Jungova hlubinná psychologie: struktura tématu

Podobné dokumenty
Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Sylabus předmětu: Aplikace jungiánské psychoterapie v léčbě závislostí

1. Lidskápsychika 2. Srovnání přístupů k výkladu lidské psychiky - Freud, Watson 3. Předpoklady a možnosti vývoje člověka

Poděkování 13. Úvod Vnitřní svět traumatu ve své ďábelské podobě 26 Jung a disociace 28 Klinický příklad: sekerník 31. Paní Y.

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Syllabus: Analytická psychologie C. G. Junga

1) vědomí ta část osobnosti, kterou si jedinec plně uvědomuje (vázáno na vnímání)

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

Obsah. 1. Muž z Kiisnachtu Syn zbloudilého pastora Vesnický pastor Paul Jung Matka Emilie, médium... 17

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Kresba lidské postavy

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

Chyby při vnímání druhých lidí

Psychologie. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

6. Apollónské a dionýské prvky v eurytmii I/ apollónský princip

Manažerský koučink Raport a navázání vztahů s klientem Mgr.Petr Pražák.

SVĚT MYŠLENEK MENTÁLNÍ SVĚT. IST INTUIČNĚ-SOUCITNÉ TĚLO (OHNISKO, POJÍTKO) Roviny a Čakry IST

Podle věku a schopností dětí je možno přidat nápovědu či doplnit více písmen do doplňovaček a rébusů. (viz řešení)

Digitální učební materiál

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Výchova k odpovědnému otcovství

Psychodiagnostika osobnosti 2.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

VY_32_INOVACE_D 12 11

Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu

Psychologie 12. Otázka číslo: 1. Situace, kdy se zvyšují požadavky na jedince při ztížených podmínkách, označujeme jako: polehčující.

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Digitální učební materiál

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

Masarykova univerzita Fakulta sociálních studií Katedra psychologie. Diplomová práce obor Psychoterapeutická studia

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

Digitální učební materiál

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Festival Berana Londýn Březen 2016 Vycházím a z roviny mysli vládnu. C. Aagaard

Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA

HTS Report GPOP. Dotazník typologie osobnosti - GPOP. Jan Ukázka ID Datum administrace vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

Diagnostika specifických poruch učení a chování. PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D.

Systém psychologických věd

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE 1.

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Schematické znázornení dvanácti smyslů

Obsah. Úvod 291. Tři čočky 305 Druhé odmocniny a trojúhelníky Leonardovo a CBS oko 307 Vitruviovo 10 ku Vyřešení za let 309

Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Zaměření hlubinně psychologických přístupů při analýze výtvarného díla

Obecná psychologie: základní pojmy

Proudy ve výtvarné pedagogice

a) vnímání = proces, kterým zachycujeme to, co v daném okamžiku působí na naše smysly

S = C S 4K 4 C_ C UPS P ; S 1 = ; 1 = 2F

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Psychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života

Alternativní religiozita a psychoterapie

6. třída - Objevujeme křesťanskou víru

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

- psych. jako samostatná věda se rozvíjí od 2. pol. 19. stol., do té doby byla součástí filozofie

Bulletin Trojúhelníků Září 2014 Č Finální text. Strana 1:

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

hrával, se začíná otevírat. Dítě dosahuje nových hranic, které pak později opět překročí. Podobně jako se zárodek vyvíjí v dítě, vyvíjí se dítě na

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Daniela Hodrová Text města jako síť a pole

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. anonym_ukázka - diagnostická pouť 36

Digitální učební materiál

Posudek oponenta diplomové práce

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_33_4_Pohádky Boženy Němcové

Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

OBSAH I. VSTUP NA SVĚT...17 LÁSKA NENÍ ŘÍZEK PŘEDMLUVA NÁVOD K POUŽITÍ ÚVOD TYPY INTELIGENCE... 15

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

Psychologie C. G. Junga

P o ř a d y a P ř e d n á š k y

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno

Lucidní sny. Naučte se vědomě snít

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Občanský a společenskovědní základ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Psychologie a sociologie Úvod

Lenka Glisníková Racionální vzpomínky na emotivní budoucnost

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

Organizace letního semestru

Umění a psychoanalýza

Tibor A. Brečka Psychologie katastrof

VYUŽITÍ KONCEPTU TRIÁD V PSYCHOTERAPII. Mgr. Lucie Doležalová

Transkript:

Jungova hlubinná psychologie: struktura tématu Biografie Psychické funkce a psychologické typy Struktura osobnosti a základní pojmy: kolektivní nevědomí, archetyp, symbol Proces individuace

Hlavní práce dostupné v češtině Vztahy mezi já a nevědomím (1928) O archetypech kolektivního nevědomí (1936) Psychologie a alchymie (1944) Vzpomínky, sny, reflexe (1957)

Psychické funkce Jung předpokládá čtyři psychické funkce, kterými se vědomé já vztahuje ke světu: Vnímání Myšlení Cítění Intuice

Vnímání Vztah k fyzické realitě skrze smysly Funkcí vnímání je bezprostřední orientace v prostředí

Myšlení Jde za informace,, které jsou bezprostředně dány Poznávací proces, který je zprostředkovaný a zobecněný Tvoření/užívání pojmů a usuzování

Cítění Nám říká, zda jsou věci příjemné, přijatelné či dobré Cítění dává věcem hodnotu

Intuice Vztahuje se k možnostem věcí (jakýsi smysl pro možné ) Vztahuje se k celku souvislostí ke smyslu věcí tušení ( mít nos, vidět za roh )

Psychické funkce VNÍMÁNÍ nám říká, že něco je MYŠLENÍ nám říká, co věc je, přidává k věci pojem či úsudek CÍTĚNÍ - dává věci hodnotu INTUICE nám říká, jaké jsou možnosti a jaký je smysl věci

Schéma psychických funkcí

Dominující psychická funkce Člověk má všechny čtyři funkce Dominující (superiorní) funkce jejímž prostřednictvím se především vztahuje ke skutečnosti Protilehlá (viz obrázek) funkce je pak inferiorní (méněcenná)

Dominance inferiorita psychické funkce 1. Habituální - typ osobnosti 2. Aktuální způsob vztahování ke světu

Typ osobnosti S dominancí myšlení: přizpůsobuje se světu tím, že o něm přemýšlí Energie usměrněna k myšlení, z toho důvodu je cítění inferiorní funkcí

Typ osobnosti S dominancí cítění: společenští lidé se smyslem pro hodnoty

Typ osobnosti S dominancí vnímání: lidé se smyslem pro objektivní pozorování, pro detaily atd.

Typ osobnosti S dominancí intuice: : lidé vztahující se k možnostem, schopní vytušit celek a smysl věcí

Aktuální zaměření Příklad: Když pozorujeme fakta a detaily (vnímání), nemůžeme se současně dívat za roh a tušit možnosti či smysl celku (intuice)

Působení nediferencované funkce Příklad - myslící typ Nediferencované cítění Tito lidé často zmítání, lapeni či přemoženi svými city ( soukromý život profesorů )

Působení nediferencované funkce Příklad citový typ Nediferencované myšlení Tito lidé mají často různá strnulá, nevývratná přesvědčení

Působení nediferencované funkce Jungovo vysvětlení rozdílu mezi Francouzi a Němci Příklad: Francouz zdravící Němce slovy: Jsem potěšen, že vás poznávám Příklad: Kundera v románu Nesmrtelnost Otázka: Psychický typ či kulturní vzorec?

Jungova typologie Každý člověk více méně přísluší k typu zaměření: introverze extroverze Současně se ke světu vztahuje určitou dominující psychickou funkcí Z toho odvozeno 8 psychologických typů

Jungovy psychologické typy MYŠLENÍ: CÍTĚNÍ: VNÍMÁNÍ INTUICE extraverze myšlení introverze myšlení extraverze cítění introverze cítění extraverze vnímání introverze vnímání extraverze intuice introverze intuice

Struktura osobnosti JÁ centrum vědomí a vůle vztahuje se k vnějšímu světu čtyřmi psychickými funkcemi vztahuje se k sociálnímu světu prostřednictvím PERSONY

Struktura osobnosti PERSONA soubor vztahů, jimiž vstupujeme do styku se sociálním prostředním maska, kterou nastavujeme světu ta část osobnosti, kterou zde máme pro druhé

Struktura osobnosti JÁ se nevztahuje jen k vnějšímu světu, ale také v vnitřnímu, z podstatné části nevědomému světu Rozlišení OSOBNÍHO A KOLEKTIVNÍHO NEVĚDOMÍ

Struktura osobnosti OSOBNÍ NEVĚDOMÍ obsahy souvisí s individuální historií zapomenutí či vytěsněné obsahy

Struktura osobnosti KOLEKTIVNÍ NEVĚDOMÍ není výsledkem individuální zkušenosti jakási paměť lidstva základní struktury kolektivního nevědomí ARCHETYPY

Archetypy Struktury imaginace (zpočátku bez obsahu, ten vzniká až v průběhu života, kdy se zkušenost zachytí v těchto formách) Nikoliv zděděné představy, ale zděděné možnosti představ Příměr: osové systémy, podle nichž krystalizuje zkušenost

Archetypy Vrozené možnosti ztvárnění podle typických vzorů Tyto vzory mohou být ztvárněny bezpočtem obměn a variací Příklad: SLUNCE LEV KRÁL ZLATÝ POKLAD Archetyp je nevědomé významové jádro v pozadí těchto obměn a variací

Melancholie

Merkur - Hermes

Archetypy a symboly Archetypy jsou vyjadřovány prostřednictvím symbolů Symboly versus znaky Expresivní a impresivní funkce symbolů

Proces individuace Tak jako se JÁ přizpůsobuje vnějšímu světu prostřednictvím PERSONY a dominující funkce, tak se také přizpůsobuje vnitřnímu světu prostřednictvím setkání s archetypy kolektivního nevědomí

Proces individuace integrace archetypů s vědomou částí osobnosti Proces stávání se jedinečnou osobností, která nalézá vztah k proudu věčného dění

Proces individuace Vykazuje určitou formální zákonitost Posloupnost setkání se základními archetypy: STÍN - ANIMA - ANIMUS STARÝ MUDRC VELKÁ MATKA ÚPLNÉ BYTOSTNÉ JÁ

Persona

Persona

Stín Temná, odvrácená stránka naší bytosti To, co jsme nepřijali či potlačili Dluh, co co jsme nevyužili, nechali ladem V člověku může být potlačena i slušnost

Stín způsoby projevu Stín bývá vyjádřen v podobě dvojníka stejného pohlaví Příklady: Mefistofeles, Sancho Panza, Stepní vlk Motiv dvou bratrů: Kain a Ábel, Gilgameš a Enkidu, Jakob a Ezau

Stín

Stín

Projekce stínu Odmítané a potlačené projikujeme na druhé Já ne, to oni zbavování se odpovědnosti a svobody Úkol integrace stínu ( i tohle jsem já, moje vina atd.) jako podmínka odpovědného a svobodného způsobu bytí

Anima / Animus Část psýché odpovídající opačnému pohlaví Cosi ženského v nitru muže a cosi mužského v nitru ženy Role prostředníka či průvodce ke světu kolektivního nevědomí

Anima / Animus Zhuštěná zkušenost s druhým pohlavím Tato zkušenost krystalizuje kolem archetypového významového jádra

Anima způsoby projevu víla, amazonka, čarodějnice, princezna, andělská postava, Negativní formy: bludička ad. Pozitivní formy: múza, inspirátorka či průvodkyně (Dantova Beatrice)

Anima

Anima

Animus způsoby projevu rytíř, princ, tajemný cizinec ze zámoří, Bludný Holanďan, Dionýsos pozitivní a negativní formy (Svatební košile) Animus často v plurálu, jakési shromáždění moudrých

Animus

Animus

Animus

Projekce Animy či Anima Zdroj okouzlení v partnerských vztazích Neintegrované archetypy Animy či Anima jsou projikovány do partnerských vztahů Tyto neintegrované mocné obrazy ruší vztah a znemožňují skutečné setkání

Projekce Animy Příklady: Jung: Když sedmdesátiletý profesor uteče od rodiny s dvacetiletou zrzavou herečkou, víme, že bohové si vyžádali další oběť román Profesor Neřád (film Modrý anděl )

Anima

Anima

Integrace Animy či Anima Tyto archetypy, jsou-li integrovány, se stávají psychickou funkcí intuitivní povahy (jakousi inspirací v nitru) Metoda aktivní imaginace : vnitřní dialog s Animou či Animem Goethův Faust : Anima jako Markétka, Helena a Mater Gloriosa

Narcis a Echo

Archetyp mana osobnosti Mana: tajemná síla, vyšší moc Podstata či prazáklad ženství u ženy či mužství u muže Starý mudrc a Velká matka

Starý mudrc způsoby projevu kouzelník, světec, pohádkový dědeček kněz, lékař, vůdce Někdy figuruje jako otec Animy (Meyrinkův Golem )

Moudrý Stařec

Moudrý Stařec

Saturn Kronos

Senex Puer

Velká matka způsoby projevu bohyně úrody, Demeter, matka příroda Vědma, Sibilla, kněžka, moudrá pohádková babička

Velká Matka

Matka Příroda

Perseus zabíjí Gorgonu

Demeter a Persefone

Integrace Mana osobnosti I zde je důležité se od těchto mocných figur odlišit Dvojí úskalí: 1. Identifikace s archetypem (megalomanie, inflace) 2. Projekce na druhé osoby (guru či spásonosný vůdce )

Inflace Identifikace s archetypálními figurami Jakýsi druh nafukování Příklad: Pohádka B. Němcové O slunečníku, měsíčníku a větrníku

Das Selbst úplné bytostné já Po vyrovnání s vlastním stínem, s obrazem opačného pohlaví ve svém nitru i se svojí vlastní přirozeností poslední krok: Konečná integrace protikladů, vědomého a nevědomého Přenesení centra osobnosti do nového, hlubšího centra

Das Selbst způsoby projevu božská jiskra v duši Východ: Tao jednota jing a jang, zlatý či lotosový květ Západ: kříž, růže Mandaly: útvary založené na spojení kruhu (princip ducha) a čtverce (princip hmoty)

Das Selbst

Das Selbst

Das Selbst

Das Selbst - úskalí při integraci Pohlcení ega nevědomím, zaplavení či desintegrace vědomého já (potom je výsledkem ne zralost, ale duševní porucha) Tendence pohltit obsahy nevědomí do svého ega (sebezbožnění, megalomanie)

Paralely k procesu individuace Alchymie Iniciační rituály přírodních národů Exercicie Ignáce z Loyoly Jóga ad.