Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Transkript

1 I. název vyučovacího předmětu: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vyučovací předmět (vzdělávací obor) Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta navazuje svým vzdělávacím obsahem na vzdělávací oblast 1. stupně základního vzdělávání Člověk a jeho svět, která na elementární úrovni přibližuje přírodovědné poznávání žákům 1. stupně základního vzdělávání. Vzdělávací oblast 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda zahrnuje vzdělávací obory: Zeměpis, Přírodopis, Fyzika, Chemie. Vyučovací předmět (vzdělávací obor) je vyučován v odborné učebně. b) čas: 6. ročník 1+1 disponibilní hodina / týden 7. ročník 2 hodiny / týden 8. ročník 1 hodina / týden 9. ročník 2 hodiny / týden c) obsah: Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Zeměpis má přírodovědní i společenskovědní charakter. Výuka Zeměpisu: utváří komplexní pohled na vztah mezi člověkem a přírodou, jehož významnou součástí je i uvědomování si pozitivního vlivu přírody na citový život člověka umožňuje žákům postupně odhalovat souvislost přírodních podmínek a života lidí i jejich společenství v blízkém okolí, v regionech, na celém území ČR; v Evropě i ve světě podporuje respektování přírodních hodnot, lidských výtvorů a ochrany životního prostředí pomáhá u žáků formovat kritické myšlení a logické uvažování vede k poznání a pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy pro existenci živých soustav (včetně i člověka) a včetně možných ohrožení plynoucích z přírodních procesů, z lidské činnosti a zásahů člověka do přírody

2 III. zařazení tematických okruhů průřezových témat: : zkratky: II. stupeň Osobnostní a sociální výchova OSV Výchova demokratického občana VDO x Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech VMEGS x Multikulturní výchova MuV x Environmentální výchova EnV x Mediální výchova MeV IV. výchovné a vzdělávací strategie: klíčové kompetence: (žák) kompetence k učení kompetence k řešení problémů kompetence komunikativní kompetence sociální a personální II. stupeň ZŠ výchovné a vzdělávací strategie: (učitel) vedeme žáky k vyhledávání, shromažďování a třídění informací rozvíjíme naslouchání a respektování názorů druhých využíváme metod, při kterých žáci docházejí k objevům, řešením a závěrům sami vedeme k vyhledávání a kombinování informací z různých informačních zdrojů vedeme žáky k potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, které mají vliv i na ochranu zdraví, životů, životního prostředí a majetku; hledat na ně adekvátní odpovědi vedeme žáky k odpovědím na otevřené otázky využíváme skupinového vyučování utváříme pocit zodpovědnosti za své jednání učíme žáky ochotně pomoci vedeme žáky k následnému hodnocení svých výsledků

3 kompetence občanské vedeme žáky k pochopení práv a povinností pomáháme vytvářet osobní představy o geografickém a životním prostředí utváříme dovednosti vhodně se chovat při kontaktu s objekty či situacemi potenciálně či aktuálně ohrožujícími životy, zdraví, majetek nebo životní prostředí lidí kompetence pracovní vedeme k dodržování pravidel bezpečného chování v terénu učíme žáky vyhledávat a využívat různé zdroje informací Z Zeměpis 6. ročník dotace: 1+1 (povinný) Planeta Země (6. ročník) porovná pohyby a rotaci těles ve vesmíru pohyby Země, Slunce a Měsíce poznání vesmíru Globus a mapa; terénní geografická výuka, praxe a aplikace (6. ročník) prakticky použije mapu a zhodnotí krajinu práce s mapou rozliší topografické značky určí světový čas a zeměpisnou polohu určování zeměpisné polohy a času na zeměkouli rozezná poledníky a rovnoběžky poledníky a rovnoběžky uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě, v krajině uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných

4 událostech Krajinná sféra (6. ročník) rozliší podnebné oblasti litosféra (stavba Země, zemětřesení a sopečná činnost, vznik pohoří) atmosféra (podnebí, teplotní pásy, délka dnů a nocí na Zemi) hydrosféra (oceány, moře a vodstvo na pevnině) pedosféra EV: ZPŽ (typy půd, nebezpečí ohrožující půdu) biosféra (savany, pouště, tundry a polární oblasti) Afrika, Austrálie, Antarktida, Oceánie (6. ročník) porovná a zhodnotí polohu, rozlohu, přírodní a poloha politické znaky států rozloha členitost vodstvo oblasti MuV: LV, EP rostlinstvo a živočišstvo kontinentů

5 Tichý a Indický oceán (6. ročník) vyhledá zálivy, průlivy, moře a mořské proudy rozloha a vlastnosti oceánu Z Zeměpis 7. ročník dotace: 2 (povinný) Amerika, Asie, Evropa (7. ročník) určí polohu a rozlohu poloha rozliší vegetační pásy rozloha vyjmenuje lidské rasy reliéf rozliší jazykové oblasti a náboženství podnebí vysvětlí pojmy království a republika vodstvo používá geografickou a kartografickou terminologii rostlinstvo a živočišstvo náboženství VMEGS: ES, OES, JE MuV: LV státní zřízení jednotlivých států Atlantský a Severní ledový oceán (7. ročník) srovná velikost oceánů a podnební oblasti rozloha a vlastnosti oceánů

6 Z Zeměpis 8. ročník dotace: 1 (povinný) Přírodní podmínky (8. ročník) určí polohu, podnebí, půdy, rostlinstvo a živočišstvo povrch ČR podnebí vyjmenuje zapojení ČR v mezinárodních vodstvo organizacích půdy rostlinstvo a živočišstvo EnV: ZPŽ, ŽP, VČP životní prostředí Obyvatelstvo a sídla (8. ročník) vyjmenuje národnostní menšiny v ČR národnosti, hustota zalidnění, věkové složení obyvatelstva urbanizace VMEGS: OES velkoměsta Hospodářství (8. ročník) rozdělí průmysl na odvětví odvětví průmyslu vyjmenuje pěstované rostliny a chovaná zemědělství hospodářská zvířata

7 charakterizuje dopravu, spoje, cestovní ruch a doprava a spoje zahraniční obchod služby a cestovní ruch zahraniční obchod Kraje ČR (8. ročník) lokalizuje místní region a zhodnotí jeho poměry Praha vyjmenuje kraje ČR a označí důležité oblasti kraje ČR I. (Praha + české kraje) z hlediska osídlení Z Zeměpis 9. ročník dotace: 2 (povinný) Hospodářské a společenské složky v krajině (9. ročník) globálně zhodnotí světové hospodářství světové hospodářství zjistí rozdíly geografické a demografické průmysl pracuje s grafy a se zeměpisnými tabulkami zemědělství doprava a spoje služby cestovní ruch mezinárodní obchod Společné a odlišné znaky států (9. ročník)

8 porovná u států podobné a odlišné znaky poloha a rozloha států vyjmenuje mezinárodní organizace a jejich poslání průběh a tvar státních hranic rozliší pojmy diktatura a anarchie státní zřízení, formy vlády a politický systém používá zeměpisnou terminologii mezinárodní organizace a konflikty VDO: OOSS, PD VMEGS: JE MuV: KD, LV, EP Životní prostředí (9. ročník) vyjmenuje zásady bezpečného pohybu v přírodě ekosystémy vyjmenuje typy krajin, CHKO, NP v ČR a ve světě přírodní a kulturní krajina navrhne řešení ke zlepšení životního prostředí globální problémy ochrana přírody EnV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Kraje ČR (9. ročník) lokalizuje místní region a zhodnotí jeho poměry kraje ČR II. (moravské kraje) vyjmenuje kraje ČR a označí důležité oblasti z hlediska osídlení