Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)



Podobné dokumenty
Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)

Velká francouzská revoluce napoleonské války

I. Člověk a společnost v kontextu českých dějin

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

II. Demografické a hospodářské poměry 207 II/1 Populační vývoj 207 II/2 Poddanský venkov, pozemkové vrchnosti a stát 213 Postaveni poddaných po roce

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

EU peníze středním školám digitální učební materiál

CZ.1.07/1.1.02/

Gymnázium Václava Hraběte Hořovice Jiráskova 617

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 56

1. Cizinci v České republice

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Velká Británie a Francie po roce 1848

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

5.5.2 Dějepis povinný předmět

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Rakousko-Uhersko znak, vlajka

1) Evokace Hra Hádej, kdo jsem. Žáci jmenují panovníky, za jejichž vlády vzkvétala česká země.

Datum narození: 15. srpna 1769, Místo narození: Korsika, Francie. Datum úmrtí: 5. května Místo úmrtí: ostrov Svatá Helena.

Absolutismus. DUM č. 1

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta: VFR a napoleonské války

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Nástup Habsburků na český trůn

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: VY_32_Inovace/8_443

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

Historie 14. Otázka číslo: 1. K pokusu o státní převrat v SSSR došlo v roce: 1989 (je možná pouze jedna správná odpověď) Otázka číslo: 2

Napoleon Bonaparte (stručný životopis)

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Války o dědictví španělské

pracovní list k ověření znalostí a pochopení a souvislostí pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy

DOPADY VÁLKY A NEUVÁŽENÉ MĚNOVÉ POLITIKY PRO NĚMECKO: HYPERINFLACE V ROCE 1923, INFLAČNÍ BANKOVKY

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II.

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Vy_32_Inovace_08_Evropa pracovní list

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

Časově tematický plán pro 6. a 7. ročník 2016 / 2017

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR44 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

e) v Karlovarském kraji Hrad Bečov nad Teplou;

Vlastík Úvodní obrazovka Obrázky z českých dějin V proudu staletí Hrajeme si Otázky z českých dějin Licenční ujednání Registrovat Tisk testů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.

Totalitní režimy VY_32_INOVACE_D_423

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

PRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

P prezentace PL pracovní list IA interaktivní materiál (IA tabule)

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta, Slezská univerzita v Opavě

MARIE TEREZIE ( ) JOSEF II. ( )

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE A NAPOLEONSKÉ VÁLKY

SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro

EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ

ZÁKON. ze dne 4. listopadu o zrušení civilní služby a o změně a zrušení některých souvisejících zákonů ČÁST PRVNÍ

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

NAPOLEONSKÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_18

PÍSEMNÝ TEST Z DĚJEPISU 2006 III. B

ZÁKON. ze dne 2015, Čl. I. Změna zákona o církvích a náboženských společnostech

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

6. Schlieffenův plán Němců co nejdříve dobýt Paříž ztroskotal v září 1914: a) na řece Sommě b) ve Flandrech c) u Verdunu d) na Marně

Sada 2 Geodezie II. 19. Katastr

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Důchodováreforma Mýty a fakta

U každé otázky zvol jednu správnou odpověď, zakroužkuj ji.

Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list

Název VZM: KRAJ PRAHA Autor: Mgr. Lenka Nováková Očekávaný výstup: umí se orientovat v mapě


Vlastivěda dějiny 5. ročník

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

ČESKÝ STÁT ZA PŘEMYSLOVSKÝCH KRÁLŮ PRACOVNÍ LIST

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Orbis pictus Pansophia Didaktika exulant Lešno Jednota bratrská

Zkušenosti z implementace IS PROXIO - Město Žďár nad Sázavou Ing. Libor Vostrejš vedoucí odboru IT, Ing. Jiří Berkovec MARBES CONSULTING s.r.o.

Pruská vlajka používaná v letech

I.1 Teritoriální struktura - postavení k EU

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ZÁKON ze dne ČÁST PRVNÍ Změna zákona o hlavním městě Praze. Čl. I

Císařovna Marie Terezie

CZ.1.07/1.1.02/

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Návrh. Senátu Parlamentu České republiky

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03

Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a jejich zveřejnění CZ.1.07/4.1.00/ Výsledky mezinárodních šetření

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Transkript:

1 EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13) 1. 2. 3. V důsledku válečných útrap i vyhnání z Čech a Moravy výrazně obyvatelstva. V Čechách žilo před asi 1 700 000 lidí, zůstalo jen. Na Moravě poklesl stav obyvatel z na 600 000. Celkové ztráty se odhadují na všeho obyvatelstva. EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE proměny evropských států: novými evropskými velmocemi se po třicetileté válce staly: Francie, Velká Británie* a Švédsko naopak upadá vliv Španělska a Svaté říše římské díky sjednocení několika německých států v čele s Braniborskem vzniklo Prusko (centrum Berlín), oporou státu byla vycvičená armáda, v pol. 18.st. za vlády Fridricha II. se stala další evropskou velmocí *1707 spojení Anglie a Skotska Velká Británie války s tureckou (osmanskou) říší po třicetileté válce ovládali Habsburkové nadále velká území ve střední Evropě (habsburská monarchie), skládala se z rakouských zemí, zemí Koruny české a části Uher v této době museli Habsburkové bojovat s tureckou říší (na konci 18. st. obléhali Turci dokonce i habsburskou metropoli* - Vídeň po jejich porážce byli Turci vytlačení ze střední Evropy více na jih a východ české země po třicetileté válce: došlo k úbytku obyvatelstva o 1/3, úbytku pracovních sil zvýšení počtu pracovních dní, kvůli utužování roboty a omezování práv poddaných (nevolnictví) dochází k řadě povstání (např. vzbouření Chodů v čele s J. S. Kozinou), po 30 - leté válce došlo i k obnovení síly a moci katolické církve (rekatolizaci) koncem 17. st. začíná šlechta zakládat dílny s větším počtem námezdních dělníků a dělbou práce (manufaktury) výsledná práce byla levnější a narůstá i objem výroby *metropole

2 BAROKO - SPOLEČNOST Zjisti další znaky nebo pojmy k absolutistické a konstituční monarchii (internet, slovníky ) BAROKO - SPOLEČNOST baroko: kultura, umění a životní styl evropské společnosti 17. a 18. st. vzniklo na sklonku 16. st. v Itálii, v českých zemích se šíří díky rekatolizaci po bitvě na Bílé hoře společnost: dva typy uspořádání společnosti: 1) neomezená vláda panovníka (absolutistická monarchie), 2) vláda panovníka omezena parlamentem (konstituční monarchie) rozvrstvení společnosti: 1) šlechta, 2) církev, 3) nová vrstva společnosti- majetní měšťané, 4) venkovani život šlechty: žila na zámcích, velký počet služebnictva, zámecké parky, oděv: (vojenské uniformy, zdobené límce, široký klobouk, vysoké boty, krajky, paruky), jídlo: nové potraviny (rýže, brambory, rajčata, káva, čaj, pečivo), používání vidličky

3 BAROKO - KULTURA Zpracuj si referát podle tvého zájmu o některém významném barokním díle BAROKO - KULTURA šíří se po bitvě na Bílé hoře znaky: snaha působit na city člověka, nepravidelné tvary, přehnaná zdobnost, okázalost, nádhera, vznešenost, bohatá výzdoba ze zlata, stříbra a mramoru, stropní a nástěnné malby, půlkruhová okna a vstupní portály, dekorativní plastiky a sochy architektura: znaky: staví se: kostely, kláštery, paláce, domy měšťanů, kašny, morové sloupy, cihlové hradby, brány památky: kostel sv. Jana Nepomuckého ve Žďáru nad Sázavou (památka UNESCO), morový sloup Nejsvětější Trojice v Olomouci, barokní zámek ve Slavkově u Brna, barokní městská zástavba v Kroměříži, venkovské statky v Jižních Čechách- selské baroko malířství a sochařství: náměty: náboženské motivy, krajina, zátiší, portréty (K. Škréta, P. J. Brandl), výzdoba stěn a stropů chrámů, rozevláté sochy (M. B. Braun) barokní literatura: náboženská literatura, květnatý sloh, složitá stavba vět, lidová tvorba, představitelé: B. Balbín, J. A. Komenský hudba: rozvoj varhanní hudby, vznik opery, autoři: J. S. Bach, A. Vivaldi, J. Mysliveček

4 OSVÍCENSTVÍ Zpracuj si tato dvě cvičení OSVÍCENSTVÍ myšlenkový směr hlásající víru v lidský rozum a schopnosti člověka, opírá se o logické myšlení a vědecké poznatky, je v rozporu s absolutismem panovníka (všichni lidé jsou si rovni) a katolickou církví (bůh stvořil svět, ale nezasahuje do jeho dění) snaha osvítit tmu nevědomosti a pověr světlem lidského rozumu osvícenství snaha osvícenců o hospodářský, společenský a kulturní rozvoj řada panovníků vládne dále neomezeně, ale zavádí společensky prospěšné reformy (habsburská monarchie - Josef II.,Prusko - Fridrich II.,Rusko - Petr Veliký) osvícenský absolutismus snaha o soupis veškerého vědění lidstva vznik Velké francouzské encyklopedie (D. Diderot)

5 MARIE TERZIE Vrať se v učebnici zpět na str. 16 a doplň text: VÁLKY O DĚDICTVÍ (1740 1748) Aby zabránil habsburské monarchie a zajistil vládu Habsburků nad jejich říší, vydal Karel VI. roku 1713 nový tzv. pragmatickou sankci. V ní ustanovil, že dědicem rakouského trůnu může být v případě nutnosti i. Cílem bylo zajistit nástupnictví rodu Habsburků i v situaci, kdy by nezanechal žádné mužské. Karel VI. vynaložil obrovské úsilí, aby pragmatickou sankci uznaly i okolní evropské státy. Přesto roku, když na trůn nastoupila jeho Marie Terezie, vypukly v Evropě války o rakouské dědictví. Vyvolal je král Fridrich II. K němu se přidala a sousední německé státy. Panovníci těchto zemí doufali, že mladou královnu připraví o její území a říši si mezi sebou rozdělí. Války o rakouské dědictví skončily po osmi letech. Marie Terezie v nich ztratila část zemí Slezsko, které připadlo. Z celého Slezska jí zůstala jen nevelká jižní část. Jako panovnici ji však uznaly všechny země habsburské monarchie. Přispělo k tomu také zvolení jejího manžela Františka I. Lotrinského. MARIE TERZIE (1740 1780), I. panovnice habsburské monarchie, vládne díky tzv. pragmatické sankci (listina vydaná jejím otcem Karlem VI., umožňující nástup na trůn i ženě), ve válkách o rakouské dědictví ztrácí Slezsko, řídí stát podle myšlenek osvícenců formou výnosů a reforem: soupis poddanské půdy a majetku (tereziánský katastr) reforma ve školství (zavedení povinné školní docházky od 6 12 let) měnová reforma (zavedení I. papírových bankovek bankocetlí) jednotná soustava měr a vah (např. loket, sáh, máz, holba, libra) I. sčítání obyvatelstva a očíslování domů, zavedení příjmení robotní patent omezuje robotu na max. tři dny v týdnu reforma armády (vojenská služba trvala 14 let) budování pevností na obranu země (Terezín, Josefov ) zřídila centrální úřady pro všechny země monarchie ve Vídni zavedla v úřadech jednotnou řeč němčinu (germanizace)

6 JOSEF II. Pokus se pojmenovat všechny obrázky související s Marií Terezií nebo Josefem II. JOSEF II. (1780 1790), nejstarší syn Marie Terezie, zastánce osvícenského absolutismu a poddaných selský císař, vydal víc než 6 000 patentů: 1781 - toleranční patent - zrušení výsadního postavení katolické církve - zrovnoprávnění s protestanty (evangelíky), tolerance i jiných náboženství (např. judaismus) 1781 - patent o zrušení nevolnictví - poddaní se smějí stěhovat, uzavírat manželství, svobodně dávat děti na řemesla nebo studia bez souhlasu vrchnosti, robota zrušena nebyla zrušil trest smrti, rozvíjel manufaktury řada jeho reforem byla po jeho smrti odvolána 1)+2) 3)+4) 5)+6) 7)+8)

7 VÝCHODNÍ EVROPA V 18. STOLETÍ Doplň z učebnice doplňující informace o východní Evropě v 18. st. (D8 str. 29) Petr I. zakládal v Rusku výrobu, na pomoc proto zval do země odborníky. Velkou pozornost věnoval rozvoji. Vypravil se do Evropy, aby se seznámil s tamním způsobem a s technickým pokrokem. Řada reforem byla po jeho smrti. Kateřina II. byla původem princezna, která se provdala za vnuka. Zajímala se o myšlenky, které však. Území Polska si mezi sebe rozdělily, a monarchie. VÝCHODNÍ EVROPA V 18. STOLETÍ od poloviny 18. století roste moc Ruska (dosud to byla zaostalá a izolovaná země) na konci 17. století se v zemi ujal vlády osvícenecký panovník car* Petr I. Veliký modernizace Ruska jeho snahou bylo přiblížit Rusko západní Evropě Petr I. Veliký zavádí řadu reforem bojuje proti Turkům Po smrti Petra I. se v Rusku (v 2. polovině 18. století) byla carevnou prohlášena Kateřina II. po vítězných válkách s Tureckem rozšířila území Ruska až k Černému moři - (počet obyvatel země stoupl o celou třetinu) když zemřela, bylo sice Rusko největším, ale stále ještě nejzaostalejším evropským státem Dělení Polska Polsko bylo postiženo několika válkami (např. třicetiletou a sedmiletou), několik let nemělo krále nakonec podlehlo svým sousedům, kteří si ho mezi sebou rozdělili koncem 18. století tak bylo Polsko jako stát vymazáno na více než sto let z mapy Evropy * car

8 VZNIK USA Vylušti křížovku: VZNIK USA od 17. st. dochází k osídlování vých. pobřeží Severní Ameriky přistěhovalci z Evropy (Anglie, Francie, Španělsko, Nizozemí ) vzniká 13 anglických osad (kolonií), které slouží jako levný zdroj surovin a odbytiště výrobků pro Anglii dochází k omezování osad Anglií (vysoké daně pro osadníky, zákaz volného obchodování, rozšiřování kolonií, zavedení cel na zboží dovážené z Anglie (např. na čaj) nesouhlas osadníků (1773) I. konflikt mezi Anglií a angl. koloniemi tzv. bostonské pití čaje (vyházení nákladu z angl. lodě v Bostonu) vzniká instituce sjednocující zájmy angl. kolonií kongres (v čele vojska kongresu G. Washington) (4. 7. 1776) kongres vyhlašuje nezávislost 13 anglických osad (autorem deklarace* nezávislosti T. Jefferson) vznikají Spojené státy americké (USA) v řadě bitev a za podpory Francie je Anglie poražena a vzdává se nároku na své kolonie v Severní Americe (1783) později je přijata Ústava Spojených států (I. demokratická ústava na světě) I. prezidentem USA byl G. Washington * deklarace

9 VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE Spoj čísly ( 1-6) a šipkami důležité události VFBR a popiš obrázky do poznámek VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE příčiny: absolutismus panovníka (krále), rozdělení společnosti na privilegované stavy - šlechta a duchovenstvo (3%), neplatí daně a ostatní - třetí stav - měšťanstvo (buržoazie), řemeslníci, chudina, platí daně, větší státní výdaje než příjmy bankrot státu, neúroda, hladomor průběh: Ludvík XVI. absolutistický panovník ve Francii na konci 18. st. Dovedl Fr. na pokraj finančního krachu a revoluce. Manželka dcera Marie Terezie - Marie Antoinetta. R. 1789 L. XIV. nucen svolat generální stavy zástupce (povolují králi nové daně). Třetí stav (buržoazie) se vzbouří proti králi a prohlásí se za Národní shromáždění ústavodárný sněm, který vyhlašuje Francii za konstituční monarchii vláda panovníka omezena ústavou, po vzoru USA také Deklaraci práv člověka a občana vyhlášení základních lidských práv, (svoboda, rovnost, nedotknutelnost soukromého majetku ), později zakotvených v ústavě. 14. 7. 1789 zaútočí pařížský lid na Bastilu pevnost, vězení, symbol král. zvůle. Heslo revoluce: Volnost, rovnost, bratrství. Kvůli válečným neúspěchům Francie a hladomoru vzniká Konvent nové Národní shromáždění, kde od r. 1793 získají převahu Jakobíni političtí radikálové, kteří vyhlásí všeobecné volební právo (bez ohledu na majetek), popraví krále, vyhlásí republiku a nastolí období revolučního teroru tvrdého stíhání a popravování všech svých politických odpůrců. Nejradikálnější vůdce Jakobínů, Maxmilián Robespierre v čele Výboru pro veřejné blaho s neomezenou pravomocí. Hrůzovláda končí popravami radikálů. 1) 2) 3) 4) 5) 6)

10 NAPOLEONSKÉ VÁLKY Zanes na mapu všechny důležité státy a místa bitev, související s napoleonskými válkami NAPOLEONSKÉ VÁLKY r. 1799 se dostává pro své vojenské úspěchy do čela Francie Napoleon Bonaparte, který se prohlásí roku 1804 císařem úspěšně bojuje s protifrancouzskou koalicí (Rak., Prusko, Anglie, Rus.) ve své nejslavnější bitvě tří císařů r. 1805 poráží u Slavkova u Brna rakouská a ruská vojska a zahajuje tzv. kontinentální blokádu Anglie námořní a hospodářské izolaci roku 1806 ruší Sv. říší římskou. Na místo ní vzniká na Francii závislý Rýnský spolek z 16 největších něm. států r. 1812 Napoleon s 500.000 muži táhne do Ruska, které porušuje kontinentální blokádu. po neúspěšných bojích (X u Borodina) se vrací zpět do Francie a je definitivně poražen r. 1813 v bitvě národů u Lipska Napoleon sesazen a deportován na ostrov Elba, ze kterého se mu podařilo uprchnout a obnovit svou moc - 100 denní císařství. po poslední porážce u Waterloo 1815, je Napoleon po zbytek života internován (uvězněn) na ostrově sv. Heleny o osudu Evropy po napoleon. válkách je rozhodnuto na Vídeňském kongresu (1814 1815). Jsou stanoveny nové hranice mezi státy a ustavena tzv. Svatá aliance spolek, bránící vzniku revolucí v Evropě.

11 ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ Z pojmů k ČNO vytvoř křížovku a zapiš si k ní také stručnou legendu ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ úsilí o kulturní a jazykovou emancipaci (osvobození) českého národa vzniklo v 70. letech 18. st. (1781) a trvalo do pol. 19. st. (1848) I. etapa: snaha českých obrozenců (vlastenců) o zachování českého jazyka Josef Dobrovský I. gramatika českého jazyka a Dějiny české řeči a literatury Josef Jungmann Slovník česko německý V. M. Kramerius Krameriovy c. k. vlastenecké noviny (I. česky psané) Česká expedice I. vydavatelství a knihkupectví s českými knihami divadlo Bouda uvádělo hry českých autorů II. etapa: posun od cílů jazykových na vědecké a politické pole František Palacký Dějiny národu českého v Čechách a na Moravě J. S. Presl přírodovědec, autor českého názvosloví J. E. Purkyně biolog, autor buněčné teorie zakládání muzeí např. Vlasteneckého (Národního) muzea v Praze (1818) J. K. Tyl dramatik, autor textu české státní hymny Kde domov můj (Fidlovačka) K. H. Borovský snaha o lepší postavení českého národa v habsburské monarchii, větší práva českého národa, zrovnoprávnění Čechů s Němci

12 KLASICISMUS A ROMANTISMUS Vyhledej ze zápisu pojem, který by mohl patřit k obrázku KLASICISMUS A ROMANTISMUS nové umělecké směry, které se prosazují v Evropě na přelomu 18. a 19. st., odklání se od baroka, prosazují jednoduchost klasicismus nejvíce se uplatňuje v architektuře a v hudbě, snaha umělců o napodobení klasické antické kultury Řecka a Říma znaky a památky klasicismu: symetrické členění staveb, trojúhelníkové štíty, antické sloupy (např. zámek Kynžvart, Kačina u Kutné Hory, Kapitol ve Washingtonu) poslední fáze klasicismu na poč. 19. st. - empír hudba: rozvíjí se hudba vážná, lidová i církevní (Ludvík van Beethoven, J. Haydn, W. A. Mozart) romantismus vlivem dlouhých válek se řada umělců odvrací od reality inspiraci nachází v historii, přírodě, na venkově rozvíjí se tzv. neostyly (novogotika) zámek Hluboká, hrad Bouzov, (novorenesance)- budova Národního muzea v Praze hlavní představitelé: K. H. Mácha, A. S. Puškin