Kulturní rozmanitost relativismus vs. antropocentrismus. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2012

Podobné dokumenty
Multikulturní soužití. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: duben 2014

Stát a jeho funkce. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2013

Pravidla společenského chování - ETIKETA představování, tykání, oslovení. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2012

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Struktura veřejné správy. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: únor 2014

Politické strany. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012

Pravidla společenského chování - ETIKETA návštěva restaurace, pracovní oběd. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2012

Vietnamská kultura. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2012

Dělení států. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2013

SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÉ JEVY KYBERŠIKANA. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: únor 2014

Lidská práva. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2013

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kultura obecné vymezení a dělení. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: září 2012

Pravidla společenského chování ETIKETA návštěvy, společenské události. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2012

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova ročník (SOŠ, SOU)

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Kultura obecné vymezení a dělení. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: září 2012

Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 17, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Cvičení ze společenských věd

7. Občanská výchova 81

ZAPRACOVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA CIESLAROVÁ HLAVÁČEK

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE

Střední škola strojní stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

Digitální učební materiál

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 14, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

CZ.1.07/1.5.00/

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN

PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

Akulturace: Kulturní difúze: - 1 -

Digitální učební materiál

Žáci použijí snímky závěrečného testu, které slouží k upevnění a zapamatování faktických informací. Jejich cílem je správně vyřešit testové úlohy.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Základy společenských věd

BIOLOGIE GYM PRŮŘEZOVÁ TÉMATA.

Multikulturní ošetřovatelství 2

CZ.1.07/1.5.00/

B. Smetana, A. Dvořák, L. Janáček, B. Martinů v programech našich divadelních scén

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

Digitální učební materiál

Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. KMK ML Etika ve VS

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CSR = Etika + kultura +?

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

SSOS_ON_1.18 Vývoj ochrany lidských práv

Anotace: Cílem materiálu je vytvořit doplňující didaktický materiál pro úroveň žáků tříletých učebních oborů, podporující slušné chování.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Výchova k občanství Ročník: 6.

Cvičení ze společenských věd

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Cvičení ze společenských věd

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Digitální učební materiál

Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti

Prezentace výsledků projektu

Digitální učební materiál

Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova ŠVP LMP

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Kulturní relativismus a pluralita kultur jako princip multikulturní výchovy

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk

Přírodní vědy aktivně a interaktivně

Digitální učební materiál

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA POSILOVÁNÍ STEREOTYPŮ NEBO OSOBNOSTNÍ ROZVOJ?

Masová média. 3 ročník učebních oborů / U3A, U3B Vytvořeno Srpen 2013 Autor materiálu. Ročník studia/třída

Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO:

Digitální učební materiál

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

VEGETARIÁNSTVÍ. Ing. Miroslava Teichmanová

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_ZSV

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBSAHU

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 EKONOMIKA. Ing. Ivana Frantesová

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

SYSTÉM ŘÍZENÍ JAKOSTI VE VEŘEJNÉ SPRÁVĚ

OBVOD S INDUKČNOSTÍ A KAPACITOU

Digitální učební materiál

Název materiálu: Školní zralost Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta

Společenskovědní seminář

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Cvičení ze společenských věd

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Tematická oblast: Geologie věda o Zemi (VY_32_INOVACE_01_2) Anotace: Využití ve výuce: Autor: Mgr. Alena Výborná Vytvořeno: leden až květen 2013

Transkript:

Kulturní rozmanitost relativismus vs. antropocentrismus Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2012

ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.2 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: říjen 2012 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická škola (RVP-ZA) Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Společenskovědní vzdělávání Základy společenských věd Kulturní antropologie Studenti se seznámí s pojmy kulturní rozmanitost, kulturní etnocentrismus a relativismus. Dokáží posoudit klady i zápory těchto přístupů. Prezentace obsahuje ověřovací část.

Kulturní rozmanitost - jednotlivé kultury jsou nesmírně rozmanité, protože se lidé přizpůsobovali velmi odlišným prostředím, - co je přijatelné v naší kultuře, může být nepřijatelné v jiné a naopak, - náš postoj k kulturním zvyklostem probíhá během procesu enkulturace, - co považujeme my za nepřijatelné, mohou uznávat lidé v jiné části světa a naopak.

Kulturní rozmanitost západní kultura vnímá zabití novorozence jako zločin X v celé řadě společenství je to ovšem legitimní nástroj regulace porodnosti

Kulturní rozmanitost - gastronomie Evropané jí vepřové maso X Vepřové je nepřijatelné pro židy a muslimy

Kulturní rozmanitost - gastronomie Evropané jedí hovězí maso X V Indii je kráva posvátná a hovězí se tam jíst nesmí

Kulturní rozmanitost - gastronomie Psí maso se nám oškliví X Jinde, např. v Čině, Vietnamu a Koreji, ho považují za delikatesu

Kulturní rozmanitost - gastronomie Pokud nám jídlo na návštěvě chutná, pochválíme hostitele/hostitelku X Ve Vietnamu se za projev chvály považuje hlasité mlaskání a krkání

Kulturní rozmanitost - gastronomie

Kulturní rozmanitost - gastronomie

Kulturní rozmanitost - gastronomie

Kulturní rozmanitost - gastronomie

Kulturní rozmanitost - gastronomie

Kulturní rozmanitost - gastronomie

Kulturní rozmanitost - oblékání

Kulturní rozmanitost - oblékání

Kulturní rozmanitost - oblékání

Kulturní rozmanitost - oblékání

Kulturní relativismus Opačným přístupem k odlišným kulturám, Jedná se o názor, že jednotlivé kultury představují jedinečné a neopakovatelné sociokulturní systémy, které je možno pochopit jedině v kontextu jejich vlastních norem, hodnot a idejí, Kulturní relativismus představuje nový postoj k jiným, především mimoevropským kulturám, Ten, kdo stojí na pozicích kulturního relativismu nemůže považovat žádný kulturní projev za nesmyslný, primitivní nebo hloupý a jiný za přiměřený a civilizovaný, Tento názor přináší ovšem určitá morální dilemata, protože znemožňuje k některým kulturním projevům zaujmout etické stanovisko (příkladem je porušování lidských práv v Číně, podřízené postavení žen v islámských zemích atd.).

Kulturní etnocentrismus je postoj, kdy cizí kultury jsou hodnoceny a interpretovány podle měřítek naší vlastní kultury. To, co je s nimi ve shodě, vnímá jako kladné, zatímco k projevům, které jsou s nimi v rozporu zaujímá postoj záporný. Etnocentrismus tedy odmítá a odsuzuje všechny kulturní projevy, které jsou odlišné od těch, s nimiž se ztotožňuje vlastní kultura daného jedince nebo skupiny, a zaujímá k nim pohrdavý postoj. Je veden snahou potvrdit nadřazenost vlastní kultury nad kulturami jinými, jejichž projevy jsou vnímány jako odchylky od toho co je "normální" (přičemž normální je to, co je běžné ve vlastní kultuře). Typickým projevem etnocentrismu je nadřazování vlastní kultury nad kultury ostatní; jeho zvláštním případem se stal EVROPOCENTRISMUS, který nadřazuje evropskou a dnes již evropsko-americkou kulturu a její projevy kulturám ostatním.

Ověření 1.Vysvětlete pojem kulturní rozmanitost; 2.Vysvětlete pojem kulturní etnocentrismus a kulturní relativismus a uveďte vždy 3 příklady; 3.Které cizí kulturní prvky byste ocenili jako součást naší kultury a které jsou pro Vás naopak nepřijatelné?; 4.Zamyslete se, které naše zvyklosti mohou cizincům připadat nepochopitelné a proč.

Prameny a zdroje http://commons.wikimedia.org/wiki/file:dog_meat_in_ninh_binh.jpg slide 9. http://opencage.info/pics.e/large_11665.asp - slide 10. Teorie: http://kfl.fp.tul.cz/cs/dle-vyuujicich/category/uka-skripta - PhDr. Luďka Hrábáková

DĚKUJI ZA POZORNOST.