Každý jsme něčím zvláštní...a naše společenství také

Podobné dokumenty
IV. kapitola. Přehled a volba spánkového řešení

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

Němčina pro knihovníky a galerijní pracovníky

Staňme se architekty vlastního života i světa

Most do páté dimenze. Tattatuo

Vítejte v jednotě! Poselství pro srpen 2011

JAK ZÍSKAT OSVĚDČENÍ REVIZNÍHO TECHNIKA ELEKTRICKÝCH ZAŘÍZENÍ ZA 6 DNÍ

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

Příprava na start 1: Nefér výhoda?

Školský management a. téma rovných příležitostí ve vzdělávání

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?

Termální a fotografické snímky účinků uzemnění Termální a fotografické snímky účinků uzemnění

JAK PŮSOBÍ AKTIVNÍ SED NA ŽIDLI THERAPIA?

Výsledek dotazníku - "Klima školy - žáci"

Rozprava v Řádu Lyricus

JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let)

Úvodní slovo. Vaše Gába

Já se taky zpovídám!

Ahoj kamarádi, pokud mě ještě neznáte, jmenuji se Foxík. A hrozně rád bych byl vaším kamarádem. Mohli bychom si spolu povídat o tom, co jsme zažili a

Začínáme s počítačem 5., aktualizované a doplněné vydání

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

8. LEKCE VZTAHY MEZI SOBĚ ROVNÝMI. MEDIACE.

ALKOHOLISTICKÁ IDYLKA

Proč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny?

Šiřte poselství lásky

Obsah. Dětský pohled Lillian Alnev 117 Jak mohu pomoci? Joanne Friday 121 Skutečné já Glen Schneider 125 Praxe s přítelem Elmar Vogt 129

Ladislav Špaček. Špaček. v porcelánu aneb Etiketa, vole!

Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá)

Jak je to s obleky na míru? Exklusivně s Jaroslavem Mejtou

Pastorale. Vánoční evagelium podle Lukáše 2,1-20. Pro dva lesni rohy, varhany, flétnu, recitaci a sborový zpěv

Henri Michaux Cesta nepoddajnosti

Pierre Franckh. způsobů, jak najít lásku

O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.

Jsme v Evropě. U nás doma v České republice. Je sedm hodin ráno. Maminka v kuchyni připravuje snídani a volá: Aničko, vstávat! Volá už potřetí.

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková

STUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU

Author : Petr Cvalín. Date : Srp 3, 2015

Změna není vždy jen o penězích, ale i o způsobu myšlení

Ovládni svou konkurenci. Jak se stát jasnou volbou v očích tvých zákazníků?

KALENDÁŘOVÉ ÚLOHY PRO TALENTY, vč. metodického listu. doc. PhDr. Marta Volfová, CSc.

Píšete dětem černé puntíky, když něco zapomenou? Nebo jim dáváte jiný trest?

Kde všude najdeš hodiny?

Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi

OBSAH PŘEDMLUVA 6 FOTOAPARÁTY 10 OBJEKTIVY 14 OSVĚTLENÍ A PŘÍSLUŠENSTVÍ 18 POČÍTAČE A SOFTWARE 22 TVORBA OBRAZU 26 PRÁCE SE SVĚTLEM 58

Pro Váš klid, během dne i noci, při námaze i odpočinku.

Představení norského filmu o domácím a genderově podmíněném násilí

OVL ÁDNĚME SVŮJ FOTOAPARÁT

Příprava na vyučování Výchovy k občanství s cíli v oblastech OSV, MV a čtenářství. Slušnost. Slušnost. Název učební jednotky (téma)

Feng Shui Ludmila Djemelová

Studijní materiál SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ DOVEDNOSTI

neděle adventní

7. HODNOCENÍ ŽÁKU Hodnocení žáků. ŠVP Základní škola Jenišovice ÚVOD

KTERÉ VYBRALI REDAKTOŘI POŠKOLÁČKA. VŠICHNI VÍTĚZI JIŽ BYLI NÁLEŽITĚ ODMĚNĚNI.

EmoTrance slabikář (Dr. Silvia Hartmann, tvůrkyně metody EmoTrance)

1 NA CHALUPU, KAM NECHCI

Jak se domluvit s nemluvnětem Moc nástrojů, kterými by malé dítě projevilo své emoce, k dispozici nemá. Snad jen úsměv - v případě, že je spokojené -

Průvodce investováním

Mnoho je povolaných, ale málo je vyvolených. August Manz

Vzpomínky a zážitky z adapťáku

Zařazování dětí mladších tří let do mateřské školy. Vyhodnocení dotazníkového šetření. Příloha č. 1

Most do páté dimenze. Tattatuo

poznejbibli biblické příběhy pro děti

Magie Vědomého Uzdravení

PŘEHLED HOSPODAŘENÍ FARNOSTI A BOHOSLUŽEBNÝCH AKTIVIT V ROCE PUSTKOVEC

Nikdy nedávej banán do chladničky!!!

Má cesta k ajurvédě Jana Bukovská Lázně Toušeň 2011/2012 Ajurvédská instituce Dhavantri, Praha

Základy. realistické kresby. Kreslení pravou mozkovou hemisférou. Jana Petrásková

4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min)

Měli jste někdy spolupracovníka, který k vám přišel a, aniž byste

ZANÍCENÍ KAPITOLA PÁTÁ

2 POVAHA ROTVAJLERA. Vynikající hlídací pes

Popis klinického případu práce s od narození nevidomým klientem K.K. Kortokov, T.Karovina International Society of Intuitive Information Sight

Etické a právní aspekty výzkumu na embryonálních kmenových buňkách. JUDr. Tomáš Doležal, Ph.D., LL.M. ÚSP AV ČR, v.v.i.

VÝSLEDKY. Zastoupení dle pohlaví. Zastoupení dle pohlaví v ročnících. Chlapec 71 Dívka 59 Neudáno 6

lidí ve firmě CÍLEM JE ÚSPĚCH Petr Hrubý Vlastníbyznys


Zápis ze zasedání Školské rady při ZŠ a MŠ Rudoltice

Speciální vydání novin ZŠ TGM Blansko Vzpomínka na projektový den pro žáky 2. stupně, který se konal OBSAH

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori

Vážení přátelé zde v sále.

Legenda o třech stromech

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

nití či strunou. Další postup, barevné konturování, nám napoví mnoho o skutečném tvaru, materiálu a hustotě objektu.

Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně.

Nejlepší prevencí je správný start

POZNÁVÁME HOMEOPATII Jak se léèit šetrnì

17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ.

Poselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010.

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, KUNOVICE, U PÁLENICE 1620, INFORMACE O ORGANIZACI ŠKOLNÍHO ROKU 2015/2016

Každý si zaslouží, žít život naplněný, radostný a v zdravém těle s bystrou myslí. I Vy si to zasloužíte!

Nastavení cílů pro akademický rok

Lenka Ptáčková se vrhá do volební kampaně s heslem Notebooky do škol.

JMENUJI SE: To je otisk mé ruky: Baví mě: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá.

Nabídka dílen PRÁCE SE DŘEVEM pro učitele MŠ - Cyklus začátečníci

Slovo šerifa. Batoh na jednodenní akce

10.číslo Červen 2015 Ročník XXVI. Měsíčník turistického oddílu mládeže Roháči 2713 Kladno

Transkript:

Každý jsme něčím zvláštní...a naše společenství také příloha pro rodiče a pedagogy Jako přílohu časopisu DUHA č. 1, 2011/ 2012 Naše společenství Z rakouského originálu F. Sedlak, Wir alle sind etwas besonderes... und unsere Gemeinschaft auch (2001) vybrali, přeložili a upravili: Tomáš Cyril Havel, Eva Muroňová Odborná spolupráce: Ludmila Muchová

Jsem jiný... Jsem jiný, protože jsem nejvyšší. Chtěl bych patřit mezi ostatní, ale nemůžu se přece zmenšit! Už i tak říkají, že mám ohnutá ramena a shrbená záda a že to není zdravé. Ten nepotřebuje lyže, stačí mu boty! Když má někdo takové dlouhé vedení, tak všechno trvá déle... Napadají tě nějaké další příklady? Zažil(a) jsi něco podobného? Povídejte si o tom.

Jsem jiná... Nemotej se mi pod nohama, nebo tě zašlápnu! To má z toho, že ji málo tahali za uši. Buď zticha, když se velcí baví! Chtěla bych patřit mezi ostatní! Už jsem si koupila boty na podpadku a mluvím hlasitěji než ostatní, ale to nejde pořád. Jsem jiná, protože jsem nejmenší ze třídy. Napadají tě nějaké další příklady? Zažil(a) jsi něco podobného? Povídejte si o tom.

Kvůli jaké vlastnosti nebo zkušenosti nebo kvůli jakým mimořádným okolnostem jsem se už někdy cítil(a) méněcenný(á)? Nic tě nenapadlo? Gratuluji, jsi snad jediný člověk na celém světě a v celých dějinách lidstva, který se vždycky cítil super! Tak to zkus ještě jednou! Každý člověk se cítí jednou dobře a jindy zase špatně.

Každý jsme jiný a každý jsme něčím jedinečný, i když si mnoho vlastností s sebou neseme už od svého narození. Mnohé z nich se mohou rozvíjet a růst, jiné ne. Někteří lidé onemocní snadněji než jiní, protože jsou od narození méně tělesně zdatní. Jiní lidé jsou méně vnímavější. Pro jiné bývá zase těžké učit se nové věci. Vědci zjistili, že neexistuje jen jeden druh inteligence. Někdo umí lépe počítat, jiný je zručnější, třetí má hudbení nadání, čtvrtý je sportovec, pátý je dobrý stratég, šestý je citlivý a umí naslouchat druhým. Často se díváme jen na to, co druhý nemá, nebo čeho má příliš málo. Zpozorovat nedostatky bývá snadnější. Dopřejeme-li si ale více času, objevíme u každého člověka něco jedinečného. Lékař a zakladatel individuální psychologie Alfréd Adler pojmenoval jako jeden z prvních, že každý člověk chce být jedinečný, ale zároveň chce patřit mezi ostatní. Každý chce být ve společenství s druhými, ale zároveň by chtěl být uznán jako jedinečná bytost. V průběhu života shromažďujeme dobré a špatné zkušenosti. Alfréd Adler hovoří o tom, že každý člověk je opakovaně konfrontován s úkoly. Zejména v prvních letech života, jsou mnohé z nich nad naše síly. Právě ty pak člověka nejvíce poznamenají. Malé děti neumí vyslovit: To ještě neumím. To je příliš těžké. To se musím teprve naučit. Spíše přijmou, že selhaly a že neumí nic správně. Přetěžující úkoly v nás mohou vyvolat pocit nedostatečné hodnoty nebo jak se říká pocit méněcennosti. Dalším zdrojem pocitu méněcennosti vyplývá z vlastností, které si neseme do života. Když má někdo slabší tělesnou konstrukci, bývá často nemocný, trpí bolestmi nebo hodně věcí má zakázáno dělat. Jiným zdrojem pocitu méněcennosti je také srovnávání se s ostatními. Děti si připadají méněcenné, protože nenosí tak drahé oblečení jako druzí, připadají si méněcenné, protože pocházejí z rozvedených rodin, nebo jsou třeba větší, silnější, štíhlejší, rychlejší, šikovnější... Není na světě člověka, který by někdy neměl pocit méněcennosti, nebo zkušenost, že něco dost dobře neumí. Pocity méněcennosti jsou nebezpečné hned dvakrát. Ohrožují náš nárok být jedinečný a nezaměnitelný a současně také naši sounáležitost s druhými, protože máme strach, že budeme odmítnuti.

Jak se vyrovnáváme s pocitem méněcennosti? Někteří lidé reagují na pocit méněcennosti tak, že se uzavřou. Rezignují, jsou deprimovaní, zoufalí a propadnou beznaději. To se může stát zvlášť tehdy, když se cítí být druhými opakovaně odmítnuti a vyloučeni. 1. Můžu dělat, co chci, stejně mě mezi sebe nepustí. 2. Vlastně mezi ně ani nechci patřit! 3. To nemá smysl! Říká se, že samota není zdravá.

Jak se vyrovnáváme s pocitem méněcennosti? Někteří lidé reagují na pocit méněcennosti tak, že nějakým způsobem přehánějí. Mluví hlasitěji, dělají legraci, snaží se být nejlepší. Často pak bývají právě kvůli těmto reakcím odmítáni a vylučováni. 1. Když budu lepší, hlasitější, silnější než ostatní, budou mě mít rádi. 2....už nevím, co bych měl ještě udělat. 3. Je mi to jedno. Oni mi za to stejně nestojí. Říká se, že přátelství se nedá koupit.

Co pomůže, když si někdo připadá OUT. Jednou možností je dát mu najevo, že je jedinečný a výjimečný. Co by se dalo říct tomu děvčeti nebo tomu chlapci z první stránky?

Obvykle spojujeme se slovem JINÝ něco negativního. Být jiný často znamená cítit se méněcenný a vyloučený... Aby bylo možné uvidět kladný rozměr této jinakosti, musíme nejprve odložit negativní brýle. Smrdí! Socka! Malý! Nějak moc chytrý! Příliš velký!

Zpočátku není jednoduché umět se pozitivně dívat. Zvláště, když jsme byli až dosud naprogramováni negativně a viděli jsme jen vlastní nedostatečnosti, sociální znevýhodněnost apod. Odložit negativní brýle ale neznamená nasadit si růžové. Nepomůže si něco namlouvat nebo nevidět svět tak, jak skutečně je. Na světě je hlad, lidé proti sobě válčí, dospělí týrají děti. Lidé se snaží jeden druhého často násilím předehnat. V konkurečním boji bývají lidé označováni za méněcenné osoby kvůli barvě pleti, náboženské příslušnosti, politickému názoru. Děje se to vždy, když je osobní dobro a prospěch nadřazeno dobru a prospěchu společenství. Když se podaří, aby směl být každý sám sebou, a přesto patřil mezi ostatní, a když se podaří vytvořit společenství, ve kterém smí být každý sám sebou, pak je život pro všechny hezčí.

PROMIŇ Duha NAŠE SPOLEČENSTVÍ č. 1, ročník 2011/ 2012 nabízí náměty, jak děti k tomuto cíli doprovodit. První krok KAŽDÝ ČLOVĚK JE JEDINEČNÝ Poznáváme, jak jsme různí. Druhý krok NAVZÁJEM SI POROZUMĚT Poznáváme, proč nám určité vlastnosti na druhých vadí a že i to, co vnímáme jako zlé, může být k něčemu dobré. Může nás to něčemu naučit. Třetí krok DOBRÉ SPOLEČENSTVÍ NENÍ SAMOZŘEJMÉ Učíme se, jak spolu v takovém společenství žít. PROSÍM DĚKUJI