtvrtém století, kdy byl tento ostrov objeven, proniklo do této země mnoho dalších ras. Vedle ostatních věcí byly z Velikonočního ostrova i brambory. Pounamu (zelený kámen), posvátný kámen Nového Zélandu, druh jadeitu, zde byl sbírán pro své léčivé schopnosti a byl rozšířený po celém polynéském souostroví. Toto období trvalo přibližně po 37 generací až do dvanáctého nebo třináctého století. V důsledku nájezdů válečníků Maorů z Polynésie staří obyvatelé ostrova vymřeli, aniž by (ti nový) byli schopni asimilovat vědění Velikonočního ostrova. Díky poznatkům starověkých tradic může být historie Velikonočního ostrova rovněž přepsána. První osídlování ostrova probíhalo podle Písně Waitaha současně. Z Polynésie přišla Hotu Matua a její lidé a z Jižní Ameriky přišel na počátku nebo před počátkem našeho letopočtu Kiwa. O něco později dorazila

třetí skupina lidí, pravděpodobně z Asie. Ve čtrnáctém století přišli válečníci z Polynésie, kteří neuchovávali starodávnou kulturu, a přinesli na Velikonoční ostrov a Nový Zéland konflikt a spor. To v sedmnáctém století nakonec zapříčinilo zánik staré kultury Velikonočního ostrova. Svědectví a známky nalezené na Velikonočním ostrově ukazují, že se zde nevyvíjela pouze místní kmenová kultura, ale našly se zde i důkazy o vyspělé civilizaci. Stále přetrvávající obří kamenné sochy se v tomto světě nacházejí pouze zde. Těžko si lze představit, jak mohli lidé bez kovových nástrojů vytvářet, přepravovat a vztyčovat sochy až 12 metrů vysoké a těžké i více jak 90 tun. V jednom výkopu se nachází dokonce jedna nedokončená socha vysoká 21 metrů. Bylo zde rovněž nalezeno písmo, které patří k několika málo ještě nerozluštěným. Zarážející je jeho podobnost s písmem kultury Indus ze Severní Indie (Mohenjodaro, Harappa), které nebylo zatím rovněž rozluštěno. Kouzlo duhy Kamenné sochy se nápadně podobají tesaným kamenným postavám v Mongolsku, které také stojí vzpřímené, bez nohou, a jsou roztroušené v krajině. V písni Waitaha se nacházejí nejasné náznaky o asijském původu kamenných lidí (Luke Takapo), kteří přišli na Velikonoční ostrov pod vedením Rongueroa a kteří byli pravděpodobnými tvůrci kamenných výtvorů. Konec konců přišli z nejvyšších hor střechy světa. Tím ale nemohou být myšleny Andy, protože odtud přišel Kiwa. Původ tří různých národů z naprosto různých směrů a proudů je zdůrazněný několikrát. V kolektivní paměti kultury Velikonočního ostrova se hovoří o opakovaných katastrofách, ve kterých hrál svou roli oheň. Tyto katastrofy mohly být způsobeny vulkanickými erupcemi nebo ohněm, který spadl z nebe. Rovněž se zde mluví o veliké záplavě, ohromné vlně způsobené podmořským zemětřesením, po kterém našli archeologové stopy. Přesto příběh říká: V nádheře duhy leží jistota, že potopa se už nikdy znovu neobjeví a nepokryje nikdy více zemi svými hlubokými vodami. V duze jsou viditelné barvy všech národů ze všech zemí; sen, příslib míru, je naplněn. Protože očišťující a uzdravující oheň ještě musí přijít, nemluví o velkém ohni. To poukazuje na znalosti o velkých potopách a dalších přírodních katastrofách, které způsobily pád neznámých civilizací dlouho předtím, než o nich hovoří zkušenosti starších a předků. Mohlo by být možné, že tajemné centrum na Velikonočním ostrově je jedno z

nejstarších vůbec? Mohlo by se jednat o zdroj původního vědění lidstva, možná prostřednictvím tajemného centra v poušti Gobi v Centrální Asii? Přišlo vědění o velkých potopách a objevení duhy rovněž odtud? Horní a spodní čelist Tradice Waitaha a dalších starobylých národů nezmiňuje nic konkrétního o tajemných učeních, zasvěceních nebo kultech. Můžeme ale jasně rozlišit dvě úrovně vědění a moudrosti: tajné příběhy horní čelisti a hlas spodní čelisti. Horní čelist byla přísně tajná a bylo s ní seznamováno pouze několik vyvolených, kteří byli poučováni již od narození. Tito vybraní museli být mírní. Síla horní čelisti nebyla nikdy svěřena těm, kteří žili spíše pro sebe než pro ostatní. A nikdy nebylo předáno lidem, kteří byli posedlí hněvem a přinášeli jiným utrpení. Přístup k těmto oblastem vědění byl poskytován pouze těm, kteří měli neobyčejně vyvinuté vědomí a velké duchovní dary. Navazovali kontakt se staršími světa a stali se nositeli původního vědění, autenticity, která se odráží v jejich souvislé a konzistentní ústní tradici. Hlas čelisti však není vázán, nepodléhá žádnému mlčení; její příběhy volají mladé i staré k večernímu ohni, kde zažívají světy skutečnější než ty, kterých je možné se dotknout, čistější, než by bylo možné uvidět, a krásnější, než by se dalo snést. Každý z těchto příběhů je jako semínko; neklíčí všude, ale vždy existují posluchači, kteří v něm vždy s jistotou rozpoznají pravdivého ducha. Tato raná kultura Jižního Pacifiku je charakteristická obecným mírem, harmonií s přírodou a hlubokou znalostí životních procesů a energií éterické úrovně. Tak byla tato oblast téměř čistá, tj. duchovní a subtilní energie se sotva setkaly s odporem. To rovněž platí o Novém Zélandu; tam nebyli žádní vyšší savci a lidé se zde usídlili o poznání později než v jiných oblastech. Mezi jinými věcmi si toho můžeme povšimnout například u barvy rostlin a květin; téměř všechny mají nápadné a jasné barvy. Vznešené rysy Původní obyvatelé, jak je známe z Písně Waitaha, naprosto zapadali do tohoto světa. Byli to mírní harmoničtí lidé, kteří se vyhýbali konfliktu, hněvu a zlosti, jak jen mohli. Takové emoce pro ně byly trestem. Byli velmi tolerantní, násilné lidi ale ze svého společenství vylučovali. Když do jejich země přinesli cizí dobyvatelé

jako Maoři hrozbu a konflikt, znamenalo to zánik jejich kultury. Nemohli žít s násilím a bezuzdnou mentalitou svých dobyvatelů. Kromě výše zmíněných kvalit museli mít nejstarší obyvatelé ostrovů rovněž velikou odvahu a houževnatost. Mladí muži a ženy byli vybíráni pro tyto plavby. Plavili se z Velikonočního ostrova na Nový Zéland a do Jižní Ameriky a nazpět v kánoích vyrobených ze svázaných kmenů, bez pomoci, s výjimkou nebe nad nekonečným oceánem. Během uplynulých desetiletí přinášelo mnoho duší mladších generací, původem z Ameriky a rozšiřujících se do Evropy a zbytku světa, překvapivé nové impulzy, usilující o mír, lásku a naprosto nový vnitřní vztah s přírodou, který nakonec vedl k novému povědomí o životním prostředí. Mohlo by být možné, že staré impulzy z Velikonočního ostrova jsou v pozměněné podobě aktivní i dnes? Mohla by se taková kvetoucí kultura, ve které jsou mír a znalosti životních sil intenzivně udržovány a vyučovány, v nové epoše opět pozvednout?