DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY, VZDĚLÁNÍ A OSVĚTY EVVO představuje jeden z klíčových preventivních nástrojů ochrany životního prostředí a je jedním z prostředků k naplnění udržitelného rozvoje. Základní dokumenty, z nichž školní plán environmentálního vzdělávání vychází, jsou: Metodický pokyn MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j. 16745/2008-22 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání č.j. 31504/2004-22 ve znění pozdějších úprav Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Škola pro život, 2007 VÝCHODISKA PRO STANOVENÍ DLOUHODOBÝCH ZÁMĚRŮ Základní škola, Boženy Němcové 213, okres Jindřichův Hradec je školou plně organizovanou. Součástí školy je i školní družina. V areálu školy se nachází rozsáhlé školní pozemky, skleník a včelín. Na školní zahradě byly vybudovány dvě učebny v přírodě. Pestrou, efektivní a názornou výuku umožňují interaktivní tabule. V dostupné vzdálenosti se nachází zámecký park Dačice. Silné stránky: viz. Dlouhodobá činnost školy v oblasti EVVO. Dále bylo na škole provedeno zateplení budovy a výměna oken, škola otevírá zájmové kroužky zaměřené na environmentální problematiku. Slabé stránky: velká vzdálenost do středisek ekologické výchovy, finanční náročnost, časová náročnost projektů, není vyučováno ekologické praktikum. Příležitosti: spolupráce s rodiči, spolupráce s dalšími organizacemi, využití přírodních podmínek Dačicka a okolí, využití zámeckého parku Dačice, využití kulturního dědictví v této oblasti, využití nabídky vzdělávacích seminářů. Ohrožení: demografický vývoj, finanční prostředky. VZDĚLÁVACÍ CÍLE A VÝSTUPY Cíle EVVO : Vést žáky k porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí v lokálním i globálním rozměru.
Vést žáky k pochopení souvislostí mezi lokálními a globálními problémy a vlastní odpovědností. Poskytnout znalosti, dovednosti a pěstovat návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí. Učit žáky vnímat život jako nejvyšší hodnotu. Vést žáky k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů Vést žáky k pochopení a přijetí zásady trvale udržitelného rozvoje Vést žáky k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví. Dlouhodobé cíle školy v oblasti EVVO: Vytvoření moderního výukového prostředí pro žáky. Neustálé zlepšování celkové estetické úrovně školy. Vést žáky k zdravému životnímu styl, včetně uplatňování způsobů chování podporujících zdraví Vést žáky k uvědomění si základních podmínek života a odpovědnosti současné generace za život v budoucnosti. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Realizací ekologické výchovy chceme v souladu s ŠVP podpořit u žáků rozvoj a prohlubování těchto kompetencí: a) kompetence k učení Učíme žáky vyhledávat, zpracovávat a používat potřebné informace v literatuře a na internetu. Učíme žáky plánovat, organizovat a vyhodnocovat jejich činnosti, využívat naučené informace k diskuzím, podporujeme jejich samostatnost a tvořivost. Vedeme žáky k sebekontrole a sebehodnocení. b) kompetence k řešení problémů Vedeme žáky k aktivnímu podílu na všech fázích činnosti, na plánování, přípravě, realizaci i hodnocení.
Předkládáme žákům problémy spojené s každodenním životem týkající se environmentální problematiky c) kompetence komunikativní Učíme žáky obhajovat, argumentovat, prezentovat, vyjádřit svůj názor a zároveň poslouchat názor jiných a účinně se zapojit do diskuze. Vedeme žáky ke kvalitní spolupráci s ostatními. d) kompetence sociální a personální Rozvíjíme u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní i druhých. Vedeme žáky k respektování společně dohodnutých pravidel, zároveň je učíme k odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy. Chceme naučit žáky základům kooperace a týmové práce, projevit dostatek sebevědomí a nepodléhat nežádoucím vlivům skupiny. Vedeme žáka k zařazení do skupiny, kde se uplatní jako rovnocenný partner a účinně komunikuje uvnitř skupiny. e) kompetence občanské Žáci jsou vedeni k tomu, aby respektovali národní, historické a kulturní tradice, přičemž respektují odlišnosti jiných zemí, lidí a kultur. Klademe důraz na chápání ekologických souvislostí a environmentálních problémů, na chování v zájmu ochrany životního prostředí a přírody vůbec. Vedeme k prožitku, zodpovědnosti a případné pomoci. f) kompetence pracovní Pomáháme žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci. Vedeme žáky k důslednému dodržování pravidel bezpečnosti a ochraně zdraví. Vyžadujeme zodpovědný přístup k plnění povinností a termínu dokončení práce. Vedeme žáky k osvojování si praktických dovedností pro chování a pobyt v přírodě i při zacházení s přírodou.
Učíme žáky odpovědně a ekonomicky nakládat s přírodními zdroji a odpady v souladu se strategií udržitelného rozvoje, minimalizovat negativní vlivy na životní prostředí REALIZACE Pro naplnění dlouhodobých cílů vypracovává koordinátor EVVO plán environmentální výchovy pro daný školní rok. Na konci školního roku plán vyhodnocuje a na jeho základě vytváří plán na další školní rok. Environmentální výchova je začleňována do jednotlivých vzdělávacích oborů jako průřezové téma a to v těchto čtyřech základních tematických okruzích: Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Začlenění průřezového tématu Environmentální výchova do jednotlivých vzdělávacích oborů viz. ŠVP. Dlouhodobé činnosti školy v oblasti EVVO: V areálu školy je ve spolupráci s firmou A.S.A. Dačice prováděna separace produkovaného odpadu. Do plastových kontejnerů v areálu školy jsou odkládány PET lahve a papírový odpad, nebezpečné složky odpadu jsou předávány přímo pracovníkům firmy A.S.A. Dačice. V rámci školní zahrady byly vybudovány dvě učebny v přírodě, které slouží pro potřeby výuky, školní družiny i k odpočinku. V areálu školní zahrady bylo také zřízeno arboretum dřeviny byly opatřeny destičkami vyrobenými žáky v hodinách pracovních činností a popsány českými a latinskými názvy. V současné době je ale nutné obnovení některých destiček a rozšíření arboreta. Na školní zahradě byly také rozestavěny naučné tabule, které mají v budoucí době sloužit jako motivační pomůcky při hodinách přírodopisu a zdroj informací pro žáky i v hodinách volna. Nutné je vytvořit plakáty s přírodovědnou a ekologickou tématikou, které se na tabule vyvěsí.
Po rekonstrukci šaten a po úpravě vstupních prostor do areálu školy je žákům umožněno bezpečné uložení cyklistických kol. S pravidly silničního provozu jsou žáci průběžně seznamováni, na jaře se každoročně účastní dopravní soutěže. V rámci zdravého životního stylu jsou v budově školy automaty na pití. Odebíráme také dotované mléko a prodáváme müsli tyčinky a cereální sušenky. Toto zajišťuje paní Kupcová, vychovatelka školní družiny. Jsme zapojeni do projektu Ovoce do škol, kdy žáci 1. stupně dostávají dvakrát týdně čerstvou zeleninu a ovoce. Zároveň jsou také informováni o zdravém životním stylu. Tuto činnost zajišťuje paní učitelka Chvojsíková. V rámci zdravého pohybu se v případě vhodných sněhových podmínek pořádají lyžařské výcvikové kurzy pro žáky 7. tříd. Se zdravým životním stylem se žáci seznamují během Dne zdraví. Pravidelně se navštěvuje hasičská záchranná stanice. Žáci se zapojují do akcí zaměřených na třídění odpadu (např. Zasypaná ulice ) Využíváme výuku formou lesní pedagogiky. Každoročně navštěvují žáci 5. Tříd planetárium v Českých Budějovicích. Vztah ke zvířatům a přírodě podporuje včelařský kroužek. Každoročně jsou pořádány přednášky o dospívání pro děvčata 6. Tříd a besedy o škodlivosti kouření a nebezpečí drog pro žáky druhého stupně. Už několikrát jsme se zúčastnili filmových projekcí pořádaných agenturou Pohodáři. V souvislosti s oslavami Dne Země se pro žáky připravují zajímavé ekologické programy (pro nejmenší sportovní soutěže, návštěva lesa za odborného doprovodu, pro starší návštěva čističky odpadních vod, větrné elektrárny, firmy A.S.A. Dačice, výroba ekologického materiálu atd.) V hodinách Př, Z, Ch jsou žáci neustále seznamováni s problémy životního prostředí z globálního i lokálního hlediska. Navštěvujeme ZOO v Jihlavě. Navštěvuje nás pan Hořák ze záchranné stanice. Žáci se zapojují do akcí zaměřených na třídění odpadu (např. Zasypaná ulice)
Na Den dětí se za pomoci starších žáků chystá program pro nejmenší a MŠ v podobě sportovních her a přírodovědných soutěží. Škola je zapojena do mezinárodního projektu GLOBE. Využíváme nabídek v rámci našeho regionu, např. výstav pořádaných MMaG Dačice. Snažíme se využívat nabídek středisek ekologické výchovy nabízejících rozmanité výukové programy pro třídní kolektivy. Žáci se celoročně starají o bohatou zeleň v prostorách školní budovy i v areálu školní zahrady. Při práci na školním pozemku, ve skleníku i v pařeništích pěstují žáci rostliny vhodné pro potřebu výuky v hodinách přírodopisu, výtvarné výchovy a pracovních činnostech. Biomasa ze školní zahrady se průběžně ukládá na kompost na školním pozemku, který na podzim slouží jako hnojivo a dále jako zdroj kvalitní půdy pro další pěstování. Realizace EVVO v zájmové činnosti: Cíle environmentální výchovy jsou naplňovány realizací aktivit v rámci školních kroužků (Globe, Včelařský, Zdravotnický, Fotografický, Sportovní hry), popřípadě ve školní družině. Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Doplnění odpovídající kvalifikace koordinátorovi EVVO. Podle možností zajišťovat vzdělávání pedagogů v rámci aktivit vzdělávacích institucí a ekologických organizací nabízejících vzdělání v oblasti EVVO. Materiální zajištění: Zajistit odpovídající materiální vybavení pro realizaci EVVO (PC, interaktivní tabule, učební pomůcky, učebnice, pracovní listy atd.) Upravit školní zahradu k pravidelnému využívání a možnosti realizace environmentální výchovy. Možnost využití zámeckého parku v Dačicích. Spolupráce školy s dalšími subjekty: Spolupracovat s rodiči žáků, s městem Dačice, s centry ekologické výchovy a osvěty, s LČR, s Hasičským sborem Dačice. Navštěvovat botanické a zoologické zahrady. Spolupracovat s panem Hořákem ze záchranné stanice. Navštívit meteorologickou stanici v Kostelní Myslové a další podobná zařízení. 29. srpna 2011 Vypracovala: Mgr. Stanislava Dvořáková (koordinátorka EVVO)