Biologie, vznik života a taxonomie

Podobné dokumenty
Biologie I. Ing. Michaela Marková, Ph.D. laboratoř B234

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

Obecná charakteristika živých soustav

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Charakteristika, vznik a podmínky existence života (3)

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Okruhy otázek ke zkoušce

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

M A T U R I T N Í T É M A T A

Maturitní témata BIOLOGIE

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Vznik a vývoj života. Mgr. Petra Prknová

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Biologie I. Buňka II. Campbell, Reece: Biology 6 th edition Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

Biologické vědy I. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

6.10 Biologie Charakteristika vyučovacího předmětu

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Zkušební okruhy k přijímací zkoušce do magisterského studijního oboru:

Učební osnovy předmětu Biologie

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Seminář a cvičení z biologie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze

Učení pro život. Mgr. Jana Míková. Prezentace sloužící jako výklad učiva o vzniku a vývoji života. Vytvořeno v prosinci 2013.

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Úvod do studia biologie vyučující: RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D. Doc. RNDr. Boris Rychnovský, CSc.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

1- Úvod do fotosyntézy

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Taxonomický systém a jeho význam v biologii

BIOCHEMIE. František Vácha.

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.26 Učební osnovy: Seminář a cvičení z biologie

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života


Sylabus témat ke zkoušce z lékařské biologie a genetiky. Struktura, reprodukce a rekombinace virů (DNA viry, RNA viry), význam v medicíně

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

Úvod do biochemie. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

Název: Hmoto, jsi živá? I

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk

VĚDNÍ OBORY ZABÝVAJÍCÍ SE PŘÍRODOU ŽIVOU A NEŽIVOU

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Fylogeneze a diverzita obratlovců I.Úvod

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

TECHNIKA PRO ZPRACOVÁNÍ ODPADŮ (13)

ÚVOD DO STUDIA BUŇKY příručka pro učitele

Systematická biologie B51 volitelný předmět pro 4. ročník

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Biologie buňky. systém schopný udržovat se a rozmnožovat

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Biochemie Ch52 volitelný předmět pro 4. ročník

Systém a evoluce obratlovců I.Úvod

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Ekologie Ing. Vladimír Hula, PhD.

KATALOG POŽADAVKŮ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY. Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání

2

Obecná biologie Obecné vlastnosti živých soustav Uspořádání živých soustav

Úvod do mikrobiologie

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Tabulace učebního plánu

Transkript:

http://biomikro.vscht.cz/vyuka/?predmet=b1 Biologie I Biologie, vznik života a taxonomie Co je život Vznik a počátky vývoje života na Zemi Současný život z nadhledu a taxonomie Hierarchie organizace biologických systémů Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc.

Biologie = věda o všech aspektech života (od chemických dějů po vztahy v ekosystémech) (od jeho vzniku po současné formy) BIOLOGIE... z řec. βιολογία; βίος = život) a λόγος = slovo termín zaveden Jeanem-Baptistou Lamarckem (1744-1829)...biologie - Molekulární biologie - Buněčná biologie - Vývojová biologie - Evoluční biologie - Populační biologie - Ekologie - Systémová biologie a obory a odvětví související a z biologie vzniklé systematika / biochemie/ genetika/ fyziologie / anatomie/ etologie / botanika/ zoologie / mykologie/ / bionika / lékařské disciplíny / virologie/ mikrobiologie. OBECNÁ BIOLOGIE = průřezové odvětví biologie zkoumá obecné základy živých soustav (integruje poznatky a zákonitosti související s živými soustavami a definuje je na všech úrovních života)

ŽIVOT JE KDYŽ 8+1 základních charakteristik života 1. Uspořádanost 2. Růst a [ontogenetický] vývoj 3. Spotřeba energie a její přeměna na práci 4. Odpověď na vnější stimuly 5. Regulace a homeostáza 6. Reprodukce 7. Dědičnost 8. Evoluční adaptace Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc.

Vznik Země a odkud se život na zemi vzal? 1. Mýtus o stvoření světa a života 2. Vznik země před 4,65 mil. let a poté vznik měsíce těžké bombardování pozdní těžké ochlazování plynů meteority bombardování -4500 mil. let -3800 až 4000 mil. let moře http://ircamera.as.arizona.edu/ NatSci102/lectures/lifeform.htm ještě jednou meteority?

a odkud se život na Zemi vzal? 2. a) Mimozemský původ života na Zemi i) teorie PANSPERMIE mikroorganismy putující vesmírem ve formě spor meteorit AHL84001 bakterie magnetit uhlíkové depozity Zdroj NASA, www.nasa.gov ii) mimozemský původ organických molekul např. CHONDRITY- vysoký obsah C 1-2% - horniny stáří cca 4,5 mld. let - obsahují až 80 aminokyselin chondrit EET 92042 vyšší podíl L-aminokyselin na nichž staví i pozemský život (isovalin o 18% více L než D) PNAS 2009, doi.10.1073/pnas.0811618106 Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc.

a odkud se život na Zemi vzal? 2. b) Pozemský spontánní vznik života na Zemi už od dob Aristotela klasický van Helmontův experiment: 1. vlož zrní a sýr do hrnce a překryj starým hadrem 2. inkubuj v klidném temném místě 3. za čas vzniknou myši 1860: touha po vědění nebo vidina 2 500 franků od francouzské akademie L. Pasteur (1822-1895) i) Ve sterilním mediu život sám nevznikne ii) Živé (mikro)organismy se v mediu množí až po kontaktu vnějším prostředím, zárodky, tedy již existujícím životem

a odkud se život na Zemi vzal? 2. b) Pozemský spontánní vznik života na Zemi ab initio, tedy od nuly i) Abiotická syntéza jednoduchých organických molekul na Zemi z anorganických ii) Určité struktury byly stabilnější delší poločas existence iii) Tyto molekuly vytvářely polymery a asociovaly do komplexnějších struktur, které mohly zvýhodňovat [stále abiotickou] syntézu sebe samých nebo jiných jednoduchých molekul a polymerů iv) Některé struktury byly stabilnější a jejich asociace, přes vznik kapek protobiont - s chemií odlišnou od okolí, kulminovaly vznikem buňky Hnací silou vedoucí ke vzniku života byla selekce (chemická evoluce molekul)

i) Abiotická syntéza organických molekul na Zemi z anorganických Teorie: A. I. Oparin a J. B. S. Haldane (20. léta minulého století) předpoklad: původní atmosféra na Zemi byla redukující (H 2, N 2, H 2 O, CO 2, CO, CH 4, NH 3, H 2 S a neobsahovala: O 2 ) byly zde zdroje energie a neobvyklé reakční podmínky (elektrické výboje, bombardování meteority, UV záření a vulkanická aktivita) Podmínky pro vznik komplexních organických molekul kyselina octová formaldehyd jednoduché aminokyseliny

i) Abiotická syntéza organických molekul na Zemi z anorganických Experimet: H. Urey a S. Miller (1953) Atmosféra: H 2, CH 4, NH 3 Prostředí: horká voda Zdroje energie: elektrické výboje Chemická evoluce: 1 týden Výsledek: kyselina mravenčí formaldehyd močovina glycin alanin Pozdější opakování a modifikace složení atmosféry potvrdily možnost vzniku dalších asi 30 sloučenin Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc. Mohl tedy život začít vznikat ve z takové primordiální polévky?

Ve vodě při hladině oceánu? proti: -prvotní atmosféra nebyla patrně tolik redukující -vzhledem k nepřítomnosti ozonu by organické molekuly rychle podlehly destrukci UV zářením -kromě biologických monomerů vznikají i sloučeniny bránící dalšímu vývoji polymerů jiné možnosti? vždy ale ve vodě Uvnitř zemské kůry jako vedlejší produkt vulkanické aktivity? 1. vulkanické plyny (CO, CO 2, COS, NH 3, N 2, H 2 S, HCN, H 2, P 4 O 10, H 2 O) 2. sulfidy kovů jako katalyzátory 3. uvolnění produktů do vody?...přílišné naředění proti: -experimentální průkaz možný jen za nepravděpodobně vysokých koncentrací reaktantů

V jílech obsahujících mikrokrystaly křemičitanů 1. Pravidelná struktura krystalů 2. Místa kde mohou vázat ionty kovů s různým elektrickým nábojem 3. Nábojově přitahované organické molekuly jsou organizovány 4. Kovy mohou katalyzovat organické syntézy 5. uvolnění produktů do vody? stále však asi zůstává koncentrační problém...přílišné naředění Patrně kombinace obou posledních principů

Železosírový svět v podmořských kuřácích Vulkanické plyny CO, CO 2, COS, NH 3, N 2, H 2 S, HCN, H 2, P 4 O 10, H 2 O Magma Fe 2+, Ni 2+ a další kovy precipitují (FeS, NiS ) mikroporézní katalytická matrice geochromatografická kolona jako laboratoř chemické evoluce s kontinuem podmínek

ABIOTICKÁ chemoautotrofní syntéza molekul (i) pyrit Hlavní zdroje e - : FeS + H 2 S FeS 2 + 2H + + 2e - CO + H 2 O CO 2 + 2H + + 2e - 2Fe(OH) 2 2FeO(OH) + 2H + + 2e - Komplexy při katalýze fixace CO: Fe 2 (RS) 2 (CO) 6 Fe 2 S 2 (CO) 6 Fe 2 (RS) 4 S 2 2- dnes ferredoxiny Lze nalézt analogie se současným metabolismem podle Wachtershauser, Phil. Trans. B. Soc. B 361:1787-1808, 2006 Cody a kol., Science 289:1337-1340, 2000

Vznik buněk jako izolovaných komparmentů komunikujících s okolím Abioticky vzniklé organické molekuly a jejich polymery -Polypeptidy, proteiny (polymery aminokyselin) -Lipidy (komplexní molekuly tvořené mastnými kyselinami a glycerolem) -Nukleové kyseliny (polymery nukleotidů) -Polysacharidy (polymery cukrů) Chemii těchto látek se budeme věnovat v 2. přednášce se mohly koncentrovat v protobiontech (mikrosférách, koacervátech ) které mohly růst a dělit se rozpadem na menší dceřiné a vnitř mohly probíhat specifické chemické reakce a výměna látek přes barieru (membránu) Campbell, Reece: Biology 6 th edition Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings a vše završil vývoj mechanismu dědičnosti a vznikl(a) LUCA (angl. Last Universal Common Ancestor)

odkryjeme příště Železosírový svět v podmořských kuřácích Zakoncentrování nových molekul snažší polymerizace Strmé gradienty teploty a ph zóny optimálních reakcí Hydrotermální proudy kontinuální přísun zdrojů -Děje lokalizovány na jednom místě -Mikroporézní matrice organizuje a tvoří určitou barieru se selektivní propustností není nutná okamžitá kompartmentace Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc.

Společné znaky: Dnes rozlišujeme 2 hlavní typy buněk Oba jsou obklopeny biologickou membránou, která reguluje přísun výměnu látek s okolím a obklopuje specifické reakční prostředí Oba obsahují DNA, dědičný materiál, který určuje chování buňky Základní odlišnost: Liší se v místě uložení DNA Složitosti uspořádání Především eukaryotám se budeme věnovat ve 4. a 5. přednášce EUKARYOTA PROKARYOTA Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc.

První živé organismy na Zemi pozdní těžké bombardování ochlazování plynů -3800 až 4000 mil. let moře http://ircamera.as.arizona.edu/natsci102/lectures/lifeform.htm Od počátku prebiotického období k živým buňkám v 500 mil. nebo 100 mil. let?

Nejstarší chemická známka života Hadeánské horniny z Grónska -Akilia (-3.85 mld. let) -Isua (-3.7 až -3.8 mld. let) -Pribana (-3,25 mld. let) http://www.newsroom.ucla.edu Grafitové depozity s 13 C: 12 C o 30-37 nižším než pro anorganický uhlík může za to primitivní buněčný metabolismus? Data: Mojzis a kol., Nature 384:55-59, 1996; Manning a kol., Am. J. Sci. 306:303-366, 2006

Nejstarší fosílie mikroorganismů jsou 3,5 mld. let staré! Prokaryota buňky bez diferencovaného jádra Stromatolity: naleziště v severozápadní Austrálii (lokalita Pilbara, stáří 3,465 mld. let pásková struktura řezu zkameněliny vláknitých bakterií (11 druhů) (Schopf, Science 260:640-646, 1993) http://www.doir.wa.gov.au/gswa/ Živé stromatolity v Austrálii dnes (zátoka Shark Bay) sinice Leptolyngbya sp. www-cyanosite.bio.purdue.edu

následovala postupná akumulace O 2 v atmosféře (od -2,7 až -2,0 mld. let) (oxygenní fotosyntéza - sinice) Mimo uvolňování O 2 do atmosféry byla konc. O 2 ve vodě snižována reakcí s Fe tvorba páskových usazenin magnetitu ( banded iron formations ), teda možná Campbell, Reece: Biology 6 th edition Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings Krize: akumulace O 2 v prostředí mohla vést k extinkci řady organismů vznik aerobního metabolismu před 2 mld. let? cca -2 mld. let: okysličena hladina oceánu; v hlubinách dominuje H 2 S až cca -600 mil. let: globální změna red-ox potenciálu oceánu Poulton a kol., Nature 431:173-177, 2004

První eukaryota vznikala před 2,7 až 2,1 mld. let Eukaryota buňky s buněčným jádrem jako organelou 2,7 mld. let staré chemické známky - především steroidy 2,1 mld. let staré fosílie jednobuněčných eukaryot 1,2 mld. let staré fosílie mnohobuněčných eukaryot (řasy) Jednobuněčná řasa nebo houba Jedno- nebo mnohobuněčná Grypania spiralis (stáří 1.5 mld. let) Mnohobuněčbá řasa (stáři 1 mld. let) Teorie okolo vzniku eukaryotní buňky si nastíníme ve 4. přednášce

Rozvoj mnohobuněčných eukaryot a vznik živočichů Rozvoj diverzity patrně brzdila ledová doba před 750 až 570 mil. let (celá pevnina pokryta ledovcem, zamrzlé moře Snowball Earth ) Fosilní záznamy živočichů: Stáří 600 mil. let: mnohobuněční bezobratlí - žahavec (Cnidaria) Stáří 570 mil. let: živočišné embryo stadium dvou blastomer pokročilejší embryo Campbell, Reece: Biology 6 th edition, Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings Podrobná embryogeneze v 11. přednášce

Kambrická exploze Kambrium, první perioda paleozoika (před 543 až 488 mil. let) během prvních 20 mil. let vznikla většina živočišných kmenů Od kambrické doby pak nevznikl žádný nový živočišný kmen

Taxonomie Taxonomie se zabývá rozdělením organismů, taxonů, do hierarchicky uspořádaných kategorií podle určitých pravidel Carl von Linné (1707-1778) -zakladatel systematické nomenklatury -zavedl pojem druh jako základ přirozené soustavy organismů binominální jména organismů: = rodové jméno a přívlastek Systema Naturae (1735) Genus species / rod druh Mus musculus / myš domácí

evoluce Taxonomie a dělení organismů do 5 říší Monera: morfologicky jednoduché mikroorganismy bez diferencovaného jádra - prokaryota

Příklad Říše: Animalia živočichové Kmen: Chordata strunatci Podkmen (odd.): Vertebrata obratlovci Třída: Mammalia savci Podtřída: Placentialia placentálové Řád: Primates primáti Čeleď: Hominidae hominidi Rod: Homo člověk Druh: Homo sapiens člověk moudrý Poddruh: Homo sapiens sapiens člověk moudrý vyspělý Mnohobuněční, zvláště ti vyšší, vykazují celou řadu snadno rozpoznatelných znaků (morfologie, vývojový tělní plán, životní cyklus), které usnadňují jejich taxonomickou klasifikaci. Současně umožňují analyzovat a popsat jejich fylogenetickou (evoluční) příbuznost (umožňují přirozenou taxonomii). Problém, který posunul biologii o [velký] krok dále: Snaha analyzovat příbuznosti v říši MONERA (morfologicky jednoduché mikroorganismy)

Globální přirozená taxonomie založená na analýze bodových mutací v určitých genech Nukleové kyseliny akumulují v čase mutace (znaky) Dědit se mohou mutace vedoucí k nové (lepší) funkci nebo mutace neutrální Díky za nové znaky! Informační geny vs Operační geny Hledá se buněčná komponenta společná prokaryotním i eukaryotním (mikro)organismům

16/18S rrna Globální přirozená taxonomie založená na fylogenetické (evoluční) příbuznosti

Proč používat 16S/18S rrna? kromě dříve uvedeného, statisticky významná sekvenční variabilita úseky s vysokou variabilitou úseky s nízkou variabilitou sekvenčně vysoce konzervativní úseky úseky konzervované u fylogeneticky příbuzných (mikro)organismů úseky konzervované u (takřka) všech (mikro)organismů vysoký obsah v buňce (až 80 % buněčné RNA) Karl Woese 1977 (PNAS, 74:5088-5090) 2D elektroforeogram po dělení fragmentů 16S rrna štěpené T1 nukleasou.

Díky za nové znaky! Nukleové kyseliny akumulují v čase mutace (znaky) Dědit se mohou mutace vedoucí k nové (lepší) funkci nebo mutace neutrální Ockamova břítva: Entity se nemají zmnožovat více, než je nutné.

Velký strom života (16/18S rrna) univerzální zakořeněný kladogram ( rooted Big Tree ) Organismy lze rozdělit do 3 základních domén: Bacteria Archaea Eukarya Kořen leží mezi doménou Bacteria a doménami Eukarya / Archaea Eukarya a Archaea tvoří monofyletickou skupinu Podle: Brock Biology of Microorganisms, Prentice Hall, 2006 Rozsypal a kol., Nový přehled biologie, Scientia, 2003 Campbell a Reece, Biologie, Computer Press, 2006

Co lze dále vyčíst z Big Tree Byly první mikroorganismy termofilní? Data: Schwartzman a Lineweaver, Bioch. Soc. Trans., 32:168-171, 2004

Biologie = věda o všech aspektech života (od chemických dějů po vztahy v ekosystémech) (od jeho vzniku po současné formy) jinak taky Biologie = věda, zkoumající organismy od úrovně stavebních a provozních komponent (molekul), přes jednotlivé buněčných organely, úroveň buněk, tkání nebo pletiv, orgánů, a jedinců až po úroveň populací, společenstev, ekosystémů a biomů. postihuje tedy celou hierarchii organizace živých organismů a systémů

Hierarchie organizace biologických systémů v rámci mnohobuněčného buňky organismu mezi organismy buňka organela organismus ústrojí/soustava ekosystém komunita Dilema biologa Nemůže vysvětlit vyšší úrovně jejich jednoduchým rozkladem na menší části Snaha o analýzu i jednoduché buňky je neschůdná, pokud ji nerozloží na její jednotlivé součásti Princip redukcionismu Přeměna složitých systémů na jednodušší komponenty přístupnější zkoumání ALE MUSÍ SOUČASNĚ PLATIT makromolekula orgán druhy Popis na nižší úrovni NESMÍ být v rozporu s popisem na úrovni vyšší zpětná vazba molekula tkáň populace Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc. opak: Systémová biologie

Redukujme a syntetizujme 2014/2015 2. Chemické základy života 3. Viry; Biologická membrána 4. Buňka a evoluce buňky; Nemembránové struktury buňky 5. Buněčné organely 6. Reprodukce a ontogeneze buněk 7. Genetika chromosomální a molekulární základy dědičnosti 8. Evoluční mechanismy 9. Rozmanitost organismů (mimo Animalia) 10. Stavba a funkce rostlin 11. Rozmnožování a vývoj rostlin 12. Řiše Animalia a Histologie živočichů 13. Rozmnožování a vývoj živočichů 14. Ekologie a ekosystémy Johnson R.: Biology, 5 th edition 1999; The McGraw-Hill Comp., Inc. Literatura předepsaná: Benda V., Babůrek I., Kotrba P.: Základy biologie. VŠCHT Praha, 2005 (ISBN 80-7080-587-0) Literatura doporučená: Campbell N.A., Reece J.B.: Biologie. Computer Press, a.s., 2006 (ISBN 080-251-1178-4)