SIGMUND FREUD: NEVĚDOMÍ A SPOLEČNOST

Podobné dokumenty
Psychoanalýza. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Přednáška Wundt W., Freud S., Freudová A.

Významní teoretici v historii psychologie

Vývojová teorie Sigmuda Freuda ( )

Přednáška č. 9. Sigmund Freud, psychoanalytická teorie, psychosexuální teorie psychického vývoje Eriksonova teorie psychosociálního vývoje

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychoanalytická periodizace vývoje

Digitální učební materiál

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě

Umění a psychoanalýza

1. Lidskápsychika 2. Srovnání přístupů k výkladu lidské psychiky - Freud, Watson 3. Předpoklady a možnosti vývoje člověka

- společensko-přírodní věda o člověku, jejímž předmětem je prožívání a chování jedince

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace

1) vědomí ta část osobnosti, kterou si jedinec plně uvědomuje (vázáno na vnímání)

Etika v sociální práci

Individuální psychologie Individuální (samostatná psychologická škola Alfreda škola Alfr Adlera významně ovlivněná psychoanalýzou)

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Vědomí a jeho poruchy

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

Politická socializace

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

Digitální učební materiál

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

Max Weber Hlavní myšlenky, přínos

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 12 VY 32 INOVACE

Bádání v hlubinách, psychoanalýza, Sigmund Freud. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

Význam sexuality v psychosomatické medicíně. Chvála V. & Trapková L.

Ohrožení sexuálním násilím u lidí s mentálním postižením. Martina Venglářová, 2017

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Klasici DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

OBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Otázka: Sociologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): EM

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Obecná psychologie: základní pojmy

Erik Erikson Margareta Mahler

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

Jeden z největších intelektuálů 20. století Učitel mnoha významných nástupců-anny Freudové, C.G. Junga, Alfreda Adlera, Karen Horney, Erich Fromm..

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

ETIKA A ETICKÉ ASPEKTY V SOCIÁLNÍ PRÁCI

Digitální učební materiál

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Psychosomatika v gynekologii. Mgr.Kateřina Ratislavová ratislav@kos.zcu.cz

Psychologické základy vzdělávání dospělých

PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic

Zaměření hlubinně psychologických přístupů při analýze výtvarného díla

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova ročník (SOŠ, SOU)

Dějiny psychologie Psychoanalýza

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Model. zdraví a nemoci

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Cvičení ze společenských věd

Rodina se závislým partnerem. Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová

Frommův Strach ze svobody je stále aktuální

Témata ze SVS ke zpracování

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D. Rodina

Otázka: Psychologie jako vědní obor. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): BaBu. Psychologie jako vědní obor

Organizace letního semestru

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Psychologie osobnosti. Přednáška č. 14

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských věd

Co chceme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Postoj k nemoci. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 17, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí. METAETIKA etika o etice

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

Ø VÝZNAM ANTIKY. h h h

Výběr z nových knih 11/2007 psychologie

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

TEZE. Tváří tvář nesouladu mezi svým přesvědčením a jednáním většina lidí změní své přesvědčení, aby je s jednáním uvedla do souladu.

Psychospirituální transformace 1

John Kerr: Nebezpečná metoda

Ošetřovatelství vědní obor. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Transkript:

SIGMUND FREUD: NEVĚDOMÍ A SPOLEČNOST Freud (1856-1939) zdaleka nerozpracoval tak sofistikovanou teorii společnosti jako Marx, Weber a Durkheim. Zabýval se ovšem základy lidské psychiky, tedy zkoumal to, co Marx, Weber a Durkheim ve svých koncepcích sice neopomněli, nicméně to nerozpracovali. Obecně řečeno, Freud svou pozornost věnoval otázkám týkajícím se vztahu jedince a společnosti otázkám, dotýkajícím se průsečíku veřejného a osobního života. Zkoumal spojitost mezi individuální a sociální identitou a poukazoval na konflikt, který stojí mezi těmito dvěma identitami. A i když Freud nepatří mezi autory, jež nabídli komplexní vysvětlení sociálního života, přesto se zabývá společností a jeho teorie lidské psychiky nám mnoho říkají o povaze společenského života. Freud byl velmi ctižádostivým a zároveň ješitným mužem. Sám sebe srovnával s Koperníkem a Darvinem, kteří ukázali lidstvu limity jejich vlastní existence. Koperním ukázal, že země není centrem vesmíru; Darvin zase tvrdil, že lidské bytosti nejsou odlišným druhem od jiných živých bytostí; a Freud ukazuje, že za vědomým životem nestojí skutečné motivace lidí. Podle něho člověk není vládcem své vlastní psychiky. Představa, že lidé jsou racionální bytosti, jež sledují své vlastní zájmy, s kterou přišli osvícenečtí filozofové, dominuje v současné ekonomii a v některých verzích teorie racionální volby. Freud ve svém díle ukazuje na naivitu této perspektivy, pro kterou neplatí, že by počítala s iracionalitou a nevědomými faktory, jež najdeme za názory, postoji a chováním lidí. Freud pocházel z rodiny středostavovského obchodníka a jeho třetí ženy. Narodil se v Příboře na Moravě. V roce 1860 se celá rodina přestěhovala do Vídně, kde žila až do doby, než ji byla nucena v důsledku nástupu Hitlera k moci v roce 1938 opustit; odchází do Británie. V roce 1886 se Freud oženil, jeho manželka se jmenovala Martha Bernays. Měli spolu šest dětí. Jedna z Freudových dcer, Anna, pokračovala ve Freudově odkazu a stala se známou psychoanalytičkou. Jednou dokonce Freud vyšetřoval, což byla dost neobvyklá událost, vzhledem k existenci nevědomého konfliktu mezi rodiči a dětmi, na který Freud ve svých teoriích upozorňoval. Freud byl velmi nadaným studentem. Měl kladný vztah k vědě. Studoval na vídeňské univerzitě medicínu, kde v roce 1881 obdržel hodnost doktora. Zajímal se o biologii a napsal několik kontroverzních statí na téma medicínského využití kokainu a jeho anestetických účinků při operaci očí (později se těchto statí zřekl, jelikož poznal nebezpečnost a návykovost, kterou užívání kokainu s sebou nese). Freud se stále více zajímal o psychologii, protože právě v ní viděl možnost pro rozmach a aplikaci alternativního typu terapie pacientů. V letech 1885-1886 studoval v Paříži u francouzského lékaře J. M. Charcota (1825-1893), který se zabýval mentální nemocí. Při tomto pobytu se začal zajímat o podstatu a příčiny hysterického chování. A stejně jako mnoho jiných vědců, tak i Charcot a Freud se soustředili především na biologické determinanty neurózy. Nicméně asi od v polovině devadesátých let devatenáctého století Freud dospívá k čistě psychologickému vysvětlení mentálních potíží člověka. Psychoanalýza vzkvétá díky Freudovi, který přestal být spokojen s existující léčbou neuróz. Taková léčba se obvykle skládala z elektro-šokové 202

terapie nebo hypnózy, jež ovšem měly pouze krátkodobý účinek. Freud spolu s Breuerem vypracovali základy psychoanalýzy. Těmito základy byla léčebná rozprava (talking cure), v níž pacient sdílí své nejhlubší pocity a problémy s terapeutem. Breuer poznal, že by šlo tuto metodu léčby použít, když se snažil porozumět vyprávění jedné z žen o jejích problémech. Tato žena se pokusila přenést své city na Breuera, přičemž požadovala, aby její city Breuer opětoval. Breuer tuto situaci nezvládl, jeho manželka mu ztropila scénu, Breuer se vzdal léčby pacientky a vzal si volno a se svou ženou odjel. Freud se domníval, že Breuer reagoval velmi nepatřičně, protože z této situace nevytěžil závěry pro terapii, která se později stala podstatou psychoanalýzy. Psychoanalýza Freud psal své teorie ve Vídni na přelomu století (fin-de-sciecle Vienna). Pokrytecká viktoriánská morálka tenkrát vládla městu, což znamenalo že mnoho mužů vyžadovalo dodržování velmi přísných morálních principů, i když sami hledajíce sexuální uspokojení, neváhali cizoložit nebo navštěvovat veřejné domy. Freud znal tuto falešnost buržoazní morálky, a proto by nás němělo překvapit, že se ve svých názorech vrátil k Nietzscheovým názorům týkající se morálky. Podle Freuda jsou Nietzscheova tvrzení zcela v souladu s nálezy psychoanalýzy přelomu století. Pro Freuda, stejně jako pro Nietzscheho, lidé nejsou pouze biologickým druhem. Soutěžíme a usilujeme o nadvládu jednoho nad druhým. Vědění, instinkty, myšlenky, tužby a tělo nelze oddělit. Lidé nevědí o velmi mocných silách, které jsou součástí jejich psychiky. Racionalita je pouze velmi křehkým popřením nevědomých tužeb. Lidé předpokládají, že jsou racionální, popírajíce svůj egoismus; nevědí ovšem o tom, že takovým chováním nedělají nic jiného, než že pouze maskují vůli ovládat a často ubližovat druhým. Freud, stejně jako Nietzsche, vidí za této situace malou užitečnost náboženství; avšak na rozdíl od Nietzscheho věří v sílu vědy a vnímá ji jako cestu k pravdě. Podle Freuda jsou nevědomé touhy ovládající člověka spojené se sexualitou. Represe těchto tužeb je pak hlavní příčinnou konstituce osobní a pohlavní identity. Freud také rozvinul prvky, která spojují nevědomí, lidskou touhou a představivosti. Základem psychoanalýzy jsou tři principy, které souvisejí s ustavením psychiky člověka, a které odlišují psychoanalýzu od jiných psychologických teorií. Za prvé, mentální procesy jsou nevědomé. Myšlenková aktivita se neskládá pouze z vědomého, ale také obsahuje tužby a cítění, které ve větší či menší míře jsou adekvátní infantilním tužbám, a které jsou obvykle v dospělosti vytěsněny. Za druhé, lidské instinkty, pro něž Freud používá pojem libido, jsou základními pudy lidského organismu. Jsou to sexuální pudy a jejich potlačení vede k mentálním problémům člověka. Za třetí, represe je znovuvytvářena v rámci každé generace a probíhá u každého jedince zvlášť. Taková represe je křehkým procesem a vždy existuje možnost, že při jeho selhání nekontrolovatelné sexuální pudy otřesou individuálním nebo dokonce celým sociálním životem. Pouze sublimace libida může zabránit sociálnímu chaosu a individuálním potížím. Sublimace znamená kanalizaci sexuálního uspokojení k sociálně přijatelným cílům. Sublimace je 203

proto základem civilizace. Jinými slovy řečeno, transformace sexuálních instinktů vede k vyšší kulturní, umělecké a sociální humanitě. Sublimace je nicméně obtížným procesem, protože lidská psychika je předurčena k tomu, aby hledala slast a zároveň se vyhýbala bolesti. Tento proces Freud nazývá principem slasti. Slast znamená vyhovování stimulům dráždícím naši psychiku skrze uvolňování sexuálního libida, které usiluje o uspokojení. Princip slasti vládne nevědomí. Frustrované a neuspokojené libido vede k neurotickým stavům; potlačená sexualita je tak vysvětlujícím prvkem psychických potíží a nespokojenosti člověka. Freud vytváří tripartitní teorii vědomí, aby tomuto procesu porozuměl. Podle této teorie je psychika lidské osobnosti rozdělena na id, ego a superego. Id je čisté libido, které usiluje o slast. Superego je svědomí, je to personifikace představ rodičů a společnosti o dobru. Je to vědomí viny, které je často iracionální a svázané se strachem ztráty rodičovského souhlasu a fyzického trestu. Ego je pak zprostředkovatelem touhy po slasti (id) a pocitů viny (superega). Ego je velmi citlivou spojnicí, vytvářející princip reality. Usiluje o adaptaci principu slasti na požadavky reality. Dospělost člověka je pak založena na přechodu od principu slasti k principu reality. Princip reality znamená racionální odůvodnění tužeb a rozumné přizpůsobení vlastního uspokojení k sociálním požadavkům. Nakonec je to pouze lidská představivost a imaginace, co principu reality uniká. Tyto tvrzení odkazují k Freudově populární teorii o Oidipovském komplexu. Aby chlapec řádně dospěl a vyvinul svou pohlavní identitu, musí se zříci touhy po své matce a psychicky se identifikovat se svým otcem. Každý chlapec dospívá k této identifikaci s otcem, jelikož má strach z moci otce z kastrace otcem. Toto zřeknutí se touhy po matce a přijetí otce jako autority je podle Freuda základem civilizace. Vede k sublimaci libida k sociálně přijatelným cílům, jako je umění nebo kultura. Nicméně socializace není příjemným procesem, protože superego velmi tvrdě a krutě trestá ego za jeho představivost o životních přechodech, je to podobné sankcím, které člověk pocítí, když vybočí při životních přechodech v reálném životě. Cesta k dospělosti, kterou ilustruje proces sublimace, k tomu zahrnuje ještě navíc represi a ambivalenci, týkající se sexuality a tužeb, jež pronásledují člověka až do dospělosti. Morálka je pak ve skutečnosti druhem sebeodcizení, děti internalizují rodičovskou autoritu, zatímco se bouří proti této autoritě. Oidipovský komplex vytváří muže, kteří mají silně vyvinutá osobní ega a kteří ovládají své emoce. Dospělost pak znamená genitálně orientovanou sexualitu, jakož i to, že sexuální uspokojení se mění z dětských představ, zahrnujících celé tělo, k představám dospělých, které jsou zaměřeny především na genitálie. Chlapec se tak učí zřeknout se svých tužeb po matce ve prospěch budoucího vztahu k jiné ženě. Je zajímavé, že Freud nevěnuje stejnou pozornost socializačnímu vývoji dívek. Ženu vnímá jako nevyvinutého muže, který protože neprošel Oidipovským přechodem nemá silně vyvinuté ego a je slabý v následování hodnot a pravidel. Z tohoto důvodu jsou ženy emocionálně citlivější a sexuálně pasivnější než muži. Nicméně i pro dívky v průběhu jejich socializace platí, že se musejí zříci svých závazků k matce ve prospěch otce a eventuálně musejí nahradit své tužby k otci tužbami po dítěti. Ačkoliv tedy Freud vidí vztah matky a dítěte jako jeden ze základních vztahů pro 204

psychický vývoj člověka, zabývá se především muži a Oidipovským komplexem než ženami a vývojem dívek. Sny Sny často ukazují na lidská protichůdná přání. Sny mají význam a zobrazují se v nich překroucené verze psychických tužeb a konfliktů. Během spaní ego odpočívá, což umožňuje snění, jež se zastřeným vyplněním potlačených tužeb. Ve snu se dokonce samotné ego stává jedním ze sexuálních impulsů a nemá zde morálku. Libido usiluje o slast a vládne snu, což znamená, že ve snech se často zobrazují zakázaná témata, ať už se jedná o incest nebo o touhu po pomstě a smrti našich nejbližších. Podle Freuda mají sny původ v nadměrných sexuálních tužbách a jsou ve skutečnosti aktivním zlem. Sny jsou bez morálky a pravidel, což znamená, že jim vládnou pouze sexuální tužby, které sny řídí a regulují. Sny znamenají pro lidi jejích potlačené vzpomínky. Jejich rozpracování a intenzivní interpretace, kterou vytváří terapeutové, je nezbytná k rozkrytí jejich významů, které leží pod jejich překrouceným a na první pohled zdajícím se nekoherentním povrchem. Ve své pozdní práci, nazvané Nespokojenost v kultuře, Freud posunuje svůj badatelský zájem od vztahu mezi id, egem a superegem, k více sociálně orientovaným úvahám. Stále trvá na rozporu, který najdeme mezi instinktem života, nebo-li Erosem, či ještě jinak touhou po lidské jednotě, a instinktem smrti, nebo-li Thanatosem, který naopak vede člověk k zániku. Podle Freuda je Thanatos nezávislým a agresivním pudem, který jak věří stojí za mírou násilí a krutosti v každodenním životě a způsobuje destruktivní jednání lidí, které vyvstává na povrch především v době válek. Nespokojenost v kultuře Jako spisovatel Schiller (1759-1805), tak i Freud byl přesvědčen o tom, že hlad a láska jsou vládnoucí principy světa. Hlad pramení z instinktů, které chrání jedince před zahynutím; láska vychází z usilování o objekty (lidi nebo symboly, nikoliv věci) a chrání lidstvo jako druh. Ovšem tyto instinkty jsou uspokojovány spíše sporadicky. Proto sociální život charakterizuje nespokojenost a strádání, i když paradoxně každý člověk očekává od života štěstí a spokojenost. Za uspokojením každé potřeby stojí princip slasti. Ten vládne lidským tužbám. Nicméně nespokojenost je podmínkou lidské existence. Podle Freuda jsou to především tři faktory, které stojí za lidskou nespokojeností: tělesnost, přirozenost, a sociální vztahy s druhými lidmi. Přitom poslední faktor je tou nejstěžejnější příčinnou problémů mnoha lidí. Když budeme parafrázovat filozofa Jeana-Paula Sartera, žít ve společnosti, to je peklo. Kultura, v širším slova smyslu společnost, je pak na jednu stranu zdrojem lidských potíží, na druhou stranu ovšem také prostředkem, chránícím nás před nespokojeností. Kultura chrání lidi před jimi samými a uzpůsobuje jejich vzájemné vztahy a vycházení. Rozhodujícím krokem, který vedl k emancipaci kultury, bylo, že instituce moci, jíž najdeme v každé společnosti, umožnila, aby se princip spravedlnosti stal dominantní sociální hodnotou. Kultura na jednu stranu umožňuje sublimaci, na stranu druhou staví našim potřebám, instinktům a pudům do cesty překážky, tedy krotí nás. 205

Freud byl fascinován kulturním vývojem lidstva a jeho směřováním. Původy kultury vidí jako svázané s rodinným soužitím, které v historii zajišťuje genitální uspokojování. Láska se stává součástí rodinného života, což znamená že pro muže je nepřípustné, aby žili bez žen, zatímco ženy jsou tímto uspořádáním vedeny k lásce k dětem. Přinucení k práci na pozadí nepřátelské, vně stojící přírody je také podstatným kulturním prvkem. Sexualita je klíčem ke kultuře. Společnost není založena na sdílení ekonomických nebo politických zájmů, ale na silné, libiduální identifikaci, jako je identifikace dítěte s rodiči, nebo lidí se svým vůdcem. Taková identifikace pomáhá kanalizovat sexualitu sociálně přijatelnými směry, jakožto i paralelně vede ke zmaření uspokojení našich pudů. Eros odkazuje k touze spojit se s jinými v komunitu a společnost. Ovšem Thanatos, jehož čistou formou je násilí, tedy slepá destruktivita, stojí proti Erosovi. Toto násilí je největší překážkou, s níž se musí kultura vyrovnat, aby přežila. Kultura jeho existenci zmírňuje vyvinutím pocitů viny, jež pronásledují každého z individuí. Tyto pocity se u člověka objevují tak, že superego, což není nic jiného než rodičovská autorita nebo společenské normy a pravidla, internalizuje násilí a označuje ho za nepřípustné. Pocity viny se pak dostavují tehdy, když lidé mají strach z toho, že svým jednáním nebo svými tužbami by mohli ztratit náklonnost a lásku druhých, potažmo celé společnosti. Superego tedy velmi přísně trestá lidi za jejich tužby dělat něco, o čem vědí, že je to špatné. Každý prvek násilí, který není uspokojen, pak živí existenci superega, které znamená nenávist k sobě samému než k druhým lidem. Růst civilizace a zkulturňování lidí plyne ze stupňování pocitů viny a postupné ztráty vnitřní spokojenosti. Freud je přesvědčen o nevyhnutelnosti tohoto procesu, ačkoliv obhajuje některá opatření, jež mohou zmírňovat lidskou nespokojenost. Například se domnívá, že bychom se měli jasně a bez předsudků zabývat lidskou sexualitou, aby si naši potomci mohli uvědomit násilí a agresi, jež se stanou součástí jejich osobností v době jejich dospívání. Je také přesvědčen o tom, že redistribuce bohatství může lidský život udělat snazším a šťastnějším, i když je dalek od toho být socialistou. Sám je přesvědčen, že marxisté podceňují nepřátelskost a závist, jež jsou nezbytnou součástí lidské přirozenosti a jež tu budou i poté, co kapitalismus jako forma organizace hospodářského života skončí. Vzdělávání lidstva musí být založeno na vědeckých principech. Nejlepší obranou lidí proti nespokojenosti a násilí je jejich racionalita, především věda. Freud ukazuje, že lidské uvažování je často vedeno jejich tužbami po štěstí, tedy iracionálními motivy. Dobrým příkladem tohoto procesu je náboženství. Je to iluze, založená na přáních, které nemohou být dokázány nebo vyvráceny. Myšlenka Boha pramení z infantilní bezmocnosti, z dětské touhy po otci. Náboženství musí být zavrženo, protože oslabuje rozum a nevede k reálnému vzdělávání mladých lidí. Freud obhajuje vědu jako alternativu k náboženství, protože věda nevychází z iluzí. Je odlišná od náboženství, protože každý omyl je zde napaden, rozebrán a revidován, zatímco iluze a představy nemohou být revidovány. Freud zkrátka silně věří v rozum a racionalitu, protože se domnívá, že hlas rozumu je sice slabý, ale zůstává dokud není slyšen. 206

Závěr Freud se ve svém díle zabýval limity racionality člověka. Ukázal, že součástí lidské osobnosti jsou jak emoce, tak racionalita. Nicméně lidé nejsou plně racionální osobnosti, které chápou a rozumějí svému jednání. To je podle Freuda naivní představa o lidech. Součástí lidské psychiky je konflikt a napětí a lidská osobnost je v mnohých ohledech poznamenána nevědomím. Civilizace a kultura je postavena na boji proti násilím a agresi, jež jsou součástí lidské osobnosti. Stojí proti tužbám a pudům člověka a její prací je jejich kanalizace do sociálně přijatelných cílů. Tím roste humanita a kulturnost, nicméně odvrácenou stranou tohoto procesu je vzrůstající nespokojenost, osobní potíže a výskyt neuróz. 207