|
|
- Miloslava Marková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2
3
4 věda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle skupin organismů (ekologie bakterií, rostlin, živočichů) podle úrovně ekologických vztahů (např. demografie - studuje populaci člověka) podle prostředí organismů (ekologie vod, lesů, půdy, krajinná ekologie) environmentalistika - ekologická zkoumání zabývající se prostředím, které mění a přetváří člověk zizi.com
5
6 místo, které organismům (společenstvům) poskytuje podmínky pro život charakterizují ho: geografická poloha klima půdní a hydrologické faktory = abiotické faktory zizi.com
7 topograficky jednoznačně vymezené místo výskytu zizi.com
8 další pojmy: areál - prostor zeměpisného rozšíření druhu na Zemi populace - soubor jedinců téhož druhu žijící na určitém místě v určitém čase biocenóza, cenóza, společenstvo - soubor jedinců různých druhů (=různých populací) na určitém biotopu fytocenóza - rostlinné společenstvo zoocenóza - živočišné společenstvo ekosystém - soubor organismů a jejich prostředí (cenóza + biotop) biom - soubor podobných ekosystémů biosféra - soubor všech ekosystémů na Zemi zizi.com
9
10 organismus je otevřená soustava mezi ním a prostředím musí probíhat výměna látek a energií prostředí je tvořeno složkou: abiotickou = neživá příroda biotickou = živá příroda zizi.com
11 stresové podmínky stresové podmínky intenzita projevu min. ekologická valence vhodné podmínky šířka ekologické valence rozmezí podmínek, za nichž je organismus schopen žít je vymezena hranicemi: max. minimum/letální hranice - dolní mez, nejnižší hodnota podmínek, za nichž organismus ještě může přežít - maximum/letální hranice - horní mez, nejvyšší hodnota podmínek, za nichž organismus ještě žije, optimum - hodnota podmínek nejvhodnější pro život organismy mají různou šířku ekologické valence ekologická valence se týká teploty, vlhkosti, salinity, světla atd. zizi.com
12
13
14 soubor všech fyzik. a chem. faktorů působících na organismy: 1. sluneční záření 2. teplo 3. vzduch 4. voda 5. půda
15 popis: hlavní zdroj energie pro život na Zemi typy záření (dle rozsahu vlnové délky) 1) viditelné světlo: fotoperioda = změny v délce světelné části dne (příčina periodicity bio jevů/biorytmů význam: rostliny: fotosyntéza živočichové: orientace zrakem, tvorba pigmentů, denní aktivity, migrace aj. organismy: světlomilné = fotofilní (modřín, pouštní rostliny, horské,...) stínomilné = skiofilní (kapradiny, mech)
16 ultrafialové - v malých dávkách působí pozitivně - tvorba vit. D, vyšší dávky jsou životu nebezpečné (mutagenní účinky) infračervené záření - nejvýznamnější zdroj tepla pro organismy
17 zdroje tepla: sluneční záření metabolismus význam: rostliny ovlivňuje fyziologické procesy (opad listů) živočichové studenokrevní teplokrevní
18 organismy: eurytermní (puma, sysel, štika, holub) stenotermní kryofilní (žijí na ledu a sněhu) chladnomilné (tučňák, sob) teplomilné/termofilní (řasy horkých pramenů, banánovník, palma, anakonda, žirafa)
19 je zdrojem chemických látek nutných k životu (kyslík, oxid uhličitý) působí na organismy také svými fyzikálními vlastnostmi - proudění, tlak, hustota kyslík - 21%, je produkován zelenými rostlinami při fotosyntéze, je nezbytný pro život aerobních organismů (pro anaerobní org. je kyslík toxický) oxid uhličitý - 0,034%, je produktem dýchání organismů, jeho koncentrace ve vzduchu se zvyšuje spalováním fosilních paliv dusík, 78%
20 nezbytná pro život je součástí těl organismů zajišťuje transport látek v těle účastní se všech biochemických reakcí v organismu umožňuje tepelnou regulaci je životním prostředím mnoha organismů zdrojem vody v přírodě jsou především atmosférické srážky život organismů ovlivňují také fyzikální a chemické vlastnosti vody - salinita (slanost), teplota, hustota, ph, obsah O 2 podle nároků na vodu a vlhkost organismy rozlišujeme na: hydrofilní - vlhkomilné xerofilní - suchomilné
21 vzniká zvětráváním litosféry (hornin a nerostů) a působením půdotvorných činitelů - srážky, teplota, organismy je základním zdrojem většiny anorganických živin obsahuje: pevnou složku kapalnou složku plynnou složku edafon - soubor všech organismů žijících v půdě - bakterie, houby, prvoci důležitou vlastností půdy je její ph, teplota, pórovitost a další zizi.com
22 přizpůsobení se organismu podmínkám prostředí adaptace: fyziologická vede ke změnám fyziologických procesů (např. změna metabolismu související se změnou výživy) morfologická vede k přizpůsobení tvaru těla (např. změna tvaru a funkce končetin) etologická vede k přizpůsobení chování (např. různé mechanismy orientace v prostoru, způsob vyhledávání potravy,...) zizi.com
23
24 1.populace 2.společenstvo 3.ekosystém 4.biomy 5.biosféra zizi.com
25
26 soubor jedinců stejného druhu žijící na určitém prostoru, v určitém čase uplatňují se vnitrodruhové vztahy konkurence, hierarchie, sociální vztahy (matka, mládě) znaky populace hustota rozptyl růst stěhování struktura zizi.com
27 Nizozemsko 400 lidí na km 3 Austrálie 2 lidé na km 2 denzita vyjadřuje počet jedinců nebo množství biomasy žijící na jednotce plochy nebo objemu (např. počet bakterií v 1 l vody) maximální hustota je dána kapacitou prostředí minimální hustota je dána nejmenším počtem jedinců nutných na rozmnožování, lov (smečka), ochranu ocitne-li se populace na této hranici, je považována za ohrožený druh ČERVENÁ KNIHA hustota se mění vlivem vnějších faktorů (potrava, nepřátelé, počasí) natality mortality způsob rozmnožování zizi.com
28 náhodný: rovnoměrný: shloučený: ROZPTYL disperze rozptyl jedinců v populaci rozptyl: náhodný velmi vzácné rovnoměrný mezi jedinci s velkou konkurencí, např. dřeviny v pralese shloučený tvoří skupinky, je nejčastější (např. živočichové ve stádech) zizi.com
29 projevuje se kolísáním počtu jedinců v populaci je ovlivněn: natalitou množivost jedinců (závisí např. na kolísání pohlaví v populaci, na délce plodného období) mortalitou úmrtnost jedinců, může být způsobena např. nepříznivými abiotickými faktory (sucho) zizi.com
30 projevuje se jako: migrace pravidelně se opakující stěhování se zpětným návratem na původní místo výskytu (např. tahy ptáků na místa k přezimování) emigrace vystěhování jedinců bez návratu (např. tahy sarančí) imigrace přistěhování nových jedinců zizi.com
31 věková sexuální - vyjadřuje zastoupení jedinců obou pohlaví sociální
32
33 biocenóza soubor populací různých druhů - rostlin, živočichů, mikroorganismů, na určitém biotopu fytocenóza - rostlinné společenstvo zoocenóza - živočišné společenstvo společenstva mohou mít různou druhovou rozmanitost - druhově bohaté jsou např. tropické deštné pralesy stanoviště s nepříznivými podmínkami jsou druhově velmi chudá edafon - společenstvo v půdě, tvoří ho mikroorganismy (bakterie, řasy, houby, prvoci) a živočichové (žížaly, krtci) na rozhraní různých společenství vznikají lemová společenství bývají druhově velmi bohatá (rozhraní louka les) zizi.com
34
35 neutrální: neutralismus populace jsou na sobě nezávislé, jejich životní prostory (niky) jsou zcela odlišné (např. kapr, zmije) pozitivní: např. symbióza vzájemně prospěšný vztah mezi dvěma populacemi, spojení obligátní = permanentní nebo fakultativní = dočasné negativní: konkurence - populace mezi sebou soutěží o omezené zdroje čehokoliv (potravy) parazitismus - parazit využívá hostitele jako zdroj potravy, i jako své životní prostředí predace, kořistnictví - dravý způsob života, při němž predátor aktivně vyhledává a loví kořist
36
37 ekologický systém, který tvoří společenstvo organismů a jeho abiotické prostředí biocenóza + neživá příroda je základní funkční jednotkou přírody, kterou charakterizují složité potravní vztahy, koloběh látek a tok energie ekosystémy přirozené (prales) umělé ekosystém je otevřená soustava zizi.com
38 nlivost v voj dy jpg 1) zmlazení ekosystému: nastupuje po zhroucení ekosystému předchozího uplatňují se nové vývojové formy organismů počet druhů je malý, vzájemné vztahy jednoduché produkce potomstva velká působí přírodní výběr 2) vyzrávání ekosystému: období stabilizace společenstva druhově bohatší složitější vzájemné vztahy 3) vrcholové stádium klimax: ustálené společenstvo uplatňuje se autoregulace druhově velmi bohaté, složité mezidruhové vztahy
39
40 soubory blízkých ekosystémů s podobnou funkcí a strukturou, které tvoří větší celky v celosvětovém měřítku jsou vymezeny především klimaticky teplotou a vlhkostí každý biom obsahuje stálá typická společenstva rostlin a živočichů s určitým druhem převládající vegetace biomy tvoří jednotlivé vegetační pásy tropické deštné lesy savany tropické pouště a polopouště tvrdolisté lesy opadavé listnaté lesy step tajga tundra zizi.com
41 v rovníkových oblastech vyrovnané teploty během dne i roku (průměrně 25 C) hojné srážky druhově různorodé vegetaci tvoří lesy s několika patry živočichové stromoví ptáci, plazi, opice, hmyz,
42
43 zizi.com tropické travnaté společenstvo střídá se teplé a chladné období velké rozdíly mezi denními a nočními teplotami (teploty klesají až k 0 C) srážky nerovnoměrné období dešťů trvá 2 4 měsíce období sucha 8 10 měsíců převažují bylinné porosty (trávy), stromy jen ve skupinkách živočichové sloni, antilopy, žirafy, lvi, hyeny,
44
45 zizi.com horké a suché oblasti tropů a subtropů 11 měsíců v roce bez srážek a jeden měsíc je srážkově chudý velké teplotní rozdíly mezi dnem a nocí (40 C a více) vegetace není souvislá živočichové pouštní hlodavci, hadi, ještěři
46
47 zizi.com travnaté společenstvo mírného pásu prérie (Severní Amerika) podnebí suché nejsou přítomny dřeviny, většinu roku dominují trávy živočichové bizoni, lamy, hlodavci
48
49 zizi.com jehličnatý severský les pouze na severní polokouli velké teplotní rozdíly mezi létem a zimou (až 50 C) málo srážek živočichové medvědi, losi
50
51 převážně severní polokoule dlouhé zimní období (9-11 měsíců) množství srážek dostatečné (malý výpar) vegetace - nízké a plazivé keříky dřevin, travinobylinné porosty, mechy, lišejníky fauna - lední medvědi, tuleň zizi.com
52
53
54 soubor všech ekosystémů na Zemi vznikla před 3,5 4 miliardami let zahrnuje pedosféra a litosféra hydrosféra atmosféra (kryosféra, tj. část litosféry a hydrosféry, kde se více než 2 roky udržuje teplota pod bodem mrazu) tvoří ji biocykly pevninský (suchozemský) - druhově nejbohatší slanovodní (marinní) - oceány a moře, rozlohou je největší (70,8% povrchu Země) sladkovodní (limnický) - kontinentální vody v biosféře dochází k: toku energie koloběhu látek - biogeochemické cykly - koloběh vody a biogenních látek, do těchto cyklů zasahuje člověk produkcí různých látek - hnojiva, těžké kovy,... zizi.com
55 za životní prostředí člověka považujeme vše, s čím je člověk jako biologický druh ve vzájemném vztahu a co ho obklopuje člověk své životní prostředí využívá, ovlivňuje, mění (úmyslně i neúmyslně), přizpůsobuje se mu a naopak životní prostředí ovlivňuje člověka většina problémů životního prostředí souvisí s nárůstem lidské populace zizi.com
56 zizi.com rozvoj lidské společnosti = rozvoj výroby = poškozování ekosystémů následky: rozsáhlé ekologické katastrofy (havárie tankerů, požáry) devastace ŽP (kácení lesů, skládky, hluk, těžba nerostných surovin) globální ohrožení biosféry a existence člověka - nedostatek pitné vody, oteplování planety, degradace půdy, znečištění oceánů,...
57
58 zizi.com výživa je pro organismy zdrojem energie a látek (živin) souvisí s přeměnou látek a energií v organismu - s metabolismem typy výživy (viz 1. r. bio) autotrofní organismy heterotrofní organismy mixotrofní organismy zdrojem energie pro veškerý život na Zemi je sluneční záření VIZ KAP.: STRUKTURA A FUNKCE ORGANISMU
59 zizi.com 1) PRIMÁRNÍ PRODUCENTI: autotrofní organismy, viz rostliny fotosyntéza 2) KONZUMENTI: heterotrofní organismy (závislé na organické hmotě vyprodukované autotrofními organismy - živí se již vytvořenou organikou hmotou a současně vytvářejí novou organickou hmotu svých těl = sekundární producenti) konzumenti I. řádu býložravci konzumenti II. řádu masožravci a všežravci (drobné šelmy) konzumenti III. řádu další masožravci 3) REDUCENTI, DEKOMPOZITOŘI: rozkladači, organismy, které se živí mrtvou organickou hmotou (bakterie)
60 soubor organismů, které jsou na sobě potravně (troficky) závislé základní typy potravních řetězců pastevně kořistnický: rostlina býložravec drobný masožravec velký masožravec dekompoziční, rozkladný: postupný rozklad organické hmoty (odumřelý organismus saprofytní hmyz houba, bakterie) parazitický: opak pastevně kořistnického (hostitel - parazit hyperparazit) potravních pyramida znázorňuje vzájemné potravní vztahy v rámci ekosystému, zachycuje koloběh látek a jednosměrný tok energie zizi.com konzumenti III. řádu konzumenti II. řádu konzumenti I. řádu producenti anorganický svět
61
62
63 jednosměrný, nevratný energie v ekosystémech nekoluje, musí do nich neustále vstupovat zdrojem je slunce organická hmota je potravních řetězcích postupně odbourávána při látkové přeměně při těchto pochodech se většina energie uvolňuje v podobě tepla, menší část je využívána organismy k zajištění jejich životních pochodů růst, pohyb, rozmnožování zizi.com
64
65 fotosyntéza primární hrubá produkce sluneční záření dýchání rostlin primární čistá produkce nevyužitá energie dýchání živočichů sekundární produkce čistá produkce ekosystému
66
67
68 zizi.com biochemické cykly cyklický charakter koloběh látek je uzavřený koloběh prvků a látek mezi živými a neživými složkami ekosystému nejvýznamnější je koloběh vody a biogenních prvků (uhlík, kyslík, dusík, fosfor)
69 C:\Users\2570p\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\3KK6TTXM\Koloběh vody.gif
70
71
72
73 zizi.com odborný geografický a ekologický pojem, který vědeckým způsobem popisuje vybranou část zemského povrchu s typickou kombinací přírodních a kulturních prvků a charakteristickou scenérií k základním složkám krajiny patří reliéf, půda, vodstvo, klima, vegetační pokryv, zvířena a člověk krajinu rozlišujeme podle intenzity vlivů člověka
74 zizi.com typy: přirozená, přírodní krajina krajiny přechodné kulturní krajina devastovaná krajina polopřirozené, v současnosti převládá kulturní krajina, vzniklá přetvořením původní přírodní krajiny činností člověka krajinný typ se od jiného liší svou geografickou polohou, přírodními podmínkami a přítomností specifických znaků lidské civilizace
75 zizi.com území nedotčené lidskou činností, v němž dominují přirozené prvky (takových oblastí však na Zemi zbývá velmi málo) zcela převládají přírodní vlivy, i když tam působí změny v ovzduší apod. např. polární krajiny, vysoké hory, těžko přístupné části tajgy či tropických lesů u nás jsou to malá území - přísně chráněné oblasti
76 zizi.com člověk je využívá, mění v nich druhové složení, ale rozhodující v nich jsou stále přírodní procesy obhospodařované lesy, stepi využívané k pastevectví apod. v těchto oblastech bývají často chráněná území, v nichž se mají lidské činnosti co nejvíce omezit nebo uvést do souladu se zájmy přírody
77 zizi.com člověk je zcela přetvořil a dodal jim nový, osobitý ráz (pole, louky - obhospodařovaná místa) tyto krajiny jsou nejdůležitější pro zajišťování výživy lidstva
78 zizi.com zde se nejvíce soustřeďují různé negativní jevy povrchové doly, skládky, mrtvé lesy, znečištěné rybníky apod. různými úpravami (např. zalesňováním), kterým se říká rekultivace, se do těchto krajin vrací život
79 zizi.com přírodní, kulturní a historická charakteristika určitého místa či oblasti je chráněn před znehodnocením, tj. činností snižující jeho estetickou a přírodní hodnotu
Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:
9. Ekosystém Ve starších učebnicích nalezneme mnoho názvů, které se v současnosti jednotně synonymizují se slovem ekosystém: mikrokosmos, epigén, ekoid, biosystém, bioinertní těleso. Nejčastěji užívaným
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 06. Základní vztahy v ekosystému Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
VícePotravní řetězec a potravní nároky
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 7 Potravní řetězec a potravní nároky
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VíceAplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj
Aplikovaná ekologie 2.přednáška Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj Životní prostředí ÚVOD základní pojmy životní prostředí, ekologie z čeho se skládá biosféra? ekosystém potravní závislosti, vztahy
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
VíceStřední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 8.3.2013
VíceStřední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VíceDekompozice, cykly látek, toky energií
Dekompozice, cykly látek, toky energií Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: - Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků - Nejdůležitější C, O, N, H, P
VíceJe-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.
EKOLOGIE SPOLEČENSTVA (SYNEKOLOGIE) Rostlinné společenstvo (fytocenózu) můžeme definovat jako soubor jedinců a populací rostlin rostoucích společně na určitém stanovišti, které jsou ovlivňovány svým prostředím,
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 12.2.2010 Mgr.Petra Siřínková BIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA Populace Biocenóza Ekosystém Biosféra POPULACE
VíceBiologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy
- Kvarta Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní vědy
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
Více2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín
2.1. EKOSYSTÉMY Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Obsah přednášky 1) Ekosystém, zákl. pojmy 2) Ekologické faktory, nika, valence 3)
VíceBiotické podmínky života
Variace 1 Biotické podmínky života Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Biotické podmínky života
VícePodmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
VíceZkoumá: Obory ekologie:
Základy ekologie Ekologie se zabývá vzájemnými vztahy mezi organismy a prostředím. Zkoumá: - vliv organismu na prostředí a zpětný vliv prostředí na celkový stav a způsob života organismu - vztahy v prostředí,
VíceVY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_017 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Ekosystém II- prezentace Vyučovací předmět:
VíceÚloha odumřelého dřeva v lesních porostech
www.npsumava.cz Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech Miroslav Černý, Aleš Kučera Správa NP a CHKO Šumava Význam odumřelého dřeva - obsah organické hmoty v lesní půdě - půdní vlhkost - členitost
VícePROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - ekosystémy V této kapitole se dozvíte: Z čeho se skládá ekosystém. Co je to biom a biosféra. Jaké
VíceBiotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému
Biotické interakce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpoctem CR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceCo je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.
Ekosystém Co je to ekosystém? Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza Hmota Energie Otevřený systém Ekosystém Složky a procesy ekosystému Složky Anorganické látky
VíceCo je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.
Ekosystém Co je to ekosystém? 32 Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza Hmota Energie Otevřený systém Ekosystém Složky a procesy ekosystému 32 Složky Anorganické
VícePŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.
VíceTematický plán učiva BIOLOGIE
Tematický plán učiva BIOLOGIE Třída: Prima Počet hodin za školní rok: 66 h 1. POZNÁVÁME PŘÍRODU 2. LES 2.1 Rostliny a houby našich lesů 2.2 Lesní patra 2.3 Živočichové v lesích 2.4 Vztahy živočichů a rostlin
VíceVY_32_INOVACE_Z6 14. Téma: Biomy závěrečný test. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země
VY_32_INOVACE_Z6 14 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní krajiny Země Téma: Biomy závěrečný test Jméno autora: Mgr. Lucie Racková Datum ověření materiálu
VícePozor na chybné definice!
Pozor na chybné definice! Jakrlová, Pelikán (1999) Ekologický slovník Potravnířetězec dekompoziční: vede od odumřelé organické hmoty přes četné následné rozkladače (dekompozitory) až k mikroorganismům.
VíceCZ.1.07/1.5.00/
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 453 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 19.3.2012 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní obraz
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 255 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 11. 5. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda
Vícevznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí
prima Země a život Ekologie vysvětlí vznik země a vývoj života na Zemi diskutuje o různých možnostech vzniku vývoje života na Zemi rozliší, co patří mezi organické a anorganické látky, a vysvětlí jejich
VíceENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed
ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA Organismus a prostřed edí Organismus jako systém Obecné vlastnosti organismů Chemické složení Buněčná organizace Metabolismus Dráždivost Rozmnožování Dědičnost Rozmnožování Dědičnost
VíceCZ.1.07/1.5.00/
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
VíceBIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie
Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu VY_32_INOVACE_PŘI2620 (Biomy) Autor Mgr. Radek Zimčík Datum 12. 2. 2014
Více3.1 Základní přírodní zdroje země. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín
3.1 Základní přírodní zdroje země Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Obsah přednášky 1. Přírodní zdroje 2. Litosféra 3. Pedosféra 4.
VíceRozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy
Podnebné pásy Tropický mezi obratníky - Vhlké vnitřní tropy: - bez střídání ročních období - silné srážky, -průměrná roční teplota nad 20 C -Vnější tropy: -přechod k subtropům - období dešťů a období sucha
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceUčební osnovy předmětu Biologie
(kvinta a sexta) Učební osnovy předmětu Biologie Charakteristika předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacích oborů Biologie a Geologie. Integruje část vzdělávacího
VíceLes provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a
I. Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a žďáření (vypalování) lesů, na jejichž místě byla
Víceorientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
VíceRybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP 27.11.2014
Rybářství 4 Produktivita a produkce Vztahy v populacích Trofické vztahy Trofické stupně, jejich charakteristika Biologická produktivita vod (produkce, produktivita, primární produkce a její měření) V biosféře
VíceI. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
Vícea) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí
1. Praví predátoři: a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí b) konzumují část kořisti, kořist zpravidla neusmrtí,
VíceEkologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
VíceČlověk a příroda přírodopis volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 8. ročník Učební texty : Danuše Kvasničková - Základy ekologie pro základní a střední školy, nakl. Fortuna, 1997
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Přírodopis 7. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák 1. Zoologie chápe, proč obratlovce řadíme
VíceANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 26.2.2010 Mgr.
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 26.2.2010 Mgr. Petra Siřínková ABIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ TEPLO VZDUCH VODA PŮDA SLUNEČNÍ
VíceSSOS_ZE_1.14 Jedinec, druh, populace
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
VíceEKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6: Prezentace vybraných významných biotických interakcí v lesních ekosystémech aplikace v lesním hospodářství Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
VíceZákladní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006
Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceProjevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost
Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost zbavení
VíceEKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření
EKOLOGIE ROSTLIN I 1. Úvod do problematiky Základní pojmy a termíny: ekologie, ekosystém, dodatková energie, biosféra, geobiocenóza, biotop, ekotop, nika, biomy, biota, ekologické limity, tolerance. EKOLOGIE
VíceMartina Bábíčková, Ph.D. 30.10.2013
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 30.10.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Potravní vztahy organismů. Pracovní
VíceEkosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém
Ekosystémy Biomasa Primární produktivita a její ovlivnění faktory prostředí Sekundární produktivita Toky energie v potravních řetězcích Tok látek Bilance živin v terestrických a akvatických ekosystémech
Víceškolní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 PLACE HERE ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 Název školy Adresa Název ŠVP Plešivec 249, 381 01 Český Krumlov ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec
VíceEkosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: sedmý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a projevy života Okolí lidských sídel - vysvětlí funkci základních orgánů živých
VíceBIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv
Člověk a energie V. (Energetický potenciál obnovitelných zdrojů a možnosti využití) Jaroslav Svoboda Pardubice ------------------------------------------------ Moto: Člověče věz, že půda je směs, organismů
VíceZemě živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety
Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru
VíceObsah 5. Obsah. Úvod... 9
Obsah 5 Obsah Úvod... 9 1. Základy výživy rostlin... 11 1.1 Rostlinné živiny... 11 1.2 Příjem živin rostlinami... 12 1.3 Projevy nedostatku a nadbytku živin... 14 1.3.1 Dusík... 14 1.3.2 Fosfor... 14 1.3.3
VíceZáklady ekologie hmyzu
Základy ekologie hmyzu Ekologie - definice, subdisciplíny základní ekologické kategorie biocenóza - základní atributy potravní vztahy - obecná charakteristika postavení hmyzu v biocenózách stabilita ekosystému
VíceP l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9
OBSAH Ú v od... 5 PLANETA ZEMĚ A VZNIK ŽIVOTA NA ZEMI P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9 6 Ž IVO T NA ZEMI Projevy života... 12 Pod
VíceEnvironmentální výchova. Populace. Skupinové znaky populace. Biotické podmínky POPULACE
Environmentální výchova Biotické podmínky POPULACE Populace Soubor všech jedinců téhož druhu, vyskytující se v určitém čase na určitém místě. Předpokládá se vzájemná výměna genetických informací mezi nimi.
VíceAnotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. abiotický biotický ekosystém
VíceZemědělské systémy I. 1.-6. týden
Zemědělské systémy I. 1.-6. týden prof. Ing. Josef Soukup, CSc. katedra agroekologie a biometeorologie www.af.czu.cz/kab garant předmětu FAPPZ, 1. patro, č.dv. 143 soukup@af.czu.cz Zemědělské systémy I.
VícePROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - organismy V této kapitole se dozvíte: Co je to organismus. Z čeho se organismus skládá. Jak se dělí
VíceEkosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly
Ekosystém tok energie toky prvků biogeochemické cykly Ekosystém se sestává z abiotického prostředí a biotické složky (společenstva) a jejich vzájemných interakcí. Ekosystém si geograficky můžeme definovat
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
VíceEkologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)
Modelové otázky z biologie pro přijímací zkoušky na 2. lékařskou fakultu UK (starší vydání, 2006) - Zdeněk Kočárek, Zdeněk Sedláček, Petr Goetz, Jaroslav Mareš, Taťána Maříková, Miloslav Kuklík, 1 až 4
VíceTémata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu
Témata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu Marcela Pohanková EKP 1.A Organismus a prostředí - abiotické faktory, biotické faktory - populace, vztahy mezi populacemi, společenstva, ekosystém
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
VíceJiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012
MODULARIZACE VÝUKY EVOLUČNÍ A EKOLOGICKÉ BIOLOGIE CZ.1.07/2.2.00/15.0204 Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012 Saprotrofní potravní řetězec Producenti Konzumenti 1. řádu Konzumenti 2. řádu Konzumenti
VíceEnvironmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí
Předmět: PŘÍRODOPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika předmětu Časové a organizační vymezení předmětu Průřezová témata Metody a formy práce Předmět vede žáky k seznámení s živou i neživou
VíceStřední škola rybářská a vodohospodářská Jakuba Krčína Táboritská 941 379 01 TŘEBOŇ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ
EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ 1. Vyberte, co nepatří mezi význam zeleně v okolí: a) tlumí hlučnost b) zvyšuje množství oxidu uhličitého c) pohlcuje teplo 2. Půda je úrodná, pokud obsahuje dostatek vody, vzduchu, rozpustných
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 6. KUDLÁČEK
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Určí a popíše tvar Země s pomocí globusu Aplikuje měřítko mapy
Více3. BIOSYSTÉM 3.1. OBECNÉ VLASTNOSTI HIERARCHICKÉ USPOŘÁDÁNÍ. Malárie. Prevence MALÁRIE DDT. Boj proti komárům: vysoušení močálů
3. BIOSYSTÉM Malárie Prevence MALÁRIE Boj proti komárům: vysoušení močálů (název malárie z ital. mall aria polovina 20. století insekticidy DDT = špatný vzduch) DDT fl komáři fl vosy housenky zničené střechy
VíceVýukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,
VíceMgr. Jiří Procházka. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie
Mgr. Jiří Procházka Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie HORKO Hmyz v extrémním prostředí tepelná tolerance (heat tolerance) často měřená jako kritické teplotní maximum
VíceZoologie, živočichové a prostředí
Šablona č. I, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Zoologie, živočichové a prostředí Ekosystém Ročník 8. Anotace Materiál slouží pro přiblížení pojmu ekosystém
VíceVyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE 0115 0309
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 09 VY 32 INOVACE 0115 0309 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor
Více1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie
1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie 2. Plocha lesa v ČR dle statistiky ročně: a) stoupá o cca 2 tis. ha b) klesá o cca 15 tis. ha
VíceOrganizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)
Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361) Biogeochemické cykly: Pohyb chemických prvků mezi organizmy a
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací
VíceČlověk a příroda přírodopis volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 9. ročník Jan Stoklasa a kol. : Organismy, prostředí, člověk /učebnice přírodopisu pro 9. roč.
Více"...s určitými riziky ve vztahu k životnímu prostředí jsou spojeny všechny systémy a druhy lidské činnosti, ať už si toho jsme vědomi, či nikoli...
Vlivy a účinky na ŽP "...s určitými riziky ve vztahu k životnímu prostředí jsou spojeny všechny systémy a druhy lidské činnosti, ať už si toho jsme vědomi, či nikoli..." ŽP (příroda)... nikdy není zakonzervovaná
VíceKlimatické faktory. Kategorie klimatu:
Klimatické faktory podnebí dlouhodobý průběh počasí - ovlivňováno energetickou bilancí oblasti, vzdušným prouděním, utvářením povrchu, člověkem počasí momentální stav povětrnostních faktorů Kategorie klimatu:
VíceSSOS_ZE_2.01 Atmosréra
Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_2.01
VíceZákladní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. zná státní symboly a chápe jejich význam
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA PRVOUKA 3. RNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Krajina kolem nás žák určí světové strany
VíceVzdělávací obor zeměpis (geografie) - obsah " Úvod do zeměpisu na příkladech z našeho okolí "
Vzdělávací obor zeměpis (geografie) - obsah " Úvod do zeměpisu na příkladech z našeho okolí " 1. GEOGRAFICKÉ Kompetence k učení 1. Geografie - pojem INFORMACE, Kompetence k řešení problémů dělení oboru,
VíceŠkolní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
PŘEDMĚT: BIOLOGIE ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ţák: porovná rozdíl v pozorování pouhým okem, lupou, mikroskopem pozoruje lupou, mikroskopem rozlišuje základní
VíceMetodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník
Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník DOPORUČENÝ ČAS NA VYPRACOVÁNÍ: 45 60 minut INFORMACE K TÉMATU: TROPICKÉ DEŠTNÉ
VíceGymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí
1. Země jako vesmírné těleso vesmír (vznik vesmíru, vesmírná tělesa), postavení Země ve vesmíru, sluneční soustava, tvar a velikost Země, zeměpisné souřadnice, GPS, pohyby Země a jejich důsledky (zemská
VíceMezinárodní rok biodiverzity Pro pestrou přírodu, pro budoucnost
Informační list č. 2/2010 Únor 2010 Mezinárodní rok biodiverzity Pro pestrou přírodu, pro budoucnost Biodiverzita, tj. rozmanitost jednotlivých druhů rostlin a živočichů a jejich vazby na okolní prostředí
Více