Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.



Podobné dokumenty
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

JIHOVÝCHODNÍ ASIE. Lenka Pošepná

Anotace vzdělávacích materiálů

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Opakování Asie - pracovní list

Vymezení regionu. Myanmar (Barma), Thajsko, Laos, Kambodža, Vietnam. ostrovní část = Filipíny, Velké a Malé Sundy, Moluky)

Název: Jihovýchodní Asie

Asie Přírodní podmínky - opakování

Název: Francie - turistická velmoc

plavba katamarán Malajsie - Langawi

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

1035 Bangkok, Phuket, Phi Phi (verze 01) upgrade

RAKOUSKO CESTOVNÍ RUCH

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Bangkok - Pattaya - Ko Chang(Thajsko), Sunshine Garden ***, Pattaya, Chai Chet Bungalows **+, Ko Chang, Bangkok Palace Hotel ****, Bangkok

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

SLOVINSKO, CHORVATSKO - HOSPODÁŘSTVÍ

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

AUTOR: VĚRA JANSKÁ ŠKOLA: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace NÁZEV PROJEKTU: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Datum: září

16 - denní zájezd. Dovolená se zábavou i odpočinkem.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

USA- NÁRODNÍ PARKY ZLÍNSKÝ KRAJ. Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště

Lokalizační předpoklady CR na Kubě

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Moravskoslezský kraj (geografické cvičení)

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Jižní Asie. Název: Mgr. Věra Sklenářová. Autor: VY_32_inovace_Z78_08

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Transkript:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774

ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Obor vzdělání: Hotelnictví a turismus Ročník: čtvrtý Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Tematická oblast: Oblasti cestovního ruchu ve vybraných regionech Afriky, Asie a Ameriky Téma: 03 18 Jihovýchodní Asie - oblasti cestovního ruchu Druh vzdělávacího materiálu: prezentace v aplikaci PowerPoint a pracovní list Materiál byl vytvořen: únor 2014 Anotace: Prezentace PP a pracovní list jsou určeny pro obor středního vzdělávání Hotelnictví a turismus. Žáci si zopakují základní zeměpisná data o Jihovýchodní Asii. Seznámí se s charakteristikou cestovního ruchu a oblastmi cestovního ruchu v Jihovýchodní Asii. Pro prohloubení a upevnění učiva je přiložen pracovní list s jednotlivými úkoly. Klíčová slova: Jihovýchodní Asie, cestovní ruch, Thajsko, Malajsie, Singapur Autor: Mgr. Věra Němečková, Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava - Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace

JIHOVÝCHODNÍ ASIE se skládá ze 2 geografických oblastí: pevninské Asie, také nazývané jako Indočína a tvoří ji Kambodža, Laos, Barma (Myanmar), Thajsko, Vietnam a Malajsie ostrovní Asie, kterou tvoří Malajské souostroví mezi něž patří Velké a Malé Sundy, Moluky, Filipíny a další menší ostrovy a souostroví

JIHOVÝCHODNÍ ASIE Poloha států Jihovýchodní Asie na mapě světa obr. 1

JIHOVÝCHODNÍ ASIE STÁTY JV ASIE obr. 2

JIHOVÝCHODNÍ ASIE CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU tento region, byl dříve opomíjený, ale dnes je oblastí s dynamicky se rozvíjejícím CR nabízí krásné písečné pláže s palmami teplé monzunové podnebí množství kulturněhistorických památek exotické prostředí tropů s odlišnou kulturou místních obyvatel

THAJSKO turistická velmoc s více než 12 miliony návštěvníků ročně nejnavštěvovanější místa Thajska: Bangkok Ostrov Phuket Ostrov Phi Phi Pattaya

THAJSKO BANGKOK (KRUNGTHEP) hlavní město království přezdívá se mu město andělů a je jedním z nejrušnějších míst jihovýchodní Asie hlavní pamětihodností je Královský palác, jehož součástí je i chrám Wat Phra Kaeo, ukrývající sochu smaragdového Buddhy, nejposvátnějšího thajského symbolu

THAJSKO - BANGKOK WAT PHRA KAEO (KRÁLOVSKÝ PALAC) obr. 3

THAJSKO OSTROV PHUKET největší thajský ostrov ostrov trpící náporem turistů, ale nadále si zachovává azurové moře a bělostný písek nesčetných pláží je místem odkud startují potápěčské výpravy a výlety k ostrovům v zálivu Phang Nga a Phi Phi

THAJSKO -BANGKOK OSTROV PHUKET obr. 4

obr. 5 THAJSKO -BANGKOK OSTROV PHI PHI

MALAJSIE jeden z dravých států JV Asie, ve kterých se cestovní ruch nachází na strmém vzestupu v exotické zemi ležící na Malajském poloostrově a severní třetině ostrova Borneo se mísí tradice s dynamickou současností nádherná příroda a množství pozoruhodných památek

MALAJSIE kromě hlavního města KUALA LUMPUR je nejčastěji navštěvován sever ostrova Kalimantan (Borneo) a horské oblasti hlavním cílem na Borneu je národní park KINABALU a pozorování exotického života Dajaků, kteří byli donedávna lovci lebek

MALAJSIE Petronas Twin Towers - dvojice mrakodrapů v Kuala Lumpuru obr. 6

MALAJSIE Pohled na vrchol hory Kinabalu obr. 7

SINGAPUR Singapur je supermoderní a extrémně bohatý městský stát patří mezi nejvyspělejší státy světa, je světovým finančním, obchodním a dopravním centrem gigantické mrakodrapy z oceli, skla a betonu určují obraz ostrovní republiky za návštěvu stojí etnické čtvrti jednotlivých národnostních menšin

SINGAPUR Pohled na singapurské ekonomické centrum v kontrastu se starší čínskou zástavbou obr. 8

INDONÉSIE pozoruhodný, přírodně i kulturně nesmírně rozmanitý stát krásné písčité pláže omývané průzračným mořem s bohatým podvodním světem přecházejí směrem do vnitrozemí v bujnou tropickou krajinu s pestrou faunou i flórou turisticky nejvyužívanější je ostrov Bali s pozoruhodným lidovým uměním, hinduistickými chrámy a přímořskými středisky

INDONÉSIE BALIBUDHISTICKÝ CHRÁM NA BALI obr. 9

JIHOVÝCHODNÍ ASIE ZDROJE Obr. 1 KEEPSCASES.Wikipedia.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: Wikipedia.cz. Obr. 2 AUTOR NEUVEDEN. http://brianindonesiaexpat.blogspot.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://brianindonesiaexpat.blogspot.cz/2012/05/population-of-indonesia-insea-south.htmlwikipedia.cz. Obr. 3 AUTOR NEUVEDEN.thailansdHistoria.se [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://www.thailandshistoria.se/artiklar/14/2/bangkok-brrama-i-rama-vii. Obr. 4 AUTOR NEUVEDEN. thajsko.tripzone.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://thajsko.tripzone.cz/fotogalerie/phuket-pobrezi-1566. Obr. 5 AUTOR NEUVEDEN. thajsko.tripzone.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://thajsko.tripzone.cz/fotogalerie/phi-phi-maya-beach-z-filmu-plaz-1563 Obr. 6 SOMEFORMOFHUMAN. Wikipedia.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:petronas_panorama_ii.jpg. Obr. 7 Tripzone.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://malajsie.tripzone.cz/fotogalerie/pohled-na-vrchol-hory-kinabalu-7556. Obr. 8 SOMEFORMOFHUMAN. Wikipedia.cz [online]. [cit. 9.1.2014. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:singapore_panorama_v2.jpg. Obr. 9 STANLEY, David. Wikipedia.cz [online]. [cit. 15.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:pura_jagatnatha_%286336843951%29.jpg. HOLEČEK, Milan; MARIOT, Peter; TŘÍDA, Miroslav. Zeměpis cestovního ruchu. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o, 2001, ISBN 80-86034-39-9. KLÍMOVÁ, Eva a kol. Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, a. s., 2012, ISBN 978-80- 7393-074-5.