Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03. Ryby

Podobné dokumenty
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

Šablona č Přírodopis. Co už víme o rybách?

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů ročník 8. č.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice, Široká 42 Obratlovci -ryby

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Hřbetní ploutev. Tuková ploutvička. Vousky. Ocasní ploutev. Břišní ploutev. Řitní ploutev. Prsní ploutev. vnější stavba


Třída: Ryby nejpočetnější skupina obratlovců ploutví: párové nepárové

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. sinkulová

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova - Druh učebního materiálu - Druh interaktivity -

Název materiálu: Ryby - zástupci

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_14. Člověk II.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_16. Člověk III.

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_19. Člověk V.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

pásmo cejnové dolní tok řek (velmi pomalý tok řeky) pásmo parmové střední tok řek pásmo lipanové podhorské potoky a řeky

ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 05

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Označení materiálu:vy_32_inovace_14_kocůrková Název materiálu:přírodověda_živočichové společenstva vod Název klíčové aktivity:iii/2-inovace a

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

Název materiálu: Kruhoústí a paryby

Autor: Mgr. Jiří Šálený Datum: prosinec 2012 Ročník: sexta osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Biologie Tématický okruh: Druhoústí Téma: Paryby



*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

O B R A T L O V C I - SLADKOVODNÍ RYBY

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

LABORATORNÍ PRÁCE Z BIOLOGIE

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Strunatci. Pláštěnci. - Pokožka vylučuje sliz - plášť - Společensky, přisedlé na mořském dně SUMKY - Struna hřbetní v larválním stadiu

Digitální učební materiál

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

Morfologie těla ryb, vnější popis, meristické a plastické znaky

Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené

Střední odborná škola Luhačovice

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_20. Opakování 8 (Člověk IV.-V.)

Název Autor: Název školy: Předmět, mezipředmětové vztahy: Ročník: Tematický celek: Stručná anotace, časová dotace:

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Pstruh potoční se představuje

Paryby OBRATLOVCI. ❶ Najdi chyby v písemce a oprav je. ❷ Pojmenuj zástupce paryb. Jejich jméno zapiš do rámečku pod obrázek.

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Téma: Zoologie

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Obrázky a základ textu:

Odpovědi na soutěžní otázky:

Šablona č Přírodopis Plazi opakování. Anotace: Pracovní list je vytvořen pro opakování probraného učiva o plazech.

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Pracovní list č. 1 Obratlovci obecně

TEST. na přezkoušení uchazeče. pro získání kvalifikace pro vydání prvního rybářského lístku. 1. O jaký druh ryby se jedná.

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

OBSAH. ZÁVĚREČNÁ ABSOLVENTSKÁ PRÁCE IX. ročník Rybníky a ryby, Aneta Čepeláková

Digitální učební materiál

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Ryby nejpočetnější skupina obratlovců

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ. kočka užovka ropucha. skokan kapr liška husa. sýkorka čáp pstruh zmije. ještěrka mlok štika veverka. savci.

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Štika obecná. Pstruh obecný. latinsky: Esox lucius slovensky: Šťuka obyčajná anglicky: Pike, v USA Northern Pike německy: Hecht hovorově: zubatá

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

9IS17P7 Plazi želvy. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 17

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Projevy a chování obratlovců

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Název: Ryby ekologie, morfologie

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Označení materiálu:vy_32_inovace_26_kocůrková Název materiálu:přírodověda_život v oceánech a mořích Název klíčové aktivity:iii/2-inovace a

ČLOVĚK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla.

Název materiálu: Vodní ptáci

CVIČENÍ HYDROBIOLOGIE (rybovití obratlovci)

Otázka: Kmen strunatci. Předmět: Biologie. Přidal(a): Andreafi KMEN: STRUNATCI

Okoun říční - Perca fluviatilis

Koníček mořský. Jehla velká, hranatá, uzoučká

Název materiálu: Ptáci - vnitřní stavba

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Test na přezkoušení uchazeče pro získaní kvalifikace pro vydání prvního rybářského lístku a přijetí za člena ČRS

Třída: RYBY (Pisces) STAVBA TĚLA:

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: HOSPODÁŘSKY VÝZNAMNÉ ORGANISMY. Téma: RYBY, PTÁCI. Ročník: 7. Autor: Mgr. Martina Kopecká

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

Rozmnožování nižších obratlovců

Sumky Volné larvy, pak přisedlí, vakovité soudečkovité tělo Sumka červená i obecná

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

SUCHOZEMSKÉ A VODNÍ EKOSYSTÉMY ZEMĚDĚLSTVÍ A RYBOLOV

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

9IS18P7 Plazi krokodýli. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 18

Transkript:

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03 Ryby

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Přírodopis či přírodověda pro 6. ročník základní školy praktické. Ověřeno 11. 10. 2012 Název DUM Ryby. Anotace Prezentace je určena pro výklad a demonstraci učiva prostřednictvím projekční techniky. Materiál je dle zásady názornosti multimediálním zdrojem pro žákovo vnímání a je oporou učitele při výuce. Materiál obsahuje úkoly pro samostatnou práci žáka, které mají ověřit osvojení učiva. Autor Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je: Mgr. Malina Petr Očekávaný výstup Seznámení se s pojmy, jejich osvojení a upevnění pomocí úkolů. Druh učebního materiálu Multimediální didaktický prostředek výuková prezentace. Použitý zdroj /

Ryby

Ryby o jsou skupina studenokrevných obratlovců, která je dokonale přizpůsobena životu ve vodě. Ryby žijí ve sladké i slané vodě, některé žijí samotářsky a některé v obrovských hejnech; jsou přizpůsobeny různým podmínkám, jako jsou čistota vody, její teplota, rychlost proudění vody, či její hloubka, ve které se vyskytují atd. Obr. ryba

Paryby o Pozor, paryby ke skupině ryb nepatří! Nejznámějšími skupinami paryb jsou žraloci a rejnoci. Paryby jsou rybám velmi podobné, avšak na rozdíl od ryb mají jen chrupavčitou kostru. Nemají skřele, a proto se musí neustále pohybovat, aby mohly dýchat. Nemají také plynový měchýř, který by je nadnášel. Většina paryb má shora zploštělou hlavu či tělo a jejich pokožku jim pokrývají kostěné šupinky. Obr. paryby 1 Obr. paryby 2

o Hlavními znaky ryb jsou: kostěná kostra proudnicový tvar těla pohybový systém ploutve dýchací systém žábry slizovitá pokožka a šupiny plynový měchýř postranní čára rozmnožování ryb tření Hlavní znaky

Kostěná kostra o Ryby, na rozdíl od paryb, mají kostěnou vnitřní kostru, jejíž základem je lebka se skřelemi a páteř tvořená z obratlů. Obr. rybí kostra

Tvar těla o Ryby mají většinou protáhlý proudnicový tvar těla, který jim umožňuje snadný a rychlý pohyb ve vodě. Hlava je pevně spojena s trupem, který plynule přechází v ocas. Typickým znakem těla ryb jsou ploutve. Obr. tvar těla

Pohybový systém o Pohybový systém ryb je tvořen svalnatým trupem a ocasem a také ploutvemi, které jsou hlavními pohybovými orgány ryb. Ryby mají párové ploutve prsní, břišní, a nepárové ploutve hřbetní, řitní, ocasní. Obr. pohybový systém

Dýchací systém o u ryb tvoří žábra; čtyři páry žaberních lístků jsou umístěny na vnitřní straně pohyblivých kostěných oblouků skřele, které je kryjí a umožňují proudění vody kolem žaber, i když se ryba nepohybuje. Žábry jsou bohatě prokrveny a dochází v nich k výměně plynů mezi vodou a krví ryb. Obr. dýchací systém

Pokožka a šupiny o Ryby mají pokožku, která vylučuje sliz, který má ochrannou funkci a brání infekci. Na povrchu některých ryb se vyvinuly rohovinové šupiny, které vyrůstají z pokožky. Šupiny se vzájemně překrývají jako tašky na střeše a tím chrání pokožku ryb. Obr. šupiny

Plynový měchýř o umožňuje rybám volně se vznášet v různých hloubkách, nadnáší je. Ryby s dvoudílným plynovým měchýřem mohou zaujmout i polohu šikmo dolů nebo nahoru. Plynový měchýř však nemají všechny druhy ryb, například ty, které žijí u dna. Obr. plynový měchýř

Postranní čára o Smyslový orgán ryb, který jim zprostředkovává hmat a ryby jím vnímají směr a rychlost proudění vody, se nazývá postranní čára. Nachází se obvykle po stranách trupu od hlavy až k ocasu, na hlavě se složitě větví. Obr. postranní čára

Tření ryb o Pohlavnímu rozmnožování ryb se říká tření, dochází k němu na vhodných místech v době, kdy mají ryby zralé pohlavní buňky. Samička vypouští do vody vajíčka jikry, a samec spermie mlíčí, k oplození vajíčka tedy dochází mimo tělo samice. Z oplozeného vajíčka vznikne plůdek, který si zpočátku odebírá živiny ze žloutkového váčku, potom je schopen si již sám vyhledávat potravu. video: tření ryb

Třídění ryb o Ryby řadíme do skupiny ploutvovců. Nejčastěji se dělí na sladkovodní, které žijí v potocích, řekách, jezerech a rybnících, a mořské žijící ve slané vodě moří a oceánů. Ryby se také dělí na dravé, které loví svou potravu, a nedravé, které jsou všežravé, hmyzožravé či býložravé. Obr. pstruh Obr. treska Obr. kapr Obr. sardinka

Význam ryb o Ryby jsou pro ostatní živočichy hlavně významným zdrojem potravy, stejně tak jsou významným zdrojem potravy i pro člověka, a proto mají velký hospodářský význam. Člověk ryby převážně loví, ale také je chová. o Hospodářsky nejvýznamnější mořské ryby jsou sleď, sardinka, treska, tuňák, makrela... o Hospodářsky nejvýznamnější sladkovodní ryby jsou kapr, pstruh, štika, candát, okoun, cejn, sumec...

Úkoly: o Vypiš hlavní znaky ryb. o Víš, jaký rozdíl je mezi rybou a parybou? o Víš, podle čeho se mohou třídit ryby? o Vyjmenuj hospodářsky významné druhy ryb, najdi jejich obrázky na internetu a některé zkus nakreslit.