Osnova výroční zprávy

Osnova výroční zprávy 1. Název školy 2. Zřizovatel školy 3. Vedení školy 4. Školská rada 5. Charakteristika školy 6. Vybavení školy 7. Hodnocení, klima školy, školská rada 8. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 8.1. Přehled oborů základního vzdělávání 8.2. Vzdělávací programy 9. Charakteristika pedagogického sboru 10. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 11. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 12. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 13. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 13.1. Zápis k povinné školní docházce 13.2. Výsledky přijímacího řízení 14. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 14.1. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků 14.2. Celkový přehled o chování žáků 14.3. Údaje o zameškaných hodinách 14.4. Údaje o integrovaných žácích 15. Údaje o prevenci patologických jevů 16. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI 17. Průběh vzdělávání a aktivity školy 18. Školní akce a projekty

19. Kulturní, vzdělávací a poznávací akce školy 20. Soutěže a olympiády 21. Přehled sportovních soutěží a kurzů 22. Školní výlety a exkurze 23. Škola v přírodě - Moravský Karlov 24. Školní družina, školní klub 25. Závěr Základní údaje o hospodaření Fotografická příloha školy Výroční zpráva schválená školskou radou 2.listopadu 2010

Výroční zpráva základní školy za školní rok 2009/2010 Předkladatel: Mgr. Marcela Vlasáková, ředitelka školy 1. Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí: Základní škola Mohelnice, Mlýnská 1 Mlýnská 1, 789 85 Mohelnice Tel.: 583 430 171, e-mail: zsmlynska@seznam.cz, web: http://www.zsmlynska.cz ID datové schránky 4tmp8wz Datum posledního vydání rozhodnutí o zařazení do sítě škol: 1.1.2007 2. Zřizovatel školy: Město Mohelnice, U Brány 2, 789 85 Mohelnice Starosta: Ing. Zdeněk Jirásko Tel.: 583 425 111, web: http://www.mohelnice.cz 3. Vedení školy Ředitelka školy Statutární zástupce školy Zástupce ředitelky školy Mgr. Marcela Vlasáková Mgr.Jaroslav Tilcer Mgr. Ladislava Mertová 4. Školská rada Při škole je ze zákona zřízena Školská rada se zastoupením rodičů, učitelů a odpovědných pracovníků Města Mohelnice. Školská rada pracovala ve složení: předseda - Zdeňka Korkischová členové - Martina Večerková, Jana Krylová a Václav Křupka, Mgr. Dagmar Čepová, RNDr. Luděk Roller. 5. Charakteristika školy ZŠ Mlýnská je plně organizovanou městskou školou, v 1. 3. ročníku jsou dvě paralelní třídy, 4. 8. roč. po třech paralelních třídách a 9. roč. jsou čtyři třídy.

Základní škola sídlí ve dvou budovách, kde je umístěna: základní škola IZO: 102 680 353 se stanovenou kapacitou 950 žáků školní družina IZO: 120 300 419 se stanovenou kapacitou 150 žáků školní klub IZO: 172 102 910 se stanovenou kapacitou 85 žáků školní jídelna IZO: 120 301 334 se stanovenou kapacitou 900 jídel školní jídelna výdejna IZO: 172 102 928 se stanovenou kapacitou 200 jídel Počet oddělení školní družiny: 5 Počet oddělení školního klubu: 1 Počet kroužků: 17 druhů Počet povinně volitelných předmětů: 35 skupin Počet nepovinných předmětů: 2 Naše škola vznikla v roce 1997 sloučením dvou samostatných úplných škol v rámci optimalizace školství okresu a města. Obě budovy jsou od sebe poměrně vzdálené a jsou situovány na opačném konci města. V roce 2006 došlo k přestěhování 2. stupně z Masarykovy ulice na budovu v Mlýnské ulici a část 1. stupně zůstala na budově v Masarykově ulici. Základní škola Mlýnská je úplná škola s 1. - 9. postupným ročníkem. Škola vzdělává 525 žáků (chlapců a dívek). Průměrná naplněnost tříd je 21,00 žáků (z toho na 1. stupni 20,92 žáků a na 2. stupni 21,08 žáků). Mezi priority školy patří péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve specializovaných třídách a péče o integrované žáky. Další profilací školy je péče o nadané a talentované žáky. K 30. 9. 2009 bylo integrováno 39 žáků. Škola je spádovou školou pro 36 okolních obcí a neúplných škol. Je umístěna v klidné části města v blízkosti parku a dosahu autobusového nádraží. Před školou jsou autobusové zastávky pro děti z Křemačova a Třeštiny. 6. Vybavení školy V budovách školy je 26 tříd: Mlýnská 6 tříd 1. stupně a 13 tříd 2. stupně Masarykova 6 tříd 1. stupně v kmenových třídách a 4 odborné učebny. Součástí školy jsou tělocvičny, gymnastické sály, hřiště, jídelna s kuchyní, výdejna stravy, školní pozemky se skleníkem. U školy se nachází i parkoviště s vjezdem z hlavní ulice, které slouží zaměstnancům školy a rodičům, kteří vyzvedávají své děti ze školy či školní družiny. Škola má světlé, čisté a esteticky upravené prostory. Na vzhledu školy se podílejí ve velké míře také žáci a učitelé. Na chodbách máme zřízeny minigalerie pro výstavy prací žáků. Prostory pro výuku jsou dostatečné: stávající kmenové třídy a samostatné moderně zrekonstruované pracovny Př, Ch, tři učebny výpočetní techniky, pět učeben s interaktivní tabulí, učebny cizích jazyků, pracovna Vv + Hv, keramická dílna

(kruh i pec), dílny. Na odborné učebny navazují kabinety se sbírkami pomůcek. V přízemí je školní knihovna pro 1. a 2.stupeň a učitele. Pro volné chvíle žáků slouží pět oddělení družiny pro děti 1. stupně a školní klub pro žáky 2. stupně, cvičná kuchyň pro zájmovou činnost. K pohybovým aktivitám žáci využívají 2 tělocvičny, které slouží i potřebám veřejnosti, dva gymnastické sály, sportovní areál s fotbalovým hřištěm, běžeckou dráhou a volejbalovým kurtem. Vlastníme chatu s lyžařským vlekem na Moravském Karlově. Škola má své vlastní zařízení školního stravování. Strávníci si mohou vybírat ze dvou jídel. Jídelna je prostorná a světlá, vybavena novým stolovacím zařízením. Pro žáky na Masarykově ulici slouží výdejna stravy. K dispozici máme šatny se šatními skřínkami pro starší žáky a kompletní rekonstruované sociální zázemí. Jsme dobře vybaveni učebnicemi a učebními pomůckami, které jsou průběžně doplňovány a modernizovány. Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází i vybavenost školy touto technikou. Pro výuku nejen ICT ale i dalších předmětů jsou určeny tři učebny výpočetní techniky, celkem 52 stanic. V rámci modernizace vybavenosti školy bylo zřízeno pět učeben s interaktivní tabulí, ve dvou s hlasovacím systémem. Učitelé mají k dispozici počítač ve sborovně a v kabinetech. Počítače jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé přístup na Internet. Každý pracovník školy a každý žák má možnost si nechat zřídit své přístupové heslo do školní počítačové sítě, svůj prostor na serveru pro ukládání dat a svou e-mailovou schránku s adresou. Péče o integrované žáky na 1. stupni zabezpečují speciální pedagogové v učebně výpočetní techniky programy určenými pro tyto účely. Pro dodržování pitného režimu pracovníků školy i žáků slouží prodej nealkoholických nápojů a nápojový automat. Jsme zapojeni do projektu Školní mléko a Ovoce do škol. Škola nemá bezbariérový přístup. 7. Hodnocení, klima školy Hodnocení se u nás zaměřuje nejen na známkování znalostí, nýbrž hodnotíme také dovednosti žáků. Za tím účelem používáme vlastní upravené žákovské knížky. Důležité místo věnujeme i sebehodnocení každého žáka. K porovnávání úrovně vzdělávání využíváme srovnávací testy KEA společnosti Scio. Klima školy je příznivé, mezi žáky a učiteli vládnou partnerské vztahy. Opatření pro zabezpečení objektu školy, bezpečnost žáků a zaměstnanců jsou stanovena a deklarována v provozním řádu školy, ve školním řádu. Škola spolupracuje s Pedagogicko psychologickou poradnou Mohelnice, Domem dětí a mládeže, ZUŠ Mohelnice.

8. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 8.1 Přehled oborů základního vzdělávání a) nová soustava Kód Obor vzdělání Poznámky Zařazené třídy 79-01-C/01 Základní škola ŠVP MLÝNEK RVP 1.-3.,6.-8. roč. b) dobíhající soustava Kód Obor vzdělání Kód oborů podle dřívějších předpisů 79-01-C/001 Základní škola nebyl přidělen Zařazené třídy 4.-5.roč. 9. roč. 8.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j. 16847/96-2 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22) MLÝNEK Zařazené třídy 4.-5. roč. 9. roč. 1. - 3. roč. 6. - 8. roč. Motivační název školního vzdělávacího programu MLÝNEK byl utvořen z počátečních písmen oblastí, na které se škola zaměřuje: M modernizace, L logika, Ý výsledky, N názornost, E efektivita, K kreativita. ŠVP MLÝNEK byl uplatněn ve výuce v 1.-3. a 6.-8. ročnících. Na zavedení tohoto programu do praxe byla zaměřena také hospitační činnost vedení školy. Metodické orgány na 1. i 2.stupni provedly zhodnocení dosažených klíčových kompetencí žáků ve výuce v jednotlivých předmětech a drobné změny podle praktických zkušeností vyučujících byly zapracovány zpět do ŠVP ve formě dodatků. Výrazně pozitivním poznatkem bylo zavedení inovačních metod a forem práce, uplatnění projektového vyučování, skupinové práce apod.

9. Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvoří ředitelka, 2 zástupci ředitele, 37 učitelů, 5 vychovatelek školní družiny a 1 vedoucí školního klubu. Sbor je smíšený s většinovou převahou žen, věkově je pestrý od mladých spolupracovníků až po zkušené kolegy. Ve sboru jsou zastoupeni pedagogové s kvalifikací pro speciální pedagogiku, a to především na 1. stupni. Na škole je 100% učitelů plně kvalifikovaných. Ve škole pracuje výchovný poradce, metodik prevence sociálně patologických jevů (v této souvislosti je ve škole umístěna i schránka důvěry, již mohou žáci, kteří si nevědí rady se svými problémy, využívat), koordinátor enviromentální výchovy, předmětová komise skupin předmětů učitelů 2. stupně a metodické sdružení učitelů 1. stupně. Vzdělávání a výchova žáků podle poznatků o psychosomatickém vývoji dětí a mládeže je další prioritou naší školy, tudíž je kladen velký důraz na další individuální vzdělávání pedagogických pracovníků. Důležitými oblastmi vzdělávání jsou psychologie, pedagogika, moderní metody v didaktice předmětů, jazykové kurzy a v neposlední řadě i práce s výpočetní a komunikační technikou. Cílem je širší využití výpočetní a moderní didaktické techniky ve vzdělávacím procesu žáků (např. práce žáků a učitelů s interaktivní tabulí). Základní údaje o pracovnících školy přepočteno na plně zaměstnané Počet pracovníků celkem 58,45 Počet učitelů 1.st.ZŠ 13,20 Počet učitelů 2.st.ZŠ 23,70 Počet vychovatelů ŠD 5,20 Asistent pedagoga 0 Počet správních zaměstnanců ZŠ 9,40 Počet správních zaměstnanců ŠJ 6,95

Údaje o pedagogických pracovnících Zařazení Vystudovaný obor/kombinace Název fakulty DPS Vyučovací předměty učitel zástupce ředitele učitel učitel učitel učitel učitel učitel Výchova mimo vyučování a český jazyk pro 6. 9. ročník Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství anglického jazyka pro 2.st. ZŠ Učitelství občanské výchovy pro 2.st. ZŠ Učitelství pro školy 1. cyklu předměty a metodiky pro 1. 5. ročník ZDŠ Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství 2. stupně ZŠ matematika, speciální pedagogika Učitelství pro školy, pro mládež vyžadující zvláštní péči Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství pro 1. stupeň ZŠ s prohloubenou tělesnou výchovou Matematika + základy průmyslové výroby pro 6. - 9. ročník ZDŠ Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů, aprobační předměty matematika fyzika Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Chemie + přírodopis pro 6. 9. ročník ZDŠ Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů fyzika základy techniky Matematika + fyzika pro 6. 9. ročník ZDŠ Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů, aprobační předměty matematika zeměpis Učitelství cizích jazyků pro ZŠ němčina Učitelství pro střední školy učitelství německého jazyka a literatury Vychovatelství osob vyžadující zvláštní péči Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Učitelství českého jazyka pro 2. st. ZŠ a učitelství němého jazyka pro 2. st. ZŠ Historie muzeologie odborné studium Učitelství českého jazyka pro 2. st. ZŠ a učitelství občanské výchovy pro 2. st. ZŠ Učitelství pro 2. st. ZŠ tělesná výchova technická výchova UP v Olomouc Masarykova univerzita Brno v Ostravě Přírodovědecká fakulta Přírodovědecká fakulta Univerzita Pardubice Masarykova univerzita V Brně v Ostravě Masarykova univerzita v Brně Ostravská univerzita Úvazek Aj 0,773 2. ročník (Masarykova 4) 1,000 AJ 1,000 2. ročník (Masarykova 4) 1,000 4. ročník (Masarykova 4) 1,000 5. ročník (Mlýnská 1) 1,000 5. ročník (Mlýnská 1) 1,000 Hv, Tv 1,000 5. ročník (Masarykova 4) 1,000 M, Tč1, Tč2, Pč 1,000 M, F, Inf, Inf1, Inf2 1,000 Z, Tv, Pě, SH, Pč 1,000 ano Ch, Př, SPp, SPř 1,000 F, Ov, SPp, Pč, Pě 1,000 F, Fp, Pč, Pě 1,000 M, Z, Tv 1,000 Nj, Vla, Přv, Ov, Rv 1,000 ano 1. ročník (Masarykova 4) 1,000 3. ročník (Mlýnská 1) 1,000 1. ročník (Mlýnská 1) 1,000 4. ročník (Masarykova 4) 1,000 Čj, Nj, Aj, Rv 1,000 ano D, Ov, SvS, VkZ 1,000 Čj, Ov, SvS, Pč, CvČ 1,000 Tv, Ov, Z, SH, Pč, Pě, Rv 1,000

Učitelství biologie pro ZŠ a učitelství rodinné výchovy pro ZŠ Učitelství pro střední školy obor matematika - čeština Učitelství pro 1. st. ZŠ Učitelství pro 1. st. ZŠ Učitelství pro školy 1.cyklu - aprobace český jazyk + výtvarná výchova pro 6. - 9. roč. ZDŠ Masarykova univerzita v Brně Masarykova univerzita V Brně Přírodovědecká fakulta v Ústí nad Labem V Ostravě Př, Rv, Z, VkZ, SZe 1,000 ano Čj 0,364 4. ročník (Mlýnská 1) 1,000 2. ročník (Mlýnská 1) 1,000 Čj, Vv 1,000 Učitelství pro školy 1.cyklu - - předměty a metodiky pro 1. 4. roč. ZŠ Aj 0,682 zástupce ředitele Učitelství pro školy 1. cyklu předměty a metodiky pro 1. 5. roč. ZDŠ Aj (Masarykova 4) 1,000 Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů matematiky - biologie v Ostravě Př, M, Vv 1,000 Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů matematika - zeměpis Přírodovědecká fakulta M, Z, Ov, Rv 1,000 Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů Matematika základy techniky V Ostravě M, Vv, Rv, Inf, Inf2, Ov 1,000 Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů ruský jazyk výtvarná výchova ano Nj, Vv 1,000 Učitelství pro 2 stupeň ZŠ- český jazyk, občanská výchova ČJ, Ov, Vkz 1,000 ředitelka školy Vedoucí vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Učitelství pro 2. Stupeň přírodopis, speciální pedagogika Křesťanská výchova Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů, aprobační předměty matematika deskriptivní geometrie Up Olomouc Cyrilometodějská teologická fakulta Střední pedagogická škola v Přerově Střední pedagogická škola v Přerově Masarykova univerzita v Brně Při 0,091 náboženství 0,091 ano M, VkZ 1,000 Vychovatelka UP Olomouc 0,679 Vychovatelka Vychovatelka Střední průmyslová škola oděvní Prostějov Střední pedagogická škola Havířov 1,000 1,000 0,714 ano 0,857 0,857

Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace % Učitelé 1. stupně 100 Učitelé 2. stupně 100 Vychovatelky ŠD 100 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby nad 55 let v důchod. Do 35 let 35 44 let 45 55 let Celkem do důch. věku věku muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy 1 8 0 9 4 15 3 3 0 1 8 37 Údaje o nepedagogických pracovnících Funkce Úvazek Stupeň vzdělání ekonom školy 1,000 SOŠ samostatný odborný referent 1,000 SOŠ školník 1,000 SOU údržbář 0,200 SOU uklízečka 0,800 SOU uklízečka 1,000 SOU uklízečka 1,000 SOU uklízečka 1,000 SOU uklízečka 1,000 SOU uklízečka 0,800 SOU uklízečka 0,600 SOU vedoucí školní jídelny 1,000 SOŠ kuchařka 1,000 SOU kuchařka 1,000 SOU kuchařka 1,000 SOU kuchařka 0,250 SOU kuchařka 0,300 SOŠ kuchařka 1,000 SOU kuchařka 1,000 SOU skladnice 0,500 SOU

10. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Pedagogický sbor se v rámci DVPP zúčastnil seminářů a vzdělávacích kurzů v nejrůznějších oblastech. Prioritou bylo absolvování seminářů k realizaci projektů, zvláště pak k projektu EU peníze školám, tvorbě tzv. šablon. V rámci zefektivnění environmentální výchovy se zúčastnili učitelé přírodovědných předmětů environmentální konference a spolupráce s ekologickým centrem Sluňákov byla prohloubena exkurzí pedagogických pracovníků s metodickými lekcemi ve zdejším pracovišti. V oblasti výchovného poradenství absolvovala výchovná poradkyně semináře inkluzivního vzdělávání a workshopu řemesel zaměřeného na úspěšné umísťování vycházejících žáků na odborná učiliště. Vyučující cizích jazyků absolvovali semináře projektu Brána jazyků pro 1. i 2. stupeň. Zúčastnili se okresní konference jazyků, metodických vzdělávacích kurzů dle nabídky NIDV Olomouc a také se nám podařilo začlenit do projektu EU Comenius pro anglický jazyk. Vzhledem ke zvyšujícímu se trendu práce s IAT a pořizování interaktivních učebnic navštívili učitelé 1. stupně seminář k učebnicím Nová škola Brno. Vedení školy prohloubilo své poznatky o nových právních předpisech v oblasti školské legislativy a EU peníze školám, dále v oblasti zvyšování kvality řízení lidských zdrojů. Další akreditované semináře se zaměřením na své obory absolvovali učitelé podle nabídek NIDV a Schola servis Olomouc (dějepis, výtvarná výchova, 1. stupeň Jak poznávat svět). Netradiční metody a formy práce ve výuce byly prezentovány v seminářích Třída plná pohody nebo Škola trochu jinak. Rozšiřující nebo doplňující studium realizovali tři pedagogičtí pracovníci na PdF UP, FF UP Olomouc obor psychologie, vychovatelství, studium učitelství pro 2. stupeň ZŠ. 11. Údaje o spolupráci s dalšími partnery a organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Při tvorbě projektů OPVK pedagogové spolupracovali s PSUP Olomouc, s firmou ProfiMedia a bylo provedeno proškolení nových systémů.v rámci metodického sdružení učitelů a předmětových komisí byly realizovány ukázkové hodiny ve výuce, čímž byly předány metodické zkušenosti a pomoc při uplatňování klíčových dovedností a kompetencí žáků (prvky činnostního učení). Při zabezpečení výuky zaměřené na ochranu člověka během mimořádných okolností pokračovala úspěšná spolupráce se složkami integrovaného záchranného systému Hasiči Šumperk, Policie Šumperk, pracovníci Záchranné služby. V projektech péče o zdraví napomáhaly pracovnice OHS Olomouc, na výchově k dopravní bezpečnosti dětí se podíleli pracovníci DDM Mohelnice. Na rozvoji kulturně-výchovné činnosti spolupracovala také Městská knihovna a MKS Mohelnice, Muzeum Mohelnice. Při zabezpečování volby povolání žáků jsme spolupracovali s Úřadem práce, se středními školami a firmami v regionu. Účastí v projektu Řemesla jsme navázali další vztahy s ostatními školami a firmami v regionu Olomouckého kraje

i nad rámec oblasti Mohelnicka. V práci se žáky s poruchami učení a při řešení sociálně patologických jevů pokračuje spolupráce PPP v Mohelnici. Při škole pracuje odborová organizace, která se nepodílí na plnění úkolů ve vzdělávání. Všechny dohodnuté závěry jsou zakotveny v každoročně obnovované Kolektivní smlouvě. 12. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů V tomto šk. roce byly podány čtyři rozvojové projekty pro financování z cizích zdrojů prostředků dotací MŠMT, EU: Prevence soc. pat. jevů Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví. Schvalovacím řízením byl podpořen projekt Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví financovaný z dotace MŠMT z Programu I zahrnutého v Programu na podporu prevence soc. pat. jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na rok 2009. Realizován byl v průběhu 1. pololetí a září-prosinec. Kariérové poradenství a psychologická pomoc ve škole OPVK 1.1.3 ROP Domluvíme se s cizinci i počítači OPVK 1.4. EU peníze školám Škola dětem pro budoucnost Účastníme se projektu Otevři se dovednostem řemesla 13. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 13.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd z toho počet dětí starších 6-ti let (nástup po odkladu) počet odkladů pro školní rok 2010/11 2 46 9 6 13.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia 0 0 b) na střední školy: gymnázia obchodní akademie zdravotní školy průmyslové školy ostatní střední školy celkem

8 14 2 12 51 87 Studijní obory Učební obory 42 44 c) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 85 2 14. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 14.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků 1. stupeň Třída Počet žáků Prospělo Prospělo s vyzn. Neprospělo Žáci s dostatečnou Žáci s výborným prospěchem I.A 19 19 18 8 I.B 19 19 19 11 II.A 20 20 19 19 II.B 23 23 21 13 III.A 27 27 23 9 III.B 26 26 18 3 2 IV.A 17 17 9 1 1 IV.B 17 17 11 2 5 IV.C 24 24 10 4 V.A 20 20 12 2 3 V.B 27 27 14 4 2 V.C 12 12 2 6 0 Celkem 251 251 176 18 77

2. stupeň Třída Počet žáků Prospělo Prospělo s vyzn. Neprospělo Počet žáků s dostatečnou Žáci s výborným prospěchem VI.A 24 24 9 4 1 VI.B 25 25 5 13 VI.C 12 12 1 7 VII.A 24 24 4 7 VII.B 26 26 5 14 VII.C 12 12 1 7 VIII.A 27 27 7 11 1 VIII.B 27 27 4 11 1 VIII.C 12 12 1 8 IX.A 22 22 5 10 1 IX.B 26 26 8 9 2 IX.C 12 12 11 IX.D 25 25 5 12 2 Celkem 274 274 55 124 8 Celkový přehled Počet žáků Prospělo s vyznamenáním Neprospělo Počet žáků s dostatečnou Žáci s výborným prospěchem 1. stupeň 251 176 0 18 77 2. stupeň 274 55 0 124 8 Celkem 525 231 0 142 85

14.2 Celkový přehled o chování žáků Počet žáků TU TU ŘŠ Pochvala Důtka Důtka 2. stupeň 3. stupeň 1. stupeň 251 85 14 5 0 0 2. stupeň 274 102 26 21 9 0 Celkem 525 187 40 26 9 0 14.3 Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin Počet neomluvených hodin na žáka 1. stupeň 8640 34,42 0 0 2. stupeň 16454 60,05 142 0,52 Celkem 25094 47,8 142 0,27 14.4 Údaje o integrovaných žácích Druh postižení : Ročník Počet žáků Celkem individuálně integrovaní 1.-9. 39 Zrakové postižení 6., 8. 2 Sluchové postižení - - Mentální postižení - - S kombinací postižení - - S vývojovými poruchami učení 1.-9. 37 Skupinová integrace 5.-9. 61

15. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů V oblasti řešení a prevence sociálně patologických jevů jsme za uplynulé období řešili řadu vážnějších přestupků, mezi něž patřilo záškoláctví, šikana a vydírání spolužáka (řešilo se v jedné z 6. tříd za účasti policie ČR), sebepoškozování, nevhodné, hrubé a agresivní chování žáků k učitelům, krádeže, vandalismus a kouření. Přesto lze říci, že mírné zlepšení situace, které nastalo v loňském školním roce, přetrvává i v letošním roce 2009-2010. Přestupky byly řešeny s rodiči žáků, PPP, sociálními kurátorkami, v některých případech také policií ČR. 1 žákyně byla umístěna na diagnostický pobyt do Střediska sociální prevence v Olomouci Na Vozovce, 1 žákyně do SPV Zlín a jeden žák je v diagnostickém ústavu v Olomouci. Ve škole funguje také schránka důvěry. Podněty žáků řešila výchovná poradkyně ve spolupráci s třídními učiteli. Prevenci sociálně patologických jevů, zejména šikaně a zneužívání drog je na škole věnována velká pozornost. Toto téma prolíná řadou předmětů, jako je Ov, Vv, Rv, kde vyučující zařazovali vhodně do svých předmětů témata, která žákům pomáhala orientovat se v rizikových situacích a nacházet vhodná řešení. Žáci byli do této problematiky uváděni také formou besed a informačních akcí, které se zaměřovaly na tématiku dospívání, správného životního stylu, hygienických návyků, boje proti kouření, či problematiku AIDS (HIV AIDS, hygienické návyky, zdravá výživa, kouření vznik a důsledky, výživa, poruchy příjmu potravy, dospívání). Besedy se u dětí i vyučujících setkávaly s kladným ohlasem. Na prevenci sociálně patologických jevů byl zaměřen také školní projekt Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví, který byl realizován v 7. třídách na školní chatě v Moravském Karlově. Prevenci sociálně patologických jevů lze předcházet také mapováním problémových tříd pomocí dotazníků. Tak tomu bylo i letos v 6. třídách. V budoucnu bychom chtěli využít tuto metodu i v dalších třídách. 16. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI V tomto školním roce nebyla provedena inspekce ČŠI. 17. Průběh vzdělávání a aktivity školy Ve škole se dařilo plnit koncepční záměr v oblasti výchovně vzdělávacích cílů i materiálního zabezpečení školy, pedagogové v průběhu roku ověřovali školní vzdělávací program MLÝNEK. V hodnocení výsledků vzdělávání jsme využívali projekt KEA (komplexní evaluační analýza) společnosti Scio pro žáky 8.- 9.tříd v matematice, českém jazyce a všeobecných dovednostech v 9. ročníku a v klíčových kompetencích v 8. ročníku. Projekt je dlouhodobý (4letý cyklus) a při zapojení velkého množství škol v republice bude vypovídat o srovnání naší školy s ostatními v jednotlivých oblastech. Tento projekt má vypovídající hodnotu, neboť probíhá již čtvrtým rokem. Zapojili jsme se též do testování SCIO ve 3. a 5. třídách v projektu STONOŽKA a v 8. třídách modul

přípravy na přijímací zkoušky. Za aktivní přístup k hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti za poslední čtyři roky získala škola Zlatý certifikát společnosti SCIO. Výsledky vzdělávání se porovnávají i vstupními a výstupními prověrkami z matematiky a českého jazyka mezi paralelními třídami. 18. Školní akce a projekty Téma projektů volí vyučující podle věkových skupin, podle náplně učiva nebo reagují na aktuální dění ve společnosti. Projekty jsou třídní, ročníkové či celoškolní. Škola je zapojena do několika dlouhodobých projektů: Zdravý životní styl cyklus přednášek o hygieně, správné výživě, AIDS Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví Ruku v ruce s tolerancí Příběhy bezpráví Den Země Globe - Tereza Život národnostních menšin v ČR ŠKOLNÍ AKADEMIE 2010 Řemesla Prevence sociálně patologických jevu dětí a mládeže - snaha o řešení palčivého problému (šikana, zneužívání návykových látek, kouření mladistvých ) Den otevřených dveří Ozdravné pobyty v přírodě na chatě v Moravském Karlově Lyžařské kurzy, prázdninové tábory, plavecký výcvik 2. a 3. tříd. Pedagogové vzájemně spolupracovali na dalších školních projektech: Zápis do 1. třídy s tematickým zaměřením Zdravé zuby 1. stupeň AJAX den s hasiči pro 2.-6. třídy Integrovaný záchranný systém Doprava 1. stupeň, bezpečně do školy Podej ruku knize Vánoční koledování Den dětí a další projekty Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví Projekt Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví!, který byl na naší ZŠ realizován od září do prosince 2009, se zabýval problematikou a prevencí sociálně patologických jevů. Hlavním cílem 1. části projektu byla inovace vzdělávacích aktivit zaměřených na oblast specifické primární prevence společensky nežádoucích jevů a na včasnou intervenci v této oblasti. V rámci projektu byla inovována a zkvalitněna výuka výchovy ke zdraví v 6. a 7. ročníku naší ZŠ. Dále vzniklo 5 vzdělávacích modulů, které byly implementovány do školního vzdělávacího programu. Součástí této části projektu byla i

realizace dvou projektových dnů zaměřených na mezilidské vztahy, podporu důvěry a kamarádství. Z těchto akcí byly vytvořeny tiskové zprávy, které byly publikovány na internetových stránkách školy, v Mohelnickém zpravodaji i Mohelnické televizi. Hlavním cílem 2. části projektu byla podpora dvou tříd 7. ročníku, kde docházelo k častým neshodám mezi žáky a projevům šikany. Realizace této části projektu probíhala na školní chatě v Moravském Karlově ve spolupráci s odborníkem z pedagogickopsychologické poradny. Projektový den Ruku v ruce s tolerancí Spolupráce mezi žáky, tolerance, empatie a sounáležitost to byly hlavní cíle projektového dne s názvem Ruku v ruce s tolerancí. Na ZŠ Mlýnská v Mohelnici se tento projektový den uskutečnil ve čtvrtek 27. listopadu. Žáci 6. a 7. ročníků mohli ve školní tělocvičně na různých stanovištích zažít hry, které navozovaly situace, kdy se musí pracovat v kolektivu a pro kolektiv. Ve skupinkách si vyzkoušeli poskytování první pomoci při zlomeninách končetin a následně transport zraněného kamaráda přes překážkovou dráhu. Své schopnosti partnerské tolerance si ověřili při hře, ve které se museli plně spolehnout na svého spolužáka. Při této fyzické aktivitě rozhodovala vzájemná spolupráce a citlivost. Žáci také dostali prostor plně vyjádřit svůj názor a projevit se, což byl také jeden z cílů tohoto projektového dne. Zároveň však museli tolerovat názory jiných a vcítit se do jejich představ. Na dlouhý pás papíru výtvarně ztvárňovali své představy o ideálním dnu. V části projektu nazvaném Filmotéka O zlém snu zhlédli emotivní film, ve kterém se vypráví příběh dívky vězněné v koncentračních táborech. Diváci byli uvedeni do situací, které v těchto táborech smrti panovaly. Uvědomili si problém holocaustu, na chvilku mohli zažít pocit lišit se od ostatních, dokonce si vyzkoušeli balit zavazadlo před transportem. Žáci poté živě diskutovali o problematice rasismu, xenofobie a diskriminace. Seznamovali se s historickými podklady, příklady totalitních režimů a s jejich následky. Zamýšleli se nad vzrůstající agresivitou dnešní mládeže a nebezpečí z toho plynoucí. Tento projektový den byl součástí projektu Zdraví pro všechny, všichni pro zdraví! podpořeného grantovou dotací z MŠMT, který na ZŠ Mlýnská od začátku září probíhal. Projekt Řemesla Tento projekt je organizován v krajském měřítku, na jeho realizaci se podílí řada základních, středních škol a řada firem Olomouckého kraje a je financován z dotace EU. Hlavním cílem projektu je aktivní motivace žáků ZŠ vedoucí ke zvýšení zájmů o studium technických a řemeslných oborů, vhodné představení těchto oborů a jejich přiblížení žákům ZŠ. Zajímavým prvkem je propojení prezentace střední školy, kde lze studovat vybraný obor s ukázkou následného možného uplatnění v praxi v příslušném podniku. Na naší škole běží tento projekt od září 2009 a bude končit v dubnu 2011. Projekt zahrnuje spektrum žáků od 7. po 9.třídy.V uplynulém období byli žáci 7. tříd seznamováni s touto tématikou formou besedy s VP a následnou prezentací své představy těchto obo-

rů ve výtvarné výchově. V 8. a 9. třídách proběhly exkurze do vybraných středních škol a také podniků, kde by bylo možno prezentované obory uplatnit - OP Prostějov, Zora Olomouc, Siemens, Hella Autotechnik Mohelnice. Více informací o tomto projektu lze nalézt na webových stránkách www.otevrisedovednostem.cz Příběhy bezpráví Naše škola se i letos zapojila do celorepublikového projektu Příběhy bezpráví měsíc filmu na školách, který organizuje společnost Člověk v tísni. Cílem projektu je seznámit žáky základních a středních škol s dějinami 20. století a upozornit je na ožehavá témata minulosti. Letošní ročník jsme věnovali holocaustu. Žáci devátého ročníku zhlédli film O zlém snu, který byl natočen na motivy vzpomínkové knihy Evy Erbenové a popisoval život v předválečném Československu a následné deportace Židů do koncentračních táborů. Na projekci filmu navázala 18.11.2009 beseda s panem Luďkem Štiplem, předsedou společnosti Respekt a tolerance. Díky ní se všichni účastníci dozvěděli mnoho zajímavých informací o životě Židů v našem regionu. Život národnostních menšin v ČR V rámci předmětu Seminář ze zeměpisu a průřezového tématu Multikulturní výchova pracovali žáci 9. ročníku naší základní školy na projektu Život národnostních menšin v ČR. Smyslem projektu bylo seznámení se s národnostními menšinami, které u nás žijí, jejich životem, zvyky a kulturou a také snaha o smazání xenofobních tendencí vyplývajících z neznalosti, nevědomosti a neporozumění při setkání se zástupci těchto národnostních menšin, s nimiž se mohou žáci v životě často dostat do přímého kontaktu. Žáci v semináři vytvořili krátké prezentace, představující nejpočetnější národnostní menšiny zastoupené v ČR. Součástí projektu byla exkurze do Muzea romské kultury v Brně, kde se žáci blíže seznámili nejen s romskou kulturou, ale také získali informace o původu Romů, holocaustu a problematice soužití různých kultur. V programu Můžeme se domluvit? řešili otázku častých konfliktů mezi různými kulturami, jejich příčiny, následky a možnosti řešení. Den Země Ve středu 21. dubna proběhla soutěž ve sběru papíru mezi třídami. Žákům prvního i druhého stupně se podařilo sběrovým papírem zaplnit přistavěný kontejner. Celkem se podařilo nasbírat přes pět tun starého papíru. Žáci v rámci oslav Dne Země také ověřovali své znalosti o přírodě. Třídní kolektivy soutěžily ve správném vyřešení otázek týkajících se nejen globálních problémů lidstva, ale především ochrany přírody a životního prostředí v místě školy i svého bydliště. Formou práce ve skupinách vyplňovaly pracovní listy a řešily úkoly, které se týkaly živé i neživé přírody a její ochrany. Mladší děti se formou různých činností seznámily s druhy stromů, plody, keři, bylinami i zvířaty, pro které je domovem les. V městském parku si potom mohly vše vyzkoušet na vlastní

kůži při různých aktivitách. Každá třída školy vytvářela mozaiku z uzávěrů PET lahví na téma Den Země. Na závěr se žáci zapojili do úklidu prostranství kolem školy, pomáhali na školním pozemku a školním hřišti. Školní akademie 2010 Dne 1. 6. 2010 se uskutečnil na ZŠ Mlýnská pátý ročník školní Akademie. Tento den oslavili žáci Akademií svůj svátek Mezinárodní den dětí. Připravili se pečlivě a pro své kamarády a blízké secvičili různorodý a bohatý program. Mottem samotné Akademie byly právě DĚTI Téma, které je blízké všem a bez rozdílu. Děti jsou budoucností každé společnosti. Dětský věk prožívá nebo už prožil každý z nás. Děti z mladších ročníků zatančily písně z pohádek a zazpívaly písničky, které provází jejich dětství. Po nich následovali starší žáci, a připomněli všem v sále krásu českých i ruských pohádek a pověstí. Upoutali nás tancem ve všech podobách a stylech. Zaujali svým zpěvem i hrou na hudební nástroj. Závěr školní Akademie již tradičně patřil žákům devátých ročníků, kteří se s námi rozloučili s humorem, vesele a s vtipem. Pobavili nás perličkami z nejúspěšnějších českých filmů, rozesmáli svými pohybovými výkony při hodině tělesné výchovy, ukázali nám, jak vypadá den teenagerů od probuzení až po noční diskotéku. Předvedli téměř profesionální tanec plný různorodých pohybových kreací a figur. Přinutili každého v sále při odpoledním vystoupení zavzpomínat s troškou nostalgie na svá dětská léta. Všichni, kteří se na naši Akademii přišli podívat, si odnesli hezké zážitky a vzpomínky. Děti se předvedly v tom nejlepším možném světle umí a zvládají mnoho, pokud jim dáme prostor a mají chuť a snahu něco dokázat. A to na jejich vystoupeních bylo znát. Ochrana člověka za mimořádných událostí Ve středu 23. 6. 2010 uspořádali učitelé Základní školy Mlýnská v Mohelnici pro žáky II. stupně 6. 9. tříd v pořadí již třetí ročník sportovně branného dne s názvem Ochrana člověka za mimořádných událostí. Žáci si na osmi různých stanovištích ověřili své fyzické a vědomostní schopnosti a praktické dovednosti. Branný závod se uskutečnil jen zčásti v prostorách školy, většinu času pak žáci strávili na školním hřišti a v přilehlém městském parku. Součástí závodu byla příprava žáků na chování člověka v krizových situacích a na jejich úspěšné řešení. Pod dohledem přítomných vojáků z posádky 6. polní v Přerově zvládli žáci překážkovou dráhu s plazením, odhazováním granátů do určeného prostoru a projevili i neobyčejnou pohyblivost a obratnost při přeskakování a zdolávání překážek na čas. Seznámili se s vybavením vojenského vozidla první pomoci a měli možnost některé z přístrojů také vyzkoušet. Pod dohledem odborného pracovníka záchranné služby poskytovali první pomoc zraněnému a starší ročníky předvedly celkovou resuscitaci. Na stanovišti topografie proběhla práce s buzolou a orientace s mapou v terénu. Žáci se dále seznámili s vybavením zásahových vozů a prací hasičského sboru. Tým hasičů jim představil nejnovější zařízení a techniku, která jim pomáhá a slouží při zásahu u požárů či jiné pomoci obyvatelům města. Své dešifrovací schopnosti si žáci vyzkoušeli na stanovišti zamotaných hlaviček. Řešili hádanky a