- V 19. stol dochází k oživení politického veřejného i kulturního života. - Reformy přinesly základní občanská práva, osobní svobodu a svobodu slova

Podobné dokumenty
REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

Digitální učební materiál

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let c)realistické drama

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_19_CJL_2 Ročník: II. Český jazyk a literatura

32. Alois a Vilém Mrštíkové: Maryša Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Název školy. Označení. VY_32_INOVACE_09_Česká vesnická próza

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Rozbor divadelní hry Maryša

EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur

České divadlo po 2. světové válce

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Práce s pracovním listem. Písemné odpovědi na otázky. B) G. Preissová psala hry z prostředí: a) Slovácka b) Hanácka c) jižních Čech d) severních Čech

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

Alois a Vilém Mrštíkové

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

BEDŘICH SMETANA. 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha

JARMILA GLAZAROVÁ, VÁCLAV ŘEZÁČ

VY_32_INOVACE_CJK43560BED

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

České divadlo a drama - vývoj do vzniku Národního divadla

Otázka: Hilsneriáda. Předmět: Dějepis. Přidal(a): MrLuciprd. Obsah ÚVOD HILSNERIÁDA LEOPOLD HILSNER VRAŽDA MARIE KLÍMOVÉ VRAŽDA ANEŽKY HRŮZOVÉ

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: I/2

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2


České divadlo po 2. světové válce

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

www. ks-alta. cz kulturní společnost alta

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Kino Květen Teplice - program prosinec

Evropská středověká literatura (eposy)

Kritický realismus. Mgr. Irena Grosmanová

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DŮM: VY_32_INOVACE_223

Epilog. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Božena Němcová. * ? Vídeň Praha

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Nabídka pro střední školy 2018/19

názvy, vlastní jména, dialekt, věty oznamovací, věty tázací, věty zvolací

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

EU_12_sada2_15_ČJ_Sen noci svatojánské_dur

Digitální učební materiál

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ivan Olbracht

SLOVÁCKÉ DIVADLO. Michaela Červinková Radok Prof. PhDr. Eva Stehlíková 26. října 2011

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Karel Čapek. Život a dílo

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

WALDORFSKÉ PÁTEČNÍ LISTY

Jakub Krupička, v současné době žák 9.B

Otázka: Aristoteles. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

VY_32_INOVACE_CJK43160BED

České divadlo po 2. světové válce

Kino Květen Teplice - program červenec

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

VY_32_INOVACE_10_ TOMÁŠ BAŤA Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu:

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Zadané referáty v kursu Kapitoly z dějin českých médií II (JS 2005)

VY_32_INOVACE_CJL1.3.20a PhDr. Olga Šimandlová březen Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

POKUS PRVNÍ. Život je drama

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

1 Gazdina roba po slezsku: Příběh nešťastné lásky ve šťastné režii Janky Ryšánek-Schmiedtové

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

Kniha: Maryša Autor: Alois a Vilém Mrštíkové Rozbor přidal(a): lucie.stiblova Vloženo na: Studijni-svet.cz 1. Kulturní a historické souvislosti: - V 19. stol dochází k oživení politického veřejného i kulturního života - Reformy přinesly základní občanská práva, osobní svobodu a svobodu slova - Rychlým tempem se rozvíjelo hospodářství - Rozvoj žurnalistiky, vznikají nové noviny, jsou vydávány almanachy - Založen tělovýchovný spolek Sokol - Založen pěvecký spolek Hlahol - Roku 1868 byl položen kámen Národního divadla 2. Literární směr a období: Realismus - Název pochází z latinského slova realismus = skutečný pravdivý - skutečnost zobrazuje pravdivě, bez příkras a iluzí - skutečnost je popisována pravdivě a kriticky jsou popisovaný jevy, dříve nepřípustné nevěra, násilí, vězení, prostituce atd. page 1 / 6

3. Ostatní autoři tvořící v tomto období - Ladislav Stroupežnický : Naši furianti - Gabriela Weissová : Její pastorkyňa, Gazdina roba - Karel Václav Rais : Zapadlí vlastenci, Kalibův zločin - Antal Stašek : O ševci Matoušovi a jeho přátelích - Josef Holeček : Naši 4. Život a tvorba autorů Vilém Mrštík : - narodil se v Jimramově na Českomoravské vrchovině - otec byl švec, matka švadlena chtěl dát svým dětem dobré vzdělání, a proto se s celou rodinou přestěhoval do Ostrovačič, odkud bylo blíže do brněnských škol - Vilém vystudoval gymnázium v Brně, potom studoval práva v Praze, ale po roce fakultu opustil - v 26 letech se odstěhoval k bratrovi Aloisovi na Moravu do obce Diváky u Hustopečí - Alois zde byl učitelem, Vilém se rád vracel do Prahy - na Moravě se oženil, založil včelín a nezákonně pálil slivovici. Někdo ho však udal. - onemocněl, měl žaludeční potíže, které lečíl pravidelně v lázních - dostal cukrovku a v duševní krizi sebevraždu, skalpelem si podřezal hrdlo a několikrát se bodl do hrudníku nezasáhl však srdce a umíral 5 hodin Alois Mrštík : - o dva roky starší bratr Viléma - vystudoval učitelský ústav, stal se učitel v Brně Lískovci, v Hrušovanech u Brna, v Rakvicích a nakonec v Divákách - oženil se - zemřel ve věku 64 let na tifus, který v Divákách vypukl jako epidemie, když někdo otrávil vodu page 2 / 6

v místní studně - oba bratři společně napsali román Rok na vsi - Vilém Mrštík napsal sám romány : Pohádka máje a Santa Lucia 5. Literární žánr Drama - divadelní hra, tragédie - je určena pro předvádění na jevišti, je tvořeno jazykovými promluvami jednotlivými postav scénou a režii - osoby promlouvají dialogem nebo monologem - hra se člení na jednání, scény a výstupy - realistické drama : skutečnost zobrazuje pravdivě někdy krutě a bez příkras 6. Jazykové prostředky - jsou použity hovorové výrazy - v knize je použito hanacké, slovácké a brněnské nářečí - zvláštní výstavba vět - kniha obsahuje vysvětlivky nářečních slov, pro ty které je neznají - do děje jsou začleněny lidové písně s muzikou - herci mají oblečení kroje 7. Rok vzniku díla, okolnosti vzniku díla - bratři drama napsali v druhé pol. 19 stol., konkrétně roku 1894 - Alois chtěl původně Maryšu napsat jako román, ale bratr Vilém jej nakonec přesvědčil o dramatu - bratři se inspirovali skutečnými událostmi page 3 / 6

- podkladem byl nucený sňatek, který byl na vesnicích běžný - výsledkem byli tragédie mužů a žen, donuceny ke společnému životu - hra vznikla na základě vyprávění jednoho z jejich přátel a ze skutečného soudního případu, který se stal v Brně 8. Doba a místo děje - Děj se odehrává na konci 18. stol. Na slovanské vesnici na Jižní Moravě 9. Cíl díla - Ukázat tehdejší život na moravské vesnici - Ukázat majetkové rozdíly na vesnici (statkáři,mlynáři) - Vylíčit nešťastnou lásku a nešťastné manželství bez lásky - Ukázat, jak to dopadne, když rodiče dávají přednost penězům před štěstím vlastní dcery - Ukázat sílu skutečné lásky mezi Maryšou a Franckem 10. Charakteristika hlavních postav: Maryša : - Citlivá mladá vesničanka, miluje Francka a na nátlak rodičů, trpí manželství s mužem kterého nemiluje Vávra: - 40letý Mlynář, vdovec, otec tří dětí, velmi bohatý, lakomý, jde mu jen o peníze a Maryšino věno Francek: - Životní láska Maryši, syn chudé venkovanky, miluje Maryšu a nenechá se nikým odradit Lízal : page 4 / 6

- Otec Maryši, sedlák, jde mu víc o peníze než o štěstí vlastní dcery Lízalka: - Maryšina matka, je umíněná, tvrdá, krutá a přísná 11. Obsah díla : - Maryša je dcera bohatého sedláka Lízala - Otec chce Maryšu provdat za bohatého mlynáře Vávru - Maryša prosí rodiče aby ji Vávrovi nedávali, miluje totiž Francka - Matka Lízalka jí přemlouvá, že se s mlynářem bude mít dobře - Mlýn mu dobře vynáší a Franckovi že jí nedají - Lízalovi myslí jen na peníze, ne na Maryšino štěstí - Rodiče trvají na svém, a tak Maryšině nezbývalo nic jiného než se za Vávru provdat - Francka odvádí rekruti na vojnu do Brna - Přichází se za Maryšou rozloučit a oba si slibují věrnost a lásku - Maryša je v manželství nešťastná a trpí - Za tři roky se Francek vrací z vojny - Okamžitě utíká za Maryšou, i když ví, že je vdaná oba se stále milují - Franckem Maryšu přemlouvá aby sním odjela do Brna, že tam sehnal pro oba dva práci - Maryša se bojí opustit Vávru a Francka odmítá - Nechce udělat ostudu svým rodičům a jako špatná opustit manžela přiznává však, že je nešťastná a uvědomuje si, že nešťastná navždy zůstane - O jejich setkání se dozví Vávra a chce Francka zastřelit po Franckovi vystřelí, ale netrefí se a Francek uteče - Maryša se to dozví strachy se sesype bojí se o Francka page 5 / 6

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Studijni-svet.cz Maryša - rozbor díla k maturitě - Maryša se v zoufalství Vávru zabít - Nasype mu jed na krysy do kávy - Vávra umírá a Maryša se ke svému činu přiznává 12. Filmová verze díla - Dílo bylo zfilmováno v roce 1935 v černobílém provedení - Maryšu hrála Jiřina Štěpničková - Vávru Jaroslav Vojta - Francka Vladimír Borský 13. Vlastní zhodnocení díla: Klady: - Krásně popisuje život na vesnici, zvyky, tradice - líčí majetkové rozdíly na vesnici bohatí a chudí - dílo má poutavý děj - donutí člověka zamyslet nad vlastním postojem k životu, hlavně k penězům a láce - hra odhaluje nedostatky tehdejší společnosti, z nichž mnohé jsou zachovány do současnosti Zápory: - dílo se čte hůře kvůli použitému nářečí - některá slova jsou současnému čtenáři nesrozumitelná - drama končí tragicky, má špatný konec - dnes by žena situaci řešila úplně jinak rozvodem manželství page 6 / 6