EGYPT. nabídka: Nilu, sjednocení, kanálů, Horní, zemědělci, faraon, údolí, zavlažovacích, Dolní. Nejúrodnějším místem v Egyptě bylo

Podobné dokumenty
EGYPTSKÉ NÁBOŽENSTVÍ

KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE

Starověký Egypt. Učební text STAROVĚKÝ EGYPT

Česká egyptologie. Zbyněk Žába. František Lexa zakladatel české egyptologie, profesor egyptologie na Karlově univerzitě

č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

VÝTVARNÁ KULTURA. 4. EGYPT a další vývoj písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 4.

Název: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Předmět, téma: Třída: Datum vytvoření: Projekt: Popis:

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Egypt údolí řeky Nil dvě až tři sklizně

Starověký Egypt. Přírodní a životní podmínky

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Otázka: Umění starověkého Egypta a Mezopotámie. Předmět: Dějiny umění. Přidal(a): Sandra EGYPT PERIODIZACE. Předdynastické období: př.n.l.

Neolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických

Starověký Egypt. Marečková&Kotrbová

Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STAROVĚKÝ EGYPT FARAONI, BOHOVÉ A PYRAMIDY

Božský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s

Chronologie. + mezi ně řazená mezidobí (přechodná období- první, druhé, třetí..)

ÚVOD DO PROBLEMATIKY STAROVĚKU

Grafická úprava Jana Tikovská, Praha 2014 ALENA VITÁKOVÁ TVORBA

Prezentace se ve svém obsahu věnuje Údolí králů, kde byla nalezena i hrobka faraona Tutanchamona a také areálu chrámu v Karnaku.

STAROVĚKÝ EGYPT Pavel Trtílek, 13. října 2016

STAROVĚKÝ EGYPT Pavel Trtílek, 9. října 2014

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í STAROVĚKÝ EGYPT

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0203

Pracovní sešit Carter archeologie

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D

tutanchamon - shrnutí JEHO HROB A POKLADY

Raný paleolit - abbévillien Sekery př. n. l.

Vikingská domovina. Vikingská domovina

4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)

Pracovní list Zkrácená verze

12 STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE

Starověký Egypt zrození stylu a kánonu. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2016

Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

PRACOVNÍ LISTY pro 5. a 6. ročník ZŠ

Otázka: Mimoevropské civilizace. Předmět: Dějepis. Přidal(a): Honza Nachtigal

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.2013

Pracovní sešit mumie - hrobka

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE KULTURA STAROVĚKÉHO EGYPTA

Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Měsíční učební plán 6. ročník

Oblast I - Komunikace bazální

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/13. Název materiálu: Mezopotámie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Obsah. Tiráž" 4. Příběhy starého Izraele" 5 IZRAEL" 6

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Středí říše. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

Džoser. architekt slavné pyramidy,

Egypt a Mezopotámie nesmrtelnost v obrazu

STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o starověké Mezopotámii.

VÝTVARNÁ KULTURA. 3. Mezopotámie a počátky písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořila: Lenka Tichá.

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Me M z e o z p o o p t o á t m á i m e i e

EGYPTSKÁ SVĚTSKÁ ARCHITEKTURA

Mezopotámie. Ninive Ašur Babylon Uruk Ur

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ŘEŠENÍ. Helena Mandelová. Nakladatelství a vydavatelství R

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

asdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopiasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdifghjklzxc

Projekt byl rozdělen na 3 části, dva se uskutečnily ve škole, jednou byli žáci na exkurzi do Planetária a Mořského světa v Praze.

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ÚVOD, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE A KOŘENY KRÁLOVSKÉ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURY

Vývoj světové a české literatury I.

hieroglyfy vznik kolem př.n.l. hieratické (kněží) démotické (zjednodušené, 6. stol.) nepoužívali při psaní samohlásky papyrusové svitky

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2009/2010

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti

CZ.1.07/1.5.00/ Šablona III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT. Výtvarná výchova Třída V.A, 1.A Téma hodiny

TEST VŠEOBECNÝCH ZNALOSTÍ

Persie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: říjen Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Provozně ekonomická fakulta STAROVĚKÝ EGYPT. Seminární práce. Mgr. Jana Bobčíková

Optické klamy. Koně Lady Gaga Ewa Farna. Koně. V tomto čísle naleznete:

Starověká náboženství

Historie číselných soustav

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Mytologie spojená s každoročními přírodními jevy: každoroční záplavy na Nilu byly požehnáním i důvodem k obavám

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

ZADÁNÍ. Helena Mandelová. Nakladatelství a vydavatelství R

Šablona I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti. Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A SPOLEČNOST

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

CZ.1.07./1.4.00/

#$!%%%&'.,/ ,-

NÁBOŽENSKÁ A ZÁDUŠNÍ LITERATURA

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

očekávaný výstup Člověk a společnost 2. stupeň D vědět o prvních státních útvarech na našem území ročník 7. č. 20 název

PRAVĚKÉ UMĚNÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Tamtadadá - na dvoře Karla IV. se právě schyluje k velké slávě! Co dobrého se asi podává k snědku?

DÉR EL-MEDÍNA VESNICE ŘEMESLNÍKŮ

Keltové práce s textem 1. Rozhodni, zda označíš výrok slovem ANO či NE.

Na základě bodů v zápisu si připrav vtipnou dramatizaci o neolitické revoluci. Napiš nebo nakresli pojmy ke kořistnickému a výrobního způsobu života.

Příručka pro učitele

Transkript:

třída: EGYPT jméno: 1 Zorientujte se na mapě Egypta a doplňte příslušné informace A S Í MOŘE B R MOŘE C H EGYPT D D EGYPT E ŘEKA 2 Do vět doplňte správně všechna slova z nabídky: nabídka: Nilu, sjednocení, kanálů, Horní, zemědělci, faraon, údolí, zavlažovacích, Dolní Nejúrodnějším místem v Egyptě bylo, které bylo pravidelně postihováno záplavami Egyptští se časem naučili s vodou z řeky hospodařit a budovali systém, kterými rozváděli vodu Egypt původně tvořily dva státy - a Egypt Kolem roku 3 000 př n l došlo ke Egypta, vznikl tak silný stát, v jehož čele stál

3 Které je mé řemeslo? Doplňte podle popisu činnosti, kterým řemeslům se Egypťané věnovali A Pracuji s hlínou, mým pomocníkem je hrnčířský kruh a vypalovací pec, z mých výrobků se těší převážně ženy, jsem B Zpracovávám len, vyrábím z něj látku a zajišťuji, aby se měli Egypťané do čeho obléknout, jsem C Vymýšlím, jak by měly vypadat stavby, aby se líbily faraonovi i obyčejným lidem, jsem 4 Doplňte názvy významných staveb: 1 2 3 1 2 3 5 Odpovězte na otázky: a) Za co se faraoni prohlašovali? b) Jaké byly symboly faraonovy moci? c) Čím se živila většina obyvatel? 6 Do vět doplňte správně všechna slova z nabídky: nabídka: div, sfinga, Gíze, stupňovitá, starší, zikkuraty Pyramidy se nacházejí v a patří mezi jediný dodnes zachovalý starověký světa První pyramidou však byla Džoserova pyramida, která nemá hladký povrch, ale je - může nám tak připomínat z Mezopotámie Pyramidy se stavěly pouze v období říše V dalším období byli faraoni pohřbíváni ve hrobech V blízkosti pyramid se nacházela, která je údajně střežila

7 Podle popisu určete, o kterého panovníka se jedná: a) - proslaven díky hrobce, která se našla téměř v neporušeném stavu s veškerým bohatstvím b) - považována za nejkrásnější panovnici Egypta c) - nařídil uznávat pouze boha slunce 8 Zvládli byste nabalzamovat tělo tak, jak to dělali staří Egypťané? Pokuste se vytvořit správný postup a očíslujte věty 9 V následujícím textu vyberte správné tvrzení: Egypťané uctívali pouze jednoho boha / mnoho bohů, které považovali ze ztělesnění přírodních sil Kromě bohů uctívali také savce / zvířata, například kočku, býka, sokola, krokodýla Bohové byli obvykle zobrazování s lidským / se zvířecím tělem a lidskou / zvířecí hlavou Boha balzamování / slunce Anubise proto můžeme vidět s hlavou šakala, boha moudrosti Thovta s hlavou ptáka ibise, bůh dobra Hór / Ré byl zobrazován jako sokol Hlavním bohem byl Ré, který vládl slunci / měsíci, proto je nejčastěji zobrazován s hlavou sokola s měsíčním / slunečním kotoučem na ní Egypťané věřili, že po smrti přijde posmrtný život / věčná spása Aby se duše dostala do říše mrtvých, muselo být tělo spáleno / nabalzamováno

10 Připište k obrázkům jména bohů a) b c) d) 11 Povšimněte si, že všichni bohové (až na d) drží v rukou stejné předměty Tyto předměty pojmenujte a pokuste se určit, co symbolizují 1-2 - 12 Na obrázcích jsou dvě nejznámější egyptské pyramidy Přiřaďte k nim správné informace

13 K uvedenému pojmu přiřaďte správnou charakteristiku A sfinga brouk, kterého Egypťané uctívali B skarabeus sochařský portrét hlavy a části hrudníku C polyteismus štíhlý jehlan z jednoho kusu kamene pokrytý nápisy D busta věda, která zkoumá památky starého Egypta E hieroglyfy socha lva s lidskou hlavou F obelisk archeolog, který rozluštil egyptské písmo G egyptologie egyptské obrázkové písmo H Champollion náboženství, které má více bohů 14 Rozhodněte o pravdivosti tvrzení a zakroužkujte odpovídající písmeno Výsledný pojem definujte TVRZENÍ ANO NE Egypťané stavěli domy z hliněných nevypálených cihel T F Nejoblíbenějším nápojem byl čaj A U Muži nosili kalhoty a ženy sukně R T Egypťané se výrazně líčili A E Egypťané neplatili penězi, využívali výměnný obchod N O Synové z bohatých rodin se učili číst, psát a počítat CH N V 11-12 letech dosáhly děti dospělosti A N Hlavní úlohou ženy bylo pracovat E M Egyptská žena měla nejhorší postavení ve společnosti ze všech starověkých států F O Panovník žil v paláci v centrech měst N E Řešením je slovo, což byl