Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Transkript

1 Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení Determinace osobnosti Základní psychologie - obecná psychologie - psychologie osobnosti - sociální psychologie - vývojová psychologie Psychopatologie - Zabývá se odlišnostmi, mentálně a jinak postiženými Psychologické disciplíny 1) Základní (teoretické): - obecná psychologie - vývojová psychologie - sociální psychologie - psychologie osobnosti 2) Aplikované (praktické): - psychologie práce - pedagogická psychologie - klinická psychologie -> D.T.P. (diagnóza, terapie, prevence) Psychologické směry 1) experimentální psychologie - zakladatel: Wundt 2) behaviorismus - vznik: USA - zakladatel: J.B. Watson - psychologie učení -> Pokud se člověk dostane do stresové situace, mozek si ji zapamatuje a příště je méně nervózní 3) tvarová psychologie (gestabilismus) - důraz na lidskou psychiku jako celek - představitelé: Lewin, Köhler 1

2 4) kognitivní psychologie - poznávací psychologie 5) psychoanalýza - zakladatel: Sigmund Freud - představitelé: Jung, Adler 6) humanistická psychologie = seberealizace člověka Psychologie osobnosti Pro vyrovnanost osobnosti je potřeba zdravý životní styl. Myšlenka zdravého životního stylu se prvně objevila v antice, byla využívána při olympijských hrách. Zdraví se rozděluje na: a) fyzické b) psychické deprese vyžaduje zásah odborníka frustrace spouští se stresovými situacemi, může se vyvinout do deprese Zdravý životní styl - problémy dnešní populace: a) obezita b) alkoholismus c) atd. Je vhodná přiměřená pohybová aktivita. Osobnost člověka osoba konkrétní člověk osobnost charakter člověka - Každý člověk má jinou osobnost. - Společnost, ve které se pohybujeme, utváří náš charakter. Osobnost - celek duševního života Struktura osobnosti 1. schopnosti (vrozené) - dovednosti (naučené, můžeme rozvíjet) 2. temperament 3. rysy DNA 4. charakter 2

3 Temperament - extrovert - introvert - flegmatik - sangvinik - cholerik - melancholik Faktory utváření osobnosti 1. rodina základ 2. škola (kroužky, kamarádi, ) 3. růst vnitřní činitel 4. výchova 5. sebevýchova Paměť - paměť má čtyři fáze: 1) zapamatování vštěpování informace 2) uchování 3) vybavení 4) znovupoznání Rozdělení paměti: a) krátkodobá b) dlouhodobá - Prožitek na vlastní kůži je důležitý pro zapamatování. - Opakování je důležité při učení pro zapamatování. - Pro zapamatování je důležité pochopit věc. Zapamatování a) bezděčné prožitek b) úmyslné učení a) mechanické b) logické pomocí souvislostí Uchování v paměti Dobré zážitky nahrazují ty špatné v paměti. Vybavení, uvědomění a) bezděčné b) úmyslné a) mechanické b) logické 3

4 Znovupoznání Opakování je velmi důležité, při opakování si vybavujeme informace z předchozího poznání. Řeč a myšlení pojem = informace => rozvoj => definovat, provést, definice = řeč provedení = dovednost, schopnost Ovlivnění řeči a myšlení pojem výsledek myšlení Myšlení poznávací proces: - zkušenosti - schopnosti - orientace ve stresových situacích Řeč konverzace - způsob projevu - kontakt - dorozumívání verbální Díky myšlení se vytváří řeč (nejvíce v útlém věku). Řeč je podmínka správného začlenění do společnosti. Formy řeči: - mluvená řeč (vnější) - vnitřní řeč (k sobě samému, přemítání v mysli) - psaná řeč (vyjádření formou písma) Emoce Kde vznikají? - mozek => podnět => vjem => reakce 1) jsou subjektivní X individuální 2) těžko slovy vyjádřitelné 3) neopakovatelné - můžeme si je vybavit, ale ne zopakovat 4) jsou podmíněné a setrvačné 5) protilehlé 6) ambivalentní smíšené (dobré i špatné zároveň) 7) vnímáme je v protipólech -> příjemné X nepříjemné 8) analýza -> emoce jsou těžko analyzovatelné Schopnosti - vlastnosti osobnosti, které podmiňují vykonávání určitých činností - nejsou vrozené, rozvíjejí se na základě činností, učení a vrozených vloh - vloha může být základem několika schopností 4

5 - určitá schopnost se může zakládat na několika vlohách - schopnosti jsou nutné pro zvládnutí určitých činností Stupně schopností: 1) nadání 2) talent 3) genialita Inteligence - schopnost učit se - schopnost uplatnit naučené v praxi IQ inteligenční kvocient - číselné vyjádření inteligence - mění se v závislosti na věku - je zavádějící bodů průměrná populace lehká mentální retardace těžká mentální retardace dobré IQ velmi dobré IQ vynikající IQ Učení - záměrné cílevědomé osvojování a získávání vědomostí, dovedností, návyků, atd. - probíhá pomocí nervových přenosů do mozku Fáze učení 1) poznávací přečtení a porozumění textu 2) výkonná pochopení látky, vyřešení problému 3) kontrolní ověřit naučení, zjistit, zda chápeme či nechápeme látku Prožité zkušenosti nás učí řešit je. Formy učení 1) osvojování vědomostí četba, pozorování 2) senzomotorické učení hra na klavír, hraní hokeje, jízda v autě 3) intelektuální forma osvojování způsobů řešení problémů, získávání zkušeností 4) sociální učení integrace, začlenění do společnosti Podmínky učení 1) chtění motivace Temperament a charakter charakter = vlastnosti osobnosti charakter se formuje působením výchovy a dalších společenských jevů. 5

6 K tomu abyste mohli mít rádi ostatní, musíte mít rádi sebe. Sebepojetí, sebepoznání sebereflexe = objektivní názor na sebe sama Socializace - proces, při kterém se dítě stává součástí společnosti - učení se chodit, kulturním pravidlům společnosti - cílem je vytvořit si chování, díky kterému můžeme být začleněni do společnosti tak, abychom svým chováním neomezovali ostatní - nejprve probíhá v rodině, probíhá v rodině, potom ve škole, mezi kamarády a ve společnosti - socializace vede k uvědomování si sebe sama Způsoby socializace 1) sympatie a citová nákaza citová nákaza přizpůsobení se citům okolí 2) nápodoba 3) sugesce a autosugesce nápodoba probíhá výběrově, vybereme si nějakého člověka, kterého napodobujeme 6