Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika



Podobné dokumenty
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

STÁTY A JEJICH HRANICE

Liberálně-konzervativní akademie

Liberálně-konzervativní akademie

Soutěže od Kvida Polívky

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

EVROPSKÁ INTEGRACE. G. Petříková, 2005

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Změny postavení EU a USA v globální ekonomice a jejich důsledky

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Svět po roce MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Učební osnovy pracovní

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Kapitoly z dějin OBSAH DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA. Globální charakter válečného konfliktu. Diplomatické akce během války. Angloamerické spojenectví

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

MEZINÁRODNÍ VZTAHY VÝCHODOEVROPSKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS

Přednáška č. 2. Mezinárodní systém Studené války

Bipolarita Počátky studené války

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

MEZINÁRODNÍ VZTAHY BRITSKÁ A AMERICKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí)

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

MEZINÁRODNÍ OBCHOD 2016 východiska; komparace svět - ČR

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Faktory: Politické. Rozpad koloniální soustavy a růst ekonomické váhy USA v souvislosti s angažmá v zahraniční politice Ekonomické: zvyšování

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

1. Největší státy počet obyvatel.

GLOBALIZACE. 1.vlna globalizace: druhá polovina 19.st. význam průmyslové revoluce a koloniální expanze 2.vlna globalizace: konec 70 let 20.st.

Světová ekonomika. Rozvojové země a jejich postavení ve světové ekonomice

Freedom in the World. Freedom House. Míra svobody podle zprávy Freedom House (povinné pro studenty MRS a RG, informativní pro učitelské studium)

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Míra svobody podle zprávy Freedom House (povinné pro studenty MRS a RG, informativní pro učitelské studium)

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7.

2. Globální aspekty světového hospodářství. Ekonomika

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

Mezinárodn. rodní organizace

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

EVROPSKÁ MĚNOVÁ INTEGRACE 1. soustředění. Ing. Martina Šudřichová

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

1.4.1 Demografický problém Ekologický problém Problém trvale udržitelného růstu 23

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

GLOBÁLNÍ HEGEMONIE. Amerika a její výzvy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Mezinárodní ekonomické vztahy po 2.světové válce a jejich subjekty

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D

VÝCHODNÍ EVROPA RUSKO

Etnografie a národnostní politika ČLR. Identita zahraničních Číňanů Huáqiáo 華 僑

Otevíráme nové trhy a služby pro exportéry


- základní rysy a tendence vývoje

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro navazující magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia. pro rok 2011

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Státy a závislá území 2

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Vybrané problémy dějin mezinárodních vztahů MVZ 413

Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 10. přednáška Nový Zéland

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Politický vývoj Bangladéše

Transkript:

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Politická situace Ovlivňuje hospodářský a sociální rozvoj každého státu K extrémnímu ovlivnění hospodářství a sociálních poměrů dochází v období válečných konfliktů nebo katastrofických událostí

Formování politické mapy současného světa 200 samostatných států, 40 závislých území (Grónsko od r.1380 administrativně závislé na Dánsku, Gibraltar Velká Británie značná autonomie, zámořská teritoria Fran.Guyana, Martinique, Kanárské ostrovy...) Ta území, která jsou závislá na bývalých koloniích (dnes států EU) mohou čerpat dotace i z fondů EU, nejen ze své mateřské země Proudy vystěhovalců v metropolích mění etnickou strukturu evropských států

Formování politické mapy současného světa 200 samostatných států, 40 závislých území (Grónsko od r.1380 administrativně závislé na Dánsku, Gibraltar Velká Británie značná autonomie, zámořská teritoria Fran.Guyana, Martinique, Kanárské ostrovy...) Ta území, která jsou závislá na bývalých koloniích (dnes států EU) mohou čerpat dotace i z fondů EU, nejen ze své mateřské země Proudy vystěhovalců v metropolích mění etnickou strukturu evropských států

Koloniální panství evropských zemí, USA, Japonska vznikalo po zámořských objevech 15. - 18. století, stabilizace 19. století Důvody: náboženské, ideologické a hlavně ekonomické ( bohatsví pro mocnosti, dnešní problémy pro bývalé kolonie, které se ve 20.století osamostanily) Nejrozsáhlejší byla britská koloniální říše (Indie, Pakistán, Bangladéš, dominia Kanada, Austrálie)

Druhá byla Francie (severní a rovníková Afrika), třetí Nizozemsko (ovládalo dnešní Indonésii,karibské oblasti, Tichomoří, státy sev.afriky, Japonsko (Mandžusko Čína, Korejský poloostrov, V a JV Asie)

Dekolonizace Začíná v 50. - 60. letech 20. století (1960 ROK AFRIKY), probíhá někde klidně (Britové), krvavě francouzské a portugalské državy po získání politické samostanosti ohromné problémy: uměle vytvořené hranice koloniálními zeměmi (chaos ve správě, problémy národnostní, kmenové, náboženské, korupce, chybí infrastruktura, nízká míra demokracie a svobody

Míra demokracie: Stupeň svobody občanů, respektování lidských práv a zákonů země, fungování soudů, míra korupce, chování policie, dělba pravomocí mezi centrální vládou, státní správou a samosprávou (okresy, kraje, země) tato míra je pravidelně vyčíslována pro jednotlivé státy světa v 10 stupňové škále americkou nadací Freedom House vyhledej: (poslední údaje rok 2010) http://cs.wikipedia.org/wiki/index_demokracie

Neokolonialismus Vedlo k němu tradiční propojení kolonie a mateřské země nepřímá nadvláda založena na ovládání ekonomiky nově osamostaněných států většina kolonií je závislá na exportu (suroviny, zem.produkty- za nízké ceny) rozbití tradičních kmenových struktur (neplatí koloniální zákony a kmenové jsou rozbité)- nejchudší země současného světa, neřešitelné

Rozpad bipolárního uspořádání světa 80.-90. léta 20.století toto rozdělení vzniklo po 2.sv. válce (USA x SSSR), studená válka, neschopnost konkurence Sov.svazu a socialistických států (stř. a vých. Evropy) změna politické mapy světa( 90. léta 20. století) rozpad tzv. socialistického tábora, rozpuštěna RVHP, Varšavská smlouva, rozpad Československa, Jugoslávie, Sovětského svazu, spojení Německa

Současnost Současné mezinárodní prostředí se zformovalo po konci studené války. Bipolární systém 2 soupeřících bloků /SSSR a USA/ se počátkem 90. let 20.století zhroutil a byl nahrazen novým uspořádáním. Tento řád je charakterizován jednoznačnou vojenskou převahou USA a existencí několika dalších center moci. Srozumitelné rozdělení světa na Západ a Východ z doby studené války bylo vystřídáno rozdělením nesrozumitelným / USA,Velká Británie, Francie, Německo, Japonsko - Čína, Indie, Brazílie, Rusko=BRIC/

Tyto nové velmoci si nárokují větší podíl na globálním vládnutí /typicky prostřednictvím vlivu v organizacích jako jsou Mezinárodní měnový fond, OSN/ Významným rysem současného uspořádání je také velká vzájemná závislost / př.obchodní vztahy mezi USA a Čínou, Německem a Ruskem/ Tento fakt pravděpodobnost velmocenského konfliktu, vzhledem k obrovským nákladům takovéhoto střetu, snižuje.

Ekonomický vzestup Číny je jedním z nejdůležitějších světových trendů / to dokládá její posun na pozici největšího exportéra před Německo a druhé největší ekonomiky světa před Japonsko v roce 2010/. Otázkou zůstává, zda budou USA tolerovat související asertivní zahraniční politiku Číny / aktivity v Africe, podhodnocená měna/ a zda se nedočkáme nového soupeření o světovou dominanci.

Mezinárodní postavení států S ekonomickou pozicí souvisí i mocenská pozice státu, kvalita a velikost armády, stupeň zapojení do mezinárodních struktur Ekonomická a mocenská pozice jsou vzájemně propojené pojmy

Ekonomické postavení 4 základní ukazatele: a) počet a kvalita obyvatelstva b) přírodní zdroje c) dostatek kapitálu d) schopnost zvládnout nejmodernější technologie

a) Počet obyvatel Je důležitější ukazatel než rozloha země Čína, Indie, USA, Indonésie, Brazílie, Pakistán, Rusko a Japonsko Důležitá je i kvalita populace (míra vzdělanosti, úroveň jazykové vybavenosti, připravenost na změnu povolání, úsilí o celoživotní vzdělávání, zvyšování kvalifikace..)

b) Přírodní zdroje Zde kromě samotných nerostných surovin je nutné zvažovat i rozlohu území ( v budoucnosti velmi výhodný zdroj stejně jako dnes např.ropa) Rusko, Čína, USA, Kanada, Austrálie- prostorové rezervy (mají i významnou surovinovou základnu, která zvyšuje jejich ekonomické postavení ve světě) Rysem vyspělých zemí je, že dovážejí suroviny levněji a svoje šetří

c) Dostatek kapitálu umožňuje využívat pro investice potřebné k dalšímu rozvoji, zvláště takové, které mají pomalou návratnost (dopravní sítě, těžký průmysl,základní výzkum...)

d) Schopnost zvládnout nejmodernější technologie ve všech oblastech široké ovládnutí moderních informačních technologií Jen málo států naplňuje všechny 4 znaky pro optimální rozvoj (patří zde USA, Kanada, Austrálie) Specifické problémy má Čína