ZÁKLADNÍ FORMY CHOVÁNÍ ŽIVOČICHŮ: Rytmy

Podobné dokumenty
STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

Etologie myši domácí

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

SAVCI, STAVBA TĚLA, ROZMNOŽOVÁNÍ

Etologie hospodářských zvířat. Rozdělení etologie. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta, Katedra speciální zootechniky

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Název: Zimní spánek. Seznam příloh. Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin. Motivační obrázky. Motivační texty. Pracovní list Zimní spánek

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: HMYZOŽRAVCI, 6. LETOUNI, HLODAVCI. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Život ve vodě a u vody

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:

Tygr Indický. Samice měří 1,5-2 m bez ocasu a 2,5-3 m s ocasem. Váží kg. V kohoutku měří zhruba 75 cm, délka hlavy je cm.

Příloha č. 1 k vyhlášce č. /2008 Sb. Požadavky na krmení handicapovaných zvířat:

PTÁCI zástupci. 1. Běžci 2. Tučňáci 3. Brodiví 4. Vrubozobí 5. Potápky 6. Veslonozí 7. Dravci

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Obojživelníci a plazi list č. 1

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SOVY. Obecné informace. - masožravci - noční ptáci

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm

Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené

jsou poměrně početný řád třídy ptáků obsahujícím více než 200 druhů jsou to většinou samostatně žijící noční živočichové, kteří se živí malými savci,

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!

Dětský koutek 5. Úvodní menu Spustit Dětský koutek, Katalog, Nastavení, Nápověda, Konec Hlavní menu

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

VY_52_INOVACE_PR5_2_18. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod

PLAZI III. B. Krokodýli. C. Šupinatí. 1. Hadi. 2. Ještěři

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Téma: Zoologie

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Příprava na hodinu prvouky

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Přírodovědné křížovky

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

PRACOVNÍ LISTY K PRAKTICKÝM CVIČENÍM Z BIOLOGIE ZVÍŘAT

Sešit pro laboratorní práci z biologie

PRACOVNÍ LIST - zoologie PŘÍRODOVĚDNÝ ZÁKLAD Sovy, pěvci, dravci

Přírodní rezervace Boubínský prales

Řekni mi, co žereš Potravní řetězce

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

foto: ing. Libor Dostál

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Pracovní list Název projektového úkolu TESTOMÁNIE, KŘÍŽOVKY, OSMISMĚRKY Třída V. Název společného projektu ŽIVÁ PLANETA


I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Gepard štíhlý. Hmotnost: kg Délka: cm ocas Výška: cm

Proces domestikace živočišných druhů od paleolitu do současnosti aneb kde se vzala domácí zvířata? Ing. Lenka Skoupá

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název: Etologie. Autor: PaedDr. Pavel Svoboda. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie

Rozptyl a migrace. Petra Hamplová

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

Projevy a chování obratlovců

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice

SSOS_ZE_1.14 Jedinec, druh, populace

NA LOUCE živočichové- obratlovci

Název materiálu: ŽIVOČIŠNÁ SPOLEČENSTVA - ŽIVOČICHOVÉ V ZOO VY_52_INOVACE_K1_P36_36. ZOO, živočichové, popis, význam ZOO

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

SAVCI. Obsah: Vývoj Charakteristika Vejcorodí Vačnatí Hmyzožravci Letouni

Domácí zvířata. Pro 1.stupeň ZŠ

World of Plants Sources for Botanical Courses

Živá zvířata ve výuce v základních, praktických a speciálních školách. Ing. Lenka Skoupá

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Pracovní list č. 8 Plazi šupinatí - starší

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Pracovní list k projektovému dni - beseda s myslivcem + příloha (fotodokumentace) PD 01/02


BIORYTMY. Rytmicita procesů. Délka periody CZ.1.07/2.2.00/ Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP

Je liška mlsnější než rys?

ŠELMY. většinou loví živou kořist (predátoři) pružné a svalnaté tělo, rychlí a mrštní. dobrý sluch, čich, zrak i hmat

Jaký typ chrupu (podle skusné plochy stoliček) mají rejsci? Jak se liší od hlodavců?

Název materiálu: Primáti - členění

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla ptáků. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Školení lektorů a zkušebních komisařů ČMMJ, z.s. III. skupina - Myslivecká zoologie

Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz

Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test)

Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Šablona č Přírodopis Savci opakování

SUDOKOPYTNÍCI. našlapují na 2 prostřední prsty, zbylé 2 menší jsou výš prsty kryté kopýtky (paznehty) býložraví

SYSEL OBECNÝ KVÍZ. Vytvořeno: ALKA Wildlife, o.p.s.

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY ZVÍŘATA - OBRATLOVCI

Název materiálu: Savci stavba těla

Transkript:

10 (1) ETOLOGIE Představuje mladý vědní obor biologie zkoumající chování živočichů. Obecná etologie studuje základy životních projevů a jejich genetickou a fyziologickou podstatu. (Zkoumá například to, jak nervová soustava nebo žlázy s vnitřní sekrecí ovlivňují chování živočichů.) Speciální etologie studuje specifické formy a zákonitosti chování jednotlivých zvířecích druhů např. způsob získávání potravy, způsoby pohybu, péči o čistotu těla, sexuální chování, společenské vztahy zvířat apod. Etologie využívá především pozorovací metody a veškerou dokumentační a záznamovou techniku. V menší míře se v etologii využívá také experimentů. Uplatnění etologie je značně rozsáhlé, ale největší význam má v oblasti ochrany divoce žijících živočichů a chovu hospodářských, domácích i exotických zvířat. Jen pokud dobře poznáme přirozené životní projevy jednotlivých organismů, můžeme je efektivně chránit, chovat nebo je hospodářsky využívat. Svůj význam má etologie také při ochraně lesních porostů a polí před škůdci. V neposlední řadě mají znalosti chování zvířat svůj význam také pro psychologii a psychiatrii, neboť množství projevů pozorovaných u vyšších živočichů, je známo také u člověka. ZÁKLADNÍ FORMY CHOVÁNÍ ŽIVOČICHŮ: Rytmy Denní rytmus - BIORITMUS Vyplývá ze střídání aktivit a odpočinku během dne. Je řízen epifýzou (šišinkou). Jako aktivitu zde rozumíme celou řadu činností např. péče o potomstvo, péče o tělní pokryv, lov, páření atd. Podstatou denních rytmů je především střídání světla a tmy. Narušením denních rytmů vyvolává stresové reakce. Monofázická zvířata 1 období odpočinku (noční spánek) 1 období aktivity (denní činnost) běžné u ptáků, opic i lidí atd. Polyfázická zvířata střídají během 24 hodin několik fází odpočinku a několik fází aktivit hraboši, rejsci, psi atd. Sezónní rytmus Představuje střídání aktivit jedince během roku. V našich zeměpisných podmínkách tento rytmus výrazně ovlivňuje střídání ročních dob.

Velmi markantní je sezónní rytmus především u živočichů žijících v mírných a polárních oblastech s velkými výkyvy klimatu během roku. To se projevuje především u tažných ptáků, studenokrevných živočichů a hibernujících savců. Ropucha obecná duben (páření, kladení vajíček), květen září (noční shánění potravy a migrace po okolí střídá denní odpočinek) říjen březen (zimní spánek hibernace). Obranné reakce Patří mezi nejběžnější projevy chování zvířat, jejich znalost je zásadní podmínkou každého úspěšného chovatele. Obranné reakce rozdělujeme do několika skupin: Preventivní Typický projev může být rozhlížení po krajině, větření psa, panáčkování zajíce nebo i africké surikaty. Na preventivní vyhledávání možných nebezpečí navazuje vydávání varovných signálů. Nejčastěji jsou to zvukové (pískání, dupání, křičení apod.) popřípadě i optické signály. Útěk Je již aktivní, většinou preventivní reakce, při které zvíře uniká potencionálnímu nepříteli. Vzdálenost, po jejímž prolomení začne zvíře téměř vždy prchat nazýváme - útěková (úniková) vzdálenost. Liší se podle druhu a záleží také na osobních zkušenostech s nepřítelem. Nejčastěji se uvádí úniková vzdálenost zvířat při střetnutí s člověkem. Čáp 30m, volavka 80m, žirafa 150m (útěková vzdálenost od aut je u žiraf na safari pouze 20 m. U některých volně žijících zvířat může úniková vzdálenost zcela vymizet. Např. krmené divoké kachny nebo labutě. Základním principem domestikace je zkrácení, nebo úplné vymizení únikové vzdálenosti. Aktivní obranné reakce Mnohdy je aktivní obrannou reakcí zvířat ustrnutí, popřípadě předstírání smrti akinézie (hmyz, sova pálená, užovka, ropucha, kuňka, vačice). Téměř do dokonalosti to dotáhla užovka obojková, která krom strnulosti vyloučí ještě část ostře čpících výměšků, kterými velmi zdařile předstírá rozklad. U ještěrů pozorujeme - autonomii odvržení částí těla ocas u ještěrek, končetina u kraba. Známou obrannou reakcí celé řady živočichů jsou také mimikry. (Strašilky, pakobylky, chameleoni atd.) Svérázné je také používání velmi ostře páchnoucích výměšků např. skunk.

Někteří živočichové se při útoku predátora sestavují do těsných skupin kolektivní obranná reakce - Hejno, popřípadě stádo je sestaveno tak, že zdatní mohutní jedinci brání slabší, nebo svou koncentrací znemožňují predátorovi zaútočit bizoni, buvoli, hejna ptáků nebo ryb apod. V kritické až bezvýchodné situaci pod vlivem silného stresu se zvířata odhodlávají k nečekanému útoku proti nepříteli. Nejčastěji se jedná o znemožnění útěku, popřípadě přiblížení ke zvířeti na kritickou vzdálenost. Zvíře vnímá situaci jako boj o život a většinou se po krátkém ataku snaží utéct. Získávání potravy Většinou se jedná o složitý soubor projevů, které jsou řízeny z mozku a podmíněny podněty vnějšími i vnitřními. Živočichové se často musí toto chování učit od rodičů. (Např. tygři proto zůstávají s matkou až dva roky než se osamostatní. Bez její pomoci a loveckých zkušeností by mladí tygři pravděpodobně uhynuli hladem.) Množství přijaté potravy většinou odpovídá aktuálním potřebám živočichů a jen v některých případech a u některých živočichů dochází k výrazným výkyvům. (Např. živočichové, kteří ulehají k zimnímu spánku (hibernaci) - ježci, medvědi, jezevci, netopýři, popřípadě ptáci před odletem do teplých krajin shromažďují značné tukové zásoby.) Způsob, jak živočichové vyhledávají potravu je rozmanitý. Vždy souvisí dominantním smyslovým orgánem. Ptáci zrak, savci čich, zrak nebo sluch, ryby zrak, čich a hmat, plazi zrak, čich, termoreceptory, obojživelníci zrak, čich. Hygiena zvířat Jsou spojené s péčí o tělní pokryv. Většina zvířat hygieně věnuje významnou část dne. Perfektní stav tělního pokryvu je důležitý pro ochranu před predátorem (mimikry), chladem, smáčením vodou atd. V době páření je významným znakem poukazujícím na zdraví a fyzickou kondici jedince. U savců souvisí s pozorováním takovýchto projevů drbání, olizování jazykem, koupání, válení, kalištění (u divokých prasat), odírání, bahnění apod. U ptáků pozorujeme - popelení, čechrání peří, mazání (u vodních ptáků tuk z kostrční žlázy zabraňuje smáčení peří) a mravenčení (sojky, straky, špačci apod. - ptáci lezou do mraveniště a nechávají se prostříkat kys. mravenčí, která napomáhá odstraňování ektoparazitů.) Pro mnohé živočichy je očista tělního pokryvu a jeho bezvadný stav zásadní podmínkou úspěšného shánění potravy a mnohdy i přežití. (Špatně promaštěné peří vodních ptáků je nasákavé a ptákům hrozí neschopnost letu, nebo i utopení.) Společenský život Souvisí s potřebou živočichů zaujímat určitý prostor. Z tohoto důvodu rozlišujeme několik klíčových pojmů:

Areál - každý druh je rozšířen v určitém prostoru (areálu) - například lesy střední Evropy. Areál může být značně rozsáhlý. V areálu však živočich obývá jen určitý vymezený prostor s přesně danými podmínkami. Biotop (bydliště) např. jehličnatý horský les. Charakteristický prostor, kde se daný živočich obvykle vyskytuje. (horský potok biotop pstruha, savana biotop slonů, antilop atd.) Biotop bývá rozdělen na menší oblasti teritoria. Teritorium prostor, který obývá jedinec buď sám, nebo v rámci rodiny. Tento prostor zajišťuje danému počtu jedinců (jedinci) dostatek potravy. Velikost teritoria ovlivňuje především velikost živočicha. Ještěrka 30 40 m2, srnec 0,1 km2, tygr 200km2. Teritorium si zvířata střeží a jeho hranice značkují pomocí stop pachové stopy - močením, kálením, výměšky pachových žláz, optické stopy - drásáním drápy, zvukové stopy zpěvem ptáci. U velké skupiny zvířat se setkáváme s přirozenou tendencí se sdružovat s jedinci stejného druhu. Typy zvířecích společenstev: Otevřený anonymní svazek zvířata se vzájemně neznají hejno špačků, stádo jelení zvěře. Jedinec se může kdykoli odpojit i připojit. Výhodou je větší bezpečí před nepřítelem. Uzavřený anonymní svazek velké rodiny hlodavců potkani. Vzniká z původně menší rodiny. Nepřijímají mezi sebe cizí jedince. Patří sem i hmyzí stát včely, mravenci, všekazi (termiti). Kolonie sdružování párů za účelem hnízdění a vyvedení mláďat. Individuální svazky neanonymní všichni členové se bezpečně znají. Často v nich bývá vyvinuta hierarchie s jedním dominantním jedincem - tlupa, rodina. (vlci, opice, lidoopy apod.) V rámci všech svazků pak rozlišujeme jedince na: distančního typu zachovávají si neustále určitou minimální vzdálenost (tělesný kontakt jim vadí nebo ho nevyhledávají vlaštovky) kontaktního typu - tělesný kontakt vyhledávají (opice, hlodavci, psi, papoušci atd.) Rozmnožování Je to základní, většinou sezónní projev životního rytmu. Podle četnosti říjí rozdělujeme živočichy do několika skupin monoestričtí říje jen 1X za rok (jelení a srnčí zvěř), diestřičtí (říje 2X do roka mnozí ptáci zahnízdí během jara a léta dvakrát, je to běžné také u králíků, zajíců, psů a koček), polyestričtí živočichové říje mnohokrát do roka (hlodavci, primáti, člověk a jiní). Rozmnožování je vždy o složité instinktivní chování, které má tři fáze: obsazení teritoria, namlouvání a páření. Namlouvání toto chování je pro zachování druhu velmi důležité a sleduje několik cílů. Především zabraňuje mezidruhovému křížení a umožňuje selekci (pohlavní výběr) vhodných a fyzicky zdatných jedinců. Ptáci tok, savci říje. Velmi často je toto období spojeno s charakteristickými projevy samců imponování

(krocan, páv), souboje (jelení zvěř, ploutvonožci, gorily apod.), předávání darů samici (pavouci, rybáci, brkoslavové apod.) Páření - představuje následný proces, při kterém dochází ke kopulaci obou zvířat. Do rozmnožování zvířat patří i následná péče o potomstvo. Na ní se podílejí někdy pouze matky kachny, jindy pouze otcové nandu, mořští koníci, nebo oba partneři labutě, pěvci, dravci. V některých případech i další členové širší rodiny, kteří se nepáří. Typické je to pro vlky, primáty apod.