Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0105. Dějepis



Podobné dokumenty
FEDERALIZACE ?????? November 27, DĚJEPIS 8. ROČNÍK VZNIK R U, BACHŮV ABSOLUTISMUS.notebook

Habsburská monarchie v 2. polovině 19. století

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Německo v 2. polovině 19.

VY_32_INOVACE_D5_20_09. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT RAKOUSKO - UHERSKO

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0102. Dějepis

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Politické strany první republiky

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5)00/34)0211. Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0106. Dějepis. Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Češi a Slováci za první světové války

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0119. Dějepis. Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0103. Dějepis. Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0120. Dějepis. Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0112. Dějepis

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0111. Dějepis. Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Versaillský systém VY_32_INOVACE_D0109.

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ BAKALÁŘSKÉ STUDIUM PŘEDMĚTU: VÝVOJ VEŘEJNÉ SPRÁVY V ČESKÝCH ZEMÍCH 2

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Léta v ČSR VY_32_INOVACE_D0110.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Italský fašismus VY_32_INOVACE_D0115.

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Dějepis

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0116. Dějepis. Mgr.

Absolutismus a osvícenství v Habsburské monarchii IIIa I. Josef II.

VY_32_ZAZNAM_D5_20. Záznamový arch - doklad k počtu MI

Situace v českých zemích před rokem 1848

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0104. Dějepis. Mgr.

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

KAPITOLA 1 Habsburská monarchie ( ) KAPITOLA 2 Boj za československou státnost v období první světové války ( )

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Německo, německý nacismus VY_32_INOVACE_D0114

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Transformátory transformace napětí VY_32_INOVACE_F0219.

Dějiny českého ústavního práva

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Vývoj na Blízkém východě VY_32_INOVACE_D0117

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento tématický celek je rozdělen do následujících dílčích témat:

20. Habsburská monarchie po Eva Salačová, oktáva

Právní dějiny na území Slovenska

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-02. Číslo DUM:

Historie české správy. SPRÁVA V OBDOBÍ část

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_52_INOVACE_37_Významný rok 1848 AUTOR: Mgr. Lenka Klíčová ROČNÍK:

ČESKÉ ZEMĚ V LETECH

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

VZNIK SAMOSTATNÉHO ČESKOSLOVENSKA

PÁD BACHOVA ABSOLUTISMU ÚSTAVNÍ ZMĚNY

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Velká francouzská revoluce napoleonské války

Historie české správy. SPRÁVA V OBDOBÍ část

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Politické dějiny českých zemí v letech

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

CENSTVÍ MARIE TEREZIE JOSEF II.

DRUHÁ REPUBLIKA, OKUPAC E

VZNIK ČESKOSLOVENSKÉ REPUBLIKY

VY_32_INOVACE_D5_20_18. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0118. Dějepis. Mgr.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata


VY_32_INOVACE_D5_20_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ČEŠI A NĚMCI

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- revoluční rok 1848, technický a kulturní rozvoj, vznik Rakouska- Uherska.

Historie a vývoj organizace veřejné správy na území dnešní České republiky. Reforma organizace veřejné správy v České republice

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Revoluce v Habsburské monarchii byla součástí série revolucí v evropských státech (Itálie, Francie, německé země) tzv. jara národů.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

VÝVOJ V LETECH

Právní dějiny na území Slovenska

Západočeská univerzita v Plzni Fakulta právnická. Bakalářská práce PRÁVNÍ POSTAVENÍ UČITELŮ Jana Slámová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

ČSR mezi válkami VY_32_INOVACE_D_428

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Historie české správy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EU peníze středním školám digitální učební materiál

REPUBLIKY. 1. dílčí téma : Částečné oslabování absolutistické monarchie v první polovině

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Literatura pro vyšší gymnázium. Píseň v době husitské

Ekonomie 08. Otázka číslo: 1

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

Poražené Rakousko-Uhersko se rozpadlo a na jeho místě vznikly tzv. nástupnické státy.

Zuzana a Eugen Brikciusovi uvádějí pouliční výstavu. která je podpořena. Franze Kaf- ky Staroměstské nám. Železná

Ústřední orgány. parlament (od roku 1861 říšská rada) delegace panovník ministerstva

Krize dualismu Za. světové války Kulturní vývoj, věda a školství Od Trianonu do konce. světové války Ve víru revolucí a za tzv. Bethlenovy éry Cestou

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Okruhy ke zkoušce z předmětu Slovenské právní dějiny I. Doc. JUDr. Ladislav Vojáček, CSc.

Transkript:

Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek pro výuku na gymnáziu III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Anotace Název tematické oblasti: Název učebního materiálu: Číslo učebního materiálu: Vyučovací předmět: Ročník: Autor: Novodobé dějiny Rakouská monarchie v 2. polovině 19. století VY_32_INOVACE_D0105 Dějepis 4. ročník osmiletého gymnázia Mgr. Ilona Kadlecová Datum vytvoření: 6. 10. 2013 Datum ověření ve výuce: 7. 10. 2013 Druh učebního materiálu: test Očekávaný výstup: Orientace v základních pojmech, chronologii a souvislostech. Metodické poznámky: Lze využít k rychlému frontálnímu či individuálnímu opakování probrané látky. Doporučené hodnocení: 100-90% = 1, 89-80% = 2, 79-60% = 3, 59-50% = 4, 49-0% = 5

RAKOUSKÁ MONARCHIE V 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ - TEST Pokyny k vyplnění: Každá otázka má alespoň jednu správnou odpověď - tj. některé otázky mají více správných odpovědí U každé otázky označte kroužkem všechny varianty správných odpovědí. Za každou správně zodpovězenou otázku (tj. označení všech správných odpovědí u otázky) získává žák jeden bod. Nejsou-li u otázky označeny všechny správné odpovědi, je označena nesprávná odpověď, nebo není označena žádná odpověď, žák nezískává bod ani jeho část. 1) Období bachovského absolutismu je spojeno s lety: A) 1845 1855 B) 1851 1866 C) 1851 1859 D) 1850 1855 2) K rysům bachovského absolutismu náleží: A) cenzura a potlačování občanských práv B) útlak národnostních menšin C) silný policejní aparát D) rychlé tempo průmyslové revoluce 3) Pád Bachova absolutismu je spojen s: A) prohrou Rakouska s Pruskem u Sadové B) revolučními událostmi ve Vídni C) prohrou Rakouska se Sardinským královstvím D) účastí v Krymské válce 4) Císař Franz Josef I. se nakrátko vzdává absolutismu návrhem říšského zákoníku: A) Silvestrovské patenty B) Říjnový diplom C) punktace 5) Tento zákoník byl vydán v roce: A) 1859 B) 1860 C) 1861 D) 1862 6) Kromě zrušení absolutismu císař v tomto zákoníku sliboval: A) zavedení liberálních reforem B) novou ústavu C) federalistické uspořádání říše 7) Ke konzervativnímu proudu staročechů v české politice nepatřil: A) Fr. A. Brauner B) Fr. Palacký C) Jan Neruda D) Fr. L. Rieger 8) Staročeši požadovali: A) autonomii pro české země v rámci rakouské monarchie B) úplnou samostatnost českých zemí C) spolupráci s českou šlechtou na řešení otázky postavení Čech 9) K mladočechům patřil: A) K. Sladkovský B) Fr. Palacký C) Jakub Arbes D) Jan Neruda

10) Mladočeši požadovali: A) úplnou samostatnost českých zemí B) jazykové zákony C) zrušení šlechty 11) Dualismus byl v rakouské monarchii zaveden: A) 1866 B) 1867 C) 1868 D) 1869 12) Dualismus znamenal rozdělení monarchie na: A) Rakousko Uhersko B) Předlitavsko Zalitavsko 13) Společné pro obě části monarchie bylo: A) panovník B) armáda C) zahraniční politika D) částečně finance 14) Maďaři měli: A) vlastní vládu B) uherského krále (Franz Josef I.) C) vlastní parlament 15) Češi chtějíce dosáhnout stejného postavení jako Maďaři organizovali protestní akce: A) pouť do Moskvy B) převoz českých korunovačních klenotů do Prahy C) tábory lidu na památných místech D) položení základního kamene k Národnímu divadlu 16) Výsledkem jednání o českém vyrovnání byla/y/o: A) Badeniho reforma B) Fundamentální články C) vyhlášení trialismu 17) Fundamentální články: A) předpokládaly rozdělení Čech na národnostním principu B) předpokládaly rozdělení Čech na jazykovém principu C) neprošly přes odpor Němců a Maďarů 18) Po nezavedení fundamentálek: A) došlo k roztržce mezi staročechy a mladočechy B) staročeši rezignují na politickou činnost C) nejvlivnějšími novinami byly Národní listy mladočechů 19) V roce 1878 se česká politická reprezentace vrací do aktivní politiky: A) staročeši vstoupili jako poslanci do sněmu B) staročeši vyhlašují státoprávní ohrazení C) staročeši spoluvytvářejí železný kruh pravice 20) Železný kruh pravice tvořili: A) staročeši B) maďarská šlechta C) rakouští klerikálové D) polští statkáři 21) Cílem železného kruhu pravice bylo: A) podporovat vládu hr. Eduarda Taafa B) získat samostatnost C) získat od vlády a císaře dílčí ústupky

22) Drobečková politika: A) je politikou drobných ústupků ze strany rakouské vlády B) jejím projevem je rozdělení Karlovy univerzity na českou a německou C) jejím projevem je návrh punktací 23) Punktace: A) vycházely z fundamentálních článků B) předpokládaly vytvoření tří typů správních oblastí v Čechách C) mladočeši je vnímali jako prohru své politiky 24) Punktace: A) byly uskutečněny B) nebyly uskutečněny 25) Česká státoprávní otázka (postavení českých zemí) byla vyřešena až vznikem Československé republiky: A) 26. 10. 1918 B) 27. 10. 1918 C) 28. 10. 1918

RAKOUSKÁ MONARCHIE V 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ - ŘEŠENÍ 1) Období bachovského absolutismu je spojeno s lety: A) 1845 1855 B) 1851 1866 C) 1851 1859 D) 1850 1855 2) K rysům bachovského absolutismu náleží: A) cenzura a potlačování občanských práv B) útlak národnostních menšin C) silný policejní aparát D) rychlé tempo průmyslové revoluce 3) Pád Bachova absolutismu je spojen s: A) prohrou Rakouska s Pruskem u Sadové B) revolučními událostmi ve Vídni C) prohrou Rakouska se Sardinským královstvím D) účastí v Krymské válce 4) Císař Franz Josef I. se nakrátko vzdává absolutismu návrhem říšského zákoníku: A) Silvestrovské patenty B) Říjnový diplom C) punktace 5) Tento zákoník byl vydán v roce: A) 1859 B) 1860 C) 1861 D) 1862 6) Kromě zrušení absolutismu císař v tomto zákoníku sliboval: A) zavedení liberálních reforem B) novou ústavu C) federalistické uspořádání říše 7) Ke konzervativnímu proudu staročechů v české politice nepatřil: A) Fr. A. Brauner B) Fr. Palacký C) Jan Neruda D) Fr. L. Rieger 8) Staročeši požadovali: A) autonomii pro české země v rámci rakouské monarchie B) úplnou samostatnost českých zemí C) spolupráci s českou šlechtou na řešení otázky postavení Čech 9) K mladočechům patřil: A) K. Sladkovský B) Fr. Palacký C) Jakub Arbes D) Jan Neruda 10) Mladočeši požadovali: A) úplnou samostatnost českých zemí B) jazykové zákony C) zrušení šlechty 11) Dualismus byl v rakouské monarchii zaveden: A) 1866 B) 1867 C) 1868 D) 1869

12) Dualismus znamenal rozdělení monarchie na: A) Rakousko Uhersko B) Předlitavsko Zalitavsko 13) Společné pro obě části monarchie bylo: A) panovník B) armáda C) zahraniční politika D) částečně finance 14) Maďaři měli: A) vlastní vládu B) uherského krále (Franz Josef I.) C) vlastní parlament 15) Češi chtějíce dosáhnout stejného postavení jako Maďaři organizovali protestní akce: A) pouť do Moskvy B) převoz českých korunovačních klenotů do Prahy C) tábory lidu na památných místech D) položení základního kamene k Národnímu divadlu 16) Výsledkem jednání o českém vyrovnání byla/y/o: A) Badeniho reforma B) Fundamentální články C) vyhlášení trialismu 17) Fundamentální články: A) předpokládaly rozdělení Čech na národnostním principu B) předpokládaly rozdělení Čech na jazykovém principu C) neprošly přes odpor Němců a Maďarů 18) Po nezavedení fundamentálek: A) došlo k roztržce mezi staročechy a mladočechy B) staročeši rezignují na politickou činnost C) nejvlivnějšími novinami byly Národní listy mladočechů 19) V roce 1878 se česká politická reprezentace vrací do aktivní politiky: A) staročeši vstoupili jako poslanci do sněmu B) staročeši vyhlašují státoprávní ohrazení C) staročeši spoluvytvářejí železný kruh pravice 20) Železný kruh pravice tvořili: A) staročeši B) maďarská šlechta C) rakouští klerikálové D) polští statkáři 21) Cílem železného kruhu pravice bylo: A) podporovat vládu hr. Eduarda Taafa B) získat samostatnost C) získat od vlády a císaře dílčí ústupky 22) Drobečková politika: A) je politikou drobných ústupků ze strany rakouské vlády B) jejím projevem je rozdělení Karlovy univerzity na českou a německou C) jejím projevem je návrh punktací

23) Punktace: A) vycházely z fundamentálních článků B) předpokládaly vytvoření tří typů správních oblastí v Čechách C) mladočeši je vnímali jako prohru své politiky 24) Punktace: A) byly uskutečněny B) nebyly uskutečněny 25) Česká státoprávní otázka (postavení českých zemí) byla vyřešena až vznikem Československé republiky: A) 26. 10. 1918 B) 27. 10. 1918 C) 28. 10. 1918 Zdroj: Archiv autorky