Výroční zpráva o činnosti Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2007 VŠMIE květen 2008
1. Základní údaje Název Vysoké školy: Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. Používaná zkratka: VŠMIE Adresa: Vltavská 14/585 Praha 5 Smíchov Kraj Praha Telefon: +420 2 51 51 22 31 Fax: +420 2 51 51 22 32 E-mail: vsmie@vsmie.eu http: www.vsmie.eu Datum a č.j. udělení stát. souhlasu: 29. ledna 2002, č.j. 11 110/2002-30 nejvyšší představitel: prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc., rektor 1.1. Zastoupení VŠMIE v reprezentaci českých vysokých škol V roce 2007 nebyla VŠMIE zastoupena v reprezentaci českých vysokých škol (RVŠ, ČKR). - 2 -
1.2. Organizační schéma VŠMIE - 3 -
1.3. Složení orgánů vysoké školy 1.3.1. Rektor prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. 1.3.2. Prorektor doc. Ing. Jiří Beck, CSc. 1.3.3. Kvestor a ředitel Radek Řechka 1.3.4. Akademická rada Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. Doc. Ing. Jiří Beck, CSc. Ing. Vlastimil Čejp RNDr. Edita Kopincová, CSc. Doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. RNDr. Oldřich Petránek Ing. Miroslav Hübner RNDr. Škaloud Miroslav RNDr. Michal Bejček, PhD. RNDr. Roman Vaculín doc. Ing. Eduard Souček, CSc. prof. Ing. Jiří Kodeš, DrSc. Ing. Lubomír Burian, CSc. Ing. Jiří Klečka, PhD. Ing. Michal Póla Bc. Vít Šrámek - 4 -
1.3.5. Představenstvo (stav k 31.12.2007) Předseda představenstva: Místopředseda představenstva: Člen představenstva: Radek Řechka Ing. Vlastimil Čejp Doc.Ing.Jiří Beck, CSc. 1.3.6. Dozorčí rada (stav k 31.12.2007) Předseda dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Bc.Martin Stránský Mgr. Dana Sobotová Lenka Řechková 1.4. Zastoupení VŠMIE v mezinárodních profesních organizacích Od září 2005 je VŠMIE akreditována jako LCNNA Lokální Cisco Akademie. Síťová akademie Cisco, jejíž činnost byla celosvětově zahájena v roce 1997, si klade za cíl dlouhodobě vychovávat specialisty a tak systematicky uspokojovat požadavky trhu práce v uvedené oblasti. Více informací najdete na http://www.cisco.cz/cna/. VŠMIE je partnerem firmy Microsoft a je součástí systému Microsoft IT akademií. V rámci výuky programování v.net jsou studenti připravováni na jednu ze zkoušek MCP. Členství v tomto programu a v programu MSDN AA umožňuje studentům v rámci studia snadný přístup k software Microsoft. V roce 2007 VŠMIE zahájila spolupráci se softwarovou společností Cleverlance Enterprise Solutions a.s. Tato spolupráce vede ke zkvalitnění výuky a umožňuje studentům VŠMIE získat praktické znalosti a zkušenosti již během studia na škole a tím snadnější přechod do praxe po úspěšném ukončení studia. Tabulka 1 Zastoupení VŠMIE v mezinárodních profesních organizacích Organizace Stát Status CISCO academy ČR + svět Testovací a školící středisko IT Academy - Microsoft ČR + svět Testovací a školící středisko ECDL ČR + Evropa Testovací a školící středisko - 5 -
V r. 2007 získala VŠMIE akreditaci střediska k provozování ECDL testů. Zástupcem ECDL v České republice je Česká společnost pro kybernetiku a informatiku (ČSKI). ECDL testy představují počítačový řidičský průkaz a jejich absolvování může umožnit uživatelům počítačové techniky výrazně zvýšit jejich produktivitu. Zatímco u studentů informatického směru jsou znalosti převyšující požadavky těchto testů součástí výuky, u studentů manažerské ekonomiky mohou představovat vhodné doplnění jejich znalostí. Současně je možné přípravu na tyto testy a jejich absolvování nabízet širší veřejnosti v rámci celoživotního vzdělávání. 1.5. Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy Akademická rada: RNDr. Edita Kopincová, CSc. Kolegium rektora: Mgr. Dana Sobotová: pověřena vedením katedry doprovodných předmětů - 6 -
2. Kvalita a excelence akademických činností 2.1. Řízení VŠMIE Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky je řízena rektorem, který je jmenován představenstvem vysoké školy. Je v čele akademické rady, jmenuje a odvolává členy akademické rady, jmenuje a odvolává prorektora a vedoucí kateder. Poradními orgány rektora jsou vedení VŠMIE (prorektor, kvestor, případně další přizvaní pracovníci VŠMIE) a kolegium rektora (vedení VŠMIE a vedoucí kateder). 2.2. Přístup ke vzdělávání, prostupnost, celoživotní vzdělávání Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky je přístupná pro všechny zájemce o studium, kteří spěšně absolvovali maturitu a jsou schopni studovat v českém jazyce. Přijímací řízení má formu pohovoru, jehož cílem je ujasnit zájem studenta o studium, upřesnit volbu studovaného oboru a jazyka, který chce studovat vedle povinného studia angličtiny. Má-li student zájem, může absolvovat písemné testy, které však nemají vliv na rozhodnutí o jeho přijetí. Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky měla v roce 2007 akreditovaný jeden bakalářský studijní program Ekonomika a management, v rámci kterého studenti mají možnost studovat dva obory: obor aplikovaná informatika a obor manažerská ekonomika. Forma studia byla jak prezenční, tak i kombinovaná pro oba obory studijního programu. Tabulka 2a) Studijní programy a studijní obory prezenčního a kombinovaného studia Skupiny studijních programů (STUDPROG) Studijní programy bak. mag. mag. navazující Celkem studijních programů P K P K P K - Ekonomie 1 1 0 0 0 0 2 Celkem 1 1 0 0 0 0 2 U oboru aplikovaná informatika byla zachována prostupnost mezi oběma specializacemi, stejně tak je zachována prostupnost mezi oborem aplikovaná informatika a manažerská ekonomika. Studenti mohou v průběhu studia změnit obor, - 7 -
musí si však doplnit povinné a povinně volitelné předměty oboru, který na škole chtějí dokončit. Kreditový systém studia, který je na škole aplikován, umožňuje studentům individuální řazení předmětů, takže přechod studenta z jednoho oboru na druhý neznamená automaticky prodloužení doby studia. Prostupnost je zachována i mezi prezenční a kombinovanou formou studia. Jelikož podmínky zápočtů a zkoušek jsou na obou formách studia totožné, stejně tak i řazení předmětů ve standardním studijním programu, přechod mezi oběma formami studia nečiní vážných problémů. Tabulka 2b) Přehled počtu realizovaných kurzů celoživotního vzdělávání soukromé vysoké školy Skupina studijních programů (STUDPROG) kurzy orientované na výkon povolání do 15 do více do 15 hod. 100 hod. hod. kurzy zájmové do 100 hod. více Celkem Ekonomie 4 1 5 Celkem 4 1 5 Tabulka 2c) Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na soukromé vysoké škole Skupina studijních programů (STUDPROG) kurzy orientované na výkon povolání do 15 do více do 15 hod. 100 hod. hod. kurzy zájmové do 100 hod. více Celkem Ekonomie 12 35 47 Celkem 12 35 47 Vysoká škola má ve svém dlouhodobém programu organizaci kurzů v rámci programu celoživotního vzdělávání. Jedná se krátkodobé kurzy ve vybraných oblastech, jako jsou specializované kurzy pro management podniků, přenosy dat a počítačové sítě, operační systémy, databázové systémy, grafické systémy a vzdělávání pracovníků státní správy. Vedle specializovaných kurzů v rámci programu celoživotního vzdělávání je možné studovat samostatně jednotlivé předměty standardního studijního programu. Pro tyto studenty platí stejné požadavky pro zakončení předmětu jako pro řádné studenty. Takto absolvované předměty lze pak uznat v případě nástupu do studia. Uznávání se řídí příslušnými zákonnými předpisy a vnitřními předpisy VŠMIE. - 8 -
V rámci tzv. servisní funkce, spočívající v úzké spolupráci s hospodářskou sférou, VŠMIE pokračovala ve spolupráci s podniky a institucemi při řešení konkrétních problémů z oblasti informačních technologií. Na základě projektu Programu mezinárodní spolupráce "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání" úspěšně pokračovala spolupráce s Asociací inovačního podnikání v oblasti přípravy specialistů pro tuto oblast. 2.3. Zájem o studium na VŠMIE V roce 2007 podalo přihlášku na VŠMIE 517 uchazečů, z nichž 406 bylo zapsáno do 1. ročníku studia (viz. tabulka č.3). Tento trend trvá již druhým rokem a svědčí o tom, že VŠMIE se svými obory Aplikovaná informatika a Manažerská ekonomika si získala pevné místo na trhu vzdělávání mezi soukromými vysokými školami. Tabulka 3 Zájem uchazečů o studium na soukromé vysoké škole Počet Skupiny studijních programů (STUDPROG) Podaných přihlášek 1) Přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) zapsaných 5) Celkem 517 506 406 406 349 Ekonomie 517 506 406 406 349 1) Počet všech přihlášek, které VŠMIE obdržela. 2) Počet uchazečů o studium, kteří se zúčastnili přijímacího řízení. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj celkem vyjadřuje počet fyzických osob, ve skupinách oborů jsou zahrnuti vícenásobně přijatí. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapsali ke studiu. Za roky 2005, 2006 a 2007 tak na VŠMIE bylo podáno celkem 1405 přihlášek a do studia za tyto poslední 3 roky bylo přijato 1203 nových studentů. Zájem o obor Aplikovaná informatika je zhruba 2/3 z celkového počtu došlých přihlášek. V registru UIV je uvedeno, že 157 studentů hlásících se na VŠMIE si současně podalo přihlášku i na jinou vysokou školu. Většina se tak na VŠMIE hlásí jako na jedinou školu, kterou chtějí studovat. VŠMIE tak není záchranou alternativou pro ty, kteří se nedostali na jinou vysokou školu. - 9 -
2.4. Studenti v akreditovaných studijních programech Tabulka 4 Přehled počtu studentů v akreditovaných studijních programech soukromé vysoké školy k 31.10.2007 Skupiny studijních programů (STUDPROG) Studenti ve studijním programu bak. mag mag. navazující Celkem studentů P K P K P K P K Ekonomie 239 489 0 0 0 0 239 489 Celkem 239 489 0 0 0 0 239 489 Jak v prezenční, tak i v kombinované formě nastoupili studenti do závěrečných třetích ročníků a škola v zimním semestru akademického roku 2007/2008 měla tedy zaplněny všechny ročníky svého studia. Celkový počet studentů se tedy již v příštích letech v tomto studijním programu nebude příliš zvyšovat. Určitou rezervu ve zvyšování počtu studentů představuje snížení počtu studentů, kteří zanechají studia. Zde očekáváme, že se pozitivní efekt z rozvolnění studia projeví již v r. 2008. Další možnost ke zvýšení počtu studentů je akreditace dalšího studijního programu Právní specializace, se kterou počítáme v r. 2008. Snaha o zvýšení počtu studentů není pro nás samoúčelem, ale vyšší počet studentů umožňuje zvýšit počet pracovníků na plný úvazek, což je ku prospěchu jak v pedagogické, tak ve výzkumné činnosti. Následující graf ukazuje vývoj počtu studentů za posledních 5 let. Významný nárůst studentů byl v roce 2005, kdy VŠMIE otevřela kombinované studium. Vývoj počtu studentů od roku 2003 800 700 600 počet studentů 500 400 300 prezenční kombinované celkem 200 100 0 2003 2004 2005 2006 2007-10 -
Z grafu vyplývá, že se škole daří plnit záměr, obsažený v dlouhodobém záměru VŠMIE do r. 2010 ve zvyšování počtu posluchačů. Škola i v roce 2007 pokračovala ve spolupráci s významnými společnostmi, které spolufinancují na VŠMIE studium svým zaměstnancům, jako např. PRE, a.s, T-Mobile a další. 2.5. Absolventi VŠMIE : uplatnění absolventů na trhu práce hodnocení nabídky studijních programů z hlediska této uplatnitelnosti, spolupráce VŠMIE s jejími absolventy Tabulka 5 Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy od 1.1.2007 do 31.12.2007 Skupiny studijních programů (STUDPROG) Absolventi ve studijním programu bak. mag mag. navazující Celkem absolventů P K P K P K P K Ekono mie 20 0 20 0 Celkem 20 0 20 0 Nenaplnilo se očekávání, že v akademickém roce 2006/2007 výrazně stoupne počet absolventů zvláště u studentů v prezenční formě. Někteří studenti předčasně studium ukončili, jiní si ho prodloužili ještě o další jeden nebo dva semestry. Svědčí to o náročnosti pedagogů působící na VŠMIE na znalosti a vědomosti studentů. V roce 2007 tak absolvovalo pouze 20 studentů. Celkem má tedy VŠMIE 46 absolventů. Věříme, že se toto číslo v dalším roce zvětší s ohledem na končící třetí ročníky v kombinované formě studia Jak v oboru Aplikovaná informatika, tak v oboru Manažerská ekonomika nemají absolventi problém s uplatněním v praxi, o čemž svědčí hlavně zájem firem a společností spolupracující s VŠMIE v personálních otázkách absolventů. Díky přílivu zahraničních společností, které v ČR zakládají své pobočky, je opět zapotřebí vychovávat schopné a žádané odborníky v oblasti analýzy a navrhování informačních systémů, řízení informatických projektů, programování, správy sítí a databází. V ekonomickém směru je pak zájem o odborníky pro finanční řízení společnosti, controlling a řízení výroby, marketingové specialisty a další. Cílem naší školy je poskytnout vzdělání a předat zkušenosti právě v těchto dynamicky se rozvíjejících oblastech. - 11 -
2.6. Neúspěšní studenti na vysoké škole, opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti Tabulka 6 Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy od 1.1.2007 do 31.12.2007 Skupiny studijních programů (STUDPROG) Neúspěšní studenti ve studijním programu bak. mag mag. navazující Celkem studentů P K P K P K P K Ekonomie 49 116 0 0 0 0 49 116 Celkem 49 116 0 0 0 0 49 116 S vyšším počtem studentů je přímo úměrný i počet neúspěšných studentů. Jestliže v roce 2006 skončilo předčasně studium 17 studentů v prezenční formě a 68 studentů v kombinované formě studia, v roce 2007 se tento počet nejen nepodařilo snížit, ale došlo naopak k jejich zvýšení. Studium předčasně ukončilo 49 studentů prezenční formy a 116 studentů kombinované formy studia. Příčiny předčasného ukončení studia zůstávají v podstatě stejné u studentů v kombinované formě studia je to zejména pracovní zatížení a také rodinné důvody, u studentů prezenční formy je to spíše přecenění svých studijních časových možností, nebo špatná přizpůsobivost náročnému způsobu studia na vysoké škole, který je značně rozdílný od studia středoškolského. Z důvodů snížení studijního zatížení u studentů kombinovaného v prvém roce studia byla v roce 2007 přesunuta výuka. mikroekonomie a makroekonomie do druhého roku studia. To umožňuje lepší rozložení předmětů v čase, má však za následek prodloužení doby studia na 3,5 roku. Dopad na počet studujících by se měl projevit již v r. 2008. Pokud studenti chtějí postupovat podle původního, tříletého standardního programu, mohou využít i tuto variantu. Vážným problémem je rovněž předčasné ukončení studia studenty prezenční formy. Pro studenty je obtížný přechod od středoškolského způsobu studia k vysokoškolskému, který vyžaduje od studentů zvládnout poměrně velké celky bez důsledné a časté kontroly postupu jejich studia. Považujeme tuto situaci za vážnou a vedení školy přijme v roce 2008 opatření k řešení této situace. - 12 -
2.7. Vvužívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu Studijní program obou oborů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky je založen na kreditovém systému. Student má na obou oborech za povinnost v rámci bakalářského programu získat celkem 180 kreditů, z čehož povinné předměty v rámci každého oboru tvoří 143 kreditů (obor aplikovaná informatika) a 147 kreditů (obor manažerská ekonomika). V tom jsou zahrnuty i kredity za jazyky, které si student vedle povinné angličtiny volí. Pět kreditů získává student za volitelné předměty a 10 až 14 kreditů za volitelný blok. Seminář k bakalářské práci je hodnocen 10 kredity, za samotnou bakalářskou práci student kredity nezískává. Součástí povinností studenta je i praxe v rozsahu 8 týdnů, která je hodnocena 8 kredity. Praxi, kterou si zajišťuje sám student, musí odpovídat studijnímu oboru, který student studuje a zaměstnavatel potvrzuje dobu trvání a pracovní pozici studenta, kterého zaměstnal. Praxe se setkává u studentů s pozitivní odezvou, neboť pro mnohé studenty prezenční formy je to první setkání s reálným zaměstnání a tedy šancí získat první pracovní zkušenosti. U studentů kombinované formy je praxe realizována vlastním zaměstnáním studenta. Oba obory studia mají část předmětů společnou celkem 77 kreditů a dále jazykovou výuku v rozsahu 21 kreditů. Student si může volit i předměty z druhého oboru, zejména v rámci volitelného bloku. Vazby mezi předměty jsou stanoveny povinnou sekvencí předmětů, student si však v daném akademickém roce nemusí zapisovat všechny předměty a může si studijní program standardní délky 6 semestrů rozložit až do pěti let. V roce 2007 se setkalo s kladným hodnocením snížení počtu souborných zkoušek, které bylo provedeno v roce 2006 na základě schválené reakreditace v roce 2005 a jejich nahrazení samostatnými dílčími zkouškami. Generování dodatku k diplomu dle standardů a doporučení Evropské unie je součástí informačního systému školy. Každý absolvent současně s diplomem automaticky dostává i tento dodatek. Dodatek je dvojjazyčný v češtině a angličtině a obsahuje i popis vzdělávacího systému v České republice. 2.8. Školné v prezenční a kombinované formě studia V roce 2006 VŠMIE nijak neměnila poplatky spojené se studiem a tak i nadále platí výše školného 32.000 Kč za semestr u prezenční formy studia a 24.990 Kč za semestr u kombinované formy studia. Studenti přitom mohli využít výrazných slev při včasné platbě školného. Pokud např. u prezenčního studia zaplatili celé školné na všech 6 semestrů, byla jim poskytnuta sleva ve výši 32.010 Kč, tj. místo 192.000 Kč zaplatili pouze 159.990 Kč, a tudíž se školné na jeden semestr snížilo z 32.000 Kč na 26.675 Kč, tj. 5.335 Kč měsíčně. - 13 -
Podobně na tom jsou i studenti v kombinované formě, kde při platbě celého školného na 6 semestrů zaplatí místo 149.940 Kč jen 129.990 Kč, tudíž sleva je 19.950. Školné na jeden semestr se tak sníží z 24.990 Kč na 21.665 Kč. Pokud student studuje 7 a vyšší semestr, má automaticky nárok na další slevu. Školné za tyto semestry nad standardní dobu studia jsou 9.900 Kč u prezenční formy a 7.900 Kč u kombinované formy. 2.9. Odborná spolupráce VŠMIE s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou VŠMIE sídlí v Praze, konkrétně v páté městské části a příležitostí spolupráce je celá řada. VŠMIE poměrně intenzivně tyto příležitosti využívá, spolupracuje s místní samosprávou, s IT firmami a pobočkou Komerční banky na Praze 5. Současně existují společné projekty i s velkými firmami a sdruženími v rámci Prahy. Následuje tabulka s přehledem spolupráce. Přehled spolupráce s ostatními vysokými školami a s odbornou praxí Název instituce Sídlo instituce Forma a doba spolupráce Výsledky spolupráce Městská část Praha 5 Komerční banka, a.s. (pobočka Praha Smíchov) nám. 14. října č. 4, Praha 5 Praha 1, Na Příkopě 33 čp. 969 od 02/2002, společný postup při vzdělávání pracovníků od 03/2004, příprava spec. produktu studentské půjčky Akreditace projektu VŠMIE pro vzdělávaní úředníků dle zákona č. 312/2002 Sb., o úřednících územních samosprávných celků a o změně některých zákonů u Ministerstva vnitra. Dále realizovaná školení. Kontaktní osoba: Milan Jančík, starosta Nový produkt studentské půjčky optimalizovaný pro studenty VŠMIE. Kontaktní osoba: Dalibor Jurič, ředitel - 14 -
Casablanca INT, s.r.o. Praha 5 Košíře, Plzeňská 183/181 od 11/2002 Tato spol. pro VŠMIE zajišťuje konektivitu k internetu a využíváme i její hostingové centrum, kde máme k dispozici servery připojené k internetu. Současně připravujeme projekt testovaní levných optických datových spojů jako alternativu k WiFi sítím. Na spolupráci se podílejí i studenti VŠMIE. Kontakní osoba. Martin Kanda, ředitel e-invent s.r.o. Janáčkovo náb. 17, Praha 5 od 02/2002, spolupráce pedagogů i studentů na SW projektech Návrh a implementace informačního systému VŠMIE, spolupráce na webovém redakčním systému. Kontaktní osoba: Tomáš Čejp, jednatel Česká asociace manažerů úseků informačních technologií, zkráceně: CACIO Peckova 13 / 301, Praha 8 Karlín od 08/2003 VŠMIE zajišťovala pomoc při telefonních průzkumech u spol. Deloitte&Touche v rámci akcí pořádaných asociací Cacio a plánujeme společně organizovat konference. Kontaktní osoba: Ing. Miroslav Hübner, předseda Hewlett-Packard Praha 4, Vyskočilova 1/1410 VŠE Praha Západočeská universita Plzeň Nám. W.Churchilla 4, Praha 3 Univerzitní 8 Plzeň PIBS Ch. Martiho 2, Praha 6 od 04/2004, projekt využití PC Tabletů při výuce Spolupráce se sdružením CACIO byla rozšířena. VŠMIE nyní zajišťuje provoz sdružení a kancelář sdružení sídlí ve škole. Projekt e-teaching využití PC tabletů při výuce a prodej dotovaných zařízení studentům VŠMIE. Od 2005 Účast na výuce a na řešení výzkumného záměru Nová teorie podniku, školitel doktorandů Od 2002 Účast na výuce, na výzkumném programu,školitel doktorandů Od 2002 Přednášky pro kurzy MBA - 15 -
Asociace inovačního podnikání ČSKI PRE Novotného lávka 5, Praha 1 Pod Vodárenskou věží 2 182 07 Praha 8 Libeň Na Hroudě 1492/4 100 05 Praha 10 IBM V Parku 2294/4 The Park 148 00 Praha 4 Chodov HP Praha 4, Vyskočilova 1/1410 Od 2002 Funkce viceprezidenta,člena red.rady, člena komise pro vzdělávání, příprava učebních pomůcek Od 2006 Vybudování testovacího střediska ECDL na VŠMIE Od 2006 Vzdělávání kmenových pracovníků PRE v rámci Bc. Programu (ve šk. r. 2006/7) 45 studentů. Příprava spec. výběrových předmětů z oblasti energetiky Od 2007 Příprava e-learningového programu, zavádění nejnovějších SW IBM technologií do výuky Od 2007 Přednášky odborníků z firmy HP v předmětech Marketing a Business a ICT Svaz průmyslu a dopravy Jankovcova 1569/2c 170 04 Praha 7 Od 2002 Členství v komisi pro vědu a výzkum 2.10. Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků Tabulka 7a) Věková struktura akademických pracovníků soukromé vysoké školy Věk Akademičtí pracovníci profesoři docenti odb. asist. asistenti lektoři Celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy do 29 let 0 0 0 0 3 2 2 0 2 1 30 39 let 0 0 0 0 29 7 0 0 1 0 40 49 let 0 0 0 0 4 1 0 0 0 0 50 59 let 0 0 2 0 2 2 0 0 0 0 60 69 let 1 0 3 0 1 1 0 0 0 0 Nad 70 let 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 Celkem 2 0 9 0 39 13 2 0 3 1-16 -
Souhrn kvalifikační struktury je zastoupen dvěma profesory, devíti docenty, třicetidevíti odbornými asistenty a třemi lektory. Neuspokojivá je věková struktura u kategorie docentů a profesorů, kdy z 9 učitelů v této kategorii jich je 6 ve věku přes 60 let. Naopak příznivá je situace u odborných asistentů, kdy z jejich celkového počtu 33 jich je 26 ve věku do 39 let. To představuje nadějnou vyhlídku na kvalifikační posuny již v blízké budoucnost a zlepšení oproti r. 2006. Tabulka 7b) Přehled o počtu akademických pracovníků na soukromé vysoké škole k 31. 12. 2006 Personální zabezpečení Celkem prof. doc. ost. DrSc. CSc. Dr., Ph.D., Th.D. Rozsahy 74 2 9 39 1 11 12 úvazků vyučujících do 30 % 18 0 1 16 0 1 0 do 50 % 20 0 2 11 0 2 5 do 70 % 6 0 0 6 0 0 0 Do 100 % 30 2 6 6 1 8 7 Oproti roku 2006 se opět zvětšil pedagogický sbor o 19 vyučujících, a to především v kategorii rozsahu výuky 70-100 %. Je to způsobeno naplněním všech ročníků studia, velkým zájmem o studium v kombinované formě a přípravou akreditace navazujícího magisterského programu, pro který VŠMIE již nyní hledá další spolupracovníky. VŠMIE se neustále snaží o získávání dalších kvalitních vyučující tak, jak se postupně rozšiřuje nabídka předmětů, dalších aktivit VŠMIE a narůstá počet studentů. Nedořešeným problémem byl v r. 2007 nízký počet habilitovaných pracovníků v informatické oblasti. 2.11 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠMIE a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností VŠMIE působí teprve od r. 2001, za 7 let již ale vybudovala zázemí, pro rozvoj výzkumné a tvůrčí činnosti. V této občasné fázi převažují především různé formy tvůrčí činnosti. Za ty v souladu se základními východisky dlouhodobého záměru ve vědecké, výzkumné a ostatní tvůrčí činnosti považujeme především spolupráci s podniky a institucemi v oblasti informačních technologií a přípravou učebních pomůcek. Přesto od udělení státního souhlasu VŠMIE realizovala i celou řadu výzkumně orientovaných projektů. - 17 -
Na začátku roku 2005 se VŠMIE stala nositelem mezinárodního grantového projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pod označením 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". Grant je zpracováván ve spolupráci s institucemi v Ruské federaci ( blíže viz další části tohoto hodnocení). Pokračovala spolupráce s vědeckým inkubátorem ČVUT, pro který jsme zahájili program vzdělávání v oblasti ekonomiky a managementu, včetně spoluúčasti při tvorbě nového portálu. Rovněž byly uskutečněny projekty realizované pro komerční firmy. Jako škola, která je zaměřena na praktickou aplikaci poznatků, intenzivně spolupracujeme i s podnikatelskou sférou. Například ve spolupráci s ICT koncernem e-invent (viz. www.e-invent.eu) jsme se podíleli na vzniku CMS systému kompletně vyvinutého na technologiích JAVA. Dalším příkladem je úzká spolupráce se sdružením CACIO, což je Česká asociace manažerů úseků informačních technologií, která sdružuje vrcholové manažery z oblastí informačních technologií. Toto partnerství škole umožňuje velmi úzký kontakt s podnikovou praxí a s nejnovějšími technologiemi a postupy. VŠMIE zajišťuje funkci sekretariátu pro tuto instituci, pro kterou rovněž realizuje organizační zabezpečení uskutečňovaných akcí. Pokračujeme i v zajišťování kurzů matematiky pro studenty kombinovaného studia ČZU. Jako další prioritní oblast tvůrčí činnosti vidíme přípravu učebních pomůcek využitelných jak pro studenty prezenčního studia, tak i v distanční (kombinované) formě studia. I nadále probíhal v r. 2007 náš projekt E-Teaching, který jsme připravili ve spolupráci se spol. Hewlett-Packard. 2.12.1.Projekty výzkumu a vývoje, vzdělávání, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠMIE získala státní souhlas v lednu 2002 a patří tak k relativně nejmladším soukromým vysokým školám. Přesto se i za krátkou dobu svojí existence zapojila do celé řady projektů. Tvůrčí činnost VŠMIE a jejich pracovníků lze rozdělit do několika oblastí: grantové projekty z oblasti informatiky a ekonomiky řešení úloh pro komerční subjekty a odborné posudky tvůrčí činnost pro potřeby a rozvoj VŠMIE. V oboru informatiky se zaměřujeme na softwarové projekty v především v oblasti vývoje software s využitím pro nasazení v praxi, např. pro řízení, e-learning apod. Převážně se jedná o distribuované webové technologie. Zatím se nezaměřujeme na hardwarové projekty (s výjimkou řešení bezdrátové sítě na Broumovsku) - 18 -
V ekonomické oblasti bylo těžiště výzkumné a vývojové činnosti v pokračování realizace grantového projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pod názvem "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". VŠMIE vystupuje u tohoto projektu jako hlavní řešitelská organizace, odpovědným řešitelem je prof. Dvořák. Za pozitivní jev považujeme skutečnost, že projekty jak z informatické, tak i ekonomické oblasti jsou řešeny především kmenovými pracovníky VŠMIE a že se do řešení některých projektů daří zapojovat i studenty. V následujícím přehledu uvádíme nejdůležitější projekty: - 19 -
Tabulka 8 Spolupráce vysoké školy ve výzkumu, vývoji a další tvůrčí činnosti od udělení státního souhlasu Název výzkumného nebo dalšího úkolu Zadavatel Termín řešení Grantové projekty MHMP-/OMZ/III-716/01/Jel, DAG/67/04/000146 Multimediální výukové aplikace pro předškolní a školní mládež a internetová interaktivní logická hra s tématikou třídění odpadů (http://www.trideni.cz) Magistrát Hlavního Města Prahy I. etapa do 31. 12. 2002 (dokončeno) II. fáze2005 Řešitelé z VŠ Cena Ing. Vlastimil Čejp I.fáze 200 tis. RNDr. Roman Vaculín II.fáze 400 tis.(předp.) FD-K3/028 Informační systém průmyslových podniků RNDr. Michal Píše 2003 4 mil. (http://www.czindustry.cz) Ministerstvo průmyslu a obchodu ČR 2003 2005 Ing. Vlastimil Čejp (z toho VŠMIE 300 tis.) Jan Veselý (student) 2004 6 mil. (z toho VŠMIE 800 tis.) VŠMIE je spoluřešitel 2005 6 mil. společně se Svazem průmyslu a dopravy ČR a PVT, a.s. (z toho VŠMIE 700 tis.) Internet bez tajemství e-granty P5 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". Grant je zpracováván ve spolupráci s Asociací inovačního podnikání a institucemi Ruské Federace Úřad Městské Části Prahy 5 2004 Ing. Josef Novák Ing. Vlastimil Čejp RNDr. Roman Vaculín MŠMT ČR 2004-2008 prof.ing.jiří Dvořák, DrSc. 150 tis. Za r.2007 504 tis. ze zdrojů MŠMT a 55 tis. Kč ze zdrojů VŠMIE e-granty Prahy 5 pro r. 2006 Internetové aplikace a tvorba webu formou e- learningu Úřad Městské Části Prahy 5 2006 RNDr. Michal Bejček, PhD. Ing. Jan Práček Mgr. Martin Trčka 80 tis e-granty Prahy 5 pro r. 2007 Generace on-line Úřad Městské Části Prahy 5 2007 RNDr. Michal Bejček, PhD. Mgr. Martin Trčka 85 tis - 20 -
Odborné posudky Oponentní posudek internetového portálu (http://www.ekoportal.cz) Min. životního prostředí, E.W.A. agency 2003 RNDr. Michal Bejček 5 tis. Posudek garanta řešení postdoktorandského grantového projektu číslo 402/01/P074 - Systém pro výběr vhodné profese. Posudek prací dosažených v rámci Výzkumného záměru CEZ:J18/98:311401001 Modely a metody pro ekonomická rozhodování Oponentní posudek projektu OKO440 Integrovaný informační systém poznatků VaV Op.poisudky zpráv : Oborová kontaktní organizace pro průmyslový výzkum a vývoj OKO 446 v České republice (za r.2006) Oborová kontaktní organizace OKO 446 pro materiály, technologie a výrobní procesy v České republice ( za období 2003-2006) Oborová kontaktní organizace pro průmyslový výzkum a vývoj OKO 452 ( závěrečná zpráva) Grantová agentura ČR VŠE Praha, Fakulta informatiky a statistiky Svaz průmyslu a dopravy ČR 2003 doc. Ing. Jiří Beck, CSc. 2003 doc. Ing. Jiří Beck, CSc. 2007 Prof.Ing.J.Dvořák, DrSc. odměna garanta 10 tis. 2 tis. 6 tis. Op. Posudek projektu pro podporu účasti českých subjektů v mezinárodní spolupráci. Komerční projekty Akademie věd 2003 prof.ing.jiří Dvořák, DrSc. Rudolf-NET projekt využití WiFi technologií v regionech Ing. Vlastimil Čejp 2003 600tis (http://www.rudolf-net.cz) Ladislav Rudolf 2003 2004 Radek Vohnout (z toho VŠMIE 50tis.) (student) Webový redakční systém red@ctor Informatický kurz e-websolutions s.r.o. Ministerstvo vnitra 1 tis. 2003 500tis 2003 2004 Mgr. Michal Píše (z toho VŠMIE 150tis.) 2002 Mgr. Michal Píše 120 tis. Vzdělávání v oblasti ochrany informačních systémů Ministerstvo pro místní rozvoj ČR Vzdělávání v oblasti administrace WinXP Ministerstvo pro místní rozvoj CŘ Školení úředníků pro ÚMČP5 Úřad Městské Části Prahy 5 Webový redakční systém Red@ctor II Java based e-invent 2006-2007 RNDr. Roman Vaculín 2003 Ing. Josef Novák 80 tis. 2003 Ing. Josef Novák 200 tis. 2004-2005 Ing. Josef Novák 250 tis. Cyklus vzdělávacích přednášek pro vědecký inkubátor ČVUT ČVUT 2006 kol. pracovníků VŠMIE 3mil (z toho VŠMIE cca 800tis) cca 100tis - 21 -
Trusted P2P Framework (MS Office: Excel, Outlook) MIcorosoft 2006 Ing. Josef Novák cca 3500 euro Doc. MUDr. Zdeněk Vilikus, CSc. Tvůrčí projekty pro potřeby výuky na VŠMIE Informační systém VŠMIE VŠMIE Od 2002 Ing. Josef Novák 350 tis. Za r. 2004 Evidence studia podklady pro výuku, podpora kombinovaného studia Ing. Vlastimil Čejp celkem cca 1mil. Jan Veselý (student) Webový server na bázi redakčního systému VŠMIE 2004 RNDr. Roman Vaculín Ing. Vlastimil Čejp 100 tis. E-Teaching VŠMIE 2004 Ing. Vlastimil Čejp 2,1 mil Vypracování návrhu koncepce výuky cizích jazyků VŠMIE Gridy OGR-25 - (Golomb Ruler) distributed.net. 2002-2004 2006 Mgr. Vojtěch Mašek,Ph.D. RNDr. Michal Bejček - Grid.org hledání léku pro plané neštovice Grid.org výzkum léčby rakoviny Univerzity Essex, University of Oxford a Ministerstva obrany USA. University of Oxford a National Foundation for Cancer Research. Radek Vohnout (student) 2002-2004 RNDr. Michal Bejček, Radek Vohnout (student) 2002-2004 RNDr. Michal Bejček Radek Vohnout (student) - - - 22 -
2.12.2.Konference, semináře a další odborné akce, organizované VŠMIE Obdobně jako v minulých letech pokračovala řada přednášek a seminářů pořádaných VŠMIE. Jako novinku lze považovat umístění materiálů a záznamů z pořádaných akcí na webové stránky školy a jsou tak k dispozici zájemcům i později pro připomenutí probíraných témat. V r. 2007 proběhl pracovní seminář zaměřený na problematiku přípravy odborníků pro inovační podnikání, kterých se zúčastnili zástupci řady veřejných a soukromých vysokých škol, angažovaných v této oblasti. Kromě toho proběhl seminář s prof. Boerem z university v Yale, na vydání jehož publikace Oceňování technologií a uvedení na český trh se VŠMIE podílelo spolu s velvyslanectvím USA a VUT Brno. V září 2007 dále proběhly dvě odborné konference. První byla Podpora výuky informatiky pomocí ICT nástrojů, kterou připravila katedra informatiky a její náplň byla zaměřena nástroje, které je možné využít přímo ve výuce a druhou částí bylo představení řešení, která výuku podporují. Druhou pořádanou konferencí byla jazyková konference Distanční jazykové vzdělávání perspektivy a problémy. Témata příspěvku se zde věnovala výuce jazyků v distanční nebo kombinované formě studia na různých školách. V roce 2007 byl také připraven cyklus přednášek ve spolupráci se společnostmi Cleverance, Relsie a HP. Zaměstnanci společností Cleverlance a Relsie se přímo podíleli na výuce některých předmětů během celého semestru, odborníci z HP přednesli několik tématických přednášek v rámci předmětů Marketing a Business a ICT. 2.13. Infrastruktura VŠMIE (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury Veškeré počítače a veškerá další technika jsou umístěny v budově školy a jsou v majetku školy. Kromě těchto počítačů má škola k dispozici další čtyři velmi výkonné servery umístěné v hostingovém sále společnosti Casablanca připojené k propojovacímu centru NIX.CZ uzel Želivského, kde v současné době funguje i oficiální webová aplikace školy. Dále je pro výuku k dispozici projekční technika na promítání z videa, PC i fólií. Rovněž se využívá propracovaná infrastruktura školní sítě včetně rozsáhlé bezdrátové části WiFi standardu 802.11b a serverovna se čtyřmi výkonnými servery a souvisejícími prvky. Také je třeba zmínit i vybavení pracovišť kateder a jednotlivých - 23 -
vyučujících, včetně studijního odd. a knihovny počítači, notebooky, tablety, tiskárnami a kopírkami, což představuje v roce 2007 cca 90 koncových zařízení. Všichni akademičtí pracovníci mají k dispozici vlastní PC, NB nebo Tablet PC, které jsou připojené do školní sítě a internetu včetně periferií (tiskárny, scannery). V rámci projektu E-Teaching bylo až do současnosti vydáno více jak 300Tablet PC, což na nákladech představuje více než 10 mil. Kč. VŠMIE je dnes zřejmě místem s největší koncentrací tabletů ve střední Evropě a naši školu využívá spol. Hewlett-Packard jako referenční projekt. Celková výbava výpočetní technikou výrazně převyšuje stav, který byl plánován v době podávání žádosti o akreditaci resp. reakreditaci. Jak již bylo uvedeno v sekci investic, VŠMIE disponuje velmi rychlou přípojkou k internetu, která je výjimečná v rámci soukromých VŠ. V současné době provozujeme plně duplexní linku s kapacitou 14,5MBit/s s možností navýšení až 25Mbit/s. Pro přenos se využívá mikrovlnná technologie v pásmu 10,5 GHz. Spolupracující společnost Casablanca INT zajišťuje škole konektivitu díky vlastní velmi silné infrastruktuře: Páteřní síť společnosti Casablanca INT je tvořena nezávislými technologiemi poskytujícími základní služby všem klientům a je chráněna vlastním Firewallem. Dále je rozdělena do několika hlavních fyzických segmentů dle způsobu využití. Komunikační infrastruktura na úrovni linkové vrstvy je tvořena 100 Mb a 1Gb síťovými prvky a celá síť IP ANYWHERE je směrována routery Cisco Systems, Huawei a LBR (Linux Based Routers) Hlavní konektivita do sítě Internet byla v průběhu let pravidelně postupně navyšována až na nynější 2 x 1 Gbps transitu do zahraničí a současně 3 x 1 Gbps + 1x 100Mbps záloha do sítě NIX.CZ. - 24 -
2.13.1. Technický popis řešení projektu E-Teaching Budova VŠMIE je propojena strukturovanou kabeláží, tři počítačové učebny a všechny kanceláře jsou zapojeny prostřednictvím několika switchů do racku v serverovně. Pro pokrytí zbývající části budovy byl pro každé patro zvolen prozatím jeden apod. Všechny AP jsou opět zapojeny do racku v serverovně. Studentům a pracovníkům je k dispozici souborový server s OS Linux. Celá síť je pak propojena do Internetu prostřednictvím samostatného Traffic Shaperu. VŠMIE využívá v současné době pevnou linku o přenosové kapacitě 15 Mb/s. K prostředkům školní počítačové sítě mají přístup pouze oprávněné stanice. To se týká jak počítačů připojených prostřednictvím strukturované kabeláže, tak počítačů připojených bezdrátovou sítí. Pro každou stanici jsou pak personifikována práva pro přístup na Internet. Je samozřejmé, že může dojít k situaci, kdy budou data jdoucí po síti odposlechnuta. To hrozí obzvláště v případě použití bezdrátové sítě. Pro posílení bezpečnostních prostředků, které bezdrátová síť nabízí je pro přenos citlivějších dat využíváno šifrování PGP. Informační systém školy byl rozšířen i pro potřeby kombinovaného studia. Systém obsahuje modul, ve kterém jsou zadávány studentům dávky a ve kterém si student s vyučujícím vyměňuje vypracování těchto dávek. Systém je vytvořen tak, aby vyučující snadno viděl nově doručená vypracování dávek, případně reakce studentů na připomínky vyučujícího. Systém také archivuje veškerou komunikaci studenta a vyučujícího a umožňuje i přehledné hodnocení jednotlivých úkolů. 2.13.2. Knihovna a studovna Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky disponuje jak knihovnou, tak studovnou. Studovna je studentům přístupná dvanáct hodin denně a je zde umístěno osm pracovišť s MS Windows XP. Studovna je studenty využívána ke studiu knih a časopisů s prezenční výpůjčkou, ke zpracování písemných prácí a pro přístup do informačního systému školy. - 25 -
Obsah knihovny i rezervační a informační systém je integrován ve školním informačním systému a je přístupný i na intranetu pomocí autentifikace šifrovaného protokolu HTTPS. Knihovna je vybavena knižními tituly, skripty, elektronickými médii i odbornými periodiky. I v roce 2007 docházelo k postupnému nakupování nových knih a literatury zvláště s ohledem na větší počet studentů. Za tento rok VŠMIE investovala do aktualizace knihovního fondu částku cca 220.000,-Kč. Tabulka 9 Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby Přírůstek knihovního fondu za rok 144 Knihovní fond celkem 1329 titulů Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad) 13 cca 100 Otevírací doba za týden (fyzicky) 30 Počet absenčních výpůjček 74 Počet uživatelů Počet studijních míst 8 Počet svazků umístěných ve volném 4048 výběru 728 studentů + 95 pedagogů a zaměstnanců 2.14. Investiční aktivity VŠMIE V roce 2007 VŠMIE ve spolupráci z majitelem budovy, Městskou částí Praha 5, vytvořila investiční plán na údržbu a rekonstrukci budovy. Hlavním záměrem v roce 2008 bude nová fasáda a rekonstrukce interiérů. - 26 -
2.15 Publikační činnost soukromé vysoké školy od získání státního souhlasu Tabulka 10 Přehled publikací vydaných VŠMIE Název publikace ISBN Autor Rok vydání Algoritmizace 80-86847-00-4 Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. 2004 Úvod do informatiky 80-86847-06-3 Radek Vystavěl, Vlastimil Čejp 2004 Linux učebnice 80-86847-03-09 Michal Bejček, Vlastimil Čejp, Jan 2004 Hrabánek Microsoft Word 80-86847-04-7 Ing. Vlastimil Čejp, Jan Hrabánek 2004 Kvantové počítače 80-86847-05-5 prof. Ing. Jiří Kodeš, DrSc. 2004 Základy informatiky 80-86847-10-1 Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. 2005 Inovace 80-86847-11-X prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. 2005 Algoritmizace 2. vydání 80-86847-08-X Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. 2005 Sbírka úloh z algoritmizace I (s řešením vybraných úloh) 80-86847-07-1 Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. 2005 Úvod do programování v jazyce C # 80-86847-17-9 Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. 2006 Podniková ekonomika I. soubor 80-86847-16-0 doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. 2006 vybraných příkladů Řízení výroby přednášky 80-86847-14-4 doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. 2006 Řízení výroby - soubor vybraných 80-86847-15-2 doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. 2006 příkladů Algoritmizace 2 80-86847-13-6 Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. 2006 Základy statistiky 80-86847-12-8 Doc. Ing. Eduard Souček, CSc. 2006 Management inovací v teorii,praxi a 80-86847-19-5 Kolektiv autorů 2006 ve výuce Management inovací 80-86847-18-7 prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. 2006 Informatika a inovace 80-86847-20-9 Kolektiv autorů 2006 Optimalizace - úvod do studia 978-80-86847-21-4 RNDr. Edita Kopincová, CSc. 2006 Inovace a ICT 978-80-86847-22-1 RNDr. Michal Bejček, Ph.D. 2007 Ing. Vlastimil Čejp Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. Doc. Ing. Arnošt Katolický, CSc. Sborník konference 978-80-86847-23-8 Kolektiv autorů 2007 Distanční jazykové vzdělávání Perspektivy a problémy Sborník konference 978-80-86847-24-5 Kolektiv autorů 2007 Podpora výuky pomocí ICT nástrojů Informace pro analýzy 978-80-86847-25-2 Doc. Ing. Eduard Souček, CSc. 2007 inovačních procesů Výuka inovací na univerzitách 978-80-86847-26-9 Mgr. Tomáš Potoček a kol. 2007 v anglicky a německy mluvících zemích Proinovační firemní kultura 978-80-86847-27-6 Doc.Ing.Jiří Beck,CSc. Prof.Ing. Karel Hlavatý,DrSc. 2007-27 -
3. Kvalita a kultura akademického života 3.1. Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců VŠMIE neposkytuje žádná sociální stipendia, nemá k dispozici rovněž žádné ubytovací kapacity. V roce 2007 vedení školy vypracovalo projekt poskytování prospěchových stipendií. Podle výsledků studia ve školním roce 2006/2007 bylo 7 studentům navrženo a počátkem roku 2008 vyplaceno prospěchové stipendium v celkové výši 102 000 Kč. Pro studenty a zaměstnance školy je v budově instalován jeden automat na nápoje a jeden automat na sušenky a sendviče. V roce 2007 byla zaměstnancům školy nabídnuta možnost získat stravenky, které z části jsou hrazeny zaměstnanci a z části školou. Z celkového počtu 18 zaměstnanců využívá stravenky všech 100 %. 3.2. Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na vysokých školách Výuka ve VŠMIE probíhá tak, aby byla přístupná i uchazečům s určitým druhem postižení. Vlastní přednášky probíhají s využitím projekční techniky a podklady pro přednášky jsou navíc zveřejňovány na intranetu. Tento způsob výuky by měl usnadnit studium i studentům částečně sluchově či zrakově postiženým. VŠMIE je umístěna v budově bývalé střední školy, která je majetkem Prahy 5. Přístup do budovy je po schodech, což znemožňuje přístup lidí s pohybovým omezením. Škola nemá možnost provést takové úpravy, které by přístup do školy ulehčil. Navíc dosud jsme se v rámci přijímacího řízení nesetkali se studenty, kteří by měli podobná omezení. Přijímací řízení na VŠMIE spočívá v pohovoru se zájemcem o studium, student nepíše žádný test ani neabsolvuje žádnou zkoušku. Cílem pohovoru je vysvětlit zájemcům o studium režim školy, požadavky, upřesnit jeho zájem, připravit jej na náročnost studia. Z tohoto hlediska přijetí zájemců o studium je zcela otevřené pro všechny uchazeče bez jakýchkoliv omezení, pokud splňují podmínky studia na vysoké škole (maturitní vysvědčení). Mezi studenty je na škole několik desítek cizinců, kteří absolvují studium v češtině. I když někteří na počátku studia měli vážné jazykové problémy, po třech letech studia jazyk úspěšně zvládají a dosahují často velmi dobrých výsledků. - 28 -
3.3. Partnerství a spolupráce Během chodu školy bylo shledáno nezbytným zřízení informační a poradenské služby pro studenty. Informační a poradenská služba je přístupná všem studentům denně na studijním oddělení. Dále ji mohou využívat prostřednictvím e-mailu či bezplatné telefonní linky, a to denně mezi 8:00 18:00. Spolupráci se studenty výrazně napomáhá organizování pravidelných setkání vedení školy se zástupci studentů, zvolenými do Studentské rady. Na těchto setkáních jsou řešeny otázky, dotýkající se jak pedagogického procesu ( např. úroveň výuky, zajištění učebními pomůckami apod.), tak i otázky kulturního a sportovního vyžití, možnosti občerstvení apod. 3.4. Ubytovací a stravovací služby VŠMIE VŠMIE je schopna zajistit pro své studenty ubytování ve spolupráci se Správou účelových zařízení na Strahově. Je ale pravdou, že většina studentů řeší ubytování formou pronájmu. K financování využívají ubytovacího stipendia (viz. výše). - 29 -
4. Internacionalizace 4.1. Strategie VŠMIE v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti VŠMIE pokládá rozvoj spolupráce se zahraničními vysokými školami za jednu ze svých priorit. Naším cílem je na jedné straně umožnit co nejvyššímu počtu našich studentů studium 1 2 semestrů v zahraničí a na druhé straně vytvořit podmínky pro dílčí studium zahraničních studentů v Praze. Vysílání ke studiu do zahraniční je prozatím sporadické, většímu rozšíření brání nedostatečné jazykové znalosti studentů. V r. 2007 nedošlo v této oblasti k posunu, proto se chceme na tyto otázky intenzivněji zaměřit. Jednou z možných variant by bylo uskutečnění exkurze do německých podniků a reciproční přijetí německé skupiny u nás. Další prioritou je spolupráce při realizaci výuky v MBA kurzech. Pokračuje spolupráce v této oblasti s Donau-Universität Krems při realizaci modulu, zaměřeného na problematiku zemí Středovýchodní Evropy. Vzhledem k dlouholeté spolupráci s Donau-Universität Krems chceme tomuto partnerovi nabídnout realizaci společného MBA programu, který by probíhal v obou zemích. V jednání je rovněž realizace třístranného MBA programu, kde by dalším účastníkem byla Státní chemicko-technologická univerzita v Moskvě. 4.2. Zapojení VŠMIE do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje Na začátku roku 2005 se VŠMIE stala nositelem mezinárodního grantového projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pod označením 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". Grant je zpracováván ve spolupráci s institucemi v Ruské federaci. Řešení tohoto projektu umožní zkvalitnit výuku inovací nejenom na VŠMIE, ale i na dalších českých a ruských vysokých školách. V RF byla původně partnerskou organizací Státní univerzita řízení v Moskvě, která byla nahrazena Státním institutem certifikace RINGCE. V r. 2007 bylo na Salonu investicí a inovací v Moskvě rozhodnuto, že na ruské straně bude jako řešitel místo organizace RINGCE vystupovat Ruská chemicko-technologická univerzita D.I. Mendělejeva (RCHTU), se kterou VŠMIE uzavřela smlouvu o spolupráci při řešení úkolu. V rámci řešení úkolu proběhl ve dnech 24.-25.5. seminář k problematice komercionalizace inovací v ČR a financování inovací z veřejných zdrojů a ve dnech 20-21. září se uskutečnil seminář prof. Trommsdorffa z Technické univerzity v Berlíně, zaměřený na problematiku marketingové strategie inovací. Na výklad teoretických - 30 -
otázek z oblasti managementu výzkumu a vývoje, jeho cílů a úkolů a technologického portfolia navázalo řešení případové studie firmy Intercontinental AG. Modul zaměřený na podmínky inovačního podnikání v Rusku se uskutečnil v Praze ve dnech 24-25. října. V rámci řešení úkolu došlo k vydání pěti pracovních sešitů. Jejich zaměření bylo následující. Sešit č. 3 : Informatika a inovace Sešit č. 4 : Inovace a ICT Sešit č. 5 : Informace pro analýzy inovačních procesů Sešit č. 6 : Výuka inovací na univerzitách v anglicky a německy mluvících zemích. Obhajoby závěrečných prací proběhly v rámci týdne Inovace roku a jejich autorům byl vydán certifikát o absolvování kurzu. 4.3 Mobilita studentů a akademických pracovníků (oběma směry) V roce 2007 pokračovaly kontakty s mezinárodní sítí škol European Bussines School (EBS) s centrem v Dublinu. Studium na této škole úspěšně absolvoval jeden student a v současné době se na studium v zahraničí hlásí několik studentů. Dále proběhlo jednání se zástupcem Management Institute of Paris o navázání budoucí spolupráce. 4.4. Nabídka studia v cizích jazycích Na VŠMIE studovalo v roce 2007 celkem 88 zahraničních studentů, z toho 57 ze Slovenska., všichni s dobrou znalostí českého jazyka. Na škole dosud není žádný předmět vyučován v cizím jazyce. Pokud dojde v budoucnu k uzavření nových dohod o možnosti mezinárodní výměny studentů, stane se studium v cizím jazyce nezbytností. Jazyková vybavenost vyučujících umožňuje v současné době nabízet řadu předmětů v ruštině, němčině a angličtině. 4.5. Jazykové vzdělávání na VŠMIE Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky poskytuje v rámci bakalářského programu řadu možností prezenčního i kombinovaného vzdělávání v cizích jazycích. V prvním až čtvrtém semestru studenti absolvují komunikativně a prakticky zaměřenou výuku anglického jazyka (2 hodiny týdně), na který v 5. semestru navazují odborné předměty Business English a English for Information Technology. Od čtvrtého semestru bakalářského studia si studenti mohli sami zvolit tzv. Druhý jazyk, např. německý, španělský, francouzský nebo nově ruský. - 31 -
V rámci Kombinovaného studia zavedla Katedra jazyků koncepci distanční výuky cizích jazyků s posílenými prezenčními prvky (víkendové tutoriály, tzv. Doplňkové prezenční kurzy, poslechy, ústní pohovory, emailová komunikace). Tato koncepce se uplatnila zejména v anglickém a německém jazyce a dále v odborných předmětech Business English a English for Information Technology. Koncepce kombinovaného studia cizích jazyků se v současnosti dále rozvíjí, počítá s širším uplatněním nejnovějších komunikačních technologií a s možností vycestování studentů do zahraničí. Prezenční i kombinované kurzy cizích jazyků jsou otevřeny i pro veřejnost v rámci celoživotního vzdělávání. - 32 -
5. Zajišťování kvality činností realizovaných na vysokých školách (systém hodnocení kvality vzdělávání) Kvalita činností na VŠMIE je realizována ve dvou úrovních: Vedení školy ve spolupráci s vedoucími kateder a se studijním oddělením průběžně sleduje výukových proces, kontroluje stav plnění zadaných úkolů vyučujícími doplňování studijních materiálů, včasnost vyhlašování zápočtů a zkoušek, doplňování osobních stránek vyučujících, sleduje odezvu studentů a v případě potřeby přijímá opatření k nápravě zjištěných nedostatků. Zpětná vazba výukového procesu je zajišťována prostřednictvím elektronické ankety, kterou studenti anonymně vyplňují po ukončení každého semestru. V anketě studenti mají možnost ohodnotit podle předem daných kritérií kvalitu výuky (například srozumitelnost vyučované látky, zajímavost jejího podání, obtížnost předmětu, připravenost vyučujícího, dostupnost studijních materiálů, atd.). Tato anketa tak zohledňuje kvalitu vyučujících, jejich schopnost učit a komunikovat se studenty, dále také přínos jednotlivých předmětů a jejich obtížnost z pohledu studentů. Další částí ankety jsou připomínky ke škole nebo k jednotlivým vyučujícím. Výsledky ankety jsou k dispozici po jejím ukončení vedení školy, vedoucím kateder i jednotlivým vyučujícím a tvoří důležitý článek výukového procesu. Slouží jak k operativním opatřením tak i pro dlouhodobou koncepci personálního zajištění výuky na škole. Značná část výuky na bakalářském stupni je praktického charakteru, je proto nutná návaznost na komerční sféru. Škola spolupracuje s několika významnými firmami v oboru IT (jako například HP nebo IBM), vyučující praktických předmětů se vyučované činnosti účastní ve firmách na úspěšných komerčních projektech. Také několikrát do roka probíhají jednotlivé přednášky pozvaných odborníků z různých firem. Tímto procesem je zajištěno, že studenti získají praktické dovednosti, které vždy reflektují nejnovější trendy v daném oboru. Kromě návaznosti na praxi se vyučující účastní různých kurzů a školení (například v rámci rozšiřování nabídky kurzů Cisco Academy nebo Microsoft IT Academy) a také konferencí zejména v oblasti nových trendů ve výuce. To umožňuje průběžnou aktualizaci studijních programů, zejména náplň do praxe orientovaných předmětů, tak aby studenty výuka připravovala na současnou situaci na pracovním trhu. V této oblasti také probíhá spolupráce s partnerskými subjekty (a vybranými absolventy školy), které se rovněž zúčastňují zlepšování a aktualizace studijního programu. Důležitým kritériem je úspěšné uplatnění studentů při uplatnění; řada studentů začíná pracovat již v době svého studia. Navíc doposud všichni absolventi VŠMIE našli ihned uplatnění ve svém oboru na trhu práce. Kritéria pro hodnocení studentů jsou vždy předem daná, většina kontrol má písemnou formu, která zajišťuje vyšší objektivitu při hodnocení. U souborných zkoušek je vždy komise zajišťující nestranné hodnocení. Dále je maximální snahou zabránit pokusům o podvody a neoprávněné získání zkoušky, například dozorem - 33 -